六年級的作文
在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的六年級的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級的作文 篇1
幸福是什么？對于乞討的人來說，吃飽飯就算是幸福；而對于孤兒來說，能有爸爸媽媽就是最幸福的……
而我對幸福的釋義是，有書看，有爸爸媽媽陪，我就覺得很幸福。
這天，期中考試剛過，還未知曉成績。我就和媽媽打賭，約定如果語文考到９７分及以上，就買書給我。同時，數學和英語要求在９８分以上，才可以。我便說：“一言為定！”
第二天，我懷著惴惴不安的心情來到學校。一聽語文分數，97。5！數學98。5，英語98！若不是在課堂上，我早就開心的蹦起來了！我一邊偷樂，一邊打起了我的“如意小算盤”如果三門達標，只能買一本，那豈不是不劃算？如果一門一門地分下來，那就能買三本。那樣，雖然多花了點錢，但最起碼我的知識面能變大，視野也能開闊些啊！那可正是我所希望的！想完，我露出了一絲不易察覺的.微笑。
回家后，我立即丟下書包，便拉起了媽媽，火急火燎地來到書店。在途中，我先說了語文，其他，一律沒提。
來到書店，老媽便和老板聊起了家常。順便還說讓老板開個公道價，相對比較便宜的買給我們，老板滿口答應。
我呢？則在樂顛顛地挑著書。指尖從一本本書的書脊上劃過。總覺得每本書都好，就是不知道該選哪一本。最后，三個大字映入我的眼簾：《山海經》。我欣喜若狂地蹦了起來，在一旁聊得熱火朝天的媽媽和老板著實被嚇了一跳，還以為我怎么了。猜我為什么蹦嗎？因為《山海經》是我一直夢寐以求，卻又苦苦尋找不到的一本講述中國名山大川中的奇珍異獸，奇花異草等，全有詳細的記載的書。例如，精衛。由于有關于它的傳說，大家都知道并了解它。但是，饕餮呢？大家都知道其一，并不知道它是一種異獸……
挑到了《山海經》，我又拿了《綠野仙蹤》和《福爾摩斯探案選集》。
媽媽不解的問我：“你不是只知道了一門嘛！怎么挑了三本？”我伏在媽媽肩上，有最快的速度說了全過程。媽媽嗔怪道：“你這精靈鬼！”
在回家的路上，媽媽一直在嘀嘀咕咕，而我卻像捧珍寶一般地把《山海經》、《綠野仙蹤》和《福爾摩斯探案選集》捧在懷里。那一刻，我感受到了幸福的甜味溢滿了我四周的空氣……
我終于憑借著自己的努力，獲得了成功！獲得了獎勵！
六年級的作文 篇2
在飄雨的日子里，走在街道上，時常在尋找那樣一把小傘，淡雅的小花是清新的點綴，花兒朵朵翹首怒放，花蕊間吐露的似乎不僅有芬芳，還有愛……
那是深秋時節的一個周日，當我從課外培訓學校走向車站，準備乘車回家時，一場秋雨不約而至。幸好我的書包里還放著一把可愛的小傘，我趕緊拿出來打開，還沒來得及慶幸，突然，一陣秋風從背后吹來，傘頓時像喝醉了酒般搖搖擺擺，不聽我的使喚，只聽“嘣”的一聲，我的小傘被吹得口朝上，雨點噼里啪啦地向我砸來。唉，我被淋濕沒事，可書包里有很重要的書，濕了就壞了。我急忙一手抓住隨風狂舞的傘，一手把書包從肩上拿下來抱在懷里，再聽“啪”的一聲，水瓶又從書包側兜滑落到地上，可真是禍不單行呀！天哪，我真是狼狽到了極點了，我該怎么辦呀？
“孩子，你的水瓶。”一陣好聽的聲音迎面傳過耳邊，茫然間，我抬起頭，一把精致典雅的花傘出現在我面前，傘下是一位面帶微笑的阿姨，她把傘罩住了我，輕輕幫我把水瓶放回書包側兜。我想說謝謝，誰知卻語無倫次地冒出：“阿姨，您看我的`傘，它它……”“別慌孩子，阿姨幫你把它翻過來。”看著我著急的樣子，阿姨親切地一邊說一邊接過我的傘，同時把她手中的傘遞給了我。
淘氣的雨滴一下子被我遮擋在傘外，轉而向阿姨的周身襲去。我踮著腳，盡力想用一把傘罩住我們兩人。阿姨一邊告訴我“不用”，一邊小心地把撐傘的鐵絲翻過來，一根又一根，我看到阿姨的手在風雨中有些顫抖，剛想說些什么，可一陣可惡的秋風又把傘吹翻了。“唉，我也沒辦法了！這傘壞了。”阿姨無奈地攤了攤手，她稍停頓片刻，想了想，又接著說：“這樣吧，孩子，你去哪，阿姨送你過去”。
那怎么好意思呢，阿姨都幫我半天了，我連忙擺擺手說：“不用了阿姨，我坐車的車站離這挺遠的，再說您剛才迎著過來，跟我也不是一個方向的，我將就著能行！”“別堅持了孩子，大冷天的，別凍著，要不明天怎么上學呀！”阿姨快速把我的傘收好，看著阿姨不容置疑的眼神，我沒有再說什么。阿姨一手拿著傘，一手緊緊地摟著我的肩。雨，還是那么大，傘，卻顯得那么小，阿姨怕我淋濕了，就把傘向我這邊移。雨沒有一點停歇意思，反而越下越大，街上的積水開始肆意橫流，我倆依偎在一起，走在狂風暴雨中，雖然身上瑟瑟發抖，可在阿姨的懷抱中，我的心卻是那樣的溫暖。
車終于來了，阿姨把我送上車，才匆匆離開，透過車窗看著那小小的花傘、那傘下的人在這漫天風雨中，漸行漸遠，霎時一股溫熱的東西模糊了我的視線，一絲暖流涌上心頭，流遍全身……我可能再也沒有機會見到那位阿姨，但秋雨中的愛卻凝結在記憶里。
六年級的作文 篇3
剛剛過去的世博會，同學們還記憶猶新吧！舉世矚目的上海世博會在“城市，讓生活更美好城市！”的主題中精彩結束了。
圍繞這個主題，世博園的建筑千姿百態，并且與每個國家的民族、民風相融合。有童話世界般的丹麥館，有形狀像鼎一樣充滿著火紅色的中國館，有像泰姬陵一樣的印度館，有外形輕盈而飄逸的德國館，各具特色的展館讓人應接不暇。但最讓我沒齒難忘的還是紅色的中國館，因為中國的國旗是紅色的，以國旗的顏色為建筑物的主色彩，加上獨有的民族喜慶特點，簡直是天衣無縫的結合。每當華燈初放，整個中國館就更加金碧輝煌。你看了，能不喜歡嗎？
除了各國不同的建筑，本屆世博會還有一大亮點：整個世博會，都體現出了歷史與未來的銜接。人們不但通過世博展了解了過去，更能看到未來美好的`生活畫面。所以展館不僅將歷史物品一一亮相，如埃及的法老面相，中國的司母戊鼎等，讓人們深刻感受到古代勞動人民的智慧和才干，更讓人們在科技館內，看到即將成為現實的未來產品，如：會幫助人們處理家務的智能機器人，像磁懸浮列車一樣的私家車......這些生活產品將帶動未來科技的創新發展。為人們描繪一幅廣闊美好的生活前景。
讓我們為世博喝彩，為世博加油，為實現美好愿望而努力學習，讓夢想成為現實。
六年級的作文 篇4
我有一個讓人琢磨不透的表弟，他既聰明又調皮，整天動這動那，我們都稱他為多動癥呢。
他十分可愛，長的虎頭虎腦，很耐看。媽媽也說他長的水靈水靈的。他有一個圓圓的腦袋瓜，一雙水汪汪的大眼睛，粉嘟嘟的小嘴，一副乖孩子的樣子，卻十分淘氣。
別看他小，不管什么東西都逃不過他的火眼金睛和手掌心，記得有一次，我最要好的表妹作文得了二等獎，她的老師就獎勵她很多漂亮的自動筆和一個筆盒，我和表妹正好來到表弟家，表弟看見表妹的公文包有東西，便在天化日之下把里面的東西拿出來，放在自己的口袋里，表妹見了，非常生氣，便走過去與表弟理論，我怕他們又鬧起來，也尾隨跟去，一瞧，果然不出我所料，他倆干上了，只見表妹說：“還給我，那是我辛辛苦苦才得來的禮物，有本事自己去得一個嘛。” “哼，只要我拿到的東西，你休想從我這拿。”表弟強詞奪理。眼看就要吵起來了，如果不是大姨及時制止，不然他們又要吵的雞犬不寧！
別小看他，他脾氣可不小，連我表哥都不敢惹他，因為大人都護著他，口口聲聲說他還小。有一次，外婆請我們去吃飯，酒店專修的可真豪華，有好多裝飾都是用玻璃杯疊的.，表弟很好奇，動了一下，一個杯子掉了下來，我十分敏捷，一下接住了杯子，表妹十分生氣，走過去，說：“你真是到哪不惹事就不舒服。”表弟也不服：“：哼！關我什么事啊，管好你自己！”表妹聽了，雖然生氣，但也不敢在那么多長輩面前說表弟，只好忍氣吞聲，丟給表弟一句話：“算你走運！”
雖然他經常搗蛋，不過他也很聰明，在班上連老師沒教過的算術他都會算。不管怎樣，只要是我的表弟，不管他再調皮，我都會保護他的。
六年級的作文 篇5
“苦阿苦”，你一定會問，什么事情啊？值得你叫苦連天的？這個假期，趙老師要求我們寫一篇關于語文課和數學課有什么不同的作文，還要發到微博上，抱著腦袋仔細想了好半天，的確，兩門課程有很多不同的地方……
語文課上我們一個比一個坐的直，一雙雙渴望知識的`眼睛望著老師，老師經常會讓我們用自己的語言，表達自己的感受，或是讓同學們對一些想象的情景作出具體描述。這使我認識到，語文側重于形象思維。
數學課上我們一個賽一個的精神好，數學老師讓我們，從生活中學數學，讓數學生活化，寓教于樂，培養我們學習數學的愛好和熱情，而且也是一種完全不同的學習方式，讓我們明白，數學課不是以情代知，而是以知生情。
老師們態度和藹，在給我們上課時，話語間無不透露著對下一代人的關心關懷。注重理論和實踐相結合，非常的形象、生動。還給我們引薦優秀的相關書籍，對我們擴展視野，補充知識起到了很好的作用。
我們現在是初級階段的學習，我們應該都好好學習。這樣，就需要信心，決心和實實在在的努力學習。