- 相關推薦
八年級作文
在學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編為大家收集的八年級作文6篇,希望對大家有所幫助。
八年級作文 篇1
今天一整天,我都過得心驚膽戰。事情的起因還得從昨天說起。
昨天是星期天,聽說雨山湖公園正在舉辦菊花展,一向喜愛菊花的我,吃過早飯就奔公園去了。當我到達公園大門口時,突然聽到一個熟悉的聲音:“梅林,你也來看菊花呀?”
我回頭一看,原來是同學楊芳。“是的,是的,你也來啦!”我連忙熱情地回應道。
“太好了,我們一起去賞菊吧!”說著,楊芳大方地拉起我的手,又加了一句,“人多,不要把我弄丟了。”
就在我們一起手拉手擠在人群里高興地賞菊時,我突然發現班主任汪老師也來了,此刻他正在欣賞由數十盆菊花構成的兩個巨大的半圓形的桔瓣。我想拉楊芳閃過去,不料眼尖的汪老師還是發現了我們。汪老師“意味深長”地朝我們看了一眼,又禮節性地點點頭,就又賞他的菊花去了。而我和楊芳卻沒了賞菊的興致,因為汪老師在班上多次強調,男女同學要保持距離,以免分散精力,影響學習。現在我和楊芳手拉手一起來賞菊,算不算過分親密呢?要是汪老師追究起來,我們跳進黃河也洗不清啊!于是,又胡亂看了幾個景點后,我們就分手回家了。
就這樣,今天一到學校我就心驚膽戰,生怕汪老師問起昨天的事。好在上午第四節課才是語文,汪老師代兩個班的語文課,就是想問也沒有時間。想到這兒,我的'心才稍稍平靜了一些。
第四節課的鈴聲響了,汪老師健步走進教室。
“今天我們繼續欣賞朱自清的散文《春》。這篇課文上周我們就已講過,現在有幾個問題需要探究一下。在探究前,我想請同學背誦一下有關段落——背誦這篇課文的要求上周就已經告訴同學們了。”汪老師掃視了一下全班,最后把目光停留在我身上,“梅林,請你起來背誦‘春風圖’這一段。”
完了,我的心驚膽戰應驗了。昨天回家后,課文我倒是背了,但只背熟了前幾段,這一段卻并沒有背熟。在同桌的小聲提示下,我勉強把這段課文背了出來。
“坐下吧,以后還要在學習上多下功夫,把心思都用在學習上。”聽了汪老師的話,我更加心驚膽戰,這不明擺著是批評我昨天和女生在一起的事嗎?
沒想到,中午吃飯的時候,爸爸忽然問了我一句話:“最近跟同學相處得怎么樣啊?”聽爸爸說話的語氣,再看看他的神態,我丈二和尚摸不著頭腦,只是心虛地說:“還好呀,沒和同學鬧別扭。”“那就好!”我感覺爸爸話里有話,可一時又說不清他的話外音是什么。就這樣,在心驚膽戰中我只吃了個半飽,就放下碗筷去我的房間了,因為我怕萬一爸爸再說出點什么來,我不好應付。
回到學校,一下午的時間,我都在心驚膽戰中度過:生怕汪老師找我談話,生怕同學們說我閑話,生怕楊芳會受到同學們的非議。
難道和女生拉一下手真有那么不可饒恕嗎?在幼兒園時不是很提倡的嗎?長大了,就應忌諱?
八年級作文 篇2
梅花開在那單薄的枝頭,一片玫紅滑落我的指尖,一股清香肆意在心房,我仿佛看見了那把鎖我已久的石鎖,無法解開的梅花情結。
——題記
去年冬天,梅花沒有開。院子里冷清得很,老叔來過我家,把那棵梅花樹給搬去了。院子里空蕩蕩的,很不是滋味。我央求著把那棵梅花樹留下,結果,我只拿到了一截殘枝。我弄弄那枝干,顏色還是好得很,但已無法種活了。
我哭著把這截殘枝種入了泥土里,雖然我知道,這是無濟于事的。
而后就是開學了,每天學習,做作業,又讀又背。
當我再次去注意那截殘枝的時候,已是又一假期的來臨了。我再次看見這截殘枝時,我著實嚇了一跳,它已經大了許多了,就像我家的電風扇那么長,那么高。我的確很震撼,根據我的推論,它是注定要死去的。可是如今,它的長勢好得很!我弄弄那梅花樹,挺直得很!
于是,我又驚又喜地把這事兒告訴了太婆,她臉上很平靜,又顯得很快樂。太婆告訴我,梅花永遠不會老死的。我立即提出了質疑,根據生物學的結論,根據著名人物的實踐與推理,根據……那時,我有力地取得了勝利,心里很是高興。
幾個月后,太婆死了。她是在梅花落下的季節里走的,太婆這輩子,最愛那院里的'梅花。
后來,媽媽告訴我,那截殘枝是太婆種活的。我望望那棵梅花樹,仿佛明白了許多,我開始后悔對太婆說梅花也會老死的話,畢竟她最愛梅花……
再后來,我燒了一封信給太婆,我知道她不識字,但是梅花會告訴她的。
信里好像這樣寫過一句話:太婆,梅花永遠也不會老死,因為有位終生愛梅花的姑娘,將靈魂贈予給了梅花,當每年冬天來臨,梅花都會笑!
八年級作文 篇3
最近的陰雨天氣確實不怎么令人高興,可過年的喜氣早已滿滿地擠進了陰雨的天空。有時看見了街上的人們都提著大包小包的東西急匆匆地往家趕,每個人的臉上都是笑逐顏開。他們的手上還提著新衣服,這不禁使我聯想到過新年穿新衣的習俗。
小時候穿新衣總是那么高興,不管新衣的式樣和品牌,只要是新的,就會歡欣不已。就會覺得是過年最好的象征,是一年里最好的衣服。
早在春節降臨前,為了接待親戚朋友上門拜年。我們都會把家里的里里外外打掃得干干凈凈,還會在門上貼上一幅春聯,祈求好運。傳統的'對聯是在紅紙上寫上黑色或金色的聯語,什么“財源廣進”“步步高升”“富貴滿堂”的,反正都是些吉祥的話語。
送灶神是過春節前的一件大事。聽奶奶說,送灶神是在農歷的十二月二十四日,這天灶神回天庭向玉皇大帝報告人間的事情。人們都希望灶神上天能替他們說幾句好話,因此這一天人們都會特別準備些豐盛的供品拜祭灶神。
除夕這一天對人們來說是極為重要的。這一天人們準備辭舊迎新,吃團圓飯。一年一度的團年飯能充分地表現出家庭成員的互敬互愛。在吃完團圓飯后,就開始守歲了。
最值得小孩子們高興的不僅僅是在過年的時候能穿新衣,玩鞭炮,最為重要的是能夠收到大人們給的壓歲錢,收壓歲錢也可以說是收紅包,因為紅色象征活力、愉快與好運。大人們派發紅包給未成年的晚輩,是表示把祝愿和好運帶給他們。紅包里的錢多少并不重要,主要是讓孩子們開心,其主要意義是在紅紙,因為它象征好運。
在爆竹聲中,春節就早已過去了,但年味兒仍是揮之不去,仍給了人們無盡的回味。
八年級作文 篇4
童年像一本書,永遠珍藏在我的心底。打開它,那里譜寫著許多童年的喜、怒、哀、樂。然而,有一頁卻永遠記載著我的過錯與無知……破車場外的一片片紅艷的杜鵑又在春天這大好時光里盛開了。在別人眼里,那些杜鵑是那么的紅艷,那么的美,那么的清香。在我的眼里,它們就像一對對小眼睛向我射來鄙視的目光,勾引起了我對童年的回憶與慚悔。
小時侯,在眾鄰居的眼里,我是一個天真、活潑的小女孩,所以一直博得大家的疼愛。直到六歲那年,鄰居搬來了一對青年夫婦,還帶來了一個三歲的小女孩。那女孩扎著兩對羊角辮,一雙水汪汪的眼睛鑲在白皙的臉上,顯得更可愛了。因為她的天真與活潑,及她的一種魅人的氣質,眾人便把目光移向她,對她疼愛備至,甚至超過我。我嫉妒極了,每次遇見她,我都會打她,諷刺她。她嚎聲大哭時,我就會在一旁幸災樂禍的`。這件事不知怎么地傳到爸爸的耳朵里,他生氣的賞了我“二十大板”,我痛得哇哇大叫,心里充滿了怨恨。一定是她向爸爸告狀的,不然爸爸怎么會知道呢?一定是她,想著想著,一條“毒計”涌上我的心頭,我決定把她帶到破車場扔了。這條“毒計”一直縈繞在我的心中,我一直在尋找機會。
終于有一天,我們兩家的父母都不在,我看見她一個人在院子里玩,就假裝好心地走上去說:“晶晶,姐姐帶你去一個地方采花,那里有好多好多的杜鵑花,好不好?”她高興地跳躍說:“好!”我帶她到破車場外的那片杜鵑地中。她馬上掙脫我的手,去采杜鵑花,邊采還邊唱:“姐姐好,姐姐棒,姐姐頂呱呱!”我趁她高興之余,悄悄離開了。后來,聽說她在那里哭了半天,哭得嗓子發腫,她媽媽才找到她,到后來,再也沒有看見她了。聽說她的聲帶壞了,又沒錢治療,我聽了傷心地哭了,這一切都是我的錯,我該如何去補償呢?
兒時的往事,就這樣在時間老人矯健的步伐中過去,每當看見那紅艷的杜鵑花,我就想起她,不知她現在怎么樣了?真誠的阿莎尼亞,希望您能保護她,我常常向天禱告,來彌補我的過錯。
八年級作文 篇5
我,像一顆泥土中的種子;我的世界沒有陽光。
外表陽光,內心孤僻的我一直想要安安靜靜的學校生活,不要活動場上的無限風光,甚至不想出現在別人的視線里,只讓自己蜷縮在角落里。可是學校的活動卻又偏偏那么豐富,豐富到讓我討厭,就像鼠婦討厭陽光……
“馬瑀昊,你來一下。”又是老師在叫我了,一種不好的預感涌了上來……“學校組織‘五四朗誦’比賽,你和蔣成龍搭檔參加吧!”果然。“老師,蔣成龍的能力很強,他一個人就夠了,我還是不要參加了吧?”“哎!”老師淡淡地嘆息“你怎么就是不愛參加活動呢?這今天做的一切可都是為了以后做準備,有利于你的成長,參加活動是對自己的挑戰,也是對自己能力的啊,你好好準備吧!”
想想老師這幾年對我的關心、教導,我知道她這一切都是為了我發了。頓時心中有一絲光芒閃過,“可是,失敗了怎么辦?”一道懦弱地聲音將光芒打散,嘆了口氣“就當是為了不讓老師失望吧……
雖然不情愿,但我還是參加了,原本想讓老師悉心的指導,搭檔的用配合之下,我竟然獲得了第一名。那天的一切還刻在心里,我還記得拿到獎狀時我目不轉睛地盯了它很久,唯恐一切僅是南柯一夢……
種子發芽的欲望越來越強烈,突然渴望陽光的照耀,仿佛有人推開了我心靈的窗,讓一絲陽光造訪我黑暗的世界……
藍天,白云,陽光之下,鐘鼓之樂縈繞于耳畔,望著高臺上那即將揭幕的孔子像,心在回望這幾年的學校生活,我就像一名志在遠方的`蹬山者,背負著成長的希望,懷揣著翻山越嶺的夢想,踏著成長的征途,碧水藍天為見證,我在陽光下成長著。
“馬瑀昊,這次由你代表初四發言,你行嗎?校長嚴肅的表情歷歷在目,一抹自信的笑漾在嘴邊:“我能行!”
種子掀開了泥土,兩片嫩葉沐浴在陽光之下,我學著它的樣子——手心向上,擁抱陽光,成長在陽光之下……
八年級作文 篇6
是誰用淵博的知識讓我們走近文明,放飛希望?是誰用寬廣的胸襟讓我們懂得了寬容,學會忍讓?是誰用期盼的目光讓我們告別懦弱,走向堅強?是老師,是老師,還是老師!
敬愛的老師,您的愛,比友愛更永恒,比母愛更細膩,比父愛更博大!是您,用愛把雨露撒遍大地,是您,用愛把幼苗辛勤哺育!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的身影!謝謝您,老師!
敬愛的老師,難忘您那張特殊的字條。
還記得嗎?那次,我參加作文競賽名落孫山,整天萎靡不振,您塞給我一張字條:“我心目中那個自信的`廖夢璇呢?快快幫我把他找回來!加油。”這充滿了期待又不失幽默的幾個字頓時讓我精神煥發,我會心地笑了。正是您那些特殊的字條給我指明人生的方向,給我放眼世界的慧眼,給我前進的動力,給我飛翔的翅膀!謝謝您,老師!
敬愛的老師,難忘您那會說話的眼睛。
當我懷著忐忑不安的心情第一次跨進教室的時候,正是您那慈愛的目光告訴我:“別害怕,學校就是你的家!”,當我第一次上臺很緊張的時候,您用目光鼓勵我,“別緊張,你是最棒的!”當我驕傲時,您用目光嚴厲地批評了我。當我傷心時,你用目光安慰了我。多少次的難忘啊,說不完,道不盡。謝謝您,老師!
敬愛的老師,您沒有雄健的體魄,卻給我們撐起了一片晴朗的天空;您沒有建筑師的雙手,卻給我們奠定了最堅實的基石;您沒有藝術家的眼光,卻給我們心靈建起了一座座雄偉的大廈!