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小學五年級作文

時間:2024-04-10 09:10:11 五年級 我要投稿

小學五年級作文

  在學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的小學五年級作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學五年級作文

小學五年級作文 篇1

  在刁曼島上,樹木茂盛。所以有森林是十分正常的。我們這次的旅游計劃就是--——去原始森林。

  來到入口,放眼一望,茂密的樹完全把山遮住,看不到一點陸地。我懷著好奇的心情跟著向導往上爬。

  再走幾步,就沒有水泥路了,我們就正式進入森林。用腳踩出來的路可不是那么好走的,有時要爬過巖石,有時要越過倒下的大樹,萬分艱難。不過,肯吃苦自然就會得到獎勵,這一路,我們看見了很多。

  隨著大自然用樹枝和泥土鋪成的`路往前進,一路上累得不行,我還摔了個嘴啃泥。那時,我真的很想坐下來休息一下。突然一聲驚呼,把我嚇了一跳,我過去一看,是一個大土堆,大概一米左右吧。我還在想:不就是個土堆嘛~有什么好看......看到我的表情,媽媽說:“這可不是普通的土堆,里面住著很多螞蟻,向導說足足一網呢!這土堆是它們的窩,花了7、8年時間完成,堅硬無比呢!”“切!”我用不相信的眼神看了媽媽一眼,然后“蹦蹦蹦”地踢了幾腳。讓我吃驚的是,蟻窩完好無損,似乎是在諷刺我的行動。我徹底蔫兒了,不得不相信。雖然臉上是因打賭輸了而不滿的神情,可心里卻暗暗佩服螞蟻堅持不懈的精神。

  又爬了老一會兒,水都喝了半瓶多,仍然很累。前方的路好似沒有盡頭一般。“還讓不讓人活啊!”我心里暗暗叫苦。“曈曈,來看橡膠樹!”我聽了馬上沖過去。“那棵樹身上被劃了一道,里面流出橡膠液,用桶裝起來,這樹真神奇!”媽媽的語氣令我不滿,“你以為我不知道?橡膠樹的根往四處伸展,方便辨認。印第安人的鞋子就是用包了樹葉,涂了橡膠液并且暴曬過幾個小時的木鞋制成的!”我鼻子深得老長。“曬完以后把里面的橡膠拔出來,就是鞋了!還能防電鰻“穆利卡”吶!”“好啦好啦,你厲害,走吧。”

  又走了老一段時間,向導突然停下來,把一棵小樹拽彎腰,樹上的一只動物就自然爬到了他的手臂上。“這是變色龍!”“啊,變色龍?!那我不能錯過!”我抓過相機就一個勁地拍。變色龍臉龐有兩個像青蛙腳一樣的璞,尾巴長長的,身長大概二十厘米多。

  走哇走,突然聽到了水聲,往前望去,是一個小瀑布!腳放到水里面,真是清爽!水涼涼的,在那里玩好不自在。費勁力氣來到終點“人間天堂”,讓我突然間領悟:幸福不能直接來,要經過與大自然的艱苦奮斗后,才能獲得勝利的果實啊!

小學五年級作文 篇2

  教學目標:

  1、學生通過學習他人的習作,以和師生共議,明晰該次習作選材的要領。

  2、學生通過共賞優秀片段、全班同改、自身嘗試等環節,明晰如何將事例寫具體、寫生動。、

  教學重、難點:

  1學生能選擇典型事例,表示人物特點。

  2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。

  學生:習作、紅筆、語文書

  教師:課件

  一、創設情景、明確作文評價的規范。

  1、談話導入:上周我們大家完成了寫寫自身的故事這篇習作,同學們一定很想知道這次習作的情況吧,本節課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家,你認為什么樣的習作才是優秀的習作?

  2、學生談自身的看法

  3、師:誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述?(指名學生回答)大家都各抒己見說出了自身的看法,好的習作當然要有高的規范,我們這次習作的評價規范時什么呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價,請大家回顧一下本次的習作要求。(課件出示習作要求:1、

  圍繞“性別平等”這個話題,寫自身的故事。2、根據自身所列的提綱來布置文章的結構。3、選取典型事例來突出自身的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體,使自身的個性更加鮮明。)這次大家的習作從總體上來看,大局部同學前面三點完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點上,事例描寫不具體。這次習作中也有表示突出的文章,我們大家一起來看看是誰的文章。

  二、佳作欣賞,體驗勝利。

  1、(課件出示優秀作文)

  2、請這篇習作的小作者上臺來朗讀自身的文章。

  3、你能自身評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)

  4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎?你們覺得他寫的.好嗎?你們覺得他那里寫的最好?(同學進行點評)

  題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自身的真實想法。

  5、同學們的點評都很到位,哪位同學能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。

  6、教師小結。

  老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的,告訴大家你改了幾遍?學生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自身的文章,讓自身的文章也成為優秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?

  剛才老師說大家的毛病出現在哪里?(沒有把事例寫具體)如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。

  三、精彩片段欣賞

  (課件出示精彩片段)先出示片段再出示寫作方法(運用心理、語言、動作、行為等描寫方法,突出細節描寫,運用修辭手法等等把事例寫具體。)

  1、小作者讀精彩片段

  2、欣賞完了這些片段你們有什么認識?

  學生:我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自身作文中的事例寫具體。

  師:好!找問題找的真準,問題找準了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例,我們四人一組來幫他改一改。

  四、勤動手就會改出好句子。

  1、課件出示病文片段。大家讀一讀,讀完后你發現了什么問題?

  2、小組合作修改。(其他三人在原文上用修改符號修改,小組長謄抄。)

  3、展示修改后的語段。(看看那個小組改的好)

  4、學生談自身的體會。(修改作文的重要性)

  5、剛才大家有一個心聲,就是想通過修改,讓自身的文章更出色。我的想法和大家一樣:希望你們根據老

小學五年級作文 篇3

  暑假,爸爸媽媽帶我去五龍源漂流,我們很早就起床坐上車出發了。

  過了三四個小時,我們到達了目的地。我和媽媽寄存好衣服準備隨大部隊到車上拿票,誰知天空不作美,竟“嘩啦啦”下起了大雨,沒辦法,我們只好躲在傘下。沒想到過了一會兒,雨就停了,我們坐車到了上游,開始了奇妙的漂流之旅。

  穿上救生衣、戴上安全帽、登上橡皮艇,我們出發了!這里山明水綠,而且水是甘甜的,水旁的綠樹成蔭,山石變化多端,怪石嶙峋,風景多么美妙!這已經是我第二次來了,但我還是懷著激動的心情坐在船上。漂在前頭的人們尖叫著,驚呼著,讓人有所畏懼,可只有親身體驗后,才知道這是多么有趣!

  忽然,船漂到了一處急流上,我敞開喉嚨發出一聲尖叫,船順流而下,水浪也被掀起,把我們的.船“吞下”,水浪離地三尺高,把我們從頭到腳澆成了“落湯雞”,船里裝滿了水。經過了一道又一道的急流,我們全身都接受了這山泉的洗禮,爸爸的安全帽也不知沖到哪里去了,我趕緊喊岸邊的老翁給爸爸扔了個頭盔,爸爸立馬戴上。

  我們漂完了一半的路程,在平緩的大潭里遇到了同行的伙伴,我們打起了水仗,鬧哇、潑哇,不知不覺漂向了下游,后面沒有前面那么猛,但也時不時給我們帶來些小驚嚇,就這樣漂到了底。

  上岸后,洗一個澡,吃一碗面,覺得特別有精神!

  五龍源,你美麗,你驚險,你給我帶來了無窮的樂趣!

小學五年級作文 篇4

  “我好想長大,我好想長大。”我不停的說,長大后的世界是自由的,快樂的,可不像現在這樣,就好像被封起來一樣。老師留的永遠也寫不完的作業,家長的嘮叨,學校的每周測試,還有英語輔導班,奧數輔導班,特長班。所有的這一切都快要把我壓得直不起腰來了。哎!

  “我好想長大,我好象長大。”長大后就可以甩開沒完沒了的作業,長大后就可以甩開家長喋喋不休的嘮叨,長大后就可以甩開周而復始的考試,長大后還可以甩開各種各樣的課外班和特長班。

  可每一提到長大,大人們就回說:“你們小孩子多輕松,看!我們大人多不容易,每天都要辛辛苦苦的上班,下班后還要做家務,還要輔導你們學習,累,真是累!好想回到小時侯的時光啊!。”輕松?我們哪里輕松?每晚回家時是5:30,寫完作業是8:00,吃晚飯,洗完澡,刷完牙是9:00,上床是9:20,入睡是10:00。第二天早晨起床是6:00。難得一星期的兩天休息日被討厭的課外班剝奪了。瞧!這就是我們小學生的作息時間表,我們大腦的每根神經每天每時每刻都繃的'緊緊的。哎!真是悲哀!

  “我好想長大,我好想長大。”長大后可以呼吸自由的空氣,長大后可以自由的支配自己的時間。

小學五年級作文 篇5

爸爸:

  您好!你知道嗎,我有一個夢想,那就是當一個心理學家。當然,我知道,要想成為一個心理學家,必須具備豐富的知識,所以我平時就大量的閱讀課外書籍,以開闊視野,豐富閱歷。可您卻說:“你一天不好好學習,還以為自己很優秀。”我知道,就為上次沒有按你的要求寫日記,您發火了,并揍了我一頓,還不理睬我,認為我是一個沒有上進心的孩子。其實我很明白,社會競爭力很強,您這樣要求我,是為我好,想使我的作文水平高些,能夠寫出好作文來。但是,我每天寫作業都到很晚才能休息,有時會忘記寫日記,而往往這時,恰好趕上你的檢查。您還批評我經常不做摘抄,其實,我從五年級就開始做摘抄了,抄錄了一些妙詞佳句,只不過是沒有讓您看罷了。我想給您一個驚喜,想讓您知道:一個一直在您眼里不好好學習的我,竟然會這樣做。

  您也許會問,我為什么要選擇當一名心理學家,因為在我眼里,您教育我的方法是非常不正確的。等我當上心理學家后,我將研究一套既對孩子公平,又對家長合理的正確的教育方法,且使孩子與家長都易于接受。

  在平時,如果我做錯一件事,您就會用打罵的方式來對我。難道您不知道嗎?國家已經明文規定,家長體罰孩子也是一種違法行為。我每次玩的`時候,您總會說:“將來考不上大學,你就放羊去。”每當我聽到這句話,心里極不舒服,甚至產生一種莫名的逆反,但還是暗下決心:一定要好好學習,決不會讓你看扁我,以實現我的夢想。

  但總是在我學習勁頭十足的時候,你總是打擊我,讓我心理蒙上一層陰影。

  爸爸,希望你能理解我,使我能夠健康成長,使我能夠順利實現我的夢想。

小學五年級作文 篇6

  大家都玩過扳手腕游戲吧!這屆作文課,老師又讓我們玩了一次扳手腕。

  首先,老師宣布游戲規則:"雙方隔著桌子相對而坐,把右手伸出來。胳膊肘放在肘子上,緊握右手,等裁判發出命令,誰先把對方的手扳倒在桌子上,誰就贏。“

  比賽開始了。第一局是賀肖洋對王藝涵。只見賀肖洋面帶微笑,一副胸有成竹的樣子。而王藝涵卻面無表情,好像自己在心里默默地為自己加油鼓勁。隨著我們的一聲令下,賀肖洋面不改色地扳起了王藝涵的手腕。而王藝涵也不甘示弱,咬緊牙關,皺起眉頭,滿臉通紅,用盡了全身的.力氣。賀肖洋沉著、冷靜,兩人僵持了一小會,賀肖洋猛地一用力,把王藝涵的手扳倒在了桌子上。第一局:賀肖洋勝。

  第一局比賽之后,接下來第二局比賽開始了。這局是李揚對上一局的勝者賀肖洋。只見李揚不屑一顧,好像在想:上局是你走運,這次遇到我,你就沒那么好運了。這句我一定會戰勝你的,你遇到我算是倒了大霉了!而賀肖洋一副滿不在乎的樣子。這時,教室里鴉雀無聲,大家都屏住呼吸,迫不及待地想看一看這局比賽的結果。我們一聲令下,兩個人都用上了渾身的勁兒,李揚雙唇緊閉,而賀肖洋手臂上、脖子上都暴露出了青筋。兩人不分上下。就這樣,一分鐘、兩分鐘、三分鐘。。。。。。足足過了五分鐘。只見這時賀肖洋的手一直在發抖,這時李揚抓住機會,猛地一扳,賀肖洋的手立刻就被擊倒了。

  這次扳手腕游戲很激烈,大家也都玩得十分高興。通過這次扳手腕游戲,我悟出了一個道理:做事只要努力,就會成功。

小學五年級作文 篇7

  很久以前有一個星球,里面有一個村莊被外星人遭到攻擊,這時有三位戰士來幫忙,一個是我,一個是姜智文,還有一個是李澤龍,為了和平而去攻打外星球。我們三人坐上飛船正準備去攻打外星球,突然天上說起話來:“你們想摧毀我的外星球必須通過三大關,一關比一關難的,哈哈哈哈。”“嗚”飛船起飛了,鄉親們都流著淚水向我們告別,剛到外星球 的地方出現二只巨大的老虎,我們跳下飛船。同聲說:“準備迎戰。”我們沖過去要打時,一個大瓜子把我們打得老遠。

  李澤龍發怒了使出了“九龍出海”只見九頭飛龍向兩只老虎撲來,沒過多久兩只老虎被龍爪撕得皮開肉炸,死去了。我們歡呼起來,宇宙又傳來叫聲:“算你厲害。”我們又坐著飛船繼續趕路了。第二關,是一個非常巨大的骷髏將軍,手拿著巨大的長劍,向我們刺來,我使用雷電術,姜智文使用巨炎彈,把骷髏打死了。我們正高興時,骷髏復活了,姜智文說:“這骷髏是不死的'只能用我們的五味真火才能反他制服。”

  我們說:“好吧。”我們齊心協力發五味真火可怎么也發不出,只見一把巨劍向我們這邊刺了過來,在最最危急的時候天上掉下了一把火把骷髏燒成了灰,我們又勝利了,我們三個人滿懷信心又繼續趕路了。第三關,是一條比我們地球還大的巨龍飛了過來對我們說:“你們想打贏我,哈哈,太妄想了,你們根本不是我的對手。”

  巨龍頭一招神龍擺尾,接著用黑暗之球,把我們打倒在地上動彈不得,我們站起來把全部招數用出來,可巨龍還是紋絲不動,巨龍飛過來準備用年年爪子抓李澤龍,我摸了摸口袋,拿出了一個從前爺爺給我防身用的炸彈,這個炸彈可以在10秒鐘內把外星毀了,我做心里準備,“唰”把巨大型炸彈投出很遠很遠了,然后連忙使用瞬間轉移回到了村莊。“嘣”的一聲外星球被毀了,我們的村子和平了,我們大家歡呼起來。外星球沒了,我們的村莊更加美麗,更加和平了。

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