五年級的作文
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的五年級的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級的作文 篇1
列車轟轟，風弛電掣，帶著我的夢想飛向北京，飛向中央電視臺星光演播廳。
北京，一個令人心馳神往的地方。我有幸參加了第九屆魅力新星陽光下成長藝術素質教育系列活動的鋼琴全國總決賽。
7月29號報到那天，當我走進中央電視臺星光影視基地，只見從全國各地海選晉級而來的選手如約而至，大家歡聚一堂，這次比賽項目有舞蹈、唱歌、書畫詩詞朗誦、中西樂器，我參賽的是鋼琴總決賽。報到結束后，全體選手和嘉賓評委，電視臺、本次活動組委會的領導合影留念。現場和開幕式晚會洋溢著一派歡樂的氣氛，那情景無法用語言來表達。
那一夜我無法入眠，從幼兒園時吵著要學鋼琴，數九寒冬手都凍得象個小面包也從不間斷，幼兒園畢業演出時受涼感冒發燒打吊針，我掛著留置針堅持去上課，——。那一幕幕好象就在昨天，能參加這樣的決賽，正應了"冰凍三尺，非一日之寒"。
天剛朦朦亮，我就起床了，老師精心地為我化好妝，以嶄新的姿態迎接盼望已久的總決賽。我以第一位選手的身份排在全體候場選手的前面，心情不免有些緊張，慌亂時，我摸著了揣在懷里的小記者證，我是小記者，今天在此我是代表全體宣城小記者，我一定要賽出風格，展示出最好的水平，為小記者增光！我沉著、冷靜的走進賽場，向各位專家評委作了自我介紹，我懷著非常自信的'心態坐在鋼琴前，穩穩地按下琴鍵，頓時，悅耳的琴聲響徹在比賽大廳，這時，我的心情無比地自豪；在中央電視臺的星光演播廳放飛了我的一個夢想。我的手指如行云流水般在琴鍵上滑動著，輕柔的慢慢回憶，歡快地訴說，把一曲《童年的回憶》彈得琳漓盡致，得到了專家評委們的好評。
閉幕式上，我捧著獎杯和證書，我激動萬千，我為能夠登上這高規格的平臺參賽而感到自豪，雖然沒拿到最高獎，但我參與了。我要牢記舞蹈家于曉雪說的："不一定要在藝術上成名，目的是提高素質教育，要你跳著舞兒上北大！"
這是我人生中的一次鍛煉，我人生中的一個加油站，在今后學習的道路上開足碼力，放飛我的全部夢想。
五年級的作文 篇2
在人生的海洋上，左右自己的不是洶涌的波濤，而是“自信”。
愛迪生說過“自信是成功的第一秘訣”。這句話說得很對。夢想成功的青年，面對生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能乘風破浪，從黑暗奔向光明。
聽了潘多和小澤征爾的故事，相信缺少自信的人將會倍受鼓舞。
刺骨的寒風帶著雪花無情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的`巖石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑下來。就快到頂峰了，隊友們都翻過了巨石了，就剩潘多一個人了。作為唯一的女隊員，她并不認為自己比別人脆弱，她相信自己一定能登過珠峰之巔。隊友們也都鼓勵她。她臉色發紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了巖石，咬緊牙關，一點一點……潘多翻過巨石和隊友們一起登上頂峰，立在雪中，她感到不盡的驕傲和自豪。
“自信”給潘多力量，給潘多克服困難的勇氣，讓她以巨大的毅力沖破層層險阻。
著名音樂家小澤征爾也是一位在自信中獲得成功的榜樣。在一場國際音樂指揮大賽的決賽上，馬上就要輪到小澤征爾指揮。這時，他忽然看到樂譜上有一小段曲調不和諧，他相信自己的音樂判斷，兩次向裁判提出質疑。到最后一次質疑時，裁判站起來說，小澤征爾獲得大獎。
在小澤征爾前面的指揮家都沒有發現錯誤嗎？然而成功只會陣臨到小澤征爾這樣有自信的人。
帶上“自信”吧，用實力踏平生活的坎坷，走向光明！
五年級的作文 篇3
莎士比亞說：“書，是全世界的營養品。”高爾基說：“書是人類進步的階梯。”我說：“書是幫助我們通往智慧國的向導。”自從書把我帶進了書的.王國，讓我在書的王國里自由遨游，我就津津有味地在王國里游玩，仿佛書的王國是游樂場。它還散發著濃濃的墨香吸引著我，將我帶到一個名叫“書”的花園。
一天，媽媽給我買來了《想當海盜的兔子》這本書。我接過來一看，心里偷笑道：兔子也想當海盜？笑話！先把尾巴養長了吧！我隨手把書丟在沙發上，蹦蹦跳跳地跑一邊玩去了。
過了幾天，那本書漸漸地散發出了它的“魅力”。我忍不住走了過去，翻開書的第一張。光是題目就像一塊磁石一樣吸引住了我。原來，題目是“學狼語的兔子”。我的手猶如被什么東西控制住了一樣，每看完一頁手就不由自主的翻到下一頁。想合上書，可眼睛似乎不同意……我越看越有勁，越看越快，好像在和時間比賽，這頁沒看完手就想繼續翻下去，好想看一看兔子到底當沒當上海盜。媽媽叫我吃飯：“再等五分鐘！”可是，十分鐘過去了，我還是不肯合上書。媽媽無奈的說：“唉，真是一個小書蟲。”在短短的時間內，我就把這個故事讀完了。兔子當上了海盜。我心里真替他高興。我不僅從書里知道了這只活潑可愛的兔子，還從《名人傳記》中認識了女科學家——居里夫人，還從科普書上學到了太陽與月亮的奧秘。書真是我的良師益友。我愛書。
五年級的作文 篇4
有這樣一個女孩，她，眼睛大大的，戴著一副豹紋眼鏡，個子高高的......哈！那個人啊！就是我。
我是一個安靜的女孩，總是在上課是保持沉默。上課時，我認真聽老師講課，總是靜靜地聽同學們回答問題，用工整的字跡去記筆記，認認真真地做作業，我這一天就在安靜中度過。
回到家里，我的性格又變成火辣的性格，做完作業，我就要聽幾分鐘歌，而且聽的不是中文歌，而是英文歌。我雖然不懂它們唱的是什么，表達的是什么情感，可我還是很用心去聆聽。我最喜歡的.歌叫。有時唱的時候，經常用夸張的動作和我自己獨一無二的聲音把家人逗得哈哈大笑。我追逐流行音樂，想做一個彈、唱俱佳的實力派“女王”。
我特別愛看綜藝節目，尤其是音樂節目。第二季<中國好聲音>是我的最佳首選，每當有學員唱得好時，我就會熱烈地鼓掌。每當有人淘汰時，我就會依依不舍。告訴你，有些歌我都從這兒學來的呀！
這就是一個安靜又火辣的我，你們想和我交朋友嗎？如果想認識我，就來找我吧！我是行知小學六（一）班的jenny董！
五年級的作文 篇5
教學目標：
1、學生通過學習他人的習作，以和師生共議，明晰該次習作選材的要領。
2、學生通過共賞優秀片段、全班同改、自身嘗試等環節，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、
教學重、難點：
1學生能選擇典型事例，表示人物特點。
2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。
學生：習作、紅筆、語文書
教師：課件
一、創設情景、明確作文評價的規范。
1、談話導入：上周我們大家完成了寫寫自身的故事這篇習作，同學們一定很想知道這次習作的情況吧，本節課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家，你認為什么樣的習作才是優秀的習作？
2、學生談自身的看法
3、師：誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述？（指名學生回答）大家都各抒己見說出了自身的看法，好的習作當然要有高的規范，我們這次習作的評價規范時什么呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價，請大家回顧一下本次的習作要求。（課件出示習作要求：1、
圍繞“性別平等”這個話題，寫自身的故事。2、根據自身所列的提綱來布置文章的結構。3、選取典型事例來突出自身的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體，使自身的個性更加鮮明。）這次大家的習作從總體上來看，大局部同學前面三點完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點上，事例描寫不具體。這次習作中也有表示突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。
二、佳作欣賞，體驗勝利。
1、（課件出示優秀作文）
2、請這篇習作的小作者上臺來朗讀自身的文章。
3、你能自身評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)
4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那里寫的最好？（同學進行點評）
題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自身的真實想法。
5、同學們的點評都很到位，哪位同學能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。
6、教師小結。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自身的文章，讓自身的文章也成為優秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?
剛才老師說大家的'毛病出現在哪里？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
（課件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細節描寫，運用修辭手法等等把事例寫具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認識？
學生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自身作文中的事例寫具體。
師：好！找問題找的真準，問題找準了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。
四、勤動手就會改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發現了什么問題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）
3、展示修改后的語段。（看看那個小組改的好）
4、學生談自身的體會。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自身的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據老
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