（薦）五年級的作文9篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的五年級的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級的作文 篇1
光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來, 一個學期馬上又要結束了。我不得不感嘆時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！
基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔任了五（1）班的語文教學及班主任工作，還兼任了學校圖書室管理員一職，工作量不小吧。
作文歷來是小學語文教與學的重點，教師教得苦，學生學得苦，家中更為孩子的作文擔憂。目前，我們學生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點一線的奔波，加上他們仍然受著“應試教育”的影響，作業負擔過重，對于自然事物、社會生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學仍在沿襲傳統的教學模式，跟不上現實的步伐，受應試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學；有的對課程標準研不夠，對教法掌握不力，對學生指導不得法；有的對學生要求過高，缺乏循序漸進的訓練，致使學生對作文望而生畏??在師生雙方的影響下，作文成為學生最頭疼的事情，不少學生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴重影響了語文成績。
提高相違背的。為扭轉這一局面，本文從六個方面論述了優化作文教學、提高作文教學質量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學是小學語文教學的重要組成部分,同時也是小學語文教學中的一個難點，是長久以來困撓著師生的'一道難題——學生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學語文教學中一種比較普遍的現象。在從事了多年語文教師這個職業后，對于作文教學，腦海里一直存在著許多困惑，學生寫作水平也不甚理想。
困惑一：學生厭煩寫作的情緒嚴重 每次一上作文課，就會看到有許多學生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應付老師。學生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學校經常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認真觀察，為寫作文做準備。這就大大降低了學生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。
困惑二: 多數學生生活中缺乏觀察，寫作素材少
我們經常可以看到這樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，
很多同學遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實作文題目中都有明確的要求,學生卻感覺無內容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學生認真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項板書了一黑板，結果孩子們交上來的作文內容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進行認真觀察。
困惑三：作文內容空洞，題材陳舊
批改學生的作文，深感現在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動。”作文時，盡管學生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時，沒有一些優美的詞語或修辭進行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導致了作文的了無情趣。學生作文內容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數學生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了。”??像是從一個模子里刻出來的。
除此之外，學生作文語言貧乏,且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學上倍感棘手。盡管如此,作文教學依然是語文學科的重點，還要我們認真研究學習，尋找作文教學的新出路。
優化作文教法的有效途徑：
一、創設情境，開展活動 激發學生的習作興趣 上述例子可以說明一點——“興趣是最好的老師。”在興趣的指導下進行寫作訓練會事半功倍，而培養學生寫作的興趣、讓學生有樂于表達的愿望與沖動是作文教學的突破口，是使學生寫好作文的第一步，也是至關重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學生習作中最大的困惑就是習作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創造的源泉，是靈感的源泉，也是創作的源泉。可見，要想獲取寫作素材，應當從生活角度考慮，從學生的年齡特征出發，根據學生的愛好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動，并做到：在活動進行之前提示觀察要點、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導學生細心觀察，并認真記錄所見、所聞、所感；指導學生積極總結、歸納，并立即寫下作文。這樣同學們寫出來的文章就比較真實，思路清晰。總之，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。
五年級的作文 篇2
又到了金秋，又到了桂花盛開的季節，我愜意的坐在藤椅上，閉著眼享受著暖暖的陽光和微風送來的縷縷清香。濃而不烈的香味，勾起了我美好的回憶……
自打我懂事起，就漸漸的.重視起友誼這個詞，我已漸漸的懂得：友誼，不是一群小孩嬉戲打鬧，它，是一種其它生物代替不了的一種象征。我的友誼，好似那素淡清雅的桂花，彌漫在我的身旁。
第一次接觸友誼，是在我四歲的金秋，那個女孩小名叫茜茜，她跟我很是要好，我們兩人經常去對方家玩耍，我也就收獲了自己的第一份友誼。可這樣令我愉悅的日子沒過多久，一個噩耗就打擊了我：茜茜由于父母的工作，要調去廣州生活，茜茜就這樣子走了，我的第一個友誼之果就這樣沒了。
第二次的友誼生活，相對來說，要比第一次長一些，女孩名字叫汪雨彤，是我的幼兒園同學，她長得胖乎乎的，直到現在還有聯絡。
友誼的奇妙之處，在于你們的感情，友誼可以戰勝所有困難，在你迷茫時為你指路，在你饑渴時，為你解渴……
五年級的作文 篇3
有時候，你會發現，跟一個人離得遙遠些，心靈反而可以更靠近了。在塵世生活不能缺少心靈伴侶，草木、音樂、書籍，在枕邊、在旅行袋里。虛偽的友情，飄渺的愛情，宗教的欺騙，政治家的藍圖，不能兌現的承諾，你總看得太透明。人的一生都可能在追求表面的東西，有些失去是屬于后悔莫及，重要的是反省。
性格不是哪一個性別所專有的東西，我們只是習慣用傳統的觀念去評判男人婆、娘娘腔，認為女人應該溫柔，男人應該陽剛，事實上單一的溫柔或陽剛都有提升的空間。
一個心情平靜的人，別人感受得出來。如若心情較好，別人也會受感染。閱文即閱人的靈魂，有美有惡，有狹隘有寬廣，有向上有墮落。因為是人，總是帶有局限，讓人心生不適應，有時心生憐憫。世上沒有包治百病的藥，也沒有解答所有困惑的書。好的文章是啟迪你去思考，為你拓寬思維，而不能替你去解決問題。每個人面對的難題不同，掌握對的思路，慢慢摸索解決。生活像激流，裹挾而下，你并非可以掌握方向。
你溫良的性情，似那七月深夜，吹拂著陣陣微風，這個七月，快樂。有些話錯過分秒便失卻應有的味道。——精彩的地方總會暫停。工作除了生存，有意義嗎？——有吧。打發所有你不知道怎樣打發的時光。
那個人的相貌，言談舉止，學識氣度，一定是合乎你的心意的，對有些人的喜歡，你初時即已探測出來，一見如故，也是在內心深處不自覺地預設了條件的。人與人之間的`關系，如“逆水行舟，不進則退”，能夠原地不動，是少數例外。
在網絡上，會有趣味相投的朋友。因為，博客里是心與心的交流，容易看到別人的內心。你給了朋友信任，包容他人隨心的表達，你的寬宏大量，善解人意，使人不再像以前，減輕了心理的抑郁。成熟，大抵是擔當和寬厚一類的質素。是要通過家庭、愛人、周遭的所有往來載體體現。——人生必然有背負，有些走了一定的路程就丟了，有些你要一直承載下去。
五年級的作文 篇4
得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠。 ——題記
友誼是一把雨傘下的兩個身影，是一張課桌上的兩對明眸； 友誼是理想土壤中的兩朵小花，是宏偉樂章中的兩個音符； 友誼是永不落的冬日的暖陽，是一句充滿愛的問候……是啊！友誼貴如金，有這么一個故事它就用樸實純真的筆調深深地打動了我，讓我潸然淚下。
康涅狄格州的草原上有一只叫柴斯特的小蟋蟀，它在不經意間誤入了繁華的大都市——紐約。在那里柴斯特遇見了一只老鼠和一只貓并結下了不解之緣——友誼。可是最后由于種種原因柴斯特回到了它況別已久的家鄉，繼續以前那種無憂無慮的生活，而老鼠和貓呢？準備在明年夏天去探望柴斯特。
雖然這只是一個簡單的童話故事，但是卻凝結著真摯的友誼，讓人心潮澎湃，為文中主人公悲歡離合而牽腸掛肚。離開文章面向自己，卻又覺得我和故事中人物心靈想法有著天壤之別。
在我還未讀這本書時，總是因為一些雞毛蒜皮的小事和同學斤斤計較。因為同學的一個動作、一句話、一個眼神，甚至小到一塊橡皮和一團掉在地上的面巾紙鬧矛盾，對同學視而不見聽而不聞。久而久之，我的好朋友，知心朋友都漸漸疏遠了我不再搭理我，我也為此感到納悶、孤單和不可思議，到底是怎么了？什么事而讓同學們怎么討厭我厭惡我，難道我以前的好朋友都是虛假的嗎？
大概是在三四年級的時候這一本書無意中闖入了我的世界。當我看到一只小老鼠給才剛認識十幾分鐘的.蟋蟀分享了自己最喜愛的臘腸，而且是把大的那一塊分給了新朋友。這一開始讓我十分疑惑不解，可是后來我卻搞清楚了自己失去朋友的真正原因問題出在我身上，而不是同學。我的斤斤計較讓同學就當我是一個不值得交往的“小人”。從困境中覺悟的我像是飛出籠的小鳥歡天喜地。在那之后，我盡全力地克制自己的情緒，不再像以前那樣，我學會了寬容忍耐，不久之后好朋友又漸漸地回到了我的身邊，我也不再孤單了。
直到現在我還擁有許多好朋友，我想他們會一直陪伴著我直到永遠！也正是有了友情，世界才更加真實更加美好。友誼是可以跨越時代的，友誼是不會被時間帶走的！
只要珍惜，友誼就會天長地久！
五年級的作文 篇5
桂荷半島是我家鄉的一處美景，那兒離縣城很近，到了夏天去那兒游玩的人很多。特別是雨后的桂荷半島更是游玩的好去處。
大門兩側種著許多桂花樹，整個島散發著一股清新淡雅的桂花香。抬頭望，里面是大大小小的池塘，池塘里種滿了荷花。一株株出淤泥而不染的荷花亭亭玉立，竟相開放。粉的、白的、淺紅的、鵝黃的，真是鮮艷多姿，色彩艷麗。一個個淺粉色的花蕾正含苞玉放，引來了勤勞的蜜蜂、戲水的.蜻蜓，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。荷花周圍是層層疊疊的荷葉，一張張，一片片，好像翡翠雕的綠盤。雨后的荷葉上滾動著一些水珠，真像一顆顆晶瑩的珍珠落在綠玉盤中。輕輕搖動荷葉，水珠便滾來滾去，一顆大珍珠忽然散成了幾顆小珍珠，真是有趣極了。
離開了荷花的世界，眼前是一條柳樹成蔭的小道，道路沿著小河圍成一個半圓形，路邊有供人們休息的亭子，河邊還可以釣魚。走在林蔭路上，空氣涼爽濕潤，加上成百上千的青蛙給你奏著“貝多芬”的交響曲，又好像來到了音樂天堂。
桂荷半島的花草樹木，給我留下了深刻的印象。我愛你，家鄉的桂荷半島。
五年級的作文 篇6
當你被冤枉時，一定會很想為自己爭辯！當自己不服氣時，一定會幫自己到會公道！知道嗎？當你不爭辯、要順從時，就是一個高尚的人！
忍受……把痛苦、困難、不幸的遭遇等勉強承受下來。雖然感覺很痛苦，但是過幾天你就會感到一切海闊天空！不要不服氣，這會把你帶入最痛苦的空間：仇恨。自己要清楚地知道本身心底善良、軟弱，即使表面是如此堅強，這也不過是裝出來的而已。本身脆弱的心靈，一旦受到刺激和挑釁，心靈一定會受不了！但是生活中，一定會存有愚蠢的挑戰。我們要靠自己活得更精彩，使別人不再那種眼光來看你！
忍受……忍受，必須要用自己的勇氣來面對，并不是頂頂嘴才可以解決事情。相信大家都聽說過：忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空。是啊！我們也應該在遇到某件事情時，跟他人起沖突時要學會忍讓。如果與別人發生沖突、損壞個人利益的事情而以他人發生矛盾，應該大氣大量的退讓一步。要是大家都互相忍讓，那生活中的`吵架時間和打架事件就不會發生！
忍！忍！忍！再三忍讓，請感受這種高尚品質的人的感覺的吧！
忍受！讓我們快速洗滌心靈吧！使心中不再存在罪惡，讓我們擁有純潔的心靈。讓我們一起飛向蔚藍的天空吧！
五年級的作文 篇7
父親在我心目中的形象一直是高大的。從我記事起，對父親說的話就只有遵命的份，所以我從小就愛和母親待在一起。
記得我剛上小學的時候很愛看動畫片，可是父親為了我的學習給我下了道“圣旨” ：除了雙休日，其他日子都不許看電視。學校的生活本來就枯燥乏味，又不讓我看電視，我當時雖然心里不滿卻只有照辦。后來我發現一個規律，就是我放學回家后過一個多小時父母才會回來。于是我每次回家就先看半個小時的動畫片才開始寫作業，因為這個原因，我寫作業的速度就慢了很多。有一次，我照常到了家先看電視，可我剛坐下沒多久，就聽見門口“咔嗒”一聲，我心里暗道不妙，以最快的速度沖下來去關電視，可誰知父親更快，他一看到我在看電視，氣得頭發倒豎，拎起我就打，接著還沒收了我全部的碟片。從那時起，我對父親的不滿就加深了幾分。
后來隨著我年齡的增長，父親不再像以前那么約束我了，只是我心中的根兒還沒有除去，我總是對父親抱著一種敬畏的態度。
在我小學三年級時，由于一些公交車改線，我回家又成了問題。當母親告訴我以后放了學父親來接我時，我真是嚇了一跳，我有些害怕，也有些不敢相信。我害怕與父親獨處，也不敢相信父親會百忙之中抽空來接我。第二天，我懷著忐忑不安的心情來到校門口，一眼望去，很快便找到了父親。我慢悠悠的走過去，父親也看到了我：“上來吧”。我爬上了自行車的后座。誰知天公不作美，走到半路突然下起淅淅瀝瀝的小雨來，父親慢慢的把車停靠在路邊，然后脫下外套遞給了我：“別感冒了，穿上吧！”我接過衣服披在自己身上，可父親這時只剩下一件襯衣了。我本想說不用的，可一看到父親那不可抗拒的眼神，就又把話憋了回去。
那么冷的`天，下著雨還不穿外套肯定會生病。果然，當晚父親就發燒了，母親不在家，我急得不知如何是好。看到父親臉紅通通的樣子，我只能用冰塊幫他降溫。我從來沒見過父親這么虛弱的樣子，也許是我從來沒注意到吧。“爸，對不起！”我站在父親的床前說著，聲音比蚊子都小，連我自己都聽不清。可父親只說了一句：“沒事，你去寫作業吧。”那一刻，我的淚水洶涌而出，我趕緊回到自己屋里。怕被他看到，又要說我不堅強之類的話了。
從我記事起，我和父親的關系就好像一條北方的冰河。可是自從那天起，好似一縷陽光瞬間擊碎了河面上冰甲，我相信在不久的將來，那河面的冰一定會全部融化。
父親，我心中永遠的高度。
五年級的作文 篇8
劃破大氣，照亮天地，只留下那一瞬的光輝，亮茫絢麗之后一切恢復了平靜，塵埃在無聲地飄零。
留下人風中的夙愿，留下人與人之間竊竊私語。
億萬星辰閃爍于夜空，銀河兩岸，星茫無限，眨眼變幻，若明若現，想在天空中找尋那孩子眼中永遠的童話，并不十分困難，條件是沒有烏云，就如此簡單，每時每刻，宇宙之中都有流星劃過，或在天際或在別處。
看，那絢爛無比的色彩，單調卻親切，耀眼卻短暫。這就是流星，它仿佛一支筆，單獨劃亮夜空是給天空上了一道稍縱即逝的幻彩，起初淡淡，而后濃墨書寫它的最盛，再之無聲無息地消失，只有小部分大塊的落在地球上，當它以雨的.形式出現，則是一幅潑墨山水畫，色彩單調卻透出一種強大的氣勢美。
無奈的流星以燃燒自己而掩飾自己的本來面貌。它，眾所周知，一顆隕石，沒有大氣的磨擦就沒有霓虹燈般的色彩，也就沒有了一些較小隕石的塵埃散布。
人生難得見幾回流星，它是那般的不經意，那般的捉摸不透，在晚風中撐一支長蒿下水，優雅的美景映襯著天際的眼睛，這樣的情調，再加上有一顆流星，實在是一件美妙而且值得人去回味的事情。
一顆流星的墜落，要付出極多，但它認為那樣值得，與其一直不為人知默默消散倒不如迅速結果而留下世人的贊美，如果煙花一般，沖破大氣層，或者消散在大氣之中。
流星之夢，流星之想，流星，美麗的傳說，又有多少個人在贊美流星的同時，能想到方的扁的圓的多邊形不成形甚至消散隕滅的流星本質——大空石子呢？
流星劃過的夜空，是那樣的寧靜……
五年級的作文 篇9
夜幕降臨大地，一片黑乎乎，到處是寂靜，突然，一聲吵鬧打破了安寧。
我和奶奶吵了架，開始，我們只是為一件小事情而爭論，到后面就變成了吵架。
我氣呼呼地跑進房間，“呯”地一下關住了門，客廳里只留下了奶奶的身影，我滿臉憤怒地坐在椅子上，拿起一支筆，折斷它，發泄著心中不滿，漸漸地我看著窗外的黑夜感到一絲涼感，一顆憤怒的心也平靜了下來，唉，這次是不是我錯了。
突然，旁邊傳來一陣悠芳的笛聲進入我的耳朵，我聽著笛聲仿佛重還了一個夢：我仿佛看見我小時候，小時候奶奶帶著我游翔著中國，帶我看那些爭奇斗艷的花在春天里自由開放，帶我看那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的.瀑布，一條條銀水線在水簾中穿梭，“嘩嘩”的水流聲濺起的水花奔向四方，水流拍打著巖石，發出啪啪的聲音像是在伴奏著一首歡快的歌。又帶著我去看那一碧千里，無邊無際的草原，草原上，牛羊吃著草，時不時地抬起頭張望，好像在欣賞著草原的美景，羊群一會上了小丘，一會兒又下來，好像一群好奇的孩子在左看看，右看看，一個白雪紛飛地日子里，我發燒了，奶奶不管三七二十一，背上我就往醫院沖，身上到處都是白色。回過神來我的眼睛濕濕的，淚水在眼睛里面打轉。
轉眼間笛聲停了，這些往事卻永遠留在我的心中。
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