六年級的作文
在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的六年級的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
我愛用眼睛這架攝像機拍攝世界的每一個鏡頭，愛用雙耳傾聽世界上的每一句話，更愛用手中的筆記下世界的點點滴滴！
在一個冬日的黃昏，媽媽帶著我去上舞蹈課。我遠遠地看見前面有一條車龍排著隊伍，還沒來得及和媽媽說，就已經跟在這條車龍的后面了。唉，沒辦法，遇 上堵車，最好的.辦法就是耐心等待。我知道一時半會兒還走不了，就趴在車窗旁邊，在因為溫度形成的霧上，用手指一筆又一筆地畫著畫。畫著畫著，車窗外出現了 兩個身影。一個大，一個小，手里還那著一個東西，我還以為是兩個搶劫的，手里拿著一把槍，就趕緊躲在駕駛座后面，凝視著那兩個身影。仔細一看原來是一個上 了年紀、白發蒼蒼、臉上布滿皺紋的老奶奶，還有一個是像在貧困山區里的孩子，她們在那么冷的天氣里只穿了一兩件單薄的衣服，手里拿著一塊黑乎乎的抹布。
她們走在其它車的旁邊，拿著抹布給他們擦著車，可是卻聽到一句句沒有人情的話“你給我走遠一點，那么臟的抹布給我擦車，我這可是剛洗完的！”，“你 有手有腳的，干嘛不自己掙錢，非要當職業騙子，你們這種人我見得多了！”，“你可別過來，我告訴你，擦壞了我的車，你賠得起嗎？這可要30多萬呢！”一句 句話在她們耳邊響過，自己沒有了一點點自尊。她們在我們的車旁邊停了下來，拿著抹布給我們的車身擦洗著，嘴里還說著：“好心人，祝你學業和事業成功，行行 好，給我們一點錢吧！”看著看著，我的眼淚已經在眼眶里面打轉轉了，媽媽已經在拿錢包里的錢，遞給我了五十塊錢，我轉身給了那位老奶奶。老奶奶差點給我們 下跪了，嘴里還不停的說著：“謝謝！謝謝！謝……”
有些事情，能讓人感動 ，能讓人悲憤，令人感慨萬千。有些時候應該在他人需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，讓這個世界充滿愛吧！
六年級的作文 篇2
魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進步離不開老師。我的啟蒙老師就是查老師。
記得查老師剛來的時候，我對她沒什么好感，想：語文老師我見的多了，無非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，她上完第一節課后居然在同學心中留下了不錯的印像。我承認，她那節課講的的確不錯，特別是她的'自我節紹讓我們產生一種親切感。當時，全班同學幾乎全被趕染了。
查老師總給我們留作文，剛開始我認為這是一種壓力。有一次放學前，本身數學作業就又多又雜，可是語文留完海一樣的作業后，又是一篇作文。我回家后寫完語數作業后連看會兒電視玩會兒電腦的時間都沒有。躺在床上蠻怨著：“本身可以不寫的......”但是，一段時間后我發現，我的作文水平是越來越高了。原來查老師讓我們寫作文是為了提高我們的作文水平啊！從那時起我開始對查老師產生好印像了。
查老師不像其他的老師，講完課就沒事了。她讓我們查找資料，抽出時間讓我們舉行辯論會，使我們的課堂十分活躍。同學們上語文課都十分開心，都希望時間過得慢點，讓這快樂的課堂再持續一會兒。
朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的心扉；是您令我體會到了學習中的樂趣；是您讓我了解到語文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進行教導，使我“德智體”全方面發展。讓我體會到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛和嚴師的情。
謝謝您！我的啟蒙老師，查淑琴老師！
六年級的作文 篇3
冬爺爺懶洋洋地去睡覺了，春姑娘不知不覺地來了。說起這個春姑娘，她真有個性呀：愛哭，愛畫畫。
春姑娘剛上任，可能對環境不熟悉、不適應，遇到了不少煩心的事，忍耐不住，哭了起來。伴隨著響亮的春雷，淚滴淅淅瀝瀝地滴了下來。不能讓別人知道自己在哭，溫文爾雅的春姑娘，連哭也是異常溫柔。這一哭，不當緊，喚醒沉睡的大地，柳樹長出了嫩芽，花兒綻開了笑臉，小草探出了頭，好奇地望著這個新奇的世界。燕子飛回來了，用剪刀把那河面的冰剪了無數條的縫……
春姑娘哭完了，心情開朗了，拿起畫筆開始畫畫。她為迎春花涂上了金黃色，給梨花染上了純凈的白色，把石榴花抹成了火紅色……
花兒們向人們展示著迷人的`笑臉。春姑娘蘸了蘸綠色，小草和樹木霎時間一片綠色，綠得發亮，綠得耀眼。她又蘸了藍色，恰好，一陣風吹過，藍色的顏料被風卷著，吹到了天空中，一瞬間，天空瓦藍瓦藍的，和潔白的云朵相互映襯著，煞是美麗。
春姑娘很有個性，你喜歡她嗎？
六年級的作文 篇4
步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們于清朗的早晨誦讀，在晨風中開始一天緊張的生活，這里記錄著我們充滿活力的歲月。它，便是校園故事。六年級的生活是緊張而充實的，所以就要"沉浸濃郁，含英咀華"。同學們常常圍坐一團，攻克難關，當困心已久的難題被解開時，同學們都笑了，仿佛清風吹走烏云般的爽朗。有名同學填的《江城子》寫得好："少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒……"這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。"之乎者也"、"加減乘除"、"ABCD"、"力電光聲"，一個個知識點仿佛也充滿活力，微笑著向我們走來。中午，同學們說說笑笑，教室里一派生機。可那一天，我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。望著老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。不愿讓老師再為我們而擔憂，為了這份愛，我們一定盡我們所能，取得優秀的成績回報老師。會的，一定會!
因為我們的活力和愛會創造奇跡!
有一次和一名同學一起去預備年級做報告，一名男孩問："大姐姐，你怎么看待人生的成與敗、得與失呢?"我們一愣，過了片刻，我說："追求和向往是人生必須的，而真正的成功卻是來之不易的.。只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。"他們笑了，臉上充滿陽光與稚氣。我們也笑了，為自己曾有過這樣純真而快樂的日子。菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境;這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。
六年級的作文 篇5
成長是一本書，記載著旅程中的每一個故事；成長是一首歌，每一個音符都代表著走過路上的腳印；成長是一杯茶，蘊含著體會過的酸甜苦辣；成長是一首詩，既有甜蜜的歡笑，也有含淚的憂傷；經歷了那件事后，我深深地感受到，自己成長了。
六歲時，媽媽設計了一個美麗陷阱領我去聽長笛演奏會。金碧輝煌的舞臺，華麗的服裝，震憾人心的演奏，讓我深深陶醉。后來，媽媽又有意無意地給我找一些長笛資料、音頻，還時常在我耳邊念叨長笛多么好。在她的唆使下，我毅然走上了一條充滿坎坷的長笛之路。
走出家門，準備去上長笛課，路邊的柳樹剛剛長出嫩葉，像是兩條短辮。無意間發現一株小花，馬上就要長出花苞，我愛憐地撫摸著它-------
上車了，我想象著上課的情形，老師和藹可親，課堂氣氛活躍，我的演奏精彩絕倫一切都是那么美好，仿佛置身天堂。
可剛上課，我就發現自己錯了。老師的`確很好，只是，我有些無所適從。老師首先教坐姿，一練就是半小時，我覺得腰酸背痛，脖子像機器人一樣僵硬。接著老師又訓練吹笛頭。我笨拙地拿著笛頭，像是一個男孩子拿著布娃娃，不如怎么辦才好。終于，我艱難地吹出了第一個音，我是那么認真，但它是那么生澀、僵硬。接著，老師又教我另幾個音，幾個音就吹了一節課。我吹出的音硬邦邦的，指法錯了，姿勢也不對勁兒。一節課過去了，我倒在椅子上，只覺得大腦一片空白，渾身力氣像被抽走了一樣，手指尖已經麻木了，又脹又痛，腰也又酸又僵，整個身體似乎都不是自己的了。
每次上課都要路過那個花園，我常常能看到那朵小花，她越長越高，冒出了三個小尖。也許是慢慢適應了，我漸入佳境，老師建議我參加一個競賽。
接下來，我開始了慘無人道的訓練。雙休日的時間全部用來訓練，時間之長，曲目之多，難度之大，足以令人咋舌。雖然技巧有很大提高，但我的激情仿佛消磨殆盡。
可能是疲勞，也可能是枯燥，厭煩，我的狀態格外差，本來靈活的手指像木頭一樣僵硬，氣也明顯不足，至于高音更是不好，軟綿綿的，一首簡單的曲子中也有七，八個錯誤。老師起先還不厭其煩地給我講解：高抬指、合弦、跳音，老師不停糾正，我不停地犯錯，老師終于受不了了，搬來一把椅子，坐上去，冷冷地說：自己吹！然后就一言不發。不一會兒，我發現自己又犯了一個低級錯誤，不禁打了個寒噤，可老師依舊默不作聲。我又練了幾遍，一首明朗歡快的曲子，硬讓我吹得陰暗、低沉，沒有情緒，沒有快樂，只有一堆錯誤。老師忍無可忍，提前下課了。臨走時，老師看了我一眼，那眼神中，有失望，有希冀，有悲傷，百感交集。
回家后，一項不服輸的我又拿出長笛練了起來。可是我好像走火入魔了，每次吹到那里都會出錯。這時媽媽進來送水果，她什么都沒說，只是看了我一眼，那眼中，有心疼、有責備、有信任、有鼓勵，最多的還是一個母親的關切。
我又練了幾遍，還是越練越錯，我有點崩潰了，把長笛往床上一扔，出去了。
外面下著瓢潑大雨，我打著傘，無精打采地漫步在雨中，又看到了那朵小花，嬌嫩的枝葉在雨中左右搖擺，似乎隨時會斷。我不禁心疼，把她罩在傘下。小花在努力地綻放，在風雨中顯得更加美麗！我略有所悟，撐起傘，回家了。
爸媽沒有過多的責問，只是鼓勵地望了我一眼，他們的愛為我照亮了漆黑的夜空。晚上我做了一個夢：自己的演出獲得了巨大的成功，我站在高高的領獎臺上，到處是掌聲和鮮花。
因為堅持訓練，我的狀態越來越好，小小成就感充斥我的心靈，老師也為我高興，給了我更多的指導。
終于到了比賽的日子。我被一束明亮的燈光籠罩著，這情形像極了那個夢。我自信滿滿地拿起長笛，美妙的樂曲在演出大廳回蕩。評委們有的閉眼聆聽，有的奮筆疾書，有的交頭接耳。家人、老師不停地為我祈禱。一曲終了，觀眾們意猶未盡，有的評委拍拍我的肩，有的對我說：小姑娘，好樣的！
回到家，我急不可待地去看那朵小花，經歷了風雨的洗禮，它更美麗，更成熟了，我想：不管將來怎樣，它會一直珍藏在我心中，直到永遠。
六年級的作文 篇6
“哈哈哈哈哈！”……今天課堂上，我們猜起了一位“幽默”大師。這位幽默大師是誰？不急，先聽我慢慢介紹，你馬上就會知曉。
課上，先是由老師表演，只見他大張著嘴巴，不斷發出“啊——啊——”的聲音，然后像是吃了什么東西，喝了一些水，繼續“啊——啊——”地叫。馬上有人知道了：“啞巴吃黃連——有苦說不出！”
接著老師和同學又表演了一些節目，就輪到我了，但由于我表演水平太差，就交給了金瀟逸和老師表演。
我寫的第一個內容是：矮子上樓梯——步步高升。這個很簡單，是知識大全中的`第一個。只見金瀟逸和老師先是彎著腿，盡量壓低身子，然后每走一步就將腿伸直一點。在簡單和形象的夾擊下，同學們馬上說出了答案。
第二個內容是：趙子龍帶兵——戰無不勝。這個也是在知識大全上面的，在歇后語的“Z”這里。回歸正題，只見金瀟逸，好像手舞著大刀，不停地叫著：“勝了！勝了！勝了！”可同學們越聽越模糊。老師也在大叫著：“沖啊！殺啊！勝了！”可是同學們還是想不出來。老師又給了很多提示，最后終于公布了正確答案。
最后一個內容是我三四年級時試卷上見過的，叫飛機上放鞭炮——空響。金瀟逸做出飛行的姿態，然后將手一揚，大叫一聲：“砰！”這時，令我意外的事情發生了，竟然有一個同學一字不漏地說出了答案。
現在，你們該知道這位幽默大師是誰了吧？對了，他就是歇后語。這位幽默大師讓我更加熱愛語文，讓我的語言更生動更有趣了。