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八年級作文

時間:2024-04-14 10:19:46 初二 我要投稿

八年級作文

  在平時的學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的八年級作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

八年級作文

八年級作文 篇1

  教學目的:

  1 通過縮寫小說訓練,培養學生的歸納概括能力;

  2 把握“縮寫”的方法,原則;

  3 學會運用精練簡潔的語言。

  教學重點:

  1 通過縮寫小說訓練,培養學生的歸納概括能力;

  2 把握“縮寫”的方法,原則。

  教學難點: 把握“縮寫”的方法,原則

  教學過程:

  一 導入

  有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”,今天課前我們就來談談這句話。(引導學生談談為什么這么說,可以舉例子;并且說說怎樣“濃縮”)其實文章也一樣能夠濃縮,這單元我們學了四篇小說,今天就讓我們把這些文學大餐“濃縮一下”,來進行今天的作文訓練“縮寫小說”。 縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫,就是把內容較多、篇幅較長的文章按一定的要求,在不改變基本內容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的.情況下寫成較短的文章。學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內容,培養我們的閱讀能力和概括能力,進而提高語言表達能力。

  二 寫作準備

  主要針對“縮寫”與“小說”的特點分別來進行。

  1 縮寫:找同學就小學學過的知識中說說縮寫的要求等。 概括大意,不改原意

  2 小說:三要素及情節發展的結構

  三 指導:

  1、摘錄法

  抓住原文的中心和要點,以摘錄原文重要語句為主,適當增加銜接語言,連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點,保留主要論據,次要的事例、引文等,有的可以略去,有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文,可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來,而文中的枝節問題、與事物本質特征關系不大的部分可少量摘錄或不錄。

  2、刪除法

  原文敘述或說明具體而細致,縮寫時將這些刪除,剪掉枝葉,留下主干。縮寫句子,保留強調的分句。段落縮寫可以抓住段中主句,其余的字句適當保留。如記敘文,可刪除次要人物、將要情節、非關鍵性的細節,以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復的例證、描寫、議論性的文字,刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節,保留事物特征和本質的部分。議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。

  3、概括法

  用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文,細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫,詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述,詳細的對話可以改為簡略的對話等。說明文,可概括那些對特征、本質解釋的文字。議論文,可將理論論據由具體引用壓縮成概括引用,事實論據可由具體詳細敘述變成概括略述,有的論據還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句,長句縮成短句,以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。

  以上三種方法可能結合使用,務必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句,做到結構完整,中心明確,語言流暢,特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁,打亂原文的順序,另起爐灶,重新組織材料,更不能隨意發揮,添枝加葉。

  四 寫作訓練

  (一)回到原文分小組活動,每小組以本單元的一篇課文為例

  1 分別概括“三要素,情節結構,主題”;

  2 復述每篇課文;

  3 肯定學生復述的基礎上,提出縮寫的主要原則及方法(教材148頁寫作訓練)

  (二)分項練習

  1人物:圍繞人物讓學生從原文中概括出相關的內容,例如人物特點,事件等;

  2 情節發展:小組內分工,分別縮寫情節發展的各個階段,老師到小組內進行指導; 念學生的范文,互相交流。

  五 談體會

  學生通過一節課的訓練,談談自己的體會或收獲。

  六 作業:

  連段成篇 學生動筆進行小說縮寫

八年級作文 篇2

  孤立在大漠長煙中,我瑟縮在媽媽懷里,風起云涌的風暴,裹挾著風沙直擊在緊閉的雙眼上。我掙扎著,渴望一滴水,期盼著開花結果。

  荒涼寂寞的沙丘,媽媽的枝葉已經干枯,生命到了盡頭,不知是活著還是死了,但還是吃力地抱著我。

  其他兄妹都夭折了,媽媽身上只剩我這一粒蒼耳。可憐的蒼耳,小小的,身上帶著刺。我不知道自己從那里來,但我知道要到哪里去,要長成綠色生命,直到開花結果。

  遠處山丘那邊是一汪小小的水潭,水雖然不多,卻足以滿足我一生的追求。我巴望著那片水,希望能到那里育出下一代。望了望四周凄苦干澀的大地,我心頭五味雜陳……

  清晨,強烈的陽光灼燒著大地。“嘿,孩子,媽媽快要回報大地了,其實,媽媽并不是一個好媽媽,把你生在這不毛之地,沒能承擔起一株植物的責任。媽媽真的希望你能開花,你不要讓媽媽失望啊!”

  一陣轟隆隆的飛馳,一群斑馬跑來,僅僅是經過這片原野,卻不屬于它。媽媽把我向前推了推,我就粘在了斑馬的毛皮上,永遠,永遠的告別了養育我的媽媽。我一定要開花,完成媽媽的遺愿。

  開出花朵,是我遙不可及的目標。

  我搭著順風車來到這片仰慕已久的“海洋”,便欣喜若狂地從斑馬身上滑下來,落到土地里。

  路過的動物,都在這片小小的水汪里喝水,我卻無法跟他們相比。我使出全身的精力,拼命吸取適量的水分,每當想到能開出顯眼的花朵,或許是因為好奇,也或許是因為期盼,我成長的激情越發明顯,我要長高,我要開花。

  根基緊緊地扒在了沙土深處,即便是松散的沙子,枝葉盡量向遠方延伸,仿佛要伸向最遠的天邊。挺直了腰桿,伸長了脖子。我抬頭看看天,我一定要開花,不能讓媽媽失望。

  干涸的天氣,我只能張開嘴巴,大口呼吸的`沉重的氣息,因為期盼,沒關系。

  終于在一個風和日麗的早晨,我開花了,是綠色的,小小的,像葉芽,很不起眼。但我仍然很滿足,雖然不像其他花五彩繽紛,可這畢竟是花呀,是我開出的花!

  很快,我身上的花朵變成了一群我的孩子——混身帶刺兒的小蒼耳。每當看著他們愉快地談天說地,暢談夢想,我就想起媽媽跟我說的話。我驕傲,實現了媽媽的愿望,我開花了,生兒育女。盡管蒼耳是開不出妖嬈花朵的植株。

  一陣煙卷沙起,又是斑馬奔來,我的孩子們就要啟程。像當年的媽媽一樣,我告訴他們:帶著期盼上路,一定要開花!

八年級作文 篇3

  五月的陽光總是給人溫暖的感覺;五月的風總能給我們帶來一絲清爽。

  五月的天,正是春末夏初,既沒有剛入春時的乍暖還寒,也沒有盛夏時的`炎炎浮躁與慵懶。溫和而不疏淡,熱烈但不拘束,天空沉靜,草木欣然。五月是生機勃發的時光,五月是光芒四射的季節。

  在五月的最后一天,我校迎來了又一個愛心義賣活動。

  桌上擺著各種各樣的義賣物品,老師一聲令下,各班同學如潮水涌動,全部都聚集在校園里,同學們爭先恐后來買我們班買東西,別提多熱鬧了!我要吆喝,記錄編號,寫價單,有些手忙腳亂。大喊:“來看一看!有漂亮的本子,玩具,漫畫,書,還有各種文具,絕對超值!”同學們,還有一些老師被我的叫喊聲引來,瞬間我的售臺前又圍滿了人,“這本子多少錢?”“3塊,這咖啡系列的本子本來有十幾本,現在只剩這兩本了,你在晚兩分鐘來就沒了!”那同學一聽,毫不猶豫地說:“兩本我都要了!”推銷成功!

  不知不覺,半個小時過去了。窗外飄著細細的雨絲,教室里因為人太多,雖然開了窗還是有些悶熱。我忙來忙去出了一身的汗,售臺上物品已經賣掉了大半,再看看別人,還在急忙為物品大聲叫賣呢!

  我趁生意清閑,看了看周圍的“風景”:我們的售貨員在緊張地推銷產品,記賬員在忙碌地登記,還有同學在拍賣動漫海報。此時,義賣會已到達高潮,而我也不管三七二十一,豁出去了,拿著兩張海報,跑到教室門口,把我從超市里聽來的話全都用上了:“死亡筆記海報5塊一張!快來買啊!原價10塊一張,現價只要5塊錢!走過路過千萬不要錯過!”有位同學走來就跟我討價還價,說:“看這海報不就是一張紙嗎,8塊兩張,怎么樣?不賣我可就走了!”我在心里打起小算盤,想:8元就8元吧,就便宜兩元好了!看他正要走的樣子,我急忙說:“算了,8塊給你好了!”他高興地揚了揚眉,像勝利了似的,大搖大擺地去交錢了。

  義賣結束了,溫和的五月陽光灑在大地上,雨后的空氣十分清新。我仿佛看見那些貧困學生在得到幫助時露出的燦爛笑容,心也似這五月的天,無比溫暖。

八年級作文 篇4

  看云淡風輕、聽潮起潮落、林花謝了春紅、只因太匆匆……

  ——題記

  “亭中蓮荷依在,落花芊路猶存、白首夙愿寧待,才子佳人啼淚”、誰對誰的思緒、劃過眼簾,久久不去、青草池畔、鳥語花香、簾卷席地、青絲白發、誰對誰的思念、繞過銀須、眸深不失、爭相斗艷、生機盎然、無與倫比……

  池中花、水中月、鏡中人、風韻猶存、佳人年華已去、半老徐娘、那還是曾經閨中嬌娘、顫顫巍巍、才子筆墨尚在、文人騷客、幾多相識、還那般優柔寡斷、絮絮不止、

  曾記否、當年、樓中溪旁、戲水兮兮、你我吟詩作對、好不快樂、

  曾記否、當年、山霧迷林、依山傍水、你我相敬如賓、幾多憂愁、

  曾記否、當年、叱咤風云、決一勝負、你我針尖相對、生死除外、

  曾記否、當年、岔路偶遇、面露羞澀、你我莫然離去、黯然失色、

  曾記否、當年、國仇家恨、并肩作戰、你我兄弟相稱、無謂奈何、

  曾記否、當年、歸隱山林、不諳世事、你我肅然起敬、醉生夢死、

  佳人、國恨在前、家仇未報、怎可離去、哪有興致問那青梅紅果、綠肥紅瘦?

  “古道西風瘦馬、小橋流水人家、枯藤老樹昏鴉、”黯然夜色、怎么舉杯對明月、對影成三人……

  我是李清照、有你的陪伴而淸照亮人、

  ——思念、到此而至、

  憶亦追憶、思念與否、國仇家恨、我小小的肩膀怎能擔住、穿越了三百年的`愛戀、仇恨、蕩氣回腸的故事、畫上了完美的句號。

八年級作文 篇5

  閩南語有一句諺語說:“有著吃,無著煞。”意思是說:“人要學習著灑脫,不要什么都一定要擁有,如此才能怡然自得。”然而,今日的社會,常常在新聞上看到許多負面的訊息報導,經警方的調查統計后,發現許多搶劫案者家中家中的經濟狀況良好,并不是家中經濟差才來犯案的。

  “只要我喜歡,有什么不可以?”這是最近非常火紅的廣告臺詞,不過,假使把這句話搬到日常生活上來看,如果每個人都以這句話來為自己自私得行為脫罪的話,那天下豈不是大亂?在青少年時期的孩子中,心理多多少少也會產生這種想法,諾不能及時導正,后果真是不堪設想。

  以我個人的生活例子來說,小時候,因為同學影響的關系,我學為了說謊,編過許多的謊言來欺騙師長,逃避責備,那時候,說謊,并沒有什么特別的原因,純粹只是喜歡,就這樣,一直到了小學,有一位老師發現了這件事,當時的我,會在老師面前裝作是好小孩,而背后卻是另一個我,不過,老師罵了我一頓,因為我從來沒被老師打過,甚至我也沒有被罵過,所以我留下了狠深刻的印象,而經過這次血淋淋的教訓后,我就沒有再說謊了。那一段渾渾噩噩的.歲月,離我越來越遠,我終于找到充實、快樂的生活。

  其實,這句話是錯誤的,特別是有親身經驗的會發現,它是自私的,世界上,并不是只有你一個人,要多多體會、包容別人,這才會深深受到別人的喜愛。

八年級作文 篇6

  一、確定主題:贊揚小人物的高尚品格,如善良、淳樸、堅韌、寬厚、勤勞、自尊等等,表達自己的同情、感激、學習的思想感情。

  二、搜集選取材料

  1、列舉小人物

  擺小攤的、掃大街的、撿破爛的、耍把戲的`、討飯的、賣藝的、送水送牛奶的、拉板車的、當保姆的、擦鞋補鞋的、修自行車的等等。

  2、選取自己最熟悉的,有直接關聯的、感受到他的關心與幫助的人物。不要選書上、電視里看到的。

  3、選一個人,集中寫好一個人。

  三、敘述事件、描寫人物

  1、描寫人物的外貌,突出他的丑陋、可怖或一般,注意寫長相、衣著、神情。

  2、寫一些他的不太好的習慣或行為。如說話粗俗、不講衛生等。

  3、重點敘述描寫他關心幫助我的一兩件事情。

  事情發生的時間、地點、環境要寫清楚,越清楚越能表現印象深刻。

  我遇到的困難要適當渲染,突出他的關心幫助是雪中送炭,特別可貴。

  他關心幫助我付出的代價要交代清楚,代價越大,越能體現他的熱情無私。

  我的感受要有前后對比,前面孤獨、憂愁、哀傷、無助、絕望等,后面溫暖、積極、喜悅、樂觀等。

  我對他的態度前后要有對比,前面歧視、漠視、厭惡等,后面感激、贊揚、敬佩,學習等。

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