五年級作文

時間：2024-03-17 10:58:00 五年級我要投稿

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五年級作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的五年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級作文

五年級作文篇1

　　我們班上有一個男孩，留著平頭。白白凈凈的臉上，一雙大眼睛特別有神。俗話說得好：男兒有淚不輕彈。但他不一樣，可愛哭鼻子了。他就是咱們班的莫莫，外號“哭鼻子大王”。

　　瞧，音樂課上，我們正沉浸在音符王國里。王老師請我們輪流上臺表演。同學們樂開了花，興致勃勃地搶著上臺一展歌喉。可一輪到莫莫，他卻怎么也不肯上去。同學們你一言我一句地紛紛勸說，誰知他滿臉通紅，竟然“嗚嗚嗚”地哭了起來。晶瑩的淚珠仿佛斷了線的珍珠不斷從眼眶里滾落。老師和同學們被他的樣子嚇壞了，還以為出了什么事，紛紛圍過來勸慰他，安慰了好久才讓他止住眼淚。

　　還有一回，我的筆不見了。老師幫我找了一圈，還是沒有找到筆的.蹤跡，于是開始詢問班里的同學。“會不會被人偷了？”不知是誰小聲嘀咕了一句。同學們四處張望。“莫莫哭了！”猶如平地一聲驚雷，大家紛紛將目光投向莫莫。只見莫莫白凈的臉已紅得像一個蘋果，淚水不停地在眼眶里打轉。原來，有人開玩笑地問了他一句：“會不會是莫莫你拿的呀？”平白無故被人冤枉，難怪他委屈得哭了。

　　這就是我們班愛哭的男孩——莫莫。我真希望他能變得大方又勇敢！

五年級作文篇2

　　在一個風高月黑的夜晚，周圍的人早已與“周公”打招呼去了。而我，這個調皮的女孩正躺在床上苦思冥想著捉弄人的計劃，遲遲難以入睡。

　　忽然，耳邊傳來了“唏唏嗦嗦”的聲音，我以為是爸媽他們起床發出的聲響，一開始并未在意。等了一會兒，聲音繼續響起，仔細一聽，竟然發現聲音是從關著門的廚房里傳出的。啊，太可怕了！怎么回事？家里進小偷啦？我嚇得緊緊閉上雙眼，心“砰砰”亂跳起來。

　　怎么辦？我怎樣才能將“情報”送到爸媽那里而不驚動小偷？我努力控制自己的情緒，暗暗給自己加油。我在黑暗里睜開雙眼，依稀辨認著周圍：還好，我房間和爸媽房間的房門都大開著。我輕輕的掀開被子，躡手躡腳的溜進了大房間。

　　我輕輕地拍了拍媽媽，睡意朦朧的媽媽迷茫地睜開了雙眼。“有賊，廚房里有賊！”我急忙輕聲告訴她。“什么？”媽媽嚇了一跳，爸爸也被驚醒了。勇敢的爸爸一躍而起，迅速沖向目的地——廚房，媽媽和我也義無返顧緊隨其后。結果發現廚房里竟沒有小偷。仔細檢查后，也沒發現有遭偷的痕跡。這樣，大家的心漸漸平靜下來，只懷疑是窗戶上的`雜物被風吹動的聲響。

　　第二天下午放學回家后，媽媽讓我幫忙倒垃圾。我發現垃圾桶周圍竟然散落著幾根骨頭，是誰不小心撒到地上的，還是另有原因？我蹲下身仔細找尋答案，終于在洗衣機旁邊找到了一粒黑黑的疑是老鼠屎的東西。我急忙告訴媽媽，依據媽媽的經驗和我提供的線索，最終確定我家的“小偷”是老鼠。

　　終于到了星期天，我家要進行“滅鼠行動”。我們關上所有的門窗，各自拿著掃帚，小心翼翼地來到廚房，準備與老鼠大戰一場。只見我們迅速打開所有的柜子，仔細搜尋。忽然，爸爸大吼一聲：“在這兒！”老鼠可能也被嚇著了，瞪著一雙綠豆大的小眼睛，一動不動地趴在那里。我急了，一棍子打下去，沒打著。它立即從柜子里竄了出來，像一個內功深厚的武林高手，上竄下跳，任我們一路追殺也無濟于事。“滅鼠行動”最終以失敗而告終。

　　唉，我家的“小偷”，我們應該如何與你相處？

五年級作文篇3

　　“咦？是誰在地上爬來爬去的呀？”我驚奇對我說，“喔!原來是我的同桌——查從鐿。”查從鐿他有張瓜子臉，額頭上有一撮頭發，所以有時候我叫他三毛。他很淘氣，喜歡藏別人的東西。他有時候還很傻，問他一個簡單的問題，他總說什么，什么東西。最令人捧腹大笑的是，那就是他善于穿梭在任何一張桌子底下，他會突然冒出來，嚇你一大跳。由此，我想起了那一次的課間。

　　記得那一次，査從鐿從書包里掏出五六個陀螺來，跟我說：“許靜雯，來，我和你來斗陀螺。”我看著各種形狀的陀螺，心里有點癢癢，便毫不猶豫地答應了。陀螺大戰開始了，我和査從鐿各自選擇了一個陀螺。當我說完三,二,一發射的時候,倆個陀螺都落在桌子上,我和査從鐿一邊喊“加油，撞飛它”，一邊吹著陀螺。這時，我的陀螺好像聽懂了我的意思，往后退了退，然后猛地向對手撞過去，“乒”的一下，把査從鐿的陀螺撞飛了，頓時，消失在我們的視線里。

　　這時的査從鐿，“嗖”的一下，鉆到了桌子底下，目光在地上仔仔細細的搜索，他一會爬到前面，一會兒又爬到后面，把座位上的人都下了一大跳，異口同聲的說：“你這人，怎么像狗一樣，在地上爬來爬去的'，嚇死人不償命啊！”此時此刻，看著他的我，已經笑得肚子都疼了，一直在叫“哎呦，哎呦！”

　　這就是我的傻同桌，一個淘氣的，善于穿梭在桌子底下的同桌三毛。

五年級作文篇4

　　作文在測試中占有較大比例的分數，所以寫好作文就成為能否取得優異成績的關鍵所在，小學五年級作文計劃。學生到了五年級，可以說作文的基本方法已經掌握了，而現在要做的就是熟練地把所學到的寫作的知識運用到作文的過程中去，這樣才能學以致用，提高作文的水平。在進行作文的復習時，我根據學生的實際情況，確定了這樣的重點：會進行作文的審題，按照要求選材，組織材料，注意過渡，詳略得當。具體措施如下：

　　一、教給學生認真審題，即要看懂題目的意思和要求

　　隨著近年作文的開放度和自由度越來越大，作文跑題現象也越來越嚴重，這也成為學生作文中常見的毛病之一。作文課上，或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經過仔細審題，有時寫了很長一篇，才發現寫跑了題，于是不得不從頭寫起，結果事倍功半，欲速不達，作文也得不到好成績。所以，不管寫那種題材的作文，我們都要認真審題，審題的目的是為了不寫偏，不離題，讓寫出來的習作符合試卷題目的要求。這才是寫作的第一步。怎樣正確審題呢？那就要讓學生正確理解題目中的每一個詞，一個字的含義。每一個題目都有關鍵詞，而這些關鍵詞往往是文章的關鍵所在。例如：《記一件有意義的事》這個題目，其中"記"是記述的意思，也就是說這是一篇記敘文，“一件”是一件事，不是兩件也不是多件，“有意義”不是一般的事，是一件對作者來說有意義的事，“的事”是記事的文章，不是記人的，不是說明文，也不是想像作文。這樣，這個題目就審清楚了。

　　所以，要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想像作文……），弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間，空間，數量，對象及內容上有哪些限制），弄清題目要寫的重點，作文指導《小學五年級作文計劃》。有這樣一個思考的過程也就是審題過程，我們才能把握住題目要求，才能使寫出的作文不偏不離。

　　二、教給學生列寫作提綱，即按照要求選材，組織材料，布局謀篇。

　　我班大部分學生寫作文，往往對想寫的'材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內容，或者顛倒了材料的次序，或出現節外生枝的情況，或發生詳略不當的毛箔…要想讓學生在作文時少走彎路，不繞彎子，避免或減少剛才所說種種毛病，我在作文復習時，嘗試把本冊教材“金鑰匙”——給課文列提綱運用到作文之中，指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣連貫起來，事先列出個綱目，那么，寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使你不至于把原來準備寫的某些內容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。

　　編寫的提綱內容要簡明，語言應準確。“簡”，就是簡單提要，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內容及詳略安排。例如，學生在寫黃河象骨架化石的來歷這篇想象作文時，就根據課文“熱——渴——喝——陷——淹死”這一推想過程，寫出了這樣的提綱：（1）冷——南遷——路遇大河阻攔——不幸遇難；（2）小象頑皮——失足落水——象爸爸救孩子——陷入淤泥——危急時刻，用鼻子把小象卷到岸邊——淹死。這只是寫這篇文章的兩個角度，還可以從其他方面去寫。但是，不管從哪一個角度寫，都要注意安排文章的結構。就像建蓋房子一樣，只有立好框架才能談得上裝飾；只有安排好結構才能談得上合理安排組織材料。要不然寫出來的作文將是一片混亂，順序不清，材料詳略不當，就更談不上中心明確，重點突出了。

　　在復習的時候，由于時間相對比較緊張，所以老師可以布置作文題目，提出作文要求后，只要求學生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復習方法很有意義，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全過程，不寫成文章便于讓學生在課堂上有更多的機會集中精力，磨煉思路，并養成編寫提綱的習慣。正因為如此，這種提綱的要求比起要成文的提綱就要更細些。對于一些好同學來說，有時甚至可以把一些主要語句和描寫方法考慮到，并寫入提綱。

　　需要強調的是，這種編寫作文提綱的復習方式尤其要注重培養學生自編自改的能力，對學生個體來說，要有針對性地提出修改意見，培養學生自改的能力，對學生群體，要運用集體討論，分組討論，示例，示范等形式發揮團體的動力作用，引導學生發現問題，尋找辦法，互相學習，提高編寫提綱的能力。讀寫結合是會互相促進的，學生對作文提綱的重要意義加深了認識，無疑對閱讀能力也是一種提高。

　　三、教給學生學會反思。

　　以平時的習作練習為內容，在復習期間進行反思活動。