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六年級(jí)年的作文

時(shí)間:2024-02-16 16:05:38 六年級(jí) 我要投稿

實(shí)用的六年級(jí)年的作文(優(yōu)選4篇)

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的六年級(jí)年的作文(優(yōu)選4篇)

六年級(jí)年的作文 篇1

  踩著面包的女孩名英格兒,她是一個(gè)懶惰又愛虛榮,驕傲和任性,不愿吃苦受累的女孩兒,不知怎么回事,我像愛我的布娃娃一樣地喜愛著她。

  英格兒,你知道嗎?當(dāng)你在一戶有錢有家當(dāng)女傭時(shí),你的母親總是坐在村口,等著你回來。

  第一次,你的太太讓你回家看望自己的母親,當(dāng)你快走到村莊的入口時(shí),你早早地看到了自己的母親坐在那里等你。可你看見自己的母親穿的破破爛爛的時(shí)候,和自己比一比,簡直就是一個(gè)在天上,一下在地下,你自私地一扭頭,不聲不響就走了,英格兒,其實(shí)你這樣,就是瞧不起自己的母親,然而,你瞧不起自己的母親,就是瞧不起自己,你知道嗎?

  英格兒,第二次的時(shí)候,你的太太又讓你回家看望自己的`母親。還順便遞給了你一塊面包。當(dāng)你走到一塊沼澤地的時(shí)候,你為了不把自己的新鞋子弄臟了,你就把長面包,扔在沼澤地上,好使你自己過去。

  可是你沒有想到,自己連著面包會(huì)一起往下沉。在你沉下去的時(shí)候,你的母親來到了這塊沼澤地,她看到你痛苦的樣子,她流下了真誠的眼淚,用心靈去呼喚你的名字。

  在這時(shí)候,英格兒,你開始后悔了。

  英格兒,如果當(dāng)時(shí)你不那么任性虛榮。那你也不回沉到沼澤地里。英格兒,你再想一想,是自己的新鞋子重要還是自己的母親重要?鞋子臟了可以刷干凈,刷不干凈還可以再買一雙,然而,母親就不同,人的一生,只有一個(gè)母親,失去了,就再也不能回來了。

  在沼澤地里,我知道你真誠地開始后悔了。你是多么地想受到母親的慈愛啊!

  是啊!可能是你的心靈,感動(dòng)了上帝,上帝把你變成了一只小鳥,讓你飛到人間。

  英格兒,我是多么的希望你多做一些好事,多幫助、關(guān)心一些朋友。常回家看看,我相信,不久你就會(huì)重新變成真正的英格兒,到那時(shí)候,你就可以和自己的母親團(tuán)聚在一起了。

  英格兒,盡管這樣,英格兒,我還是喜歡著你。

六年級(jí)年的作文 篇2

  嚴(yán)冬有寒冷,金秋有涼爽,盛夏有炎熱,我喜歡春天的溫柔,更喜愛洗盡殘冬斑斑痕跡的蒙蒙春雨。

  夾著清新氣息的春雨,伴著溫情的春風(fēng),便斜斜地輕揚(yáng),給悄然復(fù)蘇的萬物籠上一層朦朧的輕紗。春雨輕如牛毛,細(xì)似針尖,既透明,又細(xì)膩,它們在空中悠閑地漂蕩,濕潤著黎明,潤醉了小草,潤綠了楊柳,潤醒了花兒……

  小草吮吸著瓊漿似的春雨,綠得含煙滴翠仿佛一塊無瑕的綠氈,輕盈地躍然地上。河邊的楊柳在雨中賣弄輕盈的舞姿,每一根枝條都泛著嫩綠。花兒也按捺不住膨脹的激情,在春雨的激勵(lì)下一片、二片地綻放,這里粉蕾皎皎、瑩潔無瑕,那里玉蕊楚楚、含露吐英,盡情裝扮雨中的春天。辛勤的農(nóng)民在雨中吆喝著水牛,播種著希望,一年之計(jì)在于春。兩只活潑可愛的小燕子在雨中輕捷地飛來飛去,裁剪著煙雨織成的雨簾,好一幅“微雨燕雙飛”的風(fēng)景畫。

  潤物無聲的`春雨,輕吻著河面,小河便害羞地蕩漾起圈圈波紋,呢喃起雨的柔情。我心靜雨中,張開雙臂擁抱充滿詩情的雨意,秀發(fā)上,睫毛上,水珠落下一滴,二滴……碎了。

  “下雨啦,誰家寶寶不要啦……”三五位放學(xué)回家的孩童,一邊跳著,一邊唱著,古老的歌謠在春雨的洗滌下,響亮地彌散在空中。韻馨的春雨在孩子們的酒窩里奏出輕快的旋律,那是沒有音符的天簌之音。孩子們的笑容格外的燦爛。

  望著這心曠神怡的景象,聽著這美妙的旋律。我想:春雨給人以生機(jī)和希望……

六年級(jí)年的作文 篇3

  1、審清題意要注意哪些問題?

  命題作文的基本要求是緊扣題意作文,如作文脫離了題目的要求,那就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”的現(xiàn)象,這是很不應(yīng)該的。要達(dá)到緊扣題意作文的目的,就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細(xì)觀察、思考題目的意思。

  審清題意首先要琢磨題中的每一個(gè)詞的含義,明確習(xí)作中的對(duì)象、要求范圍。如本次訓(xùn)練的作文題,“對(duì)象”是“事”,記一件事。“要求”是必須親身經(jīng)歷的,道聽途說不行,臆造虛構(gòu)更不行。“范圍”是“一件”事,不要“兩件、三件”。

  同時(shí)要注意作文的體裁。從命題中,我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”,是“狀物”還是“繪景”,是“議論”還是“說明”……另外 ,還要抓題目中的關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞往往是文章的中心,需要作者著重表現(xiàn)的。像本次習(xí)作命題中的“中心詞”應(yīng)當(dāng)是“親身經(jīng)歷的”,這也正是這篇文章能否寫生動(dòng)的關(guān)鍵所在。

  2、怎樣正確理解“虛構(gòu)與真實(shí)”?

  寫作文應(yīng)當(dāng)真實(shí),這個(gè)“真實(shí)”,主要指真實(shí)的思想和感情,也就是不說假話、昧心話,不能作文是一套,心里想的又是一套。

  “真實(shí)”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”,寫什么,都是人家規(guī)定的,要照所給的“圖”或“條件”來寫,這當(dāng)然就不會(huì)是真人真事。但是你在這些作文中所表達(dá)的思想認(rèn)識(shí)和愛憎感情,同樣應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的`,也就是把你的真實(shí)的認(rèn)識(shí)、真實(shí)的感情寫出來。這樣,雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事,但你對(duì)提供的材料的認(rèn)識(shí)和反映的感情,仍然是真實(shí)的。反過來,即使你寫的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”,但如果你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)和態(tài)度并不是真的,那也不能算是“真實(shí)”的了。

  因此,作文中只要表達(dá)了真情實(shí)感,就符合了“真實(shí)”的要求。至于的有的作文題目,明確表明必須寫真人真事,那就不可以虛構(gòu)。如:本次習(xí)作訓(xùn)練命題已規(guī)定“記親身經(jīng)歷的一件事”,就必須是“親身經(jīng)歷”的。

  3、選材怎樣做到“有意義”?

  為“記一件親身經(jīng)歷的事”選材,并不容易。因?yàn)閷?duì)每個(gè)人來說,經(jīng)歷的事都有很多,是不是隨便寫一件,那當(dāng)然不是,重要的是要選“有意義”的事來寫。有些學(xué)生為了做到“有意義”往往就會(huì)從概念出發(fā)“主題先行”,然后就虛構(gòu)一件,不是在路上撿皮夾子,便是在車上讓座,這樣的作文,就違背了“親身經(jīng)歷”的要求,也不會(huì)有真情實(shí)感。因此,正確理解“有意義”就十分重要了。首先,有意義的事并不只是做好事,反映鄰里和睦、街頭新景、全民強(qiáng)身、和氣生財(cái)……都可能是有意義的,關(guān)鍵在于學(xué)生能不能具有發(fā)現(xiàn)“意義”所在的眼力。

  其實(shí)做任何一件事情,無論是成功還是失敗,都是有意義的,如果把它寫出來,讀者看了就覺得有勁兒。那么,如何寫出“意義”來呢?下面結(jié)合例文片斷談兩種方法:

  一是采用抒情的方式,把事情的意義通過抒情表達(dá)出來。例如,有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習(xí)作,其主要內(nèi)容是記敘小作者爸媽的一次吵嘴經(jīng)過。如果光寫吵嘴的全過程,吵嘴結(jié)束了,文章也收尾了,那有什么意義呢?而這位小作者在結(jié)尾這樣寫道:“爸爸媽媽,停止你們激烈的爭吵吧!你們可知道,這會(huì)給我們幼小的心靈造成多么大的創(chuàng)傷啊!”你看,小作者對(duì)爸爸媽媽吵嘴這件事,表達(dá)的勸告之情多么真摯迫切,讓人覺得父母吵嘴對(duì)下一代的不良影響又是多么嚴(yán)重。這就寫出了事情的意義。這樣的意義,讀后你也會(huì)產(chǎn)生共鳴的。

  二是議論法。就是在記事的過程中,采用議論的方式,把事情的意義挖掘出來。因?yàn)橐饬x是蘊(yùn)涵在事情之中的,通過議論,就能把它揭示出來,否則,意義就不容易顯露。例如,有一篇題為《假日買菜》的習(xí)作,寫的是自己與爸爸一道買菜的經(jīng)過,從動(dòng)身到菜市場又回到家門口,就買菜寫買菜,買菜中的學(xué)問,買菜時(shí)的感受,買菜后的想法,一點(diǎn)兒也沒有寫到,怎么能吸引人呢?如果在結(jié)尾這樣議論一下就好了:“今天買菜,一共花了12塊多錢,而爸爸辛辛苦苦勞動(dòng)一天,才有10塊錢,這錢來得多么不易呀,我想,我一定要珍惜這份勞動(dòng)果實(shí)。”這是從正面來寫事情的意義。有了這幾句議論,買菜的意義就明顯了,讀者就會(huì)受到深刻的教育。

六年級(jí)年的作文 篇4

  如果你問我,為什么變得如此冷淡?

  我會(huì)不知從何回答起

  是別人的不在乎,是別人的冷淡之至,對(duì)我不在過問

  每每看見他對(duì)誰都那么好,有說有笑

  卻唯獨(dú)面對(duì)著我的時(shí)候

  冷冷的,話都不多說一句

  那是心中的感受萬千

  很想哭,很想說

  卻找不到一個(gè)肩膀可以擁抱

  卻找不到以為可以訴說的人

  時(shí)間,教會(huì)了我說同一個(gè)謊,讓我在心里一遍又一遍的輕輕的安撫著那個(gè)已經(jīng)傷痕累累的自己

  面對(duì)著那個(gè)會(huì)話框,我的.一言一詞都充滿了諷刺的語言。

  但卻絲毫沒有被察覺。

  他說,看到那些文字,很無奈

  但,可又曾想過,那些文字,親手打上的滋味是比無奈更無奈千倍萬倍的傷痛

  我也不想這樣,可是真的,我看不到你眼中有絲毫的在乎感,看不到一點(diǎn)心疼。

  看著你對(duì)別人笑的那么開心,我卻連一句慰問的話都沒有

  不要問我為何變得如此冷漠

  我也很想回頭,回到那些溫暖。

  可是,我回頭時(shí),看到的是,你早已走遠(yuǎn)的身影

  我獨(dú)自一人站在原地,靜靜的看著你離去的背影。

  如果,我真的在你心中占有一定地位

  為什么還會(huì)是這般的對(duì)我?不是我想的太多

  是你的言語跟行動(dòng)一點(diǎn)都不符合。

  經(jīng)歷的多了,是否也就看淡了,冷漠了?

  如果我們都回頭看看那些曾經(jīng)的溫暖

  是否現(xiàn)在的局面會(huì)大不一樣?還是說,只會(huì)覺得從前是那么天真無邪

  不知道為何,現(xiàn)在所說的每一句話都覺得無比的滑稽可笑,

  也許是心態(tài)變了。變得冷漠了。

  請(qǐng)?jiān)诶淠臅r(shí)候,回頭望望那些曾經(jīng)溫暖人心的畫面

  不要讓冷漠占據(jù)了你的心。

  我知道,你也不想冷漠。只是許多事,讓你很無奈的只好選擇冷漠。

  藝萱,希望大家都能好好的。都不要讓冷漠占據(jù)心頭,真正能夠溫暖人心的,是那些曾經(jīng)擁有過的溫暖畫面。雖然那些畫面讓藝萱回憶起來,都是滿臉的淚痕。但藝萱還是會(huì)笑著哭的。

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