五年級作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的五年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
你還記得第十一冊語文書上的第一篇課文<<五月端陽>>嗎？其中令我印象最深的就是縫制香袋，我一直想自己親手制作一個，這次暑假我還真學會了做香袋呢！
說來，這也是一個巧合，我意外地碰上了一位做香袋的"高手"。我便二話不說，立即拜了她為師。師傅見我很誠懇便收下了我這個"弟子"。開始教我做香袋，她說："其實做香袋呢也不難，關鍵在于仔細，細心，認真，不能大大咧咧，草草了事。"我開心得直點頭，心想：這回算是遇上高人了，我那做香袋的心愿，嘻嘻，總算可以實現了。師傅先當場做了一個愛心形的香袋，真精致，我便迫不及待地問道："我也想做你這樣的愛心香袋，你能教我嗎？""當然可以啦，不過在做之前你得先準備好一大團棉花，一塊花布，一瓶香水，一把剪刀和針線。"我立刻跑回房間把這些東西一樣樣的找出來，東西都有了之后，我們便開始做了。師傅邊示范邊說："先剪出兩塊同樣大小的正方形花布。"我按照她的.話用剪刀剪了兩塊花布，但是剪得不光潔，就修改了一下。
師傅見我已經完成又說道："接下來把兩塊花布的背面整齊地重疊在一塊兒，用針線把上面和右面慢慢地縫起來。"我自信地說了聲："沒問題。"我用一根小小的繡花針在兩片花布之間均勻地穿來繞去，因為我經常干針線活，所以不一會兒就縫好了。師傅笑笑說："下面我們把香水灑點兒在棉花上，然后把它曬干。"我麻利地把這項任務給完成了，將棉花放在陽臺上曬干此時，師傅又發話了："現在我們唯一要做的事就是等。"我吃驚地說："等？難不成是等那團棉花干。干了？！""對啊，我們要有點耐心，不能性急。"師傅用教育的口氣說了句。一分鐘，兩分鐘，三分鐘。時間好像灌了鉛似的，過得好慢我不停地在那兒抱怨，也許是我的嘮叨起了作用，棉花終于干了。師傅告訴我說："一定要盡可能地把棉花多塞一些在花布里，讓香袋顯得飽滿一些。"我聽了就拼命地往里塞棉花，可它老要掉出來。正當我焦急時，只聽師傅一聲大叫："啊，應該先用針線把兩塊花布的另外兩頭串起來，再放棉花。"我氣得查差點泄氣了。不過還好，后面還算順利，七弄八弄我總算完成了一個愛心形的香袋。
盡管這個香袋并不是特別令人賞心悅目。但我付出了，至少獲得了自己勞動的成果，也體驗了制作香袋的苦與樂，等到08年的端午節我相信自己一定能做幾個更棒的香袋。
五年級作文 篇2
四季是五彩繽紛的。
春姑娘邁著輕盈的向我們走來，她攜著神奇的小花籃，把迎春花召喚，迎春花探出小腦袋，告訴世界萬物春天來了。大家知道春天來了，都想出來看看：小草伸出腦袋，對世界的一切都很好奇；花兒也綻放出笑臉，扭動著她那纖柔的腰姿；河邊，一排垂柳正在梳洗著她那長長的發梢；柳枝上。小鳥正在開音樂會，仿佛是在歡迎春的到來……
夏姑娘邁著匆匆的步伐來了，她寫著火紅的小花籃，把炙熱的太陽灑向大地，柳葉打著卷兒，小花兒低著頭，湖水冒著熱氣，蜻蜓飛得很低很低，報告著好消息；要下雨了，雷公轟隆轟隆的打著鼓，大雨嘩啦嘩啦的下著。雨停了花兒小草都顯得更有精神了！
秋姑娘邁著匆匆的'步伐向我們走來，她攜著金色的小花籃，把豐收的碩果灑向大地。你看，果園里蘋果熟了，披上了紅棉襖；香蕉成熟了，穿上了黃澄澄的夾克衫；葡萄成熟了，穿上了紫色風衣；迫不及待的柿子妹妹也穿上了紅襯衫……
冬姑娘邁著寒冷的步伐向我們走來了，她攜著潔白的小花籃，把美麗的雪花灑向大地，雪花把大地弄得雪白雪白的，像是鋪了一層雪白的地毯……
四季，多么美麗……
五年級作文 篇3
教材分析：
習作《一件令人感動的事》是義務教育小學語文五年級下冊第四單元的習作練習內容。依據課標精神、學生實際，以及我校的課題研究活動方針，結合本課教材的特點，我制定了這樣的教學目標：用信息技術輔助教學，激發學生作文的興趣，打開學生的寫作思路，力求使學生能夠從生活中搜索出感人的材料，并把它清楚地寫下來，在敘事中恰當地抒情，讓情感自然流露，在感動自己的同時，也能感動他人。教學思路：
首先是單元引入，回憶“感動”。學生在回憶的過程中，既奠定了本次習作教學的情感基調，同時又溫習了課文中的表達方法。在生生交流、師生互動中，學生體會到了一切真情、善舉、美德都能帶來震撼人心的感動；在此基礎上，出示本次習作教學的主題，學生審清題意；為了開拓學生的視野，打開學生的寫作思路，借助多媒體播放公益廣告《給媽媽洗腳》、《眾志成城，抗雪救災》，學生觀后在小組內交流感受，聯系生活，回憶父母曾經做過的最令自己感動的事，由此打開學生思路，在小組內講述生活中令自己感動的事，指生全班交流，學生自主評價，幫助發言者將事情敘述地更加具體、通順、感人；教師出“下水文”，指導寫法；最后學生獨立試寫，并進行片斷交流，教師提出習作完善要求。教學反思：
一、運用媒體，激發興趣，廣辟空間。
課標指出，興趣是最好的老師。情感和興趣是作文最重要的內驅力，作文教學首先要激發學生的參與熱情和興趣，一旦學生有了強烈的興趣后，就能始終以興奮的狀態去完成寫作任務，愿意表達內心真實的情感，從“要我寫”改變為“我要寫”，甚至會在寫作中感受到快樂，于是優秀的作文便應運而生了。激發興趣的方法有很多，在本節課的教學中，教師借助多媒體。影像資料的播放，既激發了學生的習作興趣，同時又打開了學生的寫作思路。為學生開辟廣闊的空間，發現生活中的真、善、美，捕捉人性的閃光點，在廣闊的思維空間、表達空間中自由馳騁。多媒體輔助教學的合理運用，使學生的思維得到了充分的發展，培養了學生的創新能力，打開學生的思路。
二、聯系生活，互動交流，體悟情感。
作文離不開生活，學生的生活越豐富，寫作的`內容也就越充實。著名作家葉圣陶也曾說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”而本次習作的主題是要學生寫一件令人感動的事，要想感動他人，首先必須要能感動自己。生活中看到的、聽到的、親身經歷的那些事情則更能觸動最真摯的情感。學生在說自己感動的事例的時候不夠精煉拖泥帶水，影響了課堂的教學進度。教師在教學時，采用學生小組交流的形式，分享生活中令自己感動的事。在生生交流的過程中，學生的思維再次得到啟發。在此基礎上，指生進行全班交流，誠懇而帶有鼓勵性的評價，既調動了學生習作的積極性，同時又能促進學生將事情敘述地更加具體、通順、充滿感情。
三、生動案例，引導寫法，達成目標。
在生生交流的基礎上，我精心準備了“下水文”，敘述了一件令自己感動的事。所選事例是真實發生在我和學生之間的，所以很容易引起學生情感的共鳴。從我的范文中，學生自主發現表達方法，并運用到自己的習作中。在敘事中恰當地抒情，讓情感自然流露，在感動自己的同時，做到也能感動他人。
五年級作文 篇4
生命如風。好一個亙古的比喻，也許你會感嘆它來去匆匆，不著痕跡，我卻爬山涉水，在歷史的淘金沙里，尋找它的真諦。
追求夢想，是因為夢想就是皎潔的月光，是因為它自信給人間營造一片清澈空靈；追求夢想，是因為夢想就是蒲公英，是因為它相信能還大地以一片姹紫嫣紅，夢想的花兒就此開放。
夢想是騰飛的翅膀，有了夢想，就有了前進的`方向；有了夢想，就有了前進的動力；有了夢想，就有了成功的希望。夢想就是豪邁的江海，熱情奔放；夢想就是廣袤的土壤，孕育果實；夢想就是輕柔的白云，飄揚飛逸；夢想就是璀璨的星空，伴我前進。夢想就是那艷麗的花朵，綻放微笑。
一個無風的碼頭，停泊一葉要去遠航的孤舟；一條坎坷且荊棘叢生的道路，前方將有一塊芳草地；一座雜草叢生的森林，里面將開著絢麗的野花……
只要去探索，去尋找。生活的前方將有一個五彩的夢。帶上青春的繆斯，去沖擊，去拼搏！把青春稿件載入歲月的郵車，不愿流淚，也絕不后悔。
五年級作文 篇5
說到林黛玉，可以說是無人不知，無人不曉。她被現代人稱為“病西施”，之所以這樣稱呼她，就是贊美她那雖虛弱有病但卻妖艷美麗。
我對林黛玉可說是兩份羨慕，八分喜愛。每每提起《紅樓夢》，我的腦海里總會浮起林黛玉那虛弱卻美麗的外表和一身樸素、雅致的衣服......
今天我一邊走著，一邊想林黛玉那可悲可泣的身世，心里替林黛玉難過。
突然，從我面前閃過一個熟悉的身影，那苗條的身板，樸素的衣服，虛弱的身體，憂傷的面孔，輕巧的步伐——這不正是我那朝思暮想的林黛玉嗎？她是怎么從古代到現代了呢？難道是穿越回了？她在這兒干什么呢？看她左顧右盼的樣子像是在找誰呢。許多的問題一時竟都涌上了心頭，為了弄個明白，我就連忙跑過去急切的喊了聲：“林黛玉”，她這是轉過頭來對我微微一笑說：“你是？”我立刻回答道：“小舍姓王，名湘雯”。林黛玉那憂傷的臉上終于露出一絲微笑說：“眾里尋你千百度，得來全不費工夫。我已經找你2個時辰了。”我驚奇地問：“敢問您......”林黛玉急忙答道：“小舍正要去你家住幾天，不知你......”我笑道：“沒關系，跟小舍來。”
走過幾個路口就到了我家門口，我一敲門，便聽見媽媽說：“來咯！”，說罷，門就開了，媽媽看到林黛玉驚奇地說：“這不是林黛玉嗎？”我說到：“是呀，他來咱家住幾日，”媽媽聽完忙招呼黛玉進屋，我也拉著林黛玉說：“請進！”便走進了屋子里，房間里已開了空調，林黛玉很驚奇的說道：“為何外面烈日炎炎，而屋里涼爽如此？”我說道：“你不知道，這是空調，你生在古代，而現在已經是二十一世紀了。”然后又帶著黛玉進了我的書房。在書房里，黛玉左看看，右看看，拿拿鋼筆，又看看修正帶。我連忙給她介紹這是什么呢，那是什么。等到她不問了，我才問她：“你為什么從古代穿越到現代來呢？”林黛玉應聲答道：“我在哪里呆煩了，聽說你對我很喜愛，又生活在現代，便來看一看，玩兒一玩兒。”我聽后高興地說：“我這兩天正好不上學，咱們好好玩兒一玩兒。”
第二天，我和黛玉到我的'書房來開始寫作業，我專心致志的寫著作業，而林黛玉在看關于登封各種名勝古跡介紹的書籍，計劃著今天去哪里玩。
這時，媽媽叫我說：“吃飯咯”，我便忙帶了黛玉來到餐廳，今天早上的早餐是面包、果醬、牛奶和雞蛋。林黛玉見一個盤子放在了她面前，上面除了雞蛋外，她都不認識。我給他一邊介紹一邊告訴她食用的方法，她對我笑了笑，便津津有味的吃了起來。我們吃完早餐，媽媽便把沒有吃完的面包收了起來，林黛玉吃驚地問道：“為什么不把吃不完的東西的東西扔了？”我說道：“因為要節約，不能浪費呀。下次還可以繼續享用。”
下午我帶她走了幾個名勝古跡，她很滿足。晚上吃過晚餐后微笑著對我說：“我一會兒就走了，謝謝你的盛情，這兩天我們在一起我玩兒得很開心。”我把一個精美的筆記本和一支青花瓷的鋼筆送她作為禮物，說道：“保重！”說罷，她便走出家門，消失在人群之中。
五年級作文 篇6
當我們在浪費水源時，我們全然不知，在全國在全世界有多少人為了沒有水而發愁，有多少人因為沒有水而死亡，有多少母親因為沒有水而割破手指來喂孩子！而我們這么無憂無慮，什么都不缺，卻在浪費水，這么做，我們應該嗎？
現在，缺水也成為了全世界的困擾，全世界60多億人口數，缺水的人就有16億。對于缺水的人來說，哪怕是一滴水對他們也是珍貴無比。等到一個下雨天對他們來說簡直就是狂歡日。他們在雨中奔跑，玩耍，甚至在雨中洗澡。他們人人家中都有一個大水窯，待雨天的時候，把雨水儲存起來，等到急需用水時再用。
我們現在想洗澡，有澡堂；要洗水果有水龍頭；要刷牙洗臉有水。有些人不知道水的珍貴，亂灑水還覺得好玩。
有這樣一個真實故事。一個城里人，把一個從小在缺水的村子里生活的.親戚接到自己的家里。從此他的生活發生了翻天覆雨的變化。早上刷牙時，他讓水白白流走，也不覺得可惜，一個杯子從他眼前移到了水池接住了水，那個城里人就問了：“你在干什么？”那個鄉下人生氣的說：“我還要問你在干什么？你知不知道你剛剛白白流走的水夠我家吃三五個月了，你太不珍惜水源了！”那個城里人被說得滿面羞愧，趕緊關了水龍頭。中午，他正在淘米，正要倒掉淘米水，一只大手伸了過來，那個鄉下人又說：“你就要這樣倒掉嗎？這淘米水有很多用處的。例如，可以用來拖地，洗盤子。你這樣做太浪費了。”那城里人被說得面耳赤紅，把那淘米水留了下來。晚上，那城里人上廁所，發現自動沖洗馬桶水不管了，他打開蓋子發現有幾塊磚頭塞在那，他連忙叫來鄉下人問道：“這是不是你做的？”那鄉下人說：“是。用這個沖太浪費了，用洗腳水沖不是節約一點嗎？”就是這樣一件小事，卻體現了兩個人生活的品格，就是這樣一件小事，打動了每個人的心靈。節約用水，要說到還要做到，一個十歲的小女孩說過：“請珍惜地球上的每一滴水，否則世界上最后一滴水就是我們的眼淚！”
水是生命的源泉，世間萬物都離不開水，世間因為有水而充滿了活力；因為有水才會生生不息，有了水就有了一切，因此，水對我們來說十分寶貴，請珍惜地球上的每一滴水！
五年級作文 篇7
前天我和爸爸媽媽去看電影，我問媽媽咱們看什么呀！媽媽說：“咱們看看電影院只有什么好。”我說；“好吧！”到了電影院有《爸爸去那兒》《熊出沒大電影》《大鬧天宮》媽媽問我看什么我說：“看《爸爸去那兒》。”然后我們回家了吃飯了，因為電影是7：00——8：00的，吃完飯就去看電影了。
電影開始了 這一站是森林公園，五個要靠完成任務贏得小星星，集齊三顆小星星就可以參加森林化裝舞會。第一個任務是將五組家庭分成兩組，一組去處理大象的糞便，一組去給大象刷牙。
這一組任務除了王詩齡和kimi其他小朋友都得到了漂亮的小星星。第二個任務是去喂小鳥看誰手上的小鳥最多。這一次除了田雨橙沒有得到漂亮的小星星其他人都得到了。
第三次任務爸爸和孩子分成兩組爸爸去蟒蛇的.窩里拿晚餐，孩子們給小老虎喂奶。最后除了王世玲沒有拿到小星星，其他人都拿到了，爸爸們雖然很害怕，但都鼓起勇氣進去拿上了晚餐。
過了一會村長開始發邀請了，除了王詩齡沒有拿到三顆小星，其他小朋友都拿到了小星星并拿到了森林化妝舞會的邀請。王詩齡從最后一個任務中得到了第三顆小星星，并且得到了森林化妝舞會的邀請函。第三天，五組家庭參加了森林化裝舞會
五年級作文 篇8
星期二下午，學校組織我們去看電影，電影的名字叫《紙飛機》，講述的是一個叫亮亮的孩子在沒有爸爸媽媽照顧的情況下戰勝困難的.故事。
亮亮的爸爸和媽媽離婚了，媽媽和他住在一個工地上，家里生活條件非常不好，母子倆相依為命。后來，亮亮的媽媽因為染上了毒癮，被送到了借毒所，亮亮只能一個人獨自生活，沒人給他做飯，沒人給他洗衣服，沒人送他上學，更沒人帶他玩，家里所有的事都由他自已做。老師和同學們知道了這件事后都來幫助他，向他伸出了援助之手，雖然亮亮沒有爸爸媽媽的照顧，但是他得到了教師和同學們的的關愛。
這件事使我懂得，大家生活學習都要互相關心互相幫助，每個人都要有愛心，誰有困難大家都要一起來幫助他，這樣，哪怕你遠離親人也不會失去愛。我與亮亮相比是多么幸福啊！我生活在一個和睦的家庭里，什么事情都是爸爸媽媽幫我做好，讓我一心學習，而我有時還不珍惜，自己的事情還不能自已做。爸爸也常對我說：你現在是三年級的學生了，一些生活中的小事也該自已完成了，可我自理能力總是較差，做什么事情動作都很慢，就是改不掉，有時上課注意力還不集中。我決心向亮亮學習，自己的事情自已做，把自已不好的習慣都改掉。
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