實用的六年級年的作文（優(yōu)秀4篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級年的作文 篇1
念舊，不知是好還是壞？
不過，醫(yī)治念舊最好的辦法應(yīng)該就是：年個夠吧！
有些東西，不說出來就不痛快；有些東西，不寫出來就難以釋懷；有些東西，不重溫一下就難以放開。
真的好想好想——故地重游。
好想好想回到家鄉(xiāng)，尋找那逝去的童年，尋找那逝去的溫馨，尋找那逝去的記憶。
好想好想回到家鄉(xiāng)，再回到那間只讀了兩年的小學(xué)。
好想推開那緊鎖的鐵門，即使雙手沾滿灰塵和鐵銹也不在乎。好想踩著松軟的泥土路，慢慢地走進(jìn)那間教室，可惜現(xiàn)在，那松軟之上已鋪上一層硬邦邦的水泥，即使不用手去觸摸，也能感覺到那種冰冷，生硬，陌生。好想一路摸著黃泥土磚建成的墻，和快要腐朽破爛的木窗，及千瘡百孔的.木門，指尖所到之處盡是坎坷不平，卻又充滿了親切，溫馨，然后再跨進(jìn)那被踩得凹下去的門檻，重新投入那狹小而溫馨的教室。那黑板應(yīng)該依舊相貌丑陋吧，那講臺也應(yīng)該還是年老滄桑吧，那桌椅應(yīng)該還是幾塊朽木再釘上幾顆銹釘吧。不過，我想一切都應(yīng)該——變了吧。
好想好想回到家鄉(xiāng)，再回到那間充滿回憶的老屋。
好想成為一名畫家，用靈巧的雙手，在筆尖將那魂牽夢縈的家畫出來，那一桌一椅都充滿溫馨，那一灶一鍋都充滿親切，仿佛就像是一位年邁的母親始終孤獨地等待著游子的歸來，而在他回來的那一刻，老母親又滿懷親切溫馨，猶如一陣暖人的春風(fēng)，直把游子冰凍的心融化，化作串串感動的淚珠，滑下臉龐，滴落在心上。好想看看那棵我種下的桃樹，它現(xiàn)在應(yīng)該很茁壯了吧，盡管沒有我的照料，不過想想我似乎還沒摘過一個桃子呢，不知味道是酸澀還是甘甜？
好想好想回到厚街，回到那條喧鬧但不乏寧靜的聚富街。那兒的一街一巷，我依然還記得，因為那已是我心頭一幅難以磨滅的地圖，只是不知原坐標(biāo)變了沒有，地圖依舊，原地何在？我心何依？
好想好想登上那二十幾級的寬闊樓梯，再抬頭仰視那住了兩三年的出租屋，然后慢悠悠地順著樓梯，指尖彈著紅漆木欄桿上的灰塵，拾級而上，或許會有點垃圾的臭味，或許會有點蒼蠅蚊子的喧囂，但無所謂了。一直往上爬，目光開始四處游離，時而停留在那滿是滄桑的泥墻上，時而逗留在那灰藍(lán)色的門上，時而掃過樓梯上的臺階，時而瞥過那慘白的天花板。接著，腳應(yīng)該有點累了，有點酸了吧，不過我想我應(yīng)該還是能撐到七摟的，如果我記的不錯的話，那出租屋應(yīng)該是在右邊的，再然后呢？我只好慢慢地走下去，因為那屋里的人已經(jīng)換了，里面的擺設(shè)也該是換了，而我又沒鑰匙，只好在腦海里用記憶的筆端描繪一下以前在那兒的家，在那兒的痕跡，最后還是得——離開。
好想好想回到那幾間我曾讀過的小學(xué)，看看那些曾經(jīng)的記憶能否重拾，盡管那段日子里，有點懵懂，有的傻，有點呆，但的確是最無憂無慮，最快樂的。
在歲月的沙灘上閑情漫步，信手拾起幾塊被歲月沖刷過的貝殼，慢慢欣賞其中飽含故事的紋理，品味個中難以形容的滋味，感覺——還真是不錯呀！
當(dāng)最后一個字在筆尖形成，窗外已是漆黑的夜晚，華燈初上，月色正明朗，我心飄蕩，并非心傷，迷茫，罷了只剩下念想。
六年級年的作文 篇2
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，筆也發(fā)生了神奇的變化，這些變化帶給我們耳目一新的感受。
筆的外形就像一根圓柱，上面有各種各樣美麗的圖案：游動的小魚、搖曳的水草、啁啾的小鳥、盛開的花朵……每天都有一種圖案輪換，它會隨著你的心情發(fā)生變化，你高興的時候，它就會變成小鳥在婉轉(zhuǎn)歌唱；你郁悶的時候，它就會變成幾朵凋謝的花朵。
如果你有字寫錯了，它就會跳到紙上把污點清除干凈。筆的末尾還有很多種顏色，你想用哪個顏色就輕輕地碰哪個顏色，這樣，就不用我們拎著一大盒水彩筆跑來跑去。如果筆沒有墨了，它還會自動添墨，就不用我們?nèi)ベI墨汁，更不會一不小心打翻墨汁而弄臟衣服。
你如果碰到什么難題，就把題目和筆說一遍，筆就會馬上給你講解、分析，等你把題做好了，還會給你做檢查，如果做對了，它就會給予熱烈的掌聲；如果做錯了，筆會再一次和你講解、分析，直到你完全理解聽懂做對為止。
對了，這種高科技的筆還有報警的本領(lǐng)呢！如果有壞人把你帶走了，筆馬上會自動報警，爸爸媽媽的手機(jī)里就會同時響起警鈴。這時，只要打開手機(jī)地圖，屏幕上馬上會出現(xiàn)你所在的位置，連壞人的'姓名、地址以及外貌都清清楚楚，警察就可以利用這些信息迅速找到你，并抓住壞人，讓那些人販子再也不敢膽大妄為。
……
我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，我的愿望一定會實現(xiàn)的！
六年級年的作文 篇3
星期天，我哼著小曲走進(jìn)學(xué)校，暖暖的陽光被云遮住了半邊臉，一陣風(fēng)吹來，又覺得十分神清氣爽，倍感舒適。然而，這種和諧在下午偷偷的打破了。
“誰還沒交作業(yè)本！”黃老師在講臺上怒吼著，臉上早已看不到昔日的溫柔了，取而代之的臉色是扭曲的黑線，長發(fā)也隨著身體而劇烈搖晃著，“43本！還有4個人在和我玩躲貓貓！沒交的人站起來！”這時，才慢悠悠的站起來兩個人。到底還有誰沒交呢？我看到有的同學(xué)在左顧右盼，東張西望，好像可以用雪亮的眼睛透過層層書包，厚厚課桌，望見那本數(shù)學(xué)作業(yè)本；還有些同學(xué)則在書包里仔細(xì)的搜索了一遍，發(fā)現(xiàn)書包里并沒有那本熟悉的大紅封面的課堂作業(yè)本，才稍稍舒了口氣，忽然又像想到了什么似的.，神情比剛才還要嚴(yán)肅的在課桌里東搗西搗，連一個小小的細(xì)節(jié)都不肯放過，終于，還是沒有，才放松起來，聚精會神地盯著別的同學(xué)。我接是屬于第2種同學(xué)。
見久久還是沒有人站起來，黃老師的表情更加氣憤了，她要使出殺手锏了——報作業(yè)本的名字，報到誰，誰就坐下，這樣就可以輕而一舉地知道誰沒交了。我靜靜的聽著，想：“我肯定在上面，不用擔(dān)心！”我看見有的同學(xué)在哪里念念有詞，仿佛在默念：“快報到我吧，快報到我吧……”有一些人則神態(tài)自若，一副天不怕地不怕的表情，有些已經(jīng)坐下的，仍不放松的盯著別人，生怕有人偷偷摸摸的坐下。眼見著前后左右的同學(xué)一個接著一個的坐下了，黃老師手中的作業(yè)越來越少，也只剩下幾個人孤零零的站著，黃老師手中的作業(yè)越來越少其中也包括我。其實我十分著急，想著不會我真忘交了吧，心中卻安慰自己：“說不定我不那么幸運，在最后一本呢！”終于要報最后一本了，我多么希望那一本是我的啊，除了自己站起來的幾個人十分平靜，其他站著的都露出驚訝的表情，眼睛瞪得老大的，十分疑惑：“真的是我嗎？”
來不及多想，老師就要報了，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的口型：“柳惠靈！”我看見幸運的柳惠靈摸摸自己快奔出來的小心臟，極力想讓它平復(fù)。天哪，我，我居然沒交！我著急起來，在書包里亂搗一番，發(fā)現(xiàn)在書包一個偏僻的角落里居然安詳?shù)奶芍詺獾淖鳂I(yè)本，我快速的把它抽出來，紅著臉交了上去老師狠狠的瞪了我一眼，卻沒說什么，而我卻聽見同學(xué)們在那里議論：“胡陳穎也會不交作業(yè)啊……”
我羞愧地快步走向自己的位置，想：“作業(yè)下次一定不能忘交了，一定要認(rèn)真聽老師說的每一句話，該交作業(yè)時就要及時交上去！”
六年級年的作文 篇4
從前有一只寂寞的小烏龜，他長得丑，學(xué)習(xí)也不好。
在學(xué)校里，老師嫌他學(xué)習(xí)成績不好，不喜歡他，同學(xué)嫌他長得丑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走開。但烏龜媽媽很愛他，給他買這買那，可小烏龜還是認(rèn)為同學(xué)，老師，媽媽都很討厭他，因為考試卷拿來時，媽媽就會大發(fā)雷霆。
這天考試卷又發(fā)了下來，小烏龜實在受不了了，他決定離家出走。
小烏龜沿著一條小溪，走啊走，走累了，便在一棵大樹上休息。
小烏龜不經(jīng)意地往上一瞧，看見了蜘蛛媽媽在哄小蜘蛛睡覺的情形，不禁想起了媽媽哄自己睡覺的`時候，他的鼻子一酸，但心里卻很倔強(qiáng)地一想，我就是不回家，看你們能把我怎么樣！
小烏龜休息可一會兒，便繼續(xù)往前走了。
烏龜媽媽在家里等小烏龜回來，卻一直沒人，烏龜媽媽找不著小烏龜很著急，小伙伴們就陪著烏龜媽媽一起找小烏龜。
小烏龜走到了一片森林里，森林里黑乎乎的，聽不到一點聲音，小烏龜害怕急了，竟哭了起來。
而烏龜媽媽怎么也找不到小烏龜，都快急哭了。這時，有一個小伙伴說，他看到小烏龜朝森林走去了，大伙馬上朝森林趕去。
剛接近森林，就聽到了一陣陣的哭聲，烏龜媽媽走近一看，原來是小烏龜。小烏龜一看見媽媽，就撲在媽媽的懷里哭了起來，說：“媽媽，我再也不頑皮了，我一定好好學(xué)習(xí)。”烏龜媽媽說：“乖乖。”他們便回家了。
從此，小烏龜變得很愛學(xué)習(xí)，老師同學(xué)們可喜歡他了。