五年級的作文

五年級的作文[常用7篇]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的五年級的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級的作文 篇1

　　一次小小的善舉，能打動人心；一次小小的善舉，能傳遞愛的能量；一次小小的善舉，能洗滌人的心靈。善舉更是每個青少年應具有的優良品德。

　　有一天，我和媽媽像往常一樣，哼著小曲，走著去家后面的公園散步。突然，看到前面不遠處，一個大約有80歲的`老奶奶直挺挺地趴到馬路上，一動不動的。而老奶奶旁邊站著三個人，她們并沒有扶老奶奶，而是在那邊議論著。真是一個令人揪心的畫面！媽媽趕緊拉著我小跑。當我們靠近老奶奶時，看到她布滿皺紋的臉上呈現出非常痛苦的表情，下巴和臉頰都磕出血了，眼睛半睜著，頭半抬著，似乎在吃力地尋求路人的幫忙，但是旁邊的人并沒有伸出援助之手。就在我和媽媽彎腰伸出手要扶老奶奶的時候，旁邊的一個阿姨開口說：“你們倆千萬別做傻事，最近社會上發生了很多扶起老人反而被老人訛詐的事情，難道你們不擔心嗎？”一聽這話，我看到媽媽遲疑了一會兒就把手收回去。老奶奶臉上的表情看起來更加痛苦了。我心里著急起來：“助人為樂不是我們應該具有的美德嗎？不行，我一定要幫助這位老奶奶。”我再一次伸出手，媽媽看到我伸出手，好像突然想起什么一樣，就趕緊拉起我的手。我說：“媽媽，這位老奶奶這么痛苦，我們不能見死不救。我們先幫她扶起來，再聯系她的家人。”媽媽看著我近乎乞求的眼光答應了。“好吧，顧不了那么多了，先扶吧！”本來就心軟的媽媽答應了我的要求。我們不理旁人那不屑的眼神，一起吃力地把胖呼呼的老奶奶扶到旁邊的石凳上休息。

　　原來老奶奶有高血壓，走著走著，突然眼前發黑，整個人趴到地板上。媽媽從包里拿出紙巾幫老奶奶把額頭上的血跡擦干。我趕緊拿出我隨身帶的水杯，倒了一杯水拿給老奶奶喝。老奶奶用贊許的目光看著我。我問老奶奶要不要送她去醫院。老奶奶說：“不用，你給我兒子打個電話，讓我兒子過來接我就行，電話號碼是……”。過了2天，我們接到老奶奶兒子的電話和短信，要求來跟我們當面道謝，媽媽婉言謝絕。并發短信告訴老奶奶的兒子：“大家互相幫助是應該的，善舉更是中華民族的傳統美德，這件事情你不用一直掛在心上”。

　　這件事雖然過去了很久，但逢年過節，我們都會收到老奶奶兒子的短信祝福。是啊，一次小小的善舉能打動人心。我為我做的這次善事感到很驕傲。

五年級的作文 篇2

　　大年初二這一天，天氣格外的熱，仿佛溫暖的春天提前到來。我們一家人來到了景色宜人的吳山游玩。

　　我們先登上了雄偉的城隍閣，講解員阿姨聲情并茂地為我們介紹著一幅幅栩栩如生的作品，讓我了解了一些從古至今杭州的發展變化。在這些作品中，我印象最深的就是一副反映南宋臨安城熱鬧非凡場面的雕塑作品。

　　接著，我們登到了塔頂，一眼望去，西湖一覽無余、美景盡收眼底，給人一種心曠神怡的感覺。

　　重頭戲就是吳山廟會了，城隍廟前張燈結彩，一些大伯大媽們穿著古色古香的服裝，敲鑼打鼓，吸引了許多游客前來觀看。良辰吉時到了，一年一度的祭天儀式開始了，四位大伯裝扮成福祿壽喜“四大神仙”，高舉著香，祭拜天地，祈求風調雨順。“四大神仙”還為大家分發玉米、土豆、紅棗等可口的食物，寓意五谷豐登。市民蜂擁而上，都想沾點喜氣回去。

　　廟會上還有各式各樣的小吃、豐富多彩的.游園活動等等，讓人流連忘返。

　　這些活動既豐富又有意思，讓我感受到了不一樣的年味，真希望中國的傳統文化能一代一代傳承下去。

五年級的作文 篇3

　　蝽，是在昆蟲世界臭名遠揚的小人物，你定會奇怪地問我：它有什么值得發現的呢？對呀！所有的東西都由魅力，一種讓人觀察的魅力。

　　周六，我正在陽臺上觀察一個松毛蟲，我左右擺弄都沒有任何發現，我看見松毛蟲沒有腳，它是靠什么東西行走，我想起了工具盒里的放大鏡，于是，跑下樓去找。等我找到了工具盒，發現一只蝽正在樓下的窗戶上貪婪地曬著太陽，我看它不順眼，便用一根棍子推了它一下，它又向上飛去了過去。我得意的哈哈大笑。走到樓上的陽臺上，我突然發現剛才那只逃跑了的.蝽正在我的試驗品前，我害怕它在我面前放臭屁。于是，等它飛走了，我才進去，我發現剛才不老實的松毛蟲變得一動不動，“像”死了一樣。我用放大鏡觀察發現哪有松毛蟲呀！分明是一個空殼子。我想：蝽好厲害呀！一下就把松毛蟲制服了！可是，友看見我的試驗品變沒了，于是很生氣的決定只要看見蝽就把它弄死。

　　后來，一件事讓我改變了對蝽的態度，有一天，爸爸買了一本《十萬個為什么》，我興致勃勃地打開了看，突然，我從目錄看見了這樣的一個問題為什么蝽會吃害蟲？我心想：什么吃蟲子呀！分明他們和害蟲是一伙的。我打開那一頁真的：蝽是益蟲，可“臭大姐”為什么會放屁呢？我帶這個問題往下看，原來，原來蝽有一根吸管，這根吸管可以吸取害蟲里的液體，原來那天并不是松毛蟲跟它走了，而是它把松毛蟲“吃”了！蝽一遇到危險就會放出一種氣體，而這種氣體是吸取了害蟲的一種化學物資而產生的。

　　這個小小的蝽都有這么大的學問，那么老虎、獅子、螞蟻、兔子不是更有探索的價值了呢？讓我們一起去發現世界的秘密，探索世界的真知！

五年級的作文 篇4

　　看了我這個作文題目，你一定會以為我寫的是“字典”吧?嘿嘿，算我沒說清楚，其實不是的。別急，且聽我慢慢道來……

　　人為什么活著?是物質上的需求?還是精神上的勉勵?是沉淪不前?還是勇網直前?是……答案只有1個：學習，學習，再學習。只有不斷學習，才能增廣自己的知識，為社會出一份綿力。每當我在書的海洋里暢游時，當我在書的天空中飛翔時，那就注定我一生中最快樂的時光。

　　但，在這萬千學習道路中，難免有歧途。只有老師給予你知識，指引你踏上正確的學習之路。

　　教過我的老師有許多，但這一位卻令我終生都難以忘懷。

　　他方方的臉，有萬千表情;眼睛不大，卻有著烏黑的眼珠，時常閃爍桌智慧的光芒，生梃的'鼻梁上掛著一副“锃亮”的眼鏡。猜猜看他是誰?不錯，他就是我的恩師——秦平秦老師。

　　他時常嚴肅，但從不板起面孔訓人。我敢說，他是全五年級最認真，最仔細，最無可挑剔的老師!

　　記得有一次，秦老師把我叫到辦公室，說是作業寫得太馬虎，涂涂改改……我到了那兒，剛一進門，秦老師就給我指出了一些錯誤，我一瞧，錯誤還真不少，這里太亂，那里答不全……雖然有很多錯誤，但我仍不服氣，心里就在嘀咕了：“不就是一點小錯誤嗎?用得著這么‘興師動眾’嗎?還要‘返工’?”

　　秦老師一眼就看穿了我的心思，嚴厲地說“雖然是小錯誤，但仍要認真對待，不放過任何一個疑點!”

　　這件事也許秦老師早已淡忘，但我卻銘記在心。

五年級的作文 篇5

　　光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來, 一個學期馬上又要結束了。我不得不感嘆時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！

　　基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔任了五（1）班的語文教學及班主任工作，還兼任了學校圖書室管理員一職，工作量不小吧。

　　作文歷來是小學語文教與學的重點，教師教得苦，學生學得苦，家中更為孩子的作文擔憂。目前，我們學生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點一線的奔波，加上他們仍然受著“應試教育”的影響，作業負擔過重，對于自然事物、社會生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學仍在沿襲傳統的教學模式，跟不上現實的步伐，受應試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學；有的對課程標準研不夠，對教法掌握不力，對學生指導不得法；有的對學生要求過高，缺乏循序漸進的訓練，致使學生對作文望而生畏??在師生雙方的影響下，作文成為學生最頭疼的事情，不少學生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴重影響了語文成績。

　　提高相違背的。為扭轉這一局面，本文從六個方面論述了優化作文教學、提高作文教學質量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學是小學語文教學的重要組成部分,同時也是小學語文教學中的一個難點，是長久以來困撓著師生的一道難題——學生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學語文教學中一種比較普遍的現象。在從事了多年語文教師這個職業后，對于作文教學，腦海里一直存在著許多困惑，學生寫作水平也不甚理想。

　　困惑一：學生厭煩寫作的情緒嚴重 每次一上作文課，就會看到有許多學生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應付老師。學生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學校經常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認真觀察，為寫作文做準備。這就大大降低了學生對活動的`興趣，也影響了寫作的興趣。

　　困惑二: 多數學生生活中缺乏觀察，寫作素材少

　　我們經常可以看到這樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，

　　很多同學遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實作文題目中都有明確的要求,學生卻感覺無內容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學生認真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項板書了一黑板，結果孩子們交上來的作文內容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進行認真觀察。

　　困惑三：作文內容空洞，題材陳舊

　　批改學生的作文，深感現在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動。”作文時，盡管學生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時，沒有一些優美的詞語或修辭進行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導致了作文的了無情趣。學生作文內容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數學生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了。”??像是從一個模子里刻出來的。

　　除此之外，學生作文語言貧乏,且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學上倍感棘手。盡管如此,作文教學依然是語文學科的重點，還要我們認真研究學習，尋找作文教學的新出路。

　　優化作文教法的有效途徑：

　　一、創設情境，開展活動 激發學生的習作興趣 上述例子可以說明一點——“興趣是最好的老師。”在興趣的指導下進行寫作訓練會事半功倍，而培養學生寫作的興趣、讓學生有樂于表達的愿望與沖動是作文教學的突破口，是使學生寫好作文的第一步，也是至關重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學生習作中最大的困惑就是習作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創造的源泉，是靈感的源泉，也是創作的源泉。可見，要想獲取寫作素材，應當從生活角度考慮，從學生的年齡特征出發，根據學生的愛好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動，并做到：在活動進行之前提示觀察要點、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導學生細心觀察，并認真記錄所見、所聞、所感；指導學生積極總結、歸納，并立即寫下作文。這樣同學們寫出來的文章就比較真實，思路清晰。總之，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。

五年級的作文 篇6

　　上課了，老師面帶微笑走進教室。隨后端來一盆清水，又拿出了一根棉簽，一瓶墨水，幾張宣紙，一個吹風機，然后微笑著對大家說：“今天，老師要給大家來畫畫。”我們個個都感到疑惑，畫畫跟作文風馬牛不相及呀！再說了，用這些工具能畫出來嗎？我們都丈二和尚摸不著頭腦，睜大眼睛看著老師。

　　老師又神秘地對我們說：“為了使我能畫出更好的畫，我先要在咱們同學頭上沾些靈氣。”大家更是納悶，從沒有聽說畫畫還要沾靈氣的，也不知老師葫蘆里究竟賣的什么藥？我們都全神貫注地看著老師，只見她拿起一根棉簽，在一位男同學的頭上輕輕摩擦了幾下。接著她提高嗓音說：“我要開始作畫了，請大家仔細觀察哦！”我們不由自主地把身體傾向前，眼珠子一動不動地注視著老師。老師用棉簽蘸了一下墨水，然后將蘸了墨水的棉簽輕輕放到水面，棉簽頭一觸到水面，墨汁瞬間擴散，又快速收攏，好像綻放的煙花，老師重復著滴了十幾滴墨水。奇怪的是這些墨水都漂浮在了水面上，隨著水的流動，墨汁漸漸擴散，擴散，形成了各自不同的紋路。正在這時，老師迅速拿起一張宣紙，平鋪在水面上，神奇的是，剛才墨水的紋路立刻印在了宣紙上，停留片刻，老師把宣紙撩起來，用吹風機吹干。

　　再看那宣紙，里面果然形成了一幅美麗神奇的畫面：你看，上面一處好像是天空聚滿了灰突突的雨云，一塊塊深灰色的云，在低空向西邊飛奔，它們飛得很低很低，仿佛一舉手就能捉住一塊似的。再瞧那兒，蝴蝶翩翩起舞，忽然又不知從哪里竄出一條蛇，好像被什么激怒了，勃頸脹得大大的，一幅可怕的樣子。再瞧這里……

　　同學們七嘴八舌地說著，可就是不明白為什么會出現這樣的畫，這時，老師微笑著幫我們揭開了迷團：“其實剛才說的'沾靈氣，就是在頭發上擦了油，因為油的密度比水低，所以沾了油的墨水就很容易地浮在了水面上，隨著水的流動，墨水會漸漸散開形成紋路，再加上宣紙有很強的吸附能力，所以最后，一幅畫就印出來了。”

　　“哦，原來是這樣！”生活中真是處處有奧妙！

五年級的作文 篇7

　　哦！我想象中的青少年宮里有高科技、新發明；還有那魔幻世界……應有盡有！

　　要是有一種“辨音器”，能理解任何物體在說什么，那么我要與星星溝通，甚至與太陽，月亮還有衛星溝通，成為人人羨慕的宇航第一人。

　　若是有一種叫“生命藥水”，只需一滴，就可以讓任何物體擁有一個生命，那么我要帶著它去醫院救活那些不該死去的人，成為一位再世華佗。

　　假如有一種“尋寶器”，能夠探測出任何寶藏的所在地，那我就拿著它到山上、地底去尋找寶藏，再把那些財富送給貧困山區的小朋友，也讓他們和我們一樣過著幸福快樂的生活，成為一位救世主。

　　倘若有一種“時光穿梭機”，能穿梭至任何遙遠的時代，那我就乘著它，帶著辨音器、生命藥水和尋寶器，穿梭至恐龍時代，用辨音器了解恐龍的語言，再去探索寶藏，或者穿梭至昨天、前天、大前天……用生命藥水去把那些被獵人打死的`無辜的生命拯救回來……成為時光老人。

　　要是現實中的青少年宮和我心中想象的一模一樣，那么整個世界永遠都會和諧、安寧，沒有紛爭。讓我們從小努力，成就心中的青少年宮之夢。那么，我們的世界將會更加美好。

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