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六年級年的作文

時間:2024-02-19 17:58:44 六年級 我要投稿

實用的六年級年的作文(優(yōu)秀4篇)

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的六年級年的作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的六年級年的作文(優(yōu)秀4篇)

六年級年的作文 篇1

  念舊,不知是好還是壞?

  不過,醫(yī)治念舊最好的辦法應(yīng)該就是:年個夠吧!

  有些東西,不說出來就不痛快;有些東西,不寫出來就難以釋懷;有些東西,不重溫一下就難以放開。

  真的好想好想——故地重游。

  好想好想回到家鄉(xiāng),尋找那逝去的童年,尋找那逝去的溫馨,尋找那逝去的記憶。

  好想好想回到家鄉(xiāng),再回到那間只讀了兩年的小學(xué)。

  好想推開那緊鎖的鐵門,即使雙手沾滿灰塵和鐵銹也不在乎。好想踩著松軟的泥土路,慢慢地走進(jìn)那間教室,可惜現(xiàn)在,那松軟之上已鋪上一層硬邦邦的水泥,即使不用手去觸摸,也能感覺到那種冰冷,生硬,陌生。好想一路摸著黃泥土磚建成的墻,和快要腐朽破爛的木窗,及千瘡百孔的.木門,指尖所到之處盡是坎坷不平,卻又充滿了親切,溫馨,然后再跨進(jìn)那被踩得凹下去的門檻,重新投入那狹小而溫馨的教室。那黑板應(yīng)該依舊相貌丑陋吧,那講臺也應(yīng)該還是年老滄桑吧,那桌椅應(yīng)該還是幾塊朽木再釘上幾顆銹釘吧。不過,我想一切都應(yīng)該——變了吧。

  好想好想回到家鄉(xiāng),再回到那間充滿回憶的老屋。

  好想成為一名畫家,用靈巧的雙手,在筆尖將那魂牽夢縈的家畫出來,那一桌一椅都充滿溫馨,那一灶一鍋都充滿親切,仿佛就像是一位年邁的母親始終孤獨地等待著游子的歸來,而在他回來的那一刻,老母親又滿懷親切溫馨,猶如一陣暖人的春風(fēng),直把游子冰凍的心融化,化作串串感動的淚珠,滑下臉龐,滴落在心上。好想看看那棵我種下的桃樹,它現(xiàn)在應(yīng)該很茁壯了吧,盡管沒有我的照料,不過想想我似乎還沒摘過一個桃子呢,不知味道是酸澀還是甘甜?

  好想好想回到厚街,回到那條喧鬧但不乏寧靜的聚富街。那兒的一街一巷,我依然還記得,因為那已是我心頭一幅難以磨滅的地圖,只是不知原坐標(biāo)變了沒有,地圖依舊,原地何在?我心何依?

  好想好想登上那二十幾級的寬闊樓梯,再抬頭仰視那住了兩三年的出租屋,然后慢悠悠地順著樓梯,指尖彈著紅漆木欄桿上的灰塵,拾級而上,或許會有點垃圾的臭味,或許會有點蒼蠅蚊子的喧囂,但無所謂了。一直往上爬,目光開始四處游離,時而停留在那滿是滄桑的泥墻上,時而逗留在那灰藍(lán)色的門上,時而掃過樓梯上的臺階,時而瞥過那慘白的天花板。接著,腳應(yīng)該有點累了,有點酸了吧,不過我想我應(yīng)該還是能撐到七摟的,如果我記的不錯的話,那出租屋應(yīng)該是在右邊的,再然后呢?我只好慢慢地走下去,因為那屋里的人已經(jīng)換了,里面的擺設(shè)也該是換了,而我又沒鑰匙,只好在腦海里用記憶的筆端描繪一下以前在那兒的家,在那兒的痕跡,最后還是得——離開。

  好想好想回到那幾間我曾讀過的小學(xué),看看那些曾經(jīng)的記憶能否重拾,盡管那段日子里,有點懵懂,有的傻,有點呆,但的確是最無憂無慮,最快樂的。

  在歲月的沙灘上閑情漫步,信手拾起幾塊被歲月沖刷過的貝殼,慢慢欣賞其中飽含故事的紋理,品味個中難以形容的滋味,感覺——還真是不錯呀!

  當(dāng)最后一個字在筆尖形成,窗外已是漆黑的夜晚,華燈初上,月色正明朗,我心飄蕩,并非心傷,迷茫,罷了只剩下念想。

六年級年的作文 篇2

  隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,筆也發(fā)生了神奇的變化,這些變化帶給我們耳目一新的感受。

  筆的外形就像一根圓柱,上面有各種各樣美麗的圖案:游動的小魚、搖曳的水草、啁啾的小鳥、盛開的花朵……每天都有一種圖案輪換,它會隨著你的心情發(fā)生變化,你高興的時候,它就會變成小鳥在婉轉(zhuǎn)歌唱;你郁悶的時候,它就會變成幾朵凋謝的花朵。

  如果你有字寫錯了,它就會跳到紙上把污點清除干凈。筆的末尾還有很多種顏色,你想用哪個顏色就輕輕地碰哪個顏色,這樣,就不用我們拎著一大盒水彩筆跑來跑去。如果筆沒有墨了,它還會自動添墨,就不用我們?nèi)ベI墨汁,更不會一不小心打翻墨汁而弄臟衣服。

  你如果碰到什么難題,就把題目和筆說一遍,筆就會馬上給你講解、分析,等你把題做好了,還會給你做檢查,如果做對了,它就會給予熱烈的掌聲;如果做錯了,筆會再一次和你講解、分析,直到你完全理解聽懂做對為止。

  對了,這種高科技的筆還有報警的本領(lǐng)呢!如果有壞人把你帶走了,筆馬上會自動報警,爸爸媽媽的手機(jī)里就會同時響起警鈴。這時,只要打開手機(jī)地圖,屏幕上馬上會出現(xiàn)你所在的位置,連壞人的'姓名、地址以及外貌都清清楚楚,警察就可以利用這些信息迅速找到你,并抓住壞人,讓那些人販子再也不敢膽大妄為。

  ……

  我相信,隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,我的愿望一定會實現(xiàn)的!

六年級年的作文 篇3

  星期天,我哼著小曲走進(jìn)學(xué)校,暖暖的陽光被云遮住了半邊臉,一陣風(fēng)吹來,又覺得十分神清氣爽,倍感舒適。然而,這種和諧在下午偷偷的打破了。

  “誰還沒交作業(yè)本!”黃老師在講臺上怒吼著,臉上早已看不到昔日的溫柔了,取而代之的臉色是扭曲的黑線,長發(fā)也隨著身體而劇烈搖晃著,“43本!還有4個人在和我玩躲貓貓!沒交的人站起來!”這時,才慢悠悠的站起來兩個人。到底還有誰沒交呢?我看到有的同學(xué)在左顧右盼,東張西望,好像可以用雪亮的眼睛透過層層書包,厚厚課桌,望見那本數(shù)學(xué)作業(yè)本;還有些同學(xué)則在書包里仔細(xì)的搜索了一遍,發(fā)現(xiàn)書包里并沒有那本熟悉的大紅封面的課堂作業(yè)本,才稍稍舒了口氣,忽然又像想到了什么似的.,神情比剛才還要嚴(yán)肅的在課桌里東搗西搗,連一個小小的細(xì)節(jié)都不肯放過,終于,還是沒有,才放松起來,聚精會神地盯著別的同學(xué)。我接是屬于第2種同學(xué)。

  見久久還是沒有人站起來,黃老師的表情更加氣憤了,她要使出殺手锏了——報作業(yè)本的名字,報到誰,誰就坐下,這樣就可以輕而一舉地知道誰沒交了。我靜靜的聽著,想:“我肯定在上面,不用擔(dān)心!”我看見有的同學(xué)在哪里念念有詞,仿佛在默念:“快報到我吧,快報到我吧……”有一些人則神態(tài)自若,一副天不怕地不怕的表情,有些已經(jīng)坐下的,仍不放松的盯著別人,生怕有人偷偷摸摸的坐下。眼見著前后左右的同學(xué)一個接著一個的坐下了,黃老師手中的作業(yè)越來越少,也只剩下幾個人孤零零的站著,黃老師手中的作業(yè)越來越少其中也包括我。其實我十分著急,想著不會我真忘交了吧,心中卻安慰自己:“說不定我不那么幸運,在最后一本呢!”終于要報最后一本了,我多么希望那一本是我的啊,除了自己站起來的幾個人十分平靜,其他站著的都露出驚訝的表情,眼睛瞪得老大的,十分疑惑:“真的是我嗎?”

  來不及多想,老師就要報了,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的口型:“柳惠靈!”我看見幸運的柳惠靈摸摸自己快奔出來的小心臟,極力想讓它平復(fù)。天哪,我,我居然沒交!我著急起來,在書包里亂搗一番,發(fā)現(xiàn)在書包一個偏僻的角落里居然安詳?shù)奶芍詺獾淖鳂I(yè)本,我快速的把它抽出來,紅著臉交了上去老師狠狠的瞪了我一眼,卻沒說什么,而我卻聽見同學(xué)們在那里議論:“胡陳穎也會不交作業(yè)啊……”

  我羞愧地快步走向自己的位置,想:“作業(yè)下次一定不能忘交了,一定要認(rèn)真聽老師說的每一句話,該交作業(yè)時就要及時交上去!”

六年級年的作文 篇4

  從前有一只寂寞的小烏龜,他長得丑,學(xué)習(xí)也不好。

  在學(xué)校里,老師嫌他學(xué)習(xí)成績不好,不喜歡他,同學(xué)嫌他長得丑,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走開。但烏龜媽媽很愛他,給他買這買那,可小烏龜還是認(rèn)為同學(xué),老師,媽媽都很討厭他,因為考試卷拿來時,媽媽就會大發(fā)雷霆。

  這天考試卷又發(fā)了下來,小烏龜實在受不了了,他決定離家出走。

  小烏龜沿著一條小溪,走啊走,走累了,便在一棵大樹上休息。

  小烏龜不經(jīng)意地往上一瞧,看見了蜘蛛媽媽在哄小蜘蛛睡覺的情形,不禁想起了媽媽哄自己睡覺的`時候,他的鼻子一酸,但心里卻很倔強(qiáng)地一想,我就是不回家,看你們能把我怎么樣!

  小烏龜休息可一會兒,便繼續(xù)往前走了。

  烏龜媽媽在家里等小烏龜回來,卻一直沒人,烏龜媽媽找不著小烏龜很著急,小伙伴們就陪著烏龜媽媽一起找小烏龜。

  小烏龜走到了一片森林里,森林里黑乎乎的,聽不到一點聲音,小烏龜害怕急了,竟哭了起來。

  而烏龜媽媽怎么也找不到小烏龜,都快急哭了。這時,有一個小伙伴說,他看到小烏龜朝森林走去了,大伙馬上朝森林趕去。

  剛接近森林,就聽到了一陣陣的哭聲,烏龜媽媽走近一看,原來是小烏龜。小烏龜一看見媽媽,就撲在媽媽的懷里哭了起來,說:“媽媽,我再也不頑皮了,我一定好好學(xué)習(xí)。”烏龜媽媽說:“乖乖。”他們便回家了。

  從此,小烏龜變得很愛學(xué)習(xí),老師同學(xué)們可喜歡他了。

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