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六年級(jí)作文300字
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的六年級(jí)作文300字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文300字 篇1
秋水無痕，靜靜聆聽著樹葉的告別；天空無語，默默注視著無數(shù)的春秋；歲月無返，無情地離開了每個(gè)人的影子。是否還能回到從前，外曾祖父對(duì)我們的好，能否再現(xiàn)？
我懷念，他出來迎接我們的場(chǎng)景。在他生前，媽媽常常帶著我去他家探望。每次去的.半路上給他打電話，告訴他我們要去看望他，他就歡喜得不得了。收拾好桌面，早早地到橋頭等著我們。見我們出現(xiàn)在他的視角，便一路邁著大步朝我們走來，臉上寫著的，是發(fā)自內(nèi)心的歡笑。
我懷念，他給我們買餛飩的場(chǎng)景。他迎我們進(jìn)門，就招呼我們坐下，嘴里還說著：“你們先坐，家里沒什么吃的，我去給你們買餛飩！”媽媽忙站起來說：“不用不用，我們不餓�！泵康竭@時(shí)，外曾祖父就會(huì)說：“開車?yán)�，我又沒什么好招待你們，你們等一下，馬上回來！”話音剛落，他邁步走出了大門。
“來了來了，快吃！”他把打包回來的餛飩捂在懷里，生怕它冷了。他朝我們走過來，讓我們坐下吃。他看著我們吃得津津有味的樣子，滿意地笑了。
他對(duì)我們的好，卻成了我們的懷念，雖然不能回到過去，但加深了我對(duì)他的印象，留下了如茶一般飄著淡雅清香的記憶。
六年級(jí)作文300字 篇2
在我記憶的長(zhǎng)河中，有許多人因疾病纏身而死去。所以，我好想成為一名醫(yī)生，我要把它們的病都治好。
我好想成為一名醫(yī)生。當(dāng)我看到有些人得了疾病，又沒錢治病，只能靠一些藥物來維持生命是時(shí)那痛苦的模樣時(shí)。我就在心里默默地說：“我一定要成為一名醫(yī)生，我要讓他們不再痛苦，都健健康康的生活�！�
我好想成為一名醫(yī)生。當(dāng)我看到爺爺只能躺在病床上痛苦地呻吟，而我又無能為力時(shí)，我好想成為一名醫(yī)生。一名出色優(yōu)秀的醫(yī)生，當(dāng)病人來看病時(shí)，我要一眼就看出他得了什么病，應(yīng)該怎樣去治療。當(dāng)我知道病人付不起醫(yī)藥費(fèi)時(shí)，我要為他們免費(fèi)治療。
當(dāng)我看到醫(yī)生對(duì)病人得病無能為力，病人只能躺在病床上等著死神來去他的性命時(shí)，一個(gè)堅(jiān)定的信念便在我的'心里產(chǎn)生那就是做一名醫(yī)生。如果我真的能夠成為一名醫(yī)生，我要讓那些找我來看病的人，都健健康康的回去。雖然當(dāng)一名醫(yī)生確實(shí)很辛苦，但是我治病救人的信念是不會(huì)改變的。雖然當(dāng)一名醫(yī)生需要擁有智慧，但是我一定會(huì)盡我最大的能力，把病人的病治好。
我一定要讓這個(gè)世界充滿歡聲笑語，讓痛苦不在降臨在人們身上。
六年級(jí)作文300字 篇3
我的老師--梁霞老師，她是全校的高級(jí)語文教師之一。從二年級(jí)開始教我們班，直到三年級(jí)離開了。跟我們相處了將近二年，我很喜歡她。
梁老師個(gè)子中等，體型不胖也不瘦;頭發(fā)是短的，上面帶點(diǎn)黃色;在那不大也不小的眼睛上戴著紅色眼鏡，看起來很有智慧;梁老師喜歡穿黑色的.衣服，因?yàn)楹艽髿狻?/p>
梁老師很喜歡她的學(xué)生，雖然我們班比較奇葩，有時(shí)候讓她很頭疼，但她一直都相信我們。她精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備課件，批改作業(yè)的時(shí)候會(huì)把學(xué)生作文的好詞妙句念給其他老師聽。 梁老師很幽默。有一次，她在我們寫字的時(shí)候說：“班長(zhǎng)跟我頂嘴!他不理我，我叫他來幫我忙，他不幫，卻幫其他老師的忙，我問他干什么，他說他助人為樂去了�！蔽覀�?nèi)啾緛硎区f雀無聲地聽著她講，后來成了哄堂大笑。
下課的時(shí)間，梁老師會(huì)跟我們說說笑笑;上課時(shí)，有人講話，她就會(huì)停下課來，用嚴(yán)厲的目光看著講話的同學(xué)，這樣的話，誰也受不了。老師就這樣把課堂秩序調(diào)整過來。
我們?yōu)橛羞@樣的老師而感到很自豪
六年級(jí)作文300字 篇4
時(shí)間如流水，沖洗著我的記憶，但關(guān)于一位老師充滿鼓勵(lì)的微笑的記憶，卻是時(shí)間之水永遠(yuǎn)也沖洗不掉的。那個(gè)充滿鼓勵(lì)的微笑，讓我至今無法忘懷。因?yàn)椋淖兞宋摇?/p>
記得我上二年級(jí)時(shí)，于老師接教我們這個(gè)班。那時(shí)候，我很膽小，就連螞蟻都不敢動(dòng)一下，更別說是讓我上課回答問題了;如果老師叫我回答問題，我說話的聲音都打顫。那時(shí)候，我的語文成績(jī)一直都很好，每次考試語文成績(jī)都在九十五分以上�？墒�，我卻不愛說話，這成了我語文學(xué)習(xí)中的一面墻，一面我認(rèn)為永遠(yuǎn)也翻不過去的墻。
記得我們學(xué)《火燒云》這一課時(shí)，老師讓我們讀課文。讀完后，老師又問：“誰能讀出感情來?”時(shí)間一分一秒地過去了，沒有人舉手。老師讓我讀，我不安地站了起來，猶猶豫豫地不敢開口。當(dāng)我抬起頭看老師時(shí)，老師露出了一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。我的'膽子大了起來，用流暢悅耳的聲音讀完了整篇課文。當(dāng)我再次抬起頭來看老師時(shí)，我又看到了老師的微笑，那是贊許的微笑。老師好像在對(duì)我說：“你真棒!”
我永遠(yuǎn)也忘不了于老師的這個(gè)微笑，是這個(gè)微笑激勵(lì)了我;如果沒有這個(gè)微笑，我就不會(huì)取得今天的成績(jī)。我感激于老師的這個(gè)微笑。
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