四年級作文必備8篇
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的四年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級作文 篇1
雨還在淅瀝瀝地下，這是入冬以來的第一場雨，我坐在窗前，呆呆地看著這場冬雨，感覺這雨是那樣的無情，又那樣的郁悶。
冬雨是無情的，雨水迅速打濕了大地，洼地的積水吹著氣泡，仿佛大地在哭泣，路旁的'梧桐樹顯得那樣的無助，呼嘯的北風夾帶著雨水，狠狠地痛擊所剩無幾的黃葉，泛著微黃的小草，還未調謝的花朵，都掛著晶瑩的淚珠，仿佛是在訴說著命運的不幸。
冬雨更是郁悶的，路上的行人撐著雨傘，緊縮著脖子，趕路的腳步更快了，原來約好了與同學一起打球的計劃也泡湯了，我的心情就更郁悶了。隨著身上的衣服一件件加厚，我們也就失去了往日的靈活，估計過不了多久該死的凍瘡也會爬上我的十指。想著春天的陽光，夏天的舒暢，秋天的涼爽，如今我縮在家里，讓原本的好心情，被壓抑了許多。
四個季節的雨中，我最討厭冬雨!冬天的雨，沒有一點詩意，只是寒冷，只是枯萎。
四年級作文 篇2
一個晴朗的日子，大家都放學了，我來到一棵大柳樹下休息，太陽灑著金光，風沙沙地吹著，這時，一只小鳥發出嘰嘰喳喳的叫聲，好像想要和我聊天，我看著它，它也好奇地看我。于是，我產生了疑問，就問：“你從哪里來？來這干什么？”面對我一連串的問題，它一個一個回答：“我來自非常遙遠的大森林里，我和許多兄弟姐妹生活在一起，我們曾經自由自在地，想想都好幸福呀……但有一天，人類把我們的樹砍倒了，我們的家庭分散了，我們無處可去，現在，吃的蟲子沒有了，喝的.水也被污染了，真難熬！”
“真可憐，我很同情你們，我一定讓大家不要亂砍樹。”
“真是太謝謝你了，我大老遠地飛來，希望你能傳達給人們，你會成為我們的恩人的。”
說著，小鳥慢慢地飛走了，可以從它的臉色看出，它很高興。請大家要愛護我們的家園，保護我們的環境，這是我們的職責。
四年級作文 篇3
這周星期天午飯過后，我沒什么事，無聊透頂了，這時，我發現桌子上的碗堆積如山，外婆還要照顧剛出生7天的肖俊希（我弟弟），肯定忙不過來！我便決定替外婆清理一些“飯后垃圾”。
說干就干！我立馬起動了浸泡模式，先把“立白青檸洗潔精”擠了一些在盆子里，再往里倒入熱水，泡泡立刻爭先恐后地擠了出來，像小精靈似的.。我又把碗放入水中，用“水旋風”（把手放入碗里旋轉）把“垃圾”“打”出去，然后把洗碗專用的布放在第一個碗中，抹過來擦過去。
不一會兒，一個亮晶晶白生生的碗從我手中誕生，（不過還有一些泡泡。）然便試著洗第二個第三個，我完全沉迷于洗碗，差點兒把干凈的盆子給洗了！現在起動清洗模式，我把碗們的“溫泉池”倒掉，又接了一些冷水給它們洗。洗碗OK嘍！
看著這一個個從我手中誕生的碗，像新的一樣，我心里甜滋滋的。
雖然這不是第一次，但我卻異常高興。下次我一定要幫長輩做更多事，減輕他們的負擔！
四年級作文 篇4
“哈哈！我的視力肯定好，不用測也知道！”
“嗚嗚！倒霉，我肯定要戴眼鏡了，不然看不清楚的。”
咦！這是怎么回事？原來我們班要去測視力，同學們立刻炸開了鍋！
我們秩序井然地排著隊伍來到了一樓的階梯教室。在門旁邊，有一張測視力的表，我捂著眼睛看了看，數了數，嗯，還好，我能看見十行，不過第十行有點模糊。正式開始測了，只見第一個同學上去了，前面還好，但是當老師問到第七行第三個時，他卻愣住了，掙扎了半天才吞吞吐吐地說：“是……是北……北……”“錯了，應該是南！”老師立刻宣布說：“0.8！”，唉呀！這個同學的視力不太好啊，搞不好要戴眼鏡，那可真難受啊！我正想著，真的來了一位戴眼鏡的男孩子，一看他那個眼鏡，估計有點度數，視力不會好到哪兒去！真的！在老師指第六行第一個字母時，他支支吾吾了半天，也沒說出半個字兒，老師沒辦法，只好再指第二行第一個字母，他才慢慢地說出答案。當老師報0.3的時候，我驚呆了，啊！什么啊！視力真是差勁啊！以后可怎么辦哦？！
我正胡思亂想的時候，就聽到老師喊：“下一個卞文君！”該我了，我想我肯定沒有問題的！我認真、仔細地看著，希望能將所有的方向都看出來，可老師指到第十一行的時候，我腦子一下子空白了，眼前很模糊，“看不清！”噢！天哪！這時，老師宣布我的左眼視力是1.0，現在該右眼了，我在心里暗暗地對右眼說：“你一定要睜的大大的`，盡量看清所有的字，如果你表現好的話，回去我給你發獎金！”呵呵！果然，它沒有辜負我對它的期望，真的堅持到了第13行，“右眼1.3！”老師又一次宣布。耶！右眼還真是不錯！懷著高興、激動的喜悅，我奔奔跳跳地回到了教室。
我想，幸好我平時對眼睛還算愛護，做作業時經常受到爸媽和老師的提醒，這次測視力還算可以，不過，以后還是應該繼續保持才行啊！！你知道保護視力的三個“一”嗎？那就是：眼睛距書一尺，筆間距手指一寸，胸距桌子一拳。這個法則你可一定要記住了！因為視力對于我們來說，是非常重要的，無論是在日常的生活中，還是未來的前途上，我們都必須重視它。
四年級作文 篇5
安海，這個令人流連忘返、讓人陶醉、讓人由衷贊嘆的地方，今日的安海與昔日的安海相比，簡直有著天壤之別。
安海的五里橋歷史悠久，就像它的名字，這座橋有五里長，是由石頭連成的，渾然一體，走上去，覺得很清凈，讓人心曠神怡，使人陶醉在這美景中，不愿醒來。也許，走上去你會有不同的感受，會讓你領會到前人秉承的堅定信念與巧奪天工的勞動結晶。
如果來安海，一定要來龍山寺。龍山寺源遠流長，檀香縈繞，川流不息的.外來游客來這兒上香。進了寺廟，耳邊盡是人們虔誠的祈禱，還有佳音佛送。
“愛拼才會贏”這是晉江安海人常說的口號，這句口號體現在每個安海人身上。恒安集團生意就像芝麻開花——節節高。恒安紙業的建立帶來了多少繁華和商機，而且恒安紙業在國內外供不應求，隨著科技的發達，還開發了新產品，投入了新的資金，如今處于國內紙業制造的領先地位，這是繁華，這是發展，這是“愛拼才會贏”。這就是晉江的進步，安海的進步，時代的進步。
城鎮小區一座座高樓大廈建成，周邊環境也在日益改善，有清潔工、噴水車，小區里朵朵花兒在綻放，顆顆樹木在成長。隨處可見分類的垃圾桶，人們臉上都露出健康舒心的笑容。
走在街道上，我們聽的是流行音樂，吃的是地道的特色小吃。走在海八路，我們可以看見許多店都掛著各式各樣、賞心悅目的衣服……
環境、樓房都有了，教育可不能忘記，這是關鍵，安海有幾十所小學，上千名教師，教育要求更加嚴格了。
有機會一定要來安海，一定要好好了解安海的悠久歷史文化。
四年級作文 篇6
生活中，處處都離不開法律，法律就像我們身邊的守護神，保護著我們的權利。通過學法，我們對法律有了逐步的認識。最簡單的例子，就是走路了。人們走在馬路上可不是那么簡單的，它也受到法律的控制，“紅燈停，綠燈行”這是法律規定的。如果有人違反了法律，就會發生交通事故；我們也知道了《未成年人保護法》，如果我們的監護人毆打我們或阻止我們接受九年義務教育，我們便可以起訴他們。
還有這樣一件事：某學校的一位女同學在學校看見一位男士正在抽煙，便對那位男士說：“叔叔，您好。根據《中華人民共和國未成年人保護法》規定，任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室寢室、活動室等內吸煙。”男士聽了連忙把煙滅掉，丟進了垃圾桶。
說到離我們身邊最近的.法律規定，不得不提到酒后駕駛，每年有很多的生命被車禍奪去，這里很大一部分原因就是酒后駕車引起的。酒讓人注意力不集中、神志不清，一但醉酒駕駛后果不堪設想。老師經常教育我們要守法、懂法，就連一年級的小朋友都知道，難道這些駕駛員連一年級的小朋友都不如嗎？所以大家要牢記法律規定“喝酒不開車，開車不喝酒”！
從這兩件事中，我們可以知道法律是多么的重要，我們要合理的運用法律來保護自己。我們生活在法制的國度，處處需要有法，處處需要遵法，正是法律法規的存在，這個社會才變得有序，我們的權利才得到應有的保障。
所以我們現在只有從一名合格的小學生做起，將來當我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能真正成為一名知法，懂法，守法的好公民。
四年級作文 篇7
20xx年好像長著一對翅膀，快要飛離我們的懷抱啦！在這一年里，發生過許多大事小事，值得我們關注、回憶、記錄……可有一件大事，相信大家都記憶猶新，那就是倫敦奧運會帶來的激情澎湃。
倫敦奧運會上，涌現出許多令人感動的人物：用精神和實力贏得尊敬的帕蒂卡；6屆奧運征程，續寫母愛傳奇的丘索維金娜；受傷后“跳”完全程，贏得掌聲的劉翔……其中，用信念跑進歷史的皮斯托瑞斯最令我尊重。
有“刀鋒戰士”美譽的南非田徑選手皮斯托瑞斯是個肢殘人，膝蓋下全部截肢。可他不被命運打倒，憑借一對金屬假肢跑進倫敦碗的賽道，還跑出個人年度最好成績。雖然皮斯托瑞斯沒有進入決賽，更沒有獲得盜版，可他的拼搏精神卻使場內外的觀眾無比感動。大家自發地站起身來，久久地為皮斯托瑞斯鼓起掌來。
賽后，在記者采訪中，皮斯托瑞斯這樣說：“失敗者并不是參加比賽卻跑在最后的人，而是那些沒有參與的人。”說得多好呀，是啊，重在參與。皮斯托瑞斯用行動做出最好的詮釋。我喜歡欣賞奧運會上的龍爭虎斗，被皮斯托瑞斯的'堅定信念和對夢想的堅持所感動。想想身邊，不也有很多具有這種精神的人嗎？校運動上，同學們在跑道上放飛夢想，不管成績怎么樣，每個人臉上都掛著甜甜的笑，一點也不泄氣。連老師都大聲地說：“只要勇于參加，秀出真我風采，就是好樣的。”
20xx年，皮斯托瑞斯在倫敦創造了歷史，在跑道上奔跑的身影將定格在許多人的心頭。
四年級作文 篇8
在中華民族上下五千年的歷史長河中，廣闊而又堅固。今天我們玩了一個關于成語的快樂傳真游戲。
下午第二節課老師面帶著微笑，走進教室說。現在我們玩一個游戲，這個游戲名字叫快樂傳真。規則是有出題目的人出題，由第一個同學想關于這個成語的動作。在一個一個往下傳，直到最后一個同學，有最后一個同學猜出成語。說完后，又命令第一小組寫成語，然后收上來。
不一會兒，一張張大小不一的紙就出現在老師的手上，老師在講臺胖仔細的挑選著，突然，她看中了一張，于是就交了四個人上講臺表演，第一個人是小明，他看了看成語，用手抓了抓下巴，他又笑著學了兩聲狗叫，底下同學，有的哈哈大笑起來，他有蹦了起來，又把手臂上下晃動起來，同學們又笑了起來。做完后第二個同學小軍也笑了，他轉過身朝著我，噗了一聲，又晃了幾下手臂，同學們此時還在樂著，或許可以說，我們上了臺，他們的笑聲從來就沒停過。輪到我了，看完剛才的動作，我二張和尚摸不著頭腦，這是什么呀，為了完成游戲，我糊里糊涂的重復了一遍動作，最后一個同學小達一會兒抓耳撓腮，說：“這是什嘛啊？”一邊想一邊笑，同學們笑的更大聲了，有的笑前仰后合，有的敲起桌子，有的笑不出聲來了，此時，小達說了一句：”雞飛狗跳。”他答對了，或許是聽到了某個人的提示。老師此次玩游戲戲的`目的是想讓我們觀察人的表情動作等，我們在玩笑中，既收獲了知識，又增添了樂趣。
中華歷史上下五千年，使其文化底蘊深厚，有許多文化積累，成語也不例外。它不僅生動形象還是一種文化的保留，讓我們書寫在古籍里的成語活起來。