小學四年級作文

時間：2024-03-21 15:12:59 四年級我要投稿

[優選]小學四年級作文7篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的小學四年級作文7篇，歡迎大家分享。

[優選]小學四年級作文7篇

小學四年級作文篇1

　　爸爸媽媽說：“讓我身體更棒，今年讓我去學游泳。”在學校里每當聽到學過游泳的同學們的訴說時,我有點害怕。

　　學游泳的第一天 ,我忐忑不安地來到游泳池，只見比一個籃球場還大的游泳池展現在眼前, 泳池里人頭攢動，人們穿著五顏六色的泳衣在水中翻騰嬉戲，處處水花四濺，看得我眼花繚亂。

　　第一天當然要熟悉水性，教練叫我們把手放在池壁，肩要到水中，然后圍著池邊走動。走進池內，頓時一股涼使我不由自主的打了個冷顫。過了一會，同學們都累的`筋疲力盡了，可教練還是叫我們反復練習。

　　過幾天后，老師又先后教了我們蹬腳、憋氣、劃手。蹬腳要先把腳收起來，然后翻腳，最后再蹬出去，迅速的夾在一起。隨著教練的口號：收翻蹬夾，同學們拿著浮板跟著做了起來，通過反復的練習，蹬腳我才用了兩天的時間就學會了，原來學游泳也不是很難呀。

　　我們學會了蹬腳，又要學憋氣了，第一次蹬腳憋氣，我就喝了一大口水，難受的喘不過氣來。一開始，從一邊游到另一邊我多少也要喝幾口水，后來，我掌握了方法，很快就學會了憋氣。學會了憋氣，我們要學劃手了，在地面上學劃手，我很快就學會了，但由于膽小的原因。一到水中，我就亂了套，像一只活螃蟹在水中張牙舞抓，有時甚至連水都不敢下。我就這樣混了幾天。直到有一天，教練說要把浮板取掉，一個一個檢查，啊！輪到我了，我遲遲不肯下水，教練見我這樣，對我說：“有我保護，沒什么可怕的。”聽到老師這一句話，再想想媽媽對我的期望，我鼓足勇氣，扶著欄桿下水，頭腦里想著按照著教練教我的方法，用了一分鐘左右的時間，游到了終點！教練豎起大拇指說：“你有很大的進步，蛙泳的動作很漂亮，時間又快。”我心里美滋滋的。我學會游泳了。

　　從今以后，我在也不怕游泳了，并喜歡上了游泳。學游泳，讓我不僅領略了克服恐懼獲得成功的喜悅，還品嘗了先苦后甜的滋味，真是：“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”

小學四年級作文篇2

　　吃過晚飯，我和爺爺出去散步，來到小區的草坪上，發現遠處的路燈下，有一個白白的影子在晃動，走近一看，哦！原來是鄰居家的小白貓，人們都叫它小白。

　　我們躡手躡腳地來到離路燈不遠的.地方，想看看小白到底在干什么，只見小白盯住一只飛蛾，它一蹬腳，用前爪一撲，一下，兩下，三下……飛蛾頓時像無頭的蒼蠅，一跳一跳的，到處亂撞，小白等得不耐煩了，它用腳一蹬，用一只爪子把飛蛾給撲了下來，貓安然落地，飛蛾正要飛起，被小白的爪子一按，抓住了飛蛾，小白吃了起來，爺爺說：“這就是貓撲飛蛾。”“好精彩啊！”“的確很精彩，但貓逮老鼠比它更精彩。”爺爺說，“明晚就帶你去看。”

　　第二天晚上，爺爺帶我來到了老鼠經常出沒的地方，我們看到了小白在鼠洞旁守著，過去了兩三分鐘了，一只老鼠探頭探腦地把半個頭露出洞外，我想：小貓一定要行動了。哪知道小貓根本沒有行動，反而退了一步，老鼠以為安然無恙，于是便大搖大擺地走出洞外，小貓便閃電般撲上去，把老鼠抓住了，可小貓并沒有馬上吃它，而是玩弄了一番，小貓拿了一個石頭，又拿了一張紙，又讓老鼠抱著石頭，小貓用紙把它們裹起來，把“老鼠球”在地上滾了又滾，玩累了，把紙解開，一口吞了下去。

　　自然界中的生靈真是無奇不有，原來，小貓看上去很溫柔，卻還身懷絕技，我對小貓又增添了新的好奇。

小學四年級作文篇3

　　500字習作女士們，先生們，大家好。我是導游小傅，歡迎大家來到旅游勝地——三清山。今天就讓我帶領大家去欣賞三清山奇石吧。

　　大家先安靜一下，檢查一下行李有沒有帶齊，如果帶齊的請說一聲“到！”沒帶齊的請回到賓館里拿。

　　我們出發吧。我們要去看奇石的'時候，必須要先坐纜車。我們一共有30人，每兩人一輛纜車。纜車一共要坐43分鐘。在坐纜車的時候，有許多美景，大家不要錯過了，現在請大家系好安全帶。

　　大家看！那里有塊奇石，是不是很像一個人在給大家指路呢？那就是仙人指路石。相傳在很久以前，有一位仙人來到民間探訪民情，看到了許多人在登山時都會迷路，所以決定留下為大家指路。

　　大家不要急，一個一個下。大家看，三清山這所以美，不只是因為奇石美，山也美。薄霧輕輕地纏繞著山峰。走在懸崖邊的人工棧道上，是不是感覺猶如在仙境一樣？

　　大家看！這塊奇石像不像一只狗在望月？這叫天狗望月石。看著它，似乎能聽到大狗的叫聲。

　　請大家往東看。這塊奇石是不是非常像一位女神在看風景？這就是東方女神。她端正地坐在石頭上，看風景。

　　好了，現在請大家自由走動，一個小時后在賓館集合，請大家一定在注意安全的同時要注意保護環境。

小學四年級作文篇4

　　媽媽，我很感謝您，感謝您對我的愛讓我成為了最快樂幸福的孩子。您總是尊重我的意見，發現我的錯誤也是用和我談論的方式來解決您從來不包辦代替好我的一切，相信我自己能處理好任何事情您總是在我最需要的時候給我意見，但卻要自己去想辦法解決……你對我無微不至的關愛和打破傳統的.教育讓我對您已沒有什么要求，唯一的請求就是希望您不要把所有的愛都獻給我，為自己保留一點吧!

　　記得有一次，報社的領導因為你表現出眾給了你出國學習的機會，這份殊榮可是在萬人的爭奪中落到你的頭上的。并且回國后，您就可以擁有比現在多得多的財富和權利。雖然說起來很俗，但塵世之中，誰會經得起錢財、權利的誘惑，甚至有的人活著就是為了這些。其實要是換作我，我也會欣喜若狂地接受，但我沒想到的是，您居然拒絕了。要知道，您放棄的是一個多么難得的機會，可是您卻從不感到后悔。很多人說您故作脫離凡塵，自視清高，說您虛偽，但我知道事實并非如此。即使您什么也沒說，我也知道您這么做的原因，那就是為了我。您怕出國后，我會沒人照顧，您怕出國后，會影響我的學習，您怕出國后，我們都會因為距離而產生痛苦的思念……這些我都知道，可是您為我放棄了自己的事業，總是讓我感到內疚。

　　看了這話，您肯定會讓我不要內疚，您肯定會讓我將來用好成績來報答您。但我知道，這不過是安慰的話罷了，即使將來我不會對您有任何回報，您也無怨無悔，相信這就是母愛吧!但是您放心，我是絕對不會這樣做的，因為您為我付出了太多。我不知道，我讓您為自己保留一些愛，您會不會做到，或許不會，但這是我唯一的請求。

小學四年級作文篇5

　　每個人都有自己獨特的笑容，每個人的笑容都別具一格，接下來我就為大家介紹我們小組成員獨特的笑容笑聲。

　　“嘻嘻！”這笑聲我特別熟悉，一聽就知道是李靚甜的笑聲，她笑的時候十分文雅。通常是露出八顆潔白無瑕的大白牙，一雙炯炯有神的眼睛笑成了兩條彎彎的'月牙，小酒窩若隱若現。不管你有什么心結，只要你聽到她的笑聲，看到她的笑容，你的心情就會漸漸好起來。

　　你別看唐穎平時一副高冷十足、冷若冰霜的樣子，其實那都是她裝的。“靜若處子，動若脫兔”這句話用來形容她是最合適的。當她遇到特別好笑的事情時，她會拋棄自己的高冷形象不顧一切地放聲大笑。有時還會笑癱在椅子上或直接倒在地上。

　　有一次，馮子鈺在和唐穎說笑話，唐穎在一邊喝水一邊認真地聽。講到笑點時，唐穎沒有憋住笑，“撲哧”一聲把嘴中含的水噴了出來。瞬間，桌上、地上成了一片水的樂園。

　　介紹了幾個組員之后，也該說說我自己了。我因為小時候玩耍時被摔掉了半顆門牙后，便不想讓同學見到我殘缺的牙齒。于是，我便學起了古人的“笑不露齒”，每次笑都只是裝模作樣的抿抿嘴，有時實在憋不住了就只能先用手捂住嘴巴再笑。

　　小學快要畢業了，我們六年的玩伴很快就要別離。每每看到大家甜美的笑容，聽到他們爽朗的笑聲，我心中就會產生一種依戀不舍之情。珍惜當下的美好，讓我們快樂成長，留下幸福時光。

小學四年級作文篇6

　　一個晴朗的早晨，小猴皮皮對猴媽媽說：“媽媽，咱們去摘樹上的桃子吧。”于是猴媽媽挑著筐子領著小猴子來到河邊。猴媽媽看見了小兔子也要過河，就對皮皮說：“咱們讓小兔子先過河。”小兔一想，上學重要，我就先過河吧。就先過河去上學了。皮皮和它媽媽也過河去摘桃了。

　　啊！這個早晨多美好啊！

小學四年級作文篇7

　　記得四年級暑假里的一件事曾給我過一個啟示，使我永遠忘記不了那件事。

　　那年暑假，我經常去我們小區的花園中去玩。有一次，我在大樹旁休息時，我看到了腳下有一個個小沙堆，我仔細一看。原先，就是一個個由螞蟻的辛勤勞動修建出的螞蟻洞。當我看見螞蟻們進進出出都就是從這些洞中爬出爬進的。于就是，我想做一個試驗，看看如果我把小沙堆填入洞中會怎樣樣。我將沙子剛剛填入了螞蟻洞中，那些洞中螞蟻就開工了，他們用“雙手”將沙子一粒一粒地搬出蟻洞。我看它們很快就完成了工程。但就是我想：雖然螞蟻螞蟻們這次會把沙子全搬完，可他們還會搬第二次、三次、四次……嗎？我帶著疑問又將沙子填入了蟻洞。之后我又看到螞蟻們在努力的奮斗著，重建著它們的'家園。我反復重新填了幾次。但就是螞蟻們仍然憑著自我的毅力、恒心重建了蟻洞。啊！它們真就是一群有恒心、毅力的小生靈啊！它們的恒心與毅力鼓舞著它們干什么事只要沒干好，就決不罷休。我想：如果連著小小的螞蟻都有如此毅力與恒心。那我們人類不也就應有恒心與毅力嗎？

　　我們無論干什么事都要具有像螞蟻這樣的恒心與毅力。不達目的，誓不罷休！大發明家托馬斯·阿爾瓦·愛迪生在發明電燈時，失敗了一千多次嗎？他失敗了那么多次，不還就是靠著恒心與毅力撐了下來走向成功了嗎？讓我們想一想如果愛迪生半途而廢了，那他就不可能成功發明電燈，之前做的都就是徒勞。我們只要干事有恒心、毅力，無論干什么事都能干好的。這就就是我的啟示。

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