一年級作文
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的一年級作文10篇，歡迎大家分享。
一年級作文 篇1
她，雖然沒有天使般的面龐，卻有著與生俱來的好脾氣；她，雖然沒有完美的身材，卻有著不撞南墻不回頭的執著；她，雖然被眼鏡重重的壓著，卻沒能壓住她的活潑與天真……
第一次踏進初中的校園，望著周圍雖然陌生卻要在一起生活三年的同學，心里不由得升起一種恐懼感：我該怎樣融入這個班集體呢？忽然，她進入了我的視線：一個不高不瘦不苗條的女生正與我身旁的一個女生友好的交談著。或許是一種緣分吧，她是我在初中時期認識的第一個人，或許也就注定了我和她的關系非比尋常，或許也就注定了我和她的友情必定會經歷挫折……
“嗨，你好，我叫張亞馨，很高興認識你！”“同樣也很高興認識你！”哦，原來我們住在一個宿舍，不知怎的，我們兩個就常黏在一起，連上廁所也在一起，就像兩端雙面膠粘在一起分不開一樣。
漸漸的，我與她越來越熟識，我也就知道了她的很多很多事。她說她小學時有一個非常要好的閨蜜，在她們快要畢業時，她閨蜜對她說，再她上初中以后，她會有一個和她閨蜜對她一樣好的人。她講這件事時，我看見她的眼角泛著淚光。也正是這個閨蜜，又使她哭了……在某一天的晚上，她打通了她打了很多次卻從來沒有打通過的電話，她和她閨蜜聊了很久，第二天早上起來，還見她的眼睛是紅腫的，很明顯，她昨晚上沒控制住情緒，哭了。
她閨蜜所說的她會在初中交到的那個朋友，就是我，我非常高興我可以交到她這個朋友。
記得有一次，吃壞了肚子的我在床上痛苦地呻吟著，是她摸索著黑暗，給我倒了一杯充滿情誼的熱水，喝完水后，我的肚子暖了，心也暖了。
記得每一次，當我遇到困難時，她總會鼓勵我，支持我，給我正確的建議，給予我無限的正能量，但我還是有點嫉妒她。
入學考試，我在班里第3名，她在班里第18名；初中上半學期的期中考試，我在班里第4名，在年級里第46名，她在班里第7名，年級113名；期末考試，我在班里第6名，年級82名，她在班里第3名，年級27名。終于，她靠她的不懈努力，終于追上并超越了我，她贏得了學霸的稱號，贏得了老師和同學的尊重，還贏得了她父母獎勵的vivo智能手機；而我，稱不上學霸，盡收老師和同學的排侃，還拿著老舊的功能機，我不甘哪！但我又不得不甘，這是靠她的努力換來的，在她挑燈夜讀時，我在睡覺，在她奮筆疾書時，我在與同學談笑，這是她應有的成績！
我與她的感情很好，知道有那么一天……
“嘿，我們三個一塊走吧！”“好呀！”于是，我們兩人組便成了三人組，越跟她們一起走，我越覺得我是多余的.，那第三個人根本不把我當好閨蜜。有一天，我實在受不了了，便對她說：“要么你選我，要么選她，我實在受不了了……”她對我說：“咱們三個人就不能好好的嗎？”“她不把我當朋友，我有一種多余的感覺。”“真的嗎？那讓我想一想。”事情拖了很久，別的同學都說那第三個人是我們之間的第三者，是我們的感情不如從前那么好了。那第三個人退出了，漸漸的，不和我們一起走了，我和她又黏在一起了，恢復了從前的友誼。
雖然我知道，或許我不應該對她說那樣的話，可我也是被逼無奈啊。
終于，我們的友情經歷了風雨，見到了彩虹，我相信，我與她的友誼會天長地久！
她，是多么的善良，她，是多么的優秀，她對我有多么的好，我喜歡她！
一年級作文 篇2
宜州市是個古老而又年輕的城市，我的家就住在宜州市的西頭，屋后面是宜州市唯一的河流——龍江河，西北面是架在龍江河上的大拱橋——宜州二橋。每當夕陽西下，我習慣到后面陽臺上觀賞夕陽下的美景。
天邊的.太陽被裹上橘黃色，沒有像早上的太陽閃出刺眼的光，漫天的云霞在如火的暮色中悄悄換上了紅妝。太陽變了，云也變了，就象火燒一樣。紅紅的云不時變幻著形狀游動著。剛才還是一條大金魚在游動，這會兒卻變成了一只羊在啃著樹葉，一會兒又變成了只大駱駝馱著重物在無邊無際的沙漠里艱難跋涉……。龍江河上，剛才還在水中嬉戲的大人和小孩們已不見蹤影，伴著炊煙裊裊飄飛在潤濕的空氣中，三兩個搖船的漁家慢慢的將小舟蕩向歸途。霞光照在水面上，閃著波光粼粼，好似一塊綢緞上灑上一片金粉，亮閃閃的。架在河上的大橋也披上一層彩色，窄一看，真似一條彩虹。阿，這是一幅用神筆來描繪的圖畫。
光線漸漸由明變暗，忽然間有一個聲音在我的耳邊回響：“這夕陽真美，要是能帶回家就好了。”是的，落日的盛景真的很迷人。
一年級作文 篇3
今天，天空烏云密布，陰沉沉的。不一會兒，小雨點便“滴答——滴答”地滾落下來，像是一個個小朋友在歡快地嬉戲。雨點打在雨棚上，奏響了鼓點。密密麻麻的雨點仿佛是細紗織成的簾子。雨越下越大，像斷了線的珠子，不住地“打”下來。人們撐著五顏六色的傘，像一朵朵在雨中盛開的`嬌嫩的花兒。有些人沒有帶雨傘，用手遮著頭，匆匆忙忙地往家里跑。路旁的樹枝被風搖擺起來，像亭亭玉立的少女跳著迷人的舞蹈。忽然狂風大作、雷雨交加，震得我耳朵都要聾了。我急忙捂住耳朵，看著一道又一道閃電劃破天空，聽著一聲又一聲雷響震耳欲聾。此時路上的行人也越來越少。不一會兒，雷聲小了，雨聲也小了，雨停了，路上的行人也多了，空氣新鮮了，每一片葉子上都沾滿了晶瑩的露珠，讓人耳目一新。
我愛雨，更愛夏天的雨。
一年級作文 篇4
考完試放暑假我又可以每天打乒乓球了，雖然可以每天打乒乓球，但是也不能忘記寫作業，因為今年考試考得不理想，所以還要大部分的時間寫作業。
在我家上午或下午都會有我一個好朋友來找我打乒乓球。我打乒乓球打得很好，都是我教他打的乒乓球，在冬天的時候打乒乓球，不僅能讓我們快樂，而且還能讓我們暖和。
有一次，我回家爸爸告訴我鄧亞萍1米56的樣子，她打乒乓球都打了世界第一名。我問：“鄧亞萍這么低怎么打得這么好啊?”爸爸說：“做事只要用心去做就一定可以成功的'!”
自從那會起我打乒乓球就很用心我就越打越好了，我覺得打乒乓球不一定要高，只要用心的去大就會成為高手。
一年級作文 篇5
今天是開學第一個大掃除，我和陸博是這次大掃除力拖地的。
大掃除一開始我們就忙碌了起來，擺桌子的擺桌子、掃地的掃地，不一會就搞完了。
我們回去的時候，有一個一年級的.倒垃圾的時候把垃圾倒在了我們班的公區里。而且，他盡然把垃圾桶忘在了垃圾箱旁邊，害得我們把垃圾撿回垃圾桶里，還要找到他的班，給送了回去。
今天過得真有趣！
一年級作文 篇6
今天是我最開心的一天，因為我賽跑第一次跑第一名。
今天體育課上老師讓我們比賽跑，班里跑步每次都第一名的劉怡彤驕傲地說：“我肯定是第一名！”老師講了規則，然后分組比賽。老師喊：“預備跑！”我飛一般的沖出去，連吃奶的'勁兒都使出來了 。我的朋友們在一旁大喊：“崔一楊，加油！加油！”我拼命地向前跑。當我跑到終點的時候，累得滿頭大汗、氣喘吁吁。這時，我才發現自己跑了第一名，心里樂開了花。
今天是我第一次跑第一名，我覺得很值得紀念一下。
一年級作文 篇7
寫作教學要注重激發學生的寫作興趣，努力引導學生熱愛生活，關心生活，發現生活，提高感受生活的能力；要加強學生的寫作實踐，引導學生表達自己的思想感情，培養學生語言表達能力。
而小學生作文的普遍現狀是：感到作文難。他們面臨的首要問題是學會怎樣作文，因為大部分小學生初學作文時通常都是無話可說，無事可寫，無從下筆。特別是農村的小學作文教學，教師還采用“教師命題——指導——學生習作——教師批改——教師講評”的教學程式。這些教學方法，束縛了學生的思維發展，不利于學生語文素質的提高。改革農村小學作文的教學方法，大面積提高小學生作文水平，已是當務之急。
因此，教師通過怎樣的作文教學，來有效地引導學生關注現實，熱愛生活，通過寫作來表達真情實感值得研究。經過幾年的教學實踐,本人認為提高農村小學作文的策略有以下幾點:
一、轉變教育觀念
葉圣陶曾說過：寫作目標應由“應試”為目標轉為以“應需”為首務，寫作是人的一種生活能力應該應生活之需，切生活之用。寫作內容呈開放型,以社會生活為寫作源泉；寫作教學旨在提高學生的素質，以“人”為本位。教師要千方百計地改革教學方法。首先要融作文教學于火熱的社會生活和生動有趣的活動之中，從而讓學生在寫作過程中激發熱情、生發靈感、升華思想、陶冶情操。其次，要多形式、多角度、多層次的進行訓練，根據不同的文體，采用不同的形式，根據不同的學生，提出不同的要求，分類指導，分層訓練，讓學生在不同的層面上學有所得，練有所進，從而提高作文教學的整體效益。理念的轉變是一場革命，作文教學理念的轉變必然帶來作文教學內容、形式、過程、評價及教學策略、方法等一系列的變化，對此，教師要切實把握，才能取得真正的改革成效。
二、激發興趣，培養習慣
興趣是學習的最佳動力。當一個學生對他所學的內容發生興趣時，他才能積極主動、心情愉快地去學，而不會覺得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。因此教師應從鼓勵，創設相應的寫作情境，舉辦貼近自然、生活和社會的活動等出發，培養學生的寫作興趣，使學生養成勤寫作的好習慣。
三、讀寫結合，積累素材
知識在于積累，教師在教學過程中要逐步培養學生的積累習慣，使其能有意識地、自覺地捕捉出現在學習、生活中的人、事、景、物。
1、培養閱讀能力，積累習作素材
寫作和閱讀密切相關，相輔相成。閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認識生活的途徑，而讀者在閱讀過程中了解生活，產生情感共鳴，獲得思想認同等等，這些對于提高讀者的.寫作水平具有重要意義。正如古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”有些學生雖然積累了豐富的生活素材，卻無法“文從字順”地表達出來，這就是缺乏足夠的閱讀積累。教科書中的文章多文質兼美，教師可以在課堂上充分利用教材，培養學生的閱讀能力。做到讀賞結合，讀寫結合。
在課內閱讀的基礎上，還要加強課外閱讀指導，以擴大學生的知識面。引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古今的，還是中外的，閱讀的內容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學生養成寫讀書筆記的習慣，把平時在閱讀時看到的好詞佳句象背書似的牢記在腦海里，有效地積累詞句，并且養成良好的讀書習慣。這樣，長期堅持，書中的語言文字就能變成自己的儲備和財富，等到用時，自然會涌上筆端，大大提高了學生的語言文字水平。
2、引導學生觀察生活，豐富習作素材
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”在平時教學中，應把學生目光引向自然生活、家庭生活、社會生活，指導學生做生活的有心人。
大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發我們的思考。可是，面對美麗的大自然孩子們卻無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農村學生來說，農村天地廣闊，生活豐富多彩，山川田野，自然風光，環境優美，動植物資源豐富。農村還具有多姿多彩的鄉俗民情、婚喪喜事……這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中，會收到事半功倍的效果。如寫一寫自家養的豬、鴨、鵝等，觀察它們的生活習性，教師幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學生每天回憶發生的事，說一說、議一議，久而久之，學生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，在事情的內容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”讓學生知道，說真話、寫事實、敘真情就是作文。
四、激活思維，別出心裁，培養學生的想象能力
1、觀察現實生活，大膽假設，虛構幻想
無論哪一類想象作文都脫離不開現實，離開現實的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據小學生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識。這類作文實際上是對現實的再現。如要求學生以 “二十年后回校園”為題，寫一篇習作。這一類寫未來生活的想象作文對學生而言更有難度。未來校園是什么樣的，學生只知道寫教學樓變漂亮了，教育設施更多了，其他就不知寫什么好了。其實這些想象都與我們現實生活密切相關。可引導學生勤觀察，例如當看到搽黑板時粉塵漫天飛舞，能不能想象未來會有一種能用遙控控制，板書自動消除的黑板……這些現實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現在學生面前的空間該有多大呀！
2、教材拓展延伸，進行想象練筆
課文是學生寫作的范例，充分利用課文資源，結合課文內容、課文插圖，讓學生練習改寫、續寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。例如《地震中的父與子》一文，在父親不分晝夜地在廢墟挖掘時，被埋在廢墟中的兒子阿曼達此時會想些什么，說些什么呢？讓學生去想象，擴寫出符合事情發展的故事，這樣既加深了對課文內容的理解，又激活了學生想象的火花。
3、填補空白，提高想象力
在教學中選取一些相關的事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如教師隨便寫下幾個詞語，讓學生用上這幾個詞語編上一段故事，然后進行口述表演，這樣激起學生的興趣，他們的想象力會更活躍。這類填空白的訓練，可以讓學生的想象能力得到逐步提高。
五、自主修改與多元化評價，提高作文水平
1、學生為主，自批自改
古今中外，凡是文章寫得好的人大概都在修改上用過功夫。對于學生寫好的作文，教師應積極引導學生進行修改。作為語文老師，首先自己要轉變觀念，可以只給引導和指點；該怎樣改，可讓學生自己去考慮。其次，也要教育學生轉變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來的，一個不懂改文章的人，將永遠是一個作文的門外漢。而且自改作文本身就是一種有效的自我學習活動，而學生間的互相批改可以相互取長補短，對作者有好處，對改者也有好處，更是“自主、合作、探究”學習方式的有效體現。
2、倡導多元化評價模式
傳統的作文教學評價模式是由“我教你寫，你寫我評”、“學生習作，教師批改”構成。這種教師講評的單方面注入式教學，違背了“以學生為主體”的教學原則，背離了習作教學的規律。根據新課程標準要求，改革作文評價的理念和方式，實施多元化評價，促使學生的作文能力得到了良好的發展，進一步體現了評價的服務功能。
六、結語
農村是一個豐富多彩的大課堂，更是一部永遠讀不完的百科全書。恰當地運用適合農村小學生的作文教學方法，有效利用農村的廣闊資源。持之以恒，做生活的有心人，一定能培養出學生對作文的濃厚興趣，提高寫作能力。
一年級作文 篇8
我有一間非常亮麗的小屋，那就是我的小天地。
走進我的小屋，先映入眼簾的是書柜，上面都是我看不懂的書，當然是當博士的爸爸看的書。右邊是我的小床，小床上有紅紅的枕頭和粉色的'被子，被子上還畫著公主呢!我的書桌上有盞臺燈，那是去年過生日時，爸爸媽媽送我的禮物。我的書桌上還有小鬧鐘，小鬧鐘上寫著1、2、3、4......數字。他每天都叫起床，不會讓我遲到。
小朋友羨慕吧!有時間你們可以到我的小屋里玩一玩。
一年級作文 篇9
星期六早上，我們在新區中心菜市場對面賞完花，爸爸說：“我們順便帶些菜回家吧。”我拉著爸爸的手蹦蹦跳跳地進去了。一進菜場，我看到好一片熱鬧的景象。里面的食品可真豐富！雞、鴨、魚、肉、蔬菜、水果，樣樣齊全，真是應有盡有。
爸爸最喜歡吃海鮮了，于是，我們先來到賣魚蝦的攤前，我看到了有靜靜躺著的帶魚、小黃魚，有活蹦亂跳的魚蝦，有爬來爬去的螃蟹，還有在桶里游動的大魚。爸爸看了一下，準備買下這條最大的魚，我好奇地問：“爸爸，這是什么魚呀？”爸爸說：“這是扁魚。”爸爸和阿姨說好價格后，只見阿姨拿出一把刀，一下子就把魚殺好了，動作是那么熟練、迅速。我一邊看著一邊在想：魚，也有生命，為什么要把它殺了？真可憐！爸爸付了錢，我們提著魚繼續往前走著，我們來到了賣豬肉的攤前，我提議買豬肝，因為媽媽挺喜歡吃豬肝的，爸爸不同意。爸爸說：“內臟的東西吃多了，對身體不好，要少吃。”爸爸買了我最愛吃的排骨。
最后，我們又來到蔬菜攤前，哇，有嫩嫩的青菜、紅紅的`西紅柿、紫紫的茄子，我仔細觀察起大白菜，只見它的每一片菜葉都緊緊地抱在一起，就像一位身穿綠中帶白裙子的小姑娘，漂亮極了。爸爸一下子就挑好了四、五樣蔬菜，爸爸說：“多吃蔬菜身體好。”
到了菜場門口，只見坐在地攤前一位白發蒼蒼的老奶奶向我們打招呼：“帶點豆子去，豆子很嫩、很鮮的。”我一聽，就要爸爸買，爸爸說：“豆子我們已經買了，不買了。”我說：“爸爸，買嘛，買嘛。”爸爸斗不過我的死皮懶纏，答應賣下了豆子。出了菜場門口，我神秘兮兮地說：“爸爸，你知道我為什么買豆子嗎？”爸爸說：“哦，現在知道了，寶貝，你真有愛心。”我自豪地說：“爸爸，你真懂我。”
今天的菜場之行，真讓我難忘。
一年級作文 篇10
今天，陽光明媚，一大早我們排著整齊的隊伍一起去春游。我們像快樂的小鳥在路上邊走邊唱。不一會兒，我們就來到了河堤。老師讓我先休息一會兒，接著我們和一（5）班的小朋友進行了背誦和歌唱比賽，我們一（1）班獲勝了，大家非常高興。然后，我們開始三五成群地玩起來，有的同學玩沙包；有的.同學玩跳繩；還有的同學玩自己帶的玩具春游可真快樂呀！
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