六年級作文

時間：2024-03-02 08:53:50 六年級我要投稿

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六年級作文實用(8篇)

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的六年級作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級作文實用(8篇)

六年級作文篇1

　　望著白茫的天空，輕輕的走到了，那個熟悉的球場，現在卻又有點陌生。是不是失去了那份情？

　　望著蒼茫的天空，映出了，一副副畫面…

　　四年級，懵懵懂懂的被老師選上，當了籃球小小菜鳥，每次第四節課，總帶著傻傻的自信，背著重重的書包，一搖一擺的去訓練。

　　回想起，那份對積極的憨傻和自信，我不禁笑了笑。

　　五年級，不僅是對積極的憨傻和自信，而多了份對夢想狂野和熱爰。老師終于發下了我們的榮譽一一球服！！這是象征著你是容里小學的正式球員了。衣服上一條白灰龍沖天，它在警告：你們的恥辱，就是因我而生！背后還有一個大字15。

　　這份對夢想的的熱愛和狂野，知直到現在還令我熱血沸騰！

　　六年級，揮熱汗，撒賽場，面對高手如林的賽場，方知道自己多渺小。但是責任告訴我，不管前面有多大的'山，都要翻過去。這樣你才可以看到理想的大海。

　　對責任的承諾和決心，使我長大了。

　　漸漸的，退役的隊員也來這，誰都沒說話，只是靜靜的望著天空。

　　“啪啪…”是籃球在召喚，我們相視一笑，馬上開始了籃球比賽…

六年級作文篇2

　　一天，上綜合課時，老師讓我們制作一份小報。“嘶”的一聲，我一不小心，把剛做好的小報用膠帶粘破了，弄出了一個小洞。我惋惜地認為小報報廢了，這時同桌在小洞上面貼了一張與小報內容相符的小貼畫，使小報別具一番美麗。

　　小報上多了一塊補丁，望著這塊補丁，我陷入了沉思。補丁，是一種對不足的彌補，卻別有一番美麗，人生不也是如此嗎？

　　一天，我在回家的路上，看見一群人圍在路邊的人行道上，就好奇地擠進人群。在人群中間是一位沒有雙臂的中年男子和他的妻子，那位中年男子正在用腳寫字。只見他熟練地用腳翻開宣紙，夾住毛筆，將筆尖沾飽墨汁，在宣紙上流暢地寫起來。那字蒼勁有力，讓我肅然起敬。眼前的無臂人儼然就是一位書法家。

　　他叫楊興東，原來是一個普通的裝修店店主。他的一生本應是充滿希望的，擁有自己的事業和家庭。可是命運沒有眷顧這個人，在他的事業蒸蒸日上時，一場意外的電氣事故奪去了他的雙臂，也奪去了他的幸福。失去雙臂后，連吃飯、喝水等一些最簡單小事都需要別人侍候，他的生活立刻陷入了困境。

　　可是，他沒有服輸，并向命運發起了挑戰。

　　他憑著自己幼年時的愛好，開始練習寫毛筆字。要讓腳像手一樣靈活，寫出一筆好字來，簡直不可思議。腳既不如手靈巧，也不如手有力。用腳寫字實在不容易，他一次一次地用腳夾起筆，筆卻一次一次掉下。飛濺的墨汁染黑了宣紙，他也流下了汗珠，可是他還是一次一次地用腳夾起毛筆。

　　日子一天一天的過去，時間一年一年的流逝，在他的腳下不知寫滿了多少張宣紙，磨光了多少支毛筆，終于，他練出了一腳好字。練字成為了他生活的一部分，他賣字掙到了錢，從一個失去工作能力的'人變成了一個可以自食其力的人。他用自己頑強的毅力和不屈的精神，為生命打了一個完美的補丁。

　　我買了一幅他寫的字珍藏在家中，每當我看到這幅字，都會被它感動，它使我明白：當不足已經存在時，我們沒有必要抱怨，需要的只是為不完美的生命打上一個完美的補丁。

六年級作文篇3

　　20xx年夏季的一天，我躺在特殊催眠床上熟睡，突然我的媽媽把我叫醒，說：“今天是你小學六年級時的同學會。”我猛然想起我小學時和同學們有一個約定——20年后再相會。

　　我趕忙叫我的機器人管家FOX給我做含有維生素ABCDEFGD 的營養面條，吃完后。我穿上超時空傳送衣，輸入了“嘉陵江廣場”幾個字，按了一下確定，就到了目的地。剛到就聽見了美妙的音樂和五彩的噴泉。這可比以前的音樂噴泉漂亮多了！因為他們用了超強彩色燈，這種燈可以直沖云霄，并利用太陽光的能量反射到水面，再通過水波的折射形成各種各樣的圖案。

　　走著走著我覺得有點口渴了，來到自動飲水機旁，呀，現在的飲水機也已經不是原來的模樣了，以前只有純凈水，現在是各色各樣的鮮果汁，真是又營養又美味！

　　回到音樂噴泉邊，同學們差不多也到齊了，趙俊豪變成了又白又胖的大富豪，向朋當上了微軟公司的財務總監，羅穎是我國駐非洲某國使館的外交家了……這時“外交家”說她正好過生日，大家不約而同地說：“真是雙喜臨門啊！”于是大家有說有笑來到金源飯店海鮮城，點了自己愛吃的食物，什么鮑魚呀、燕窩呀、魚翅等等……大家一邊吃一邊說著自己的現狀。

　　這是作為一名小有名氣的發明家的我搶先說話了“我發明了一種V3的藥丸，這種藥丸有各種水果口味，適合男女老少各類人群，包治各種疑難雜癥，甚至被醫學界認定的`癌癥和艾滋病都能治好。”

　　大家拍手說：“好！”

　　“大富豪”趙俊豪接著說：“現在我錢也掙得差不多了，我在家里也搞了一個小發明，我發明了一種會說話的書，如果你眼疲勞了，你只要按一下按鈕這本書就自動發出聲音，這時你只管閉目養神，豎著耳朵聽就行了；如果不看了，按一下 ‘停止’按鈕書就自動關上了。如果你想看漫畫，只要按‘圖象’按鈕，書就象放動畫一樣徐徐放開來，不看了就按‘結束’ 好了。”

　　“不錯，不錯！”

　　又一陣歡呼聲。

　　這時一向保持沉默的趙勁楷也得意地說開了：“我在空閑時間也發明了機器人藥丸，只要把這種藥丸安在機器人體內，就能保證機器人萬無一失，而且你想什么，它就幫你做什么。”其他人也你一言我一語紛紛說出了自己的成果。

　　這一天，真是難忘的一天啊，我們都在分享著同學們的成功，享受著彼此的快樂，我們在興奮與自豪中愉快地度過了這20年后的一天，我們也盼望著下一次聚會的到來。

六年級作文篇4

　　帶著一份期盼，懷揣一份忐忑，帶著秋日的霓裳，懷揣著對蘇州大學的向往，有幸作為小學名師研修班成員之一的我，來到了素有人間天堂之稱的古城蘇州，走進了素仰已久的蘇州大學。

　　蘇州大學是創建于1900年的東吳大學，作為全國最早創建的現代化高等學府之一，蘇州大學創造了近代高等教育的若干個第一。

　　在研修學習中，我不僅受到了蘇州大學繼續教育學院院長的親自接待，還有幸在這里聆聽到蘇州大學教育學院副院長母小勇、全國模范教師蔡明、蘇州市特級教師劉袁照、蘇州大學教育學博士夏駿等親自授課及實踐參觀、體驗指導。在蘇州大學的研修學習，真可謂是受益匪淺。

　　生命的深處有花園

　　無論是教育學院的院長母小勇，還是全國模范教師蔡明，他們的講座都是那么的使人感動于懷。母院長題為《做專家的中小學教師》的講座，使我這個業績平平的普通老師，也開始有了懷揣夢想的萌動，堅定著教師的信念與責任，就在他的講座中慢慢浸潤心田。感動于名師對教育事業的執著追求。他讓我深切的感受到生命深處總是有花園，我明白了作為教師的我不僅要有樸實的教育情懷，還有具有高遠的人生目標，也許我們的起點不高，但是我們追求夢想的腳步不能停留。我們的生命會因此而燦爛起來。

　　讓上課成為幸福的權利

　　也許，我早已疲倦于每日忙碌的工作，近乎每天的重復，使得我慢慢退化了進取與求知，延緩著科研創新的步伐，每日疲于應付的各種檢查與反饋，我把工作只看做是一件必做的事情。但是，當我隨著蔡明老師一步步走進《要做自己的課堂》的講座時，我才發現自己早已失去了屬于自己的課堂。其實，我們也有獲得尊重、擁有價值的思考，但是，我卻始終沒有突破自我的意識。蔡明老師用她簡單平實而有真切的實踐，讓我整個的血液沸騰起來，獲得尊重就該突破個人的意義，我們應該出于對學科的尊重，讓學生愛上學科，讓自己擁有價值。我也開始夢想，當自己退休時，我的學科會因此而暗淡失色，我也要擁有自己的風格和特色，讓自己擁有職業的幸福感，讓上課成為我和學生幸福的權利。

　　教育應彌漫著詩性的的底蘊與氣質

　　不得不說，一直以來我覺得校園文化就是一種裝飾。只要你的投入夠大，就不愁學校沒有文化氛圍。只到我走進蘇州大學的校園，走進蘇州第十中學的校園，我才被那里的一草一木所吸引、所震撼。古樸的校園里“當當”作響的大鐘，也許就是歷史最好的見證。慢慢升騰起的一種熱愛，使我心潮澎湃。我們所要傳承的文化，就是一磚一瓦，一草一木。你看，蘇州大學的博物館中所陳列的不是現代的創新技術，而是一代代蘇大人潛心研究，認真做事的痕跡和見證，不是嗎？蘇大百年前建起的樓房下的古木還是那樣的參天有勁，只有潛心的校園人，才會有那草木的滋養與蓬勃的天地。

　　當我漫步蘇州第十中學時，我才清新而又轟然的感受著什么是百年老校的文化積淀。那“聞道廊”上鑲嵌著的是十中百年歷史上每一位普通教師的名字，在我的眼中又是何等的'大家？這個校園里走出了：蔡元培、胡適、費孝通、楊絳、何澤慧、彭子岡、李政道……所以，當你漫步校園時，它是那樣的自然，沒有任何的裝飾、取巧。這里彌漫著詩性的底蘊與氣質，漫步校園，我突然有一種歷史的穿越感，名人、大家的滋養，這里有著最深的根……

　　學做一塊原石

　　人的品格也許很復雜，但也許很簡單，此時的我想做一塊原石，堅實而執著的扎根于教育的一線與前沿，守住自己的覺醒與課堂，慢慢做好一件事，那就是教育。多元而本色的追求教育的真諦，雕琢并還原教育的本真。當我們放下名利、放心急功近利之心時，我們屬于教育的步伐會走的更加堅實。當我們將自己的心園宏劃起時，我們一定能感受到教育的本真、唯美與超然。

六年級作文篇5

　　今天我讀了一本就《文明美德伴我成長》的書，使我受到了很大的啟發。

　　這本書里有一篇文章講述了一個感人的.故事，就是“老舍先生憶母親”這篇文章。這篇文章主要講述了著名作家老舍出生在一個叫“小羊圈”的小胡同里，老舍出生后不久，他的父親就去世了。家務都有母親來操持，一年到頭天天操勞到半夜，掙幾個可憐錢來養家糊口。他的母親整天給別人洗衣服，用掙來的錢供他上學。

　　讀完這篇文章我深刻體會到，媽媽每天起早貪黑那么勞累的照顧我們，如果我們再不懂得尊敬媽媽，我們怎么能對的起媽媽呢？如果一個人連孝敬父母都不懂得，那么這個人一定不是好人，連最起碼做人的道理都不懂。

　　我們一定要懂得尊敬我們的媽媽，好好學習天天向上！不惹媽媽生氣，自己做錯事媽媽批評時要虛心接受，不頂撞媽媽，多和媽媽談談心多交流，這是我們應該要做到了，也是我們必須要做到的！

　　我們要讓文明美德在我們身邊，時刻提醒我們要遵守，只有這樣文明美德才離我們更近，我們的世界才會變得更加美好！

　　讓文明美德伴我成長！

六年級作文篇6

　　生活就像行舟，即使順風順水，也偶有礁石阻攔，更何況人生道路曲折險阻，順境是幸運，逆境才是常態，因此，逆水行舟是我們每個人都會遭受的境遇，面對接踵而來的困難，我認為“應對”是我們每個人都必須掌握的一項生存技能。

　　“應對”即先“應”后“對”。

　　“應”是適應。面對各式困難，做到未雨綢繆，在困難找上門前使自己具備解決各個方面、各種程度困難的能力，并達到最完滿、最萬無一失的狀態。但，人無完人，并非圣賢，世界之大，困難的形式、種類、程度繁多，欲做到針對各個類型的困難都有一套高效的解決方針，難度之大可想而知，且作為個體，生活空間，涉及領域畢竟有限，并非所有類型的困難都具有找到我們的可能。因此明確自身處境，并積極適應所處的局部環境，不必囊括整個世界，便可明確哪些困難大概率是我們即將面對的，進而便能面對困難，對癥下藥、有的放矢，為高效地解決他們打下堅實基礎。

　　在水中遇到困難，假如你變為一只魚，困難即使不能即刻迎刃而解，也會很大程度上地被簡化;在空中遇到困難，你若為雄鷹，那么他們便成了你的拿手好戲，是你展現、鍛煉自己的機會。劉翔作為最優秀的運動員，深知自己所處環境中面臨的最大的困難莫過于傷病，但他積極適應，坦然面對這種處境，遭受傷病后沒有怨天尤人，因而不斷成長進步;貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，中年失聰，這對于音樂家來說是毀滅性的打擊，但他適應了寂靜無聲的環境，進而創作出不朽的《第九交響曲》。

　　當特定類型的困難變為常態，一回生，兩回熟，解決方法將在得到總結提煉后變得單一而高效，解決他們的難度也將大大降低;當你適應所處環境，面對一成不變的困難便可坦然處之。面對困境，首先適應，即可做到戰略上對其藐視，促成不驕不躁的良好心態。

　　“對”是面對、對癥下藥。戰術上我們要重視困難，用最有效的方法解決他們。身處荒漠，你只需生長出發達的根系;身處冰原，你只需發育出厚實的皮毛。在適應所處環境的前提下，針對特定的'常態化問題有的放矢地制訂解決方法，或總結一般規律，提煉最為高效的對應方針，面對問題，如華佗用藥一樣，精準高效地進行化解，而非眉毛胡子一把抓自的亂陣腳式的盲目應付，便可提升我們解決困難的效率，讓我們在面對困難時游刃有余，身處困境時泰然自若。千萬利器，莫過于你的針對之計。

　　“應對”，首先適應環境，戰略上藐視困難，培養處亂不驚的良好心態，進而有的放矢、對癥下藥，精準有效地瓦解困難，便可做到于逆流之中穩步前行，在不斷進取中坦然走過人生道路。

六年級作文篇7

　　我是一個愛讀書的小孩，但是令我回味的書籍還是著作《三國演義》。

　　《三國演義》描寫了大大小小的戰爭，構思宏偉，手法多樣，使我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰爭場面。其中官渡之戰、赤壁之戰等戰爭的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動魄。

　　里面的故事有很多，比如：“劉關張桃園三結義”“關于過五關斬六將”“孔明計草船借箭”……

　　但最有趣最精彩的還是“孔明用計草船借箭”。因為我第一次看這本書就是看的這個故事，這個故事非常令人回味。于是先來了一個“當頭炮”之后便讓我喜歡上了《三國演義》。這篇故事的`大意是：“周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。從而表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。這讓我感到草船借箭的成功，使我們真真切切的感受到了諸葛亮足智計謀，料事如神，寬宏大度，謙虛禮讓的大將風度。使得氣量狹窄，妒才忌能，才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。

　　第二個精彩故事就是“關羽過五關斬六將”因為這片故事驚險，勇猛，氣魄！于是又給了我一個“下馬威”。這篇故事主要講了：“關于來到東嶺關，守將孔秀不放行，說他沒有曹丞相批文。關羽怕耽誤行程，提刀斬了孔秀。之后也提刀斬了大守韓福，汜水關守將卞喜，滎陽太守王植，夏侯驚和蔡陽。這表現了關羽的勇猛和大義凜然。每次我看到這篇故事都會望著天花板默默地祈求道：要是我能擁有關羽一點神氣勁那該多好呀！我的弟弟也是非常喜歡這篇故事，甚至到了“走火入魔”的境界。每次我一給他念，他總是會手舞足蹈的亂跳，仿佛沉浸殺敵的境界里。

　　“晉國建立三國統一”這篇也非常宏大精彩。它是《三國演義》的結尾。便給我了一個“雙炮僵”僵住了我那貪玩的心，變成了一個穩重的心。故事的主要內容講的是：司馬昭殺了魏帝曹髦，立曹奐為帝，改年號為景元。姜維一面約東吳起兵，一面興師討伐司馬昭弒君之罪，經過一番斗志斗勇晉軍順利拿下江陵重鎮，直指建業。孫皓于是學劉禪晉，并隨軍去洛陽面君。司馬炎封孫皓為命侯，命他在洛陽居住。從此，晉國建立統一的政權，結束了三國鼎立的局面。這篇故事讓我對三國大局久久不能平靜的心終于平靜下來……又讓我那顆寂寞的心又熱鬧了起來，因為我找到了一個新的伙伴——歷史故事。

　　《三國演義》這一本書就像一盤棋子，每看一頁就象在走一步棋。最后我讀完了這本書就像贏得這局棋，贏得了知識，贏得了快樂和美好……