[實用]小學四年級作文6篇
在現實生活或工作學習中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的小學四年級作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學四年級作文 篇1
睡蓮是一種美麗的花,她純潔無瑕、優美動人,你看見了她會有一種溫柔又動心的感覺!今天我就做了一朵純潔無瑕的睡蓮。
王老師今天來教我們做睡蓮,老師拿出了一把剪刀,在大屏幕上放出了一張做睡蓮的PPT,然后對我們說:“我們今天來做一朵白色的紙睡蓮。”我們一聽可高興了,心想:我要通過我的小手做出一朵漂亮的紙睡蓮。
我們都各自拿出了一張白紙,開始畫睡蓮、做睡蓮。我畫了一朵優美的睡蓮,她的花瓣圓圓的可愛極了,我就將我心中的“水中女神”交給老師。
老師將我的“水中女神”放入了水中,“水中女神”開始慢慢綻放出花瓣,最后與水合二為一,可真美啊!別的同學的`睡蓮也是千姿百態,我的同桌華晨杰上映了一朵“七指山睡蓮”,他的睡蓮有的花瓣尖尖的,有的花瓣細細的,可好笑了!
美好的時光好短暫啊!一節課就這樣結束了,真是快樂!
小學四年級作文 篇2
送走了驕陽似火的夏天,迎來了碩果累累的秋天,也盼來了一年一度的秋游。
一路上,放眼望去,就能看到天空的流云在千姿百態的變化著。一會兒變成雪白的兔子,一會兒變成潔白的綿羊,一會兒變成香甜的棉花糖,真是形態各異、變化多端。
到了香爐山,真是風景如畫,秋色宜人。那火紅的楓葉,在陽光的照耀下,猶如一團團的火焰在燃燒,好一番“飛焰欲橫天”的景象。一陣秋風吹來,楓葉發出“嘩啦啦”的響聲,好像在歡迎我們的到來。
山路兩旁的小溪清澈見底,這里的水時而寬,時而窄,時而快,時而緩,不停地變著調子,像一支鄉村的`小曲。
伴隨著一路美景,不知不覺中我們已經走到了山頂,雖然不是最高峰,但已將整個秋色盡收眼底。
我盡情地呼吸著山頂的清新空氣,整個人頓時覺得神清氣爽,心情無比的舒暢。
秋游,讓城市中的人們放松了心情,放松了腳步,享受大自然賦予人類的青山綠水,更讓我們珍惜今天幸福美好的生活。
小學四年級作文 篇3
課題:
寫按自己心愿設立的一個節日
教學目標:
1、讀懂習作要求,知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節日,而不是現實中的一個節日。
2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。
教學重點:能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。
教學難點:想象人們怎么渡過節日的情景,交待具體。
教學準備:師生搜集有關節日的來歷和傳說。
教學時間:兩課時。
教學過程:
第一課時
一、聯系生活,激趣導入。
1、師:我們日常生活中接觸到的節日很多,大家說說看,你知道哪些節日?
2、學生談談自己知道的節日名稱。
3、教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日里的特殊活動,學生交流。
4、師:每個節日的創設無不寄托著人們的美好情感與愿望,剛才大家說到的那些節日,寄托了人們怎樣的情感呢?
5、學生知道哪個就說哪個。
二、展開想象,指導說。
1、引導學生看圖,讓學生自己聯想是要設立什么節。
(1)設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友,我們要保護它。
(2)設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。
2、引導學生聯系生活,想想還可以設立什么新的節日。
(1)學生獨立思考一會兒,確定一個節日的名稱。
(2)集體交流。(重點指導學生為節日取一個恰當的名字。)
(3)啟發學生發現問題:要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣,進而贊同你的意見,你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢?
A、為什么要設立這個節日?
B、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。(節日當天的特殊活動)
C、節日設立的意義。
3、學生練習口頭表述。
(1)自己根據以上幾點組織語言。
(2)四人小組內說一說,然后互相提建議。
(3)指名說,集體評議。(強調“聽”,圍繞上述幾點評議,修改)
(4)教師讀范文《快樂的'體育節》,學生聽后談收獲。(*要把想象的過節時的情景說具體。)
(5)自己再次完善表述。
第二課時
一、理清條理,練習寫。
1、師:我們把自己想要設立的節日說出來了,下一步,咱們就要把說的內容寫下來。回憶一下,你認為想寫好這篇習作,應該注意些什么呢?
2、學生回答,補充。
(1)寫出設立什么節日,設立的原因,過節時的情景,以及節日帶來的意義。
(2)由條理地寫,語句要通順。
(3)寫完后要認真修改。
3、學生獨立完成習作草稿,教師巡視,相機個別指導。
二、師生評議,完善習作。
1、請寫得快的學生念自己的習作草稿,采用師生、生生互評的方式,評議習作的優點與不足。
2、學生修改習作,然后定稿、謄寫。
小學四年級作文 篇4
今天,老師說,馬上要來家訪了。我驚喜的張大了嘴巴,開心地笑了。因為老師來家訪,會談一些我的情況。這樣我就會知道自己不好的一面,那我便可以改正了。
可是,當老師說出要來家訪時,有的同學很希望老師能去自己家,開心地笑出了聲;有的“啊”的叫了一聲,表現出不情愿的神情;有的同學一聽愁眉苦臉的,擔心的.是自己表現不好會被家長知道,而被批評;有的同學……同學們的反應許許多多,可是我十分感謝老師。她為了更了解同學們的家庭情況,不辭辛苦地一家一家的家訪,把我們的家庭情況摸得清清楚楚。這一次,我剛對媽媽說“要家訪”這三個字,話音還沒落下。媽媽便著急地說:“什么時候來家訪啊,老師有沒有說明白,我需不需要去接老師……”
我連忙急匆匆地打斷媽媽喋喋不休的話語,怕他問出個十萬個為什么“媽媽,老師只是說過幾天要來家訪,沒確定家訪時間……”媽媽一聽,說:“那確定了跟我說一聲。”我不耐煩的搖搖頭,回房間了。看書時,我還想象老師會對媽媽說什么。想來想去,覺得越來越緊張。
這道“家訪”這個難關,不知我是否會通關呢?
小學四年級作文 篇5
教學要求:
1、初步學會有條理地記敘一項活動的經過,注意語句完整通順。
2、懂得寫好一項活動首先要自己參加過這項活動,并且在活動中留意觀察這事物,從而要求自己積極參加學校的各項活動,初步養成留心觀察周圍事物的習慣。
重難點分析及突破方法:
重點是指導學生把活動經過寫完整寫清楚,難點是指導學生留意觀察,把活動經過寫具體。
教學準備:
請體育老師配合在體育課中讓學生玩一些活動或游戲。為了便于評改,可將學生的習作用實物投影儀展示來重點講評活動經過
教學時間: 二課時
教學設計
第一教時
教學要點:明確習作的要求,打開習作思路,回憶習作的材料開始作文。
教學過程
一、課前交流
談談你最喜歡的一項體育活動或一種游戲談談在這項活動、游戲中讓你影響最深的地方
二、審題
看課題,這次習作規定了我們怎樣的寫作范圍?這個課題是不是作文題目?(只是寫作范圍,題目待內容確定后再定。
三、學文。思考:
1、這次作文的要求是什么?學習第一自然段(要求有條理地記敘一項體育活動或游戲。注意語句完整、通順。)
2、寫好一項活動,有什么條件?學習第二自然段(親自參加,留意觀察)
3、習作時,要注意什么?
1)、要把活動過程分解成幾個步驟?
2)、寫清每一步同學們怎樣活動,自己是怎樣參加的?(抓住活動中人物的'神態、語言、動作、及心理活動)
三、選材定題,擬好提綱同學們我
活動開始經過(分幾步)
結果
四、動手寫作。
第二教時
教學要點:學生交流作文,指導充實,修改草稿,抄寫作文。
教學過程:
一、交流學生作文。
1、了解學生作文情況的基礎上,抽典型的在班上交流,(有寫體育活動的,有寫游戲的,有中等水平的,有比較優秀的。)
2、學習范文《跳繩比賽》評評文章中寫得好的地方第五冊《跳高》同第七冊《我和姐姐爭冠軍》。
二、指導修改。讓學生明白哪些描寫是活動中必須抓住的?
文章是否空洞?
內容是否具體?
條理是否清楚,語句是否通順?
老師指導幾篇后,學生自己討論修改三抄寫作文。
三、抄寫作文
小學四年級作文 篇6
老師就像我們的父母,關心著我們﹑照顧著我們。如果老師是辛勤的園丁,那我們就是他照顧的一朵小花;如果老師是汪洋大海,那我們就是一條在海中自由自在地游來游去的小魚兒……
老師為我們付出得太多太多,他們真正是“誨人不倦”呀!
記得有一次,我們上數學課時,學到了小數的改寫,老師把一個概念不厭其煩地說了一遍又一遍,而這句概念才僅僅六個字呀。
還有一次,上體育課時,我去給老師交作業。當我走到辦公室門口時,發現老師正在批改作業。在好奇心驅使下,我把作業交了后就偷偷地躲在門口看。我看到老師改了一本又一本,改了一本又一本,她要改的本子就像一座小山一樣放在辦公桌上。只見她累了,就伸了伸胳膊﹑捶了捶肩膀,然后又埋下頭一絲不茍地批改起作業來。看到這,我再也看不下去了,便眼里含著淚花飛快地向操場跑去……
當然,不只她們是這樣工作的,所有的'老師不都是這樣工作的嗎?他們燃燒了自己,成就了自己的學生。不論是嚴格管教我們的老師,還是去年"5.12"大地震中舍身救自己學生的老師,他們都值得我們尊敬,值得我們敬佩的。讓我們真誠地向老師們深深地鞠一躬吧!
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