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八年級作文
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的八年級作文6篇，希望對大家有所幫助。
八年級作文 篇1
今天一整天，我都過得心驚膽戰。事情的起因還得從昨天說起。
昨天是星期天，聽說雨山湖公園正在舉辦菊花展，一向喜愛菊花的我，吃過早飯就奔公園去了。當我到達公園大門口時，突然聽到一個熟悉的聲音：“梅林，你也來看菊花呀？”
我回頭一看，原來是同學楊芳。“是的，是的，你也來啦！”我連忙熱情地回應道。
“太好了，我們一起去賞菊吧！”說著，楊芳大方地拉起我的手，又加了一句，“人多，不要把我弄丟了。”
就在我們一起手拉手擠在人群里高興地賞菊時，我突然發現班主任汪老師也來了，此刻他正在欣賞由數十盆菊花構成的兩個巨大的半圓形的桔瓣。我想拉楊芳閃過去，不料眼尖的汪老師還是發現了我們。汪老師“意味深長”地朝我們看了一眼，又禮節性地點點頭，就又賞他的菊花去了。而我和楊芳卻沒了賞菊的興致，因為汪老師在班上多次強調，男女同學要保持距離，以免分散精力，影響學習。現在我和楊芳手拉手一起來賞菊，算不算過分親密呢？要是汪老師追究起來，我們跳進黃河也洗不清啊！于是，又胡亂看了幾個景點后，我們就分手回家了。
就這樣，今天一到學校我就心驚膽戰，生怕汪老師問起昨天的事。好在上午第四節課才是語文，汪老師代兩個班的語文課，就是想問也沒有時間。想到這兒，我的'心才稍稍平靜了一些。
第四節課的鈴聲響了，汪老師健步走進教室。
“今天我們繼續欣賞朱自清的散文《春》。這篇課文上周我們就已講過，現在有幾個問題需要探究一下。在探究前，我想請同學背誦一下有關段落——背誦這篇課文的要求上周就已經告訴同學們了。”汪老師掃視了一下全班，最后把目光停留在我身上，“梅林，請你起來背誦‘春風圖’這一段。”
完了，我的心驚膽戰應驗了。昨天回家后，課文我倒是背了，但只背熟了前幾段，這一段卻并沒有背熟。在同桌的小聲提示下，我勉強把這段課文背了出來。
“坐下吧，以后還要在學習上多下功夫，把心思都用在學習上。”聽了汪老師的話，我更加心驚膽戰，這不明擺著是批評我昨天和女生在一起的事嗎？
沒想到，中午吃飯的時候，爸爸忽然問了我一句話：“最近跟同學相處得怎么樣啊？”聽爸爸說話的語氣，再看看他的神態，我丈二和尚摸不著頭腦，只是心虛地說：“還好呀，沒和同學鬧別扭。”“那就好！”我感覺爸爸話里有話，可一時又說不清他的話外音是什么。就這樣，在心驚膽戰中我只吃了個半飽，就放下碗筷去我的房間了，因為我怕萬一爸爸再說出點什么來，我不好應付。
回到學校，一下午的時間，我都在心驚膽戰中度過：生怕汪老師找我談話，生怕同學們說我閑話，生怕楊芳會受到同學們的非議。
難道和女生拉一下手真有那么不可饒恕嗎？在幼兒園時不是很提倡的嗎？長大了，就應忌諱？
八年級作文 篇2
梅花開在那單薄的枝頭，一片玫紅滑落我的指尖，一股清香肆意在心房，我仿佛看見了那把鎖我已久的石鎖，無法解開的梅花情結。
——題記
去年冬天，梅花沒有開。院子里冷清得很，老叔來過我家，把那棵梅花樹給搬去了。院子里空蕩蕩的，很不是滋味。我央求著把那棵梅花樹留下，結果，我只拿到了一截殘枝。我弄弄那枝干，顏色還是好得很，但已無法種活了。
我哭著把這截殘枝種入了泥土里，雖然我知道，這是無濟于事的。
而后就是開學了，每天學習，做作業，又讀又背。
當我再次去注意那截殘枝的時候，已是又一假期的來臨了。我再次看見這截殘枝時，我著實嚇了一跳，它已經大了許多了，就像我家的電風扇那么長，那么高。我的確很震撼，根據我的推論，它是注定要死去的。可是如今，它的長勢好得很！我弄弄那梅花樹，挺直得很！
于是，我又驚又喜地把這事兒告訴了太婆，她臉上很平靜，又顯得很快樂。太婆告訴我，梅花永遠不會老死的。我立即提出了質疑，根據生物學的結論，根據著名人物的實踐與推理，根據……那時，我有力地取得了勝利，心里很是高興。
幾個月后，太婆死了。她是在梅花落下的季節里走的，太婆這輩子，最愛那院里的'梅花。
后來，媽媽告訴我，那截殘枝是太婆種活的。我望望那棵梅花樹，仿佛明白了許多，我開始后悔對太婆說梅花也會老死的話，畢竟她最愛梅花……
再后來，我燒了一封信給太婆，我知道她不識字，但是梅花會告訴她的。
信里好像這樣寫過一句話：太婆，梅花永遠也不會老死，因為有位終生愛梅花的姑娘，將靈魂贈予給了梅花，當每年冬天來臨，梅花都會笑！
八年級作文 篇3
最近的陰雨天氣確實不怎么令人高興，可過年的喜氣早已滿滿地擠進了陰雨的天空。有時看見了街上的人們都提著大包小包的東西急匆匆地往家趕，每個人的臉上都是笑逐顏開。他們的手上還提著新衣服，這不禁使我聯想到過新年穿新衣的習俗。
小時候穿新衣總是那么高興，不管新衣的式樣和品牌，只要是新的，就會歡欣不已。就會覺得是過年最好的象征，是一年里最好的衣服。
早在春節降臨前，為了接待親戚朋友上門拜年。我們都會把家里的里里外外打掃得干干凈凈，還會在門上貼上一幅春聯，祈求好運。傳統的'對聯是在紅紙上寫上黑色或金色的聯語，什么“財源廣進”“步步高升”“富貴滿堂”的，反正都是些吉祥的話語。
送灶神是過春節前的一件大事。聽奶奶說，送灶神是在農歷的十二月二十四日，這天灶神回天庭向玉皇大帝報告人間的事情。人們都希望灶神上天能替他們說幾句好話，因此這一天人們都會特別準備些豐盛的供品拜祭灶神。
除夕這一天對人們來說是極為重要的。這一天人們準備辭舊迎新，吃團圓飯。一年一度的團年飯能充分地表現出家庭成員的互敬互愛。在吃完團圓飯后，就開始守歲了。
最值得小孩子們高興的不僅僅是在過年的時候能穿新衣，玩鞭炮，最為重要的是能夠收到大人們給的壓歲錢，收壓歲錢也可以說是收紅包，因為紅色象征活力、愉快與好運。大人們派發紅包給未成年的晚輩，是表示把祝愿和好運帶給他們。紅包里的錢多少并不重要，主要是讓孩子們開心，其主要意義是在紅紙，因為它象征好運。
在爆竹聲中，春節就早已過去了，但年味兒仍是揮之不去，仍給了人們無盡的回味。
八年級作文 篇4
童年像一本書，永遠珍藏在我的心底。打開它，那里譜寫著許多童年的喜、怒、哀、樂。然而，有一頁卻永遠記載著我的過錯與無知……破車場外的一片片紅艷的杜鵑又在春天這大好時光里盛開了。在別人眼里，那些杜鵑是那么的紅艷，那么的美，那么的清香。在我的眼里，它們就像一對對小眼睛向我射來鄙視的目光，勾引起了我對童年的回憶與慚悔。
小時侯，在眾鄰居的眼里，我是一個天真、活潑的小女孩，所以一直博得大家的疼愛。直到六歲那年，鄰居搬來了一對青年夫婦，還帶來了一個三歲的小女孩。那女孩扎著兩對羊角辮，一雙水汪汪的眼睛鑲在白皙的臉上，顯得更可愛了。因為她的天真與活潑，及她的一種魅人的氣質，眾人便把目光移向她，對她疼愛備至，甚至超過我。我嫉妒極了，每次遇見她，我都會打她，諷刺她。她嚎聲大哭時，我就會在一旁幸災樂禍的`。這件事不知怎么地傳到爸爸的耳朵里，他生氣的賞了我“二十大板”，我痛得哇哇大叫，心里充滿了怨恨。一定是她向爸爸告狀的，不然爸爸怎么會知道呢？一定是她，想著想著，一條“毒計”涌上我的心頭，我決定把她帶到破車場扔了。這條“毒計”一直縈繞在我的心中，我一直在尋找機會。
終于有一天，我們兩家的父母都不在，我看見她一個人在院子里玩，就假裝好心地走上去說：“晶晶，姐姐帶你去一個地方采花，那里有好多好多的杜鵑花，好不好？”她高興地跳躍說：“好！”我帶她到破車場外的那片杜鵑地中。她馬上掙脫我的手，去采杜鵑花，邊采還邊唱：“姐姐好，姐姐棒，姐姐頂呱呱！”我趁她高興之余，悄悄離開了。后來，聽說她在那里哭了半天，哭得嗓子發腫，她媽媽才找到她，到后來，再也沒有看見她了。聽說她的聲帶壞了，又沒錢治療，我聽了傷心地哭了，這一切都是我的錯，我該如何去補償呢？
兒時的往事，就這樣在時間老人矯健的步伐中過去，每當看見那紅艷的杜鵑花，我就想起她，不知她現在怎么樣了？真誠的阿莎尼亞，希望您能保護她，我常常向天禱告，來彌補我的過錯。
八年級作文 篇5
我，像一顆泥土中的種子；我的世界沒有陽光。
外表陽光，內心孤僻的我一直想要安安靜靜的學校生活，不要活動場上的無限風光，甚至不想出現在別人的視線里，只讓自己蜷縮在角落里。可是學校的活動卻又偏偏那么豐富，豐富到讓我討厭，就像鼠婦討厭陽光……
“馬瑀昊，你來一下。”又是老師在叫我了，一種不好的預感涌了上來……“學校組織‘五四朗誦’比賽，你和蔣成龍搭檔參加吧！”果然。“老師，蔣成龍的能力很強，他一個人就夠了，我還是不要參加了吧？”“哎！”老師淡淡地嘆息“你怎么就是不愛參加活動呢？這今天做的一切可都是為了以后做準備，有利于你的成長，參加活動是對自己的挑戰，也是對自己能力的啊，你好好準備吧！”
想想老師這幾年對我的關心、教導，我知道她這一切都是為了我發了。頓時心中有一絲光芒閃過，“可是，失敗了怎么辦？”一道懦弱地聲音將光芒打散，嘆了口氣“就當是為了不讓老師失望吧……
雖然不情愿，但我還是參加了，原本想讓老師悉心的指導，搭檔的用配合之下，我竟然獲得了第一名。那天的一切還刻在心里，我還記得拿到獎狀時我目不轉睛地盯了它很久，唯恐一切僅是南柯一夢……
種子發芽的欲望越來越強烈，突然渴望陽光的照耀，仿佛有人推開了我心靈的窗，讓一絲陽光造訪我黑暗的世界……
藍天，白云，陽光之下，鐘鼓之樂縈繞于耳畔，望著高臺上那即將揭幕的孔子像，心在回望這幾年的學校生活，我就像一名志在遠方的`蹬山者，背負著成長的希望，懷揣著翻山越嶺的夢想，踏著成長的征途，碧水藍天為見證，我在陽光下成長著。
“馬瑀昊，這次由你代表初四發言，你行嗎？校長嚴肅的表情歷歷在目，一抹自信的笑漾在嘴邊：“我能行！”
種子掀開了泥土，兩片嫩葉沐浴在陽光之下，我學著它的樣子——手心向上，擁抱陽光，成長在陽光之下……
八年級作文 篇6
是誰用淵博的知識讓我們走近文明，放飛希望？是誰用寬廣的胸襟讓我們懂得了寬容，學會忍讓？是誰用期盼的目光讓我們告別懦弱，走向堅強？是老師，是老師，還是老師！
敬愛的老師，您的愛，比友愛更永恒，比母愛更細膩，比父愛更博大！是您，用愛把雨露撒遍大地，是您，用愛把幼苗辛勤哺育！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的身影！謝謝您，老師！
敬愛的老師，難忘您那張特殊的字條。
還記得嗎？那次，我參加作文競賽名落孫山，整天萎靡不振，您塞給我一張字條：“我心目中那個自信的`廖夢璇呢？快快幫我把他找回來！加油。”這充滿了期待又不失幽默的幾個字頓時讓我精神煥發，我會心地笑了。正是您那些特殊的字條給我指明人生的方向，給我放眼世界的慧眼，給我前進的動力，給我飛翔的翅膀！謝謝您，老師！
敬愛的老師，難忘您那會說話的眼睛。
當我懷著忐忑不安的心情第一次跨進教室的時候，正是您那慈愛的目光告訴我：“別害怕，學校就是你的家！”，當我第一次上臺很緊張的時候，您用目光鼓勵我，“別緊張，你是最棒的！”當我驕傲時，您用目光嚴厲地批評了我。當我傷心時，你用目光安慰了我。多少次的難忘啊，說不完，道不盡。謝謝您，老師！
敬愛的老師，您沒有雄健的體魄，卻給我們撐起了一片晴朗的天空；您沒有建筑師的雙手，卻給我們奠定了最堅實的基石；您沒有藝術家的眼光，卻給我們心靈建起了一座座雄偉的大廈！