五年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的五年級作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級作文 篇1
在幻想的世界里，什么都可以實現，當然，變成一只小鳥也并不難。
假如我是一只小鳥，我便可以在天空中飛來飛去；假如我是一只小鳥，我就可以出去闖闖世界、練練膽子；假如我是一只小鳥，我就可以縱情歌唱，把心里的煩惱都唱出來……
大家都說：人們最渴望變成一只鳥，哪怕是一只孤獨的鳥，但這只鳥有了大樹、有了小河、甚至有了大自然地陪伴，它就會變得無比快樂。
假如我是闖蕩世界的鳥，我會把那些捕捉我同伴的.人啄個半死半活，然后又對那個人說：“哎呀，對不起，我啄到你了，但誰讓我天生就愛多管閑事呢？而且這件事情也是你做的不對呀！”說著，就拍拍屁股飛走了。
假如我是一只樂于助人的鳥，也許我會得到別人的贊揚，這使我很驕傲，也許我會得到別人的厭惡，因為我老是問他：“你需不需要我的幫助呀？”他都被我問煩了，但我仍然很高興，因為我很熱情。
瞧，我的同伴向我走來了，嗯！想看我的得意之作，沒門，帶上作文，我閃！
五年級作文 篇2
“又是一年三月三，風箏飛滿天……”每當我唱起這首歌，就會回憶起和爸爸媽媽一起在公園里放風箏的情景，然后盼望著春天早些到來。
今年的風箏放飛讓我更加的難忘。因為我參加了學校舉辦的風箏節，和幾百名小朋友一起放風箏，場面煞是壯觀。我第一次體會到了集體放風箏的那種愉悅和興奮。
我們步行來到音樂噴泉廣場，天氣晴朗，微風，是個放風箏的好天氣。愛放風箏的我已經迫不及待地想試試自己的看家本領，幻想著自己的風箏一定會飛得很高很高，與白云一起伴舞……
簡短的午餐過后，我急忙領取了一只風箏。風箏款式都一樣，質量很好。音樂噴泉也跳動起來，我快快讓媽媽擺好預備姿勢：把風箏擺正，高舉過頭頂，我放 好線，掌握適當的長度，“放——”，隨后我就跑動起來。風箏很聽話，乖乖地飛了起來。我一下子覺得線的那一頭有一股彈性力量在拽著我，“拽——拽”“放 ——放”媽媽見風箏的位置低了下來，著急地朝我大喊。還真靈，只要我一拽一放，風箏定會一次比一次飛得更高，更穩，風箏飛得越來越高，我得意地朝四處張 望，看看別人有沒有在用羨慕的.眼光看我……不好，風箏又不聽話了，東倒西歪起來，怎么……哎，還沒飛幾次呢，卻被我掉到水池里了，我不甘心地從水中拉起我 心愛的風箏，心疼地摸了又摸，盡管它身上的顏料弄臟了我的小手，我也不介意。媽媽跑了過來，見我難過的樣子，便安慰我：“沒關系，你放得不錯，如果場地再 大些，你會放得更棒……”我小心翼翼地摸著受傷的風箏，等水份晾干了，我要讓它再飛起來。
風箏節很快就結束了，但是我似乎還陶醉在風箏王國中……返校的途中，我想：等明年春風吹來的時候，我們還會來這兒放風箏。我很想大聲地告訴每一個人，“春天，我和風箏有個約會！
五年級作文 篇3
“待在家里太悶了!要不，我們去千島湖玩吧!”媽媽開心地喊，“好不好嘛?”爸爸摸著下巴沉吟了半晌，才緩緩說道:“隨你。”裝什么正經的嗎，去不去，去不去?答案自然是去的嘍，下午兩點半，向千島湖出發!噢耶!
我們一行五人，經過約莫六小時車程，終于來到了終點：千島湖陽光度假公寓。那時已經十點了。媽媽費盡口舌終于將原來訂好的房間升級到有兩個床的房間，我們終于可以睡覺了!我躺在床上翻來覆去睡不著，對明天的千島湖之旅特別期待。千島湖，我來了!
我們在導游的領導下坐上了游輪。這游輪好大好漂亮哦!有四層呢。我朝周圍看看，不久就被墻上掛的畫迷住了。一幅畫畫這一位戴著帽子的少女，她正坐在綠綠的草地上滿懷希望地望著藍天，旁邊一只小狗歡快地在地上打滾。
還有一幅畫著伊麗莎白，她面帶微笑地望著我們。哦，還有一幅畫著一位騎士騎在馬上揮舞著手中的劍與敵人進行殊死搏斗正欣賞著，導游讓我們上接駁船。上了接駁船之后，我們依次去了三個小島。每個小島都有非常有趣的項目，不過要另外買票。我最喜歡的是狀元橋。導游跟我們侃侃而談：“狀元橋是鐵索橋，它之所以叫狀元橋，因為相傳古代有一個書生經過狀元橋進京趕考，就獲得了榜首。”我聽了導游介紹，迫不及待地跨上了狀元橋，狀元橋搖得好厲害呀，救命!我緊緊抓著鐵索，生怕被狀元橋給甩出去。又一群胖子走過，狀元橋搖得更厲害了。我緊閉著雙眼，抓著鐵索一步步地走在搖搖欲墜的狀元橋上。旁邊的大姐姐哭了呢，我撐著狀元橋沒那么晃三步并成一步沖了過去，呼，好險。看著狀元橋，我突然悟出了一個道理：每個人從起點出發到達成功的'路上一定要有許多的坎坷，不可能總是那么穩穩當當的。而在你困難的時候，忘了它，心中只有目標，朝目標前進，心里越是恐懼，你，就會離成功越遠。
要回家了呢，我們都戀戀不舍。千島湖，我們下次再約!
五年級作文 篇4
我們六二班，用一個詞可以概括，那就是“臥虎藏龍”，都夸是不可能的，我就夸夸陳悅悅吧。
陳悅悅是一個活潑的女生，她可是我們班有名的藝術家。
她很喜歡畫畫，尤其擅長人物塑造。從她的神筆下走出的人物一個個栩栩如生。有一次，我課間跑去看她畫畫，她抽出一張紙，翻出一枝自動鉛筆，開始在白紙上作畫。那枝普通的自動鉛筆在她手中像是有了靈魂，在紙上靈活地行走、跳躍，又像是一枝真正的`“自動”鉛筆，執行著精密的程序。
也不知道十分鐘怎么過去的，很快就上課了。此時，這幅畫已初具雛形了：一個小女孩穿著蓬蓬裙，嘴角上揚，頭上戴著兩只小巧的熊耳朵，讓人想捏捏她圓圓的臉。
再見到這幅畫時，那張普通的白紙，已成了一件精美的藝術品，畫上的小姑娘笑嘻嘻的，仿佛隨時都會從畫里走出來，與你打招呼。用鉛筆構筑的畫面并不輸給彩色的，讓人一看就可以想象出是什么顏色。我也臨摹過一張，不過總抓不住她筆下的神韻。
除了畫畫，她還會刻章，在我們眼中，橡皮只能拿來擦東西，她卻能把橡皮刻成美觀實用的圖章，令人嘖嘖贊嘆。
此外，她還會彈鋼琴，又會唱歌，寫得也不錯。我認為，陳悅悅是我們班名副其實的“大藝術家”。
五年級作文 篇5
有一天，我和我的朋友一起玩乒乓球，一不小心，同學把我的乒乓球給打飛啦，當我們找到乒乓球的時候，發現它已經凹進去一塊兒，該怎么辦呢？我和我的.同學急得像鍋上的螞蟻。就在我們一愁莫展之時，我突然想起老師之前講過“熱脹冷縮”，或許會創造奇跡。
我把乒乓球帶回家，首先我找了一個杯子，接著把乒乓球放進杯子里，然后加熱水到杯子里的。乒乓球并沒有恢復原狀，一次、兩次、三次、四次、五次都沒有成功。到了第六次，我心里有點生氣，究竟哪里出問題。便從網上查了一下資料，發現乒乓球要將凹面與熱水接觸。在第六次實驗過程中，我將實驗流程優化了。我用筷子將乒乓球固定在熱水中，到最后竟然成功了！我太高興了。
這是為什么呢？原來乒乓球里面有氣體，氣體遇到熱水溫度升高，氣體運動速度加快，體積增大，乒乓球就恢復了原來的形狀。
通過今天這個實驗，讓我明白生活中處處有學問，只要我們善于發現，積極探索，會有更多的科學奧秘與大家見面。
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