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八年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的八年級(jí)作文4篇,希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)作文 篇1
花兒謝了,還要再開(kāi)的時(shí)候;鳥(niǎo)兒飛了,還要再來(lái)的時(shí)候;生命已去,無(wú)法重來(lái)!因此,旅程才是最重要的。我愿做一只彩蝶,帶著微笑出發(fā),在萬(wàn)花叢中翩飛,采擷生命的芬芳。
——題記
他厭倦了官場(chǎng),他不愿與庸俗合污同流,于是含笑選擇了“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山的恬淡的生活。”他不求聞達(dá),只愿“晨興理荒隱,帶月荷鋤歸。”盡管“草盛豆苗稀,”但他不管,他在微笑中出發(fā),因?yàn)樗谙硎軐ふ乙粋(gè)真正自我的過(guò)程,這就夠了。他從田園勞作中找尋到失落后的充實(shí);在與農(nóng)夫們的交往中感受到了心靈的和諧, 醉心山水體驗(yàn)到了生命的芬芳……
在充滿(mǎn)血與火的歷史紙頁(yè)中間,我們慶幸,有一頁(yè)充滿(mǎn)了田野的清新微笑。
一朵百合,它沒(méi)有選擇在花瓶中供人觀賞,而是在微笑中扎根于荒郊野嶺。咆哮的山風(fēng)折磨它的莖葉,狂怒的雨鞭打它的花骨朵。它向著天空伸長(zhǎng)手臂,沉默不語(yǔ)。風(fēng)雨過(guò)后,太陽(yáng)疑惑地問(wèn)它:“為何你要在這里與風(fēng)雨抗擊?為何要忍受痛苦?”“我在享受出發(fā)的快樂(lè)。風(fēng)雨磨煉了我的意志,讓我更能適應(yīng)今后的一切。”百合說(shuō)著,激動(dòng)地綻放出幸福的笑容。
挑戰(zhàn),不僅僅是大樹(shù)的權(quán)利,一朵花也能享受生命的另一種芬芳的微笑。
如火如荼的`超女比賽中,年齡最小的黃雅莉在最后“六進(jìn)五”的總比賽中被淘汰了。她哭了。卻是微笑著哭的。她說(shuō):“雖然我被淘汰了,但我很快樂(lè)。在過(guò)去的訓(xùn)練比賽中,我享受了姐姐們的友情,磨煉了我自己。結(jié)果如何并不重要,重要的是,我認(rèn)識(shí)了大家,也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。淘汰,對(duì)我而言,是一次新的出發(fā)!”
“淘汰,對(duì)我而言,是一次新的出發(fā),”,能這樣想,這樣做,生活中就會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)微笑。
征程中,無(wú)限芬芳在等待著你,或許是磨難,或許是快樂(lè)。做一只蛹中的蝶,破繭而出,帶著微笑出發(fā),在飛翔的過(guò)程中尋找屬于自己的芬芳吧!
八年級(jí)作文 篇2
美麗,不是外表的光彩照人。那么是什么呢?也許你會(huì)禁不住這樣問(wèn)。是靈魂?May be yes may be no。對(duì)于美麗這樣復(fù)雜的字眼,我有自己的詮釋?zhuān)灰欢ㄊ仟?dú)到,但一定是專(zhuān)有。
人們永遠(yuǎn)渴望自由,渴望飛翔,主張人權(quán),自然而然地,束縛便成了人們厭惡的字眼。他們一度認(rèn)為當(dāng)靈魂獲得自由而飄飛,他們的美麗也隨之升華。我不以為然。
束縛——在我看來(lái)是一種修養(yǎng),你相信嗎?
束縛并非枷鎖與牢籠的代名詞,著兩者之間并不存在必然關(guān)系,我從來(lái)不把這兩者相互掛鉤,因?yàn)檫@是兩個(gè)完全不同的概念。
束縛是存在于我們思維中一種理性。幫助我們克制自己的行為,約束自己,組一個(gè)積極的人。
面對(duì)社會(huì)上各類(lèi)形形色色的人與事充斥著的誘惑與貪婪,我知道sayno,我懂得拒絕;比起那些身著西裝革領(lǐng)卻因放縱自己的私欲而墮落的脆弱者,我是不是閃光了呢?他們美麗,西裝革領(lǐng);我不否認(rèn)。但那只是表面的浮華。就像一朵香花,花朵的艷麗不過(guò)是點(diǎn)綴,綠葉下面才是重點(diǎn)。而這些人的重點(diǎn)已經(jīng)毀于一旦。我的美麗不在我身上,而來(lái)源于這類(lèi)人的襯托在他們的墮落里,我有如鶴立雞群不是嗎?只因?yàn)槲視?huì)束縛。
我會(huì)束縛,與此同時(shí)我也自由。因?yàn)槲覍?duì)自由的理解是:束縛=自由。
歌德就曾對(duì)偉大詩(shī)人拜倫的死作過(guò)這樣的`評(píng)論:“毀滅拜倫的是他放蕩不羈的性格。”
是的,拜倫甚至曲解了自由,然后他隨波逐流,那不是自由,他覺(jué)得一切都太逼窄,最后走向另一個(gè)極端。他撒下的是苦籽,怎么可能結(jié)出甜果呢?
自由不是沖動(dòng),更不是放任;束縛同樣也不是死板的壓抑,強(qiáng)硬的克制。
考試將至,棉隊(duì)朋友的盛情邀請(qǐng),我婉言謝絕。當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,捧著紅光閃閃的榮譽(yù)證書(shū),那些在臺(tái)下因考試前一天徹夜玩耍而落榜的朋友,會(huì)黯然失色。我約束自己收獲碩果——當(dāng)留念相機(jī)“喀嚓”的一剎那,我微笑,因?yàn)槲抑来丝痰奈易蠲馈5瓤荚嚱Y(jié)束,我放肆地鬧,大聲地喊,但我仍舊不會(huì)因一時(shí)興奮而把“再接再厲”拋諸腦后。我仍舊約束自己,束縛自己的言行舉止——在我自由的同時(shí)。
于是,束縛與自由同在,自由與美麗同在,束縛與美麗同在。
后記:月亮高掛天際的夜晚,站在《星空下》,自言自語(yǔ):“我知道即使在《一千年以后》,束縛依然讓我《不得不愛(ài)》,沒(méi)有《一萬(wàn)個(gè)理由》只以為,束縛你竟讓我如此美麗。”
八年級(jí)作文 篇3
時(shí)間就像是一陣風(fēng),它總是在我們不經(jīng)意間“咻——”地一下,從我們的眼旁滑過(guò)。
暑假快結(jié)束了,那么新的學(xué)期就到來(lái)了。我馬上就要升入初二了,這預(yù)示著我的成長(zhǎng),我的長(zhǎng)大。在升入新初二的路程中,可能學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)更重,我即將面臨的更多的壓力,但是我不會(huì)畏懼,因?yàn)樵谶@條艱難而又充滿(mǎn)了新奇的學(xué)習(xí)大道上,我有誨人不倦的老師;我有樂(lè)觀開(kāi)朗的同學(xué)們;我有一直在背后默默支持我的爸爸媽媽?zhuān)晃矣小撬麄儯屛矣辛藞?jiān)持不懈的`決心、永遠(yuǎn)擁有自信的笑容,我要感謝你們!
也許在未知的困境中我會(huì)被擊敗,甚至可能會(huì)絕望,失去了信心。但是這正如“不是在逆境中死去,就是在逆境中永生。”這句話(huà)所說(shuō),逆境如風(fēng),它時(shí)易時(shí)難。倘若你無(wú)法承受那陣“風(fēng)”所帶來(lái)的巨大威力,那么,你將墜入深淵;但是倘若你能承受住這股“風(fēng)”帶來(lái)的迫害,并與之抗衡,那么,你將獲得幸福。因?yàn)橥ǔ#腋Ec絕望他們只相隔一線,過(guò)了不同的線,那么你的生活、際遇將是會(huì)有著天與地的差別。
雖然現(xiàn)在的我還未找到屬于我的夢(mèng)想,但是我永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄,因?yàn)榉艞壌砹耸バ判模驗(yàn)榉艞壌砹耸。砹恕拔沂且粋(gè)lser”。剛剛觸碰到困難就逃避,那么我們,就是輸給了自己,而不是輸于困境給予我們的苦難。
在這一條通往希望而荊棘的大路上,讓我們一起昂起頭,為了我們的未來(lái),迎風(fēng)而上!
八年級(jí)作文 篇4
盼望著,盼望著,隨著成群大雁的南歸,秋天的腳步近了。
經(jīng)過(guò)春夏的洗滌,秋天給人帶來(lái)了清爽的感覺(jué),沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵。果兒漲紅了臉,稻谷壓彎了腰,葉兒也紛紛飄落,鋪起一條金色的路。
沉甸甸的果實(shí)綴滿(mǎn)了果樹(shù),幾乎要垂到地面。園子里,路面上,瞧去,一片一片滿(mǎn)是紅色,黃色,紫色......幾個(gè)少女手提竹籃,說(shuō)說(shuō)笑笑在摘果子,她們手中握的,已不僅僅是果實(shí),還是七彩的跳躍的音符,演奏出一曲“田園交響曲”。
驀的,不知從哪兒來(lái)了一股清清爽爽的涼氣,還夾雜著果實(shí)的香味。躺在樹(shù)下,深呼吸,你會(huì)感到從未有過(guò)的舒服,閉了眼,仿佛看到秋姑娘正吹著口琴,一下子打開(kāi)了心中堵塞的通道,希冀多來(lái)幾股這樣的涼氣。不時(shí)的還有幾片樹(shù)葉調(diào)皮的落在你的臉上,可別惱,試著縱容它,掩蓋著你內(nèi)心的羞澀。
早晨,推開(kāi)門(mén),放眼望去,一夜之間,草上花間,都披上了一層薄薄的透明的'紗。那是霜,秋天的霜仿佛預(yù)兆著冬天的來(lái)臨。
假如說(shuō),春天是可愛(ài)的少女,那秋天就是一個(gè)成熟的女人,因?yàn)樗斋@著。
假如說(shuō),春天是健壯的青年,那秋天就是一個(gè)耐心的老伯,因?yàn)樗却?/p>
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