四年級作文

[精選]四年級作文8篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的四年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級作文 篇1

　　六年時間，如白駒過隙，轉瞬即逝！恍惚間，似乎剛剛迎來那一張張稚氣的笑臉，眨眼間已經送他們走出了五小的大門！老子曰：自知者明！回顧六年來的教學生涯，有得也有失，尤其是在作文教學方面感覺始終沒有一個質的飛躍，盡管也不乏“最得意的一節(jié)作文課”，甚至學生的佳作也不停見諸報刊，但是，一節(jié)作文課不能代替所有的作文課，一部分學生對作文的興趣代替不了所有的學生，“一回作文上的再好，再有效，也只能燃起學生一次興趣，一時興趣；這次作文學生再有興趣，寫得再出人意料，下次作文，照樣唉聲嘆氣。”“我們是帶班教學，不是圖一時之快的公開教學。”“我們打的是“持久戰(zhàn)”，要從帶班的角度，而不是從上好一節(jié)課的角度，去研究作文教學、作文興趣。”“上好一節(jié)課，那是治標，帶好一個班，那才是治本。”再次面對著五十多張充滿童真的臉龐，一百多位家長信任的目光，面對著新一輪的作文教學，我認真的思考著……

　　曾讀過管建剛的《我的作文教學革命》著實感受到一次心靈的震撼，盡管當時因為面臨畢業(yè)考試，很多“革命舉措”沒能在班里大面積實施，但那“余震持久”，至今仍在腦海中盤旋！今年暑假，又拿到學校下發(fā)的《我的作文教學主張》，感覺很親切，就像日夜思念的老友突然又出現(xiàn)在自己的身旁。帶著幾分欣喜，幾分急切，幾分虔誠，我打開了《我的作文教學主張》這本書。

　　在這本書里，管老師提出了他的作文教學九大主張：

　　（1）“興趣”重于“技能”

　　（2）“生活”重于“生成”

　　（3） “發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”

　　（4） “講評”重于“指導”

　　（5）“多改”重于“多寫”

　　（6）“真實”重于“虛構”

　　（7）“文心”重于“文字”

　　（8）“課外”重于“課內”

　　（9）“寫作”重于“閱讀”。

　　通讀全書，盡管這本書在內容上有“語言前后重置”之嫌，但瑕不掩瑜，仍可以用八個字來概括這本書給我的總的感覺——“直陳教弊 別樹主張”！管老師提出的這九大主張，如春風，給我們的作文教學帶來幾許清涼；似甘泉，給我們的作文教學輸入了急需的營養(yǎng)！

　　是的，作文教學“蒙塵”多年，總得有人去擦亮星星！多年來，我們一線教師一邊為那些模模糊糊的星星煩惱，一邊又甘愿在昏暗的星光下重復著盲目的勞作！新的學期，我要跟隨管老師的腳步，再加上我全部的智慧和滿腔的熱情一起努力的去擦亮那顆星——

　　擦亮那顆名叫“興趣”的星星！——語文教師應該清清楚楚的曉得，讓你的學生對作文保有長久的興趣，它所需要的一系列的組織、引導、激勵，本身就是作文教學，而且是最最重要的作文教學。面對著新入學的一年級小學生，如何盡快地把他們引入“寫作”的美妙天地，激發(fā)他們的“寫作”興趣呢？我認為，首當其沖要激發(fā)“說”的興趣，因為“會說”才可能“會寫”。新入學的小學生識字量有限，大部分學生可能還談不上“會寫”，但是，一定人人都“會說”。在語文課上我將開辟“新聞播報”板塊，每天有三位小學生參加播報。老師會及時從三個方面對他們的“播報質量”進行評價：站姿端正，文明禮貌的將獲得“禮儀之星”；聲音洪亮的`將獲得“金嗓子之星”；在做到前兩點的基礎上還能做到“語言生動、流暢”，將獲得“金話筒獎”！每一周，都會在班會課上鄭重的給獲得“金話筒獎”的小學生發(fā)獎狀，同時利用校信通，面向全體學生、家長對獲得“金話筒獎”的同學提出表揚！一輪下來，對不能獲得“金話筒獎”的同學允許他們申請參加第二輪展示！對個別膽小、內向的孩子，教師要給予特別的關注和指導，同時要求家長的配合。每個學生，只要有進步，都要及時給予肯定和表揚！時刻牢記：激發(fā)興趣是第一位的！要盡量讓每一位學生都能獲得“金話筒獎”！經過這樣的組織、引導，學生們“說”的興趣有了，“寫”的興趣也就應運而生了。

　　擦亮那顆名叫“生活”的星星！——學生的生活就是一座巨大的寫作金礦！面對新入學的一年級小學生，如何幫助他們練就一雙慧眼，開發(fā)自己的寫作金礦呢？我覺得首先可以從“身邊的人”說起。爸爸媽媽、親戚朋友、老師同學是小學生朝夕相處的人，也是最為熟悉的人，引導孩子說一說“我眼中的爸爸”“我眼中的媽媽”“我眼中的老師”“我眼中的××同學”……三言兩語，只要能說出外貌特點、性格特點，是發(fā)自內心的自己真實的感受就應該給予肯定和表揚！其次，可以引導學生從喜歡的事物“說”起。小學生短短的人生歷程絕不像我們大人所想象的是單調枯燥的，人的生活狀態(tài)或許有好有差，但對寫作而言沒有好壞之分，不同的生活狀態(tài)造就了寫作的多樣性、豐富性。我們可以引導學生說一說喜歡的某個人，某種游戲，某件物品，某樣美食，也可以說一說喜歡的某個地方，某個季節(jié)，某個節(jié)日，某樣運動，某節(jié)課，某部影片……既然喜歡，就有喜歡的原因，就有表達的愿望，就不怕無話可說！在老師悉心的引導下，再把“詞語意識”滲透其中，我相信，我的學生一定能從“生活”中挖出“習作”需要的“第一桶金”！

　　擦亮那顆名叫“發(fā)現(xiàn)”的星星！——絕妙佳作靠“靈感”，捕捉“靈感”靠什么？靠內在的心靈的發(fā)現(xiàn)！《劫機帶來的機遇》告訴我們：只要有一顆有準備的頭腦和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能取得寫作上的成功。“一顆有準備的頭腦”和“一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”不是學生與生俱來的，他需要我們老師天長日久、一點一滴的滲透和引導。我們要想方設法讓學生時時刻刻“牽掛”著他的寫作，一如李清照“才下眉頭”“卻上心頭”。在具體教學中我們可以從以下幾點做起：

　　（1）想一想：每天早晨上學去，引導學生想一想，今天會有什么故事走進我的心里，成為我習作表達的好素材呢？

　　（2）說一說：對新入學的一年級小朋友來說，書面表達有一定難度，那么就要求他們每天回去以后給家長“說一說”。可以圍繞自己的喜、怒、哀、樂或者是所見、所聞、所感去說一段話。

　　（3）寫一寫：拼音學習結束，就可以要求學生借助拼音和漢字，每天兩三句話，簡要記錄一件事。這樣做，表面是讓學生積累素材，目的是讓學生保持一種“寫”的狀態(tài)。

　　（4）讀一讀：利用每天讀書時間開辟5分鐘“佳作賞析”欄目，每天兩本，短者閱讀全文，長者閱讀片段，對被“賞析”的佳作大力表揚。這樣，一周五天，學生天天都在記掛著“誰的作文被表揚了？”“我的作文寫得怎樣？”如此一來，那顆被寫作牽掛著的頭腦就會越來越“敏銳”，那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛也會磨練得越來越“明亮”！

　　在我們的作文教學中，蒙塵的星星何止這三顆？隨著年級的升高，我會繼續(xù)努力去擦亮那顆名叫“講評”的星星！擦亮那顆名叫“文心”的星星！擦亮那顆名叫“自改”的星星！擦亮那顆名叫“個性”的星星！愿傾注滿腔熱情，換得繁星滿天！

　　此時此刻，我不禁想起了朱自清《春》里面的那句話：春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著……是的，剛起頭，有的是功夫，有的是希望！

四年級作文 篇2

　　夜，深了，原本喧鬧的城市漸漸沉寂了下來。偌大的博物館里也是一片安靜，沒有一絲聲音。

　　“哎，真無聊啊！”微弱的燈光里傳來一絲嘆息，原來是一座油光锃亮，栩栩如生的大根雕。“喂，滅火器，你陪我說說話！”大根雕把目光看向了不遠處的滅火器。

　　滅火器沒有理會大根雕，而是打了個哈欠，然后用它那有些酸澀的眼睛繼續(xù)掃視著四周。

　　“喂，滅火器，你怎么能這么無禮？”從來沒有受過冷落的大根雕顯然有些生氣了，“我可是博物館里最珍貴的寶物，大家都對我青睞有加，你……你……你怎么能這樣對我？你知道我的價值嗎？”

　　“我沒有對你無禮，我只是在做自己的工作而已！你的價值我不關心，我只關心你的安全！”說完，滅火器又繼續(xù)用它那已經酸澀的眼睛掃視著四周。

　　“哎，真無聊啊！”見滅火器不理自己，大根雕只好一邊嘆息一邊昏昏欲睡了。

　　“滴……滴……滴……”突然，一陣急促的.警報聲劃破夜的寧靜，不一會兒，安靜的博物館里便濃煙滾滾起來。

　　“咳……咳……滅火器，著火了，怎么辦？我這么珍貴，我可不想被燒成大黑炭，不想，不想！”說著，大根雕嗚嗚地哭了起來。

　　“別哭，別哭！只要有人來，我們滅火器就能發(fā)揮作用，說不定很快就能把火滅了。”滅火器一邊安慰大根雕，一邊焦急地等待著。

　　不一會兒，消防隊員就趕來了，他們沖進博物館之后，立刻拿起滅火器救起火來。火很快就被撲滅了，大根雕不好意思地對滅火器說：“滅火器，謝謝你救了我。滅火器，你能原諒我嗎？我剛才那樣對你，真是太無禮了！”

　　滅火器微微一笑，說：“沒關系，沒關系！你是價值連城的大根雕，我只是默默無聞的滅火器，你怎么能讓我原諒你呢？”

　　“我知道自己的錯了，每件物品都有自己的價值，我不該自私自大嘲笑你。白天，我是驕傲的大根雕，晚上，你就是驕傲的滅火器！”大根雕說著，不由得把頭低了下來。

　　從此，大根雕和滅火器成了最好的朋友，白天，大根雕向人們展示著自己的價值，晚上，滅火器就執(zhí)行著自己的任務。每到夜深的時候，他們還會相互說起自己的故事，聽，他們的故事開始了……

四年級作文 篇3

　　都說“父愛如山”，這句話我已讀過了千百遍，可到底不懂這句話的真正含義，直到有一次。

　　那次放學，起了大雨，走廊上前一分鐘還是人山人海，后一分鐘就是清冷至極，我獨自在走廊上走動，寒風“呼呼”地穿過我的項勃，刻骨銘心的寒冷直逼我的心靈。

　　忽然，一個人影在我的眼球中閃現(xiàn)。定睛一看原來是爸爸，寒風與冷雨早已將他的嘴唇凍得發(fā)紫，漆黑的風衣上仿佛凝上了額一層雪白的霜。我不知怎么地鼻子一酸，抬起頭拼命將眼淚止在眼窩。那一刻，我似乎讀懂了什么“父愛”這個詞。

　　期末考試永遠是學生們“聽”而生畏的.畏懼，我也不例外。每一次期末考試的前一星期，我都會很緊張，緊張得像一匹嗅到狼的氣味的驚慌得不得了的小鹿，仿佛雙手和雙腳都不知該放在哪兒才好。爸爸每逢此時，都會朝我投去鼓勵的一眼。而這平凡的一眼仿佛充滿了靈氣，憂慮瞬時灰飛煙滅，自信之花在我的心靈泥土上悄然綻放。

　　在記憶中，爸爸是慈祥的，很少打罵孩子，是那種溫柔類型的父親。在外表看著是一個穩(wěn)重大方的人。

　　父愛是無邊的，像一片無邊無際的大海，而我們什么時候能懂得這片真愛？

四年級作文 篇4

　　海是大自然饋贈給人類最美、最好、最富有哲理的藝術品。我愛海，只因它的美。

　　海真廣闊啊，一眼望不到邊。它如母親一般張開手臂，將鮮美的魚蝦、將迎風破浪的白帆船、將絢麗燦爛的貝殼……摟入懷中，與它們相伴的則是愛意綿綿的海浪。

　　海真藍啊，是那種無法形容的藍，天空一樣的藍，一種意味深長的藍。海風呼呼地吹，卻永遠也吹不走這海之藍。

　　海真婀娜啊，海浪此起彼伏，有時浪花輕輕地拍打著海岸，像一位靦腆的少女，靜靜地哼唱著海之歌；有時巨浪翻騰，如一條咆哮的長龍，驚天動地，用長長龍尾把海水攪得天昏地暗。

　　海多么的'美啊，夕陽西下的時候，太陽的余暉映照在海面上，就好像是點點的碎金，熠熠發(fā)光。不一會，整個大海就浸沒在一片溫馨的玫瑰色之中了，此時的海最溫柔、最平靜，任憑斜陽擁抱著自己。

　　海多么深沉啊，它日復一日，年復一年地奔騰不息從不復回，那是在告訴我們要珍惜大好時光。它胸襟寬廣，能包容萬象，供萬物生存，那是告訴我們，做人要大方，要學會無私奉獻。海水永遠在流動，那是告訴我們，做事要持之以恒，要有耐力！

　　海，是我夢中的仙境，讓我自由地在海的懷抱中吧。我希望我是一葉小舟輕輕地蕩漾，蕩漾在海上，蕩漾在藍色的海之夢里！

四年級作文 篇5

　　爸爸這個愛犬人士對狗總是念念不忘，牧羊犬一句話也沒說，就向天堂飛去，它才陪了我短短幾年呢！瞧！爸爸又帶回了一只渾身烏黑的小狗。那玲瓏可愛的小耳朵，水汪汪的大眼睛，讓人不禁憐憫起來，它似乎在說：“媽媽，媽媽，你在哪兒呢？”我深深嘆了一口氣，好可憐啊！

　　轉眼間，我與這只名叫多多的小狗一起度過了三個月，這才知道，原來那只膽小的`狗是多么的調皮呀！咦？那是什么什么東西在那滾？好像是一個灰色的球。一看，那是頑皮的多多，它似乎很痛苦哩！我便把爸爸喊過來，爸爸連忙拿出牽引繩，把犯人給套住了，果真是一個灰球出現(xiàn)在我的面前，被套住的壞人沒有剛才那般興奮勁了，眼睛沒神，垂頭喪氣，一步三回頭地看著泥潭，最終依依不舍地回了家。

　　春去秋來，多多也已經學會了許多東西。“快接！多多！”我和多多在玩飛盤游戲呢！我一扔飛盤，多多向遠處望去，用鼻子嗅一嗅，鎖定目標，一邊跑一邊跳，似乎開心極了，不一會兒，它就像一位凱旋歸來的將軍一樣飛奔而來。

　　多多，這半年來，你給我?guī)�來了這么多快樂，雖然是黑色的外表，但你卻有天使般的心，你永遠都是我最忠誠的朋友。

四年級作文 篇6

　　大家好，我是小凡導游，今天我將帶著大家去天空教學堂參觀。

　　首先我們得乘坐飛機飛上去。教學堂歷史悠久，自從盤古開天辟地以后，神仙出現(xiàn)了，小神們想讓如來佛祖教他們更強的法術，就造了這座天空教學堂，并給它施了法術，將它固定在天空的最中心。

　　現(xiàn)在我們到了教室第一層，讓我們一起進去參觀一下。

　　這個教室其實是完全虛擬的，但是大家可以觸摸得到，因為這是用仙術造的，而且這些鉆筆也十分有趣，你想讓它變長、變短、變寬、變窄甚至變顏色都行，是不是很神奇？我們再看看教室的`門，你只要在門前說出你想去的地方，它就可以帶你到想去的地方。

　　接下來，我們要去整個天空教學堂的核心。

　　下面我們來講講這個神奇的核心。它是包含了整個學校的能量，里面蘊含著所有的仙術，外面有著全宇宙最高端的防御措施，這樣壞蛋就很難來摧毀了。

　　現(xiàn)在我們參觀完了，謝謝大家的認真傾聽，希望下次還能為大家講解。

四年級作文 篇7

　　老木匠做了一個小木偶，可是他只給小木偶一個微笑的表情了，導致在小木偶遇到困難時只會笑，最終背包被小紅狐搶走，后來小女巫用她的魔杖在小木偶的腦袋上點了一下，他就放聲大哭起來。

　　現(xiàn)在小木偶是一個擁有人類所有表情的木偶了，于是他準備把背包要回來，這邊小紅狐搶了背包一邊走，一邊哼著歌呢，他走著走著，咣當：“誰啊，走路不長眼，敢撞我。”小紅狐抬頭一看，沒想到撞他的不是別人，正是背包的'主人——小木偶，小木偶也發(fā)現(xiàn)是小紅狐，憤怒地說：“小紅狐，快把我的小背包還給我。”小紅狐挑釁地說：“不還，不還就不還，有本事你來搶啊!”小木偶知道搶不是個好辦法，因為這樣可能會使他心愛的背包被扯壞。他想到一個好主意，“我去找熊警官幫我評評理”小木偶對小紅狐說。因為上次熊警官就把背包判給了小紅狐，所以小紅狐不以為然地說：“隨便你啊。”熊警官來了，小紅狐來了個惡人先告狀，“熊警告，小木偶又來搶我背包了。”小木偶也不甘示弱地說：“明明是你搶的，還想瞞天過海，你能躲過熊警官的火眼金睛嗎?”熊警官看著他倆怒火沖天地吵著架，最后還拳打腳踢，打的對方鼻青臉腫，看到這里，熊警官也有點不知所措了。正在這時候，老木匠趕過來，他對熊警官說：“老兄，你之前搞錯了，這個背包的確是小木偶的，上面還有我送給小木偶的字呢!”熊警官把背包拿來仔細一看，果不其然，上面是老木匠寫給小木偶激勵的話。熊警官非常生氣的把小紅狐抓起來了。

　　最后，背包又回到了小木偶的手上了，他拿著背包開心的笑了，而小紅狐就要接受應有的懲罰了。

四年級作文 篇8

　　淚水，記載了我童年成長的足跡，淚水盛滿了各種各樣的記憶，有喜悅，有悲傷，有感激，有懊悔……請看這同樣的淚水，卻帶給我們不一樣的感受。

　　喜悅的淚水

　　就是這喜悅的淚水讓我回味無窮。

　　記得有一次，媽媽讓我畫一幅畫，她要帶到她的學校讓她的學生分享。我認真的畫起來，媽媽幫忙指導，不斷地提出修改意見，當時我真是有些不耐煩了，但是看看媽媽那期待的眼神，我又繼續(xù)畫了下去。只是覺得畫的不倫不類。當時我有些失去信心，但是媽媽在不斷的鼓勵我，我終于把畫畫完了。看著畫上的'藍天白云，再看看媽媽臉上綻開的笑容，我情不自禁的流下了喜悅的淚水。

　　幸福的淚水

　　幸福的淚水讓我感覺到我是世界上最幸福的孩子。

　　有一次，天上下著瓢潑大雨，我上學時沒有帶傘，放學后，我站在教室門口等著媽媽來接我，媽媽剛從學校回來，也沒有帶傘。媽媽見到我二話沒說，脫下衣服就裹在了我的身上，自己穿著單薄的衣服帶著我沖進了大雨之中，瞬間，一股幸福的暖流涌遍了我的全身，不知不覺中我鼻子一酸，淚水順著臉頰往下流淌。我掀開蓋在頭上的衣服看到媽媽只顧帶著我飛跑，電動車已加到最快速度，好像根本顧不上還有“冷”這個字。好不容易到家了，媽媽全身早已濕透，而我卻一點兒事都沒有。我腮邊掛著不知是感動還是幸福的淚水，媽媽一邊給我擦著淚水，一邊說：“傻孩子，只要你不著涼就行，媽媽淋點兒雨沒事！”

　　這幸福的淚水讓我感受到了母愛的高尚和偉大。