六年級年的作文
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的六年級年的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級年的作文 篇1
一天晚上，書本里的標點符號突然說話了，展開了一場激烈的辯論賽。
只見逗號趾高氣昂的站了出來說道：“我的作用是最大的，要是沒有我，句子之間就會沒有停頓，人們要一口氣讀完一整篇文章根本不可能，所以我是至關重要的。”
句號聽了輕蔑的說道：“得了吧你，如果沒有我句號的存在，一整篇文章都用逗號的話，是結不了尾的，就像斷線的風箏，找不到方向，沒有終點，所以我的用處是最大的。”分號聽完也蹦了出來，得意洋洋的說：“我可以表示并列分句的停頓，人們在寫排比句的時候需要用到我，如果沒有我，語句是不會顯得那么優美，那么富有氣勢的。總而言之，我的功勞最大，你們都在我之下，我跟你們是不能相提并論的。”
感嘆號一臉自命不凡的爭辯道：“你們都是些小嘍啰，要說標點符號里誰最重要，當然非我感嘆號莫屬了。我能夠表示感嘆的語氣，使感情表達更加強烈，你們可以嗎，你們都不行，所以別爭了，你們都比不上我，我才是最不可多得的。”
引號在一旁自鳴得意，吹噓著自己：“我才是必不可少的，我包括了雙引號和單引號兩個部分，我的作用大著呢。我可以表示文章中直接引用的部分，還可以用于具有特殊含義的詞語，我是最厲害的。”
破折號聽了不服氣的說道：“你們別在這自以為是了，我才是發揮主要作用的標點。況且我有很多種作用，我既可以表示解釋說明，也可以用于聲音的延長，還可以用于話題突然的轉變，怎么樣，這些功能你們都沒有，是不是覺得我才是最不可或缺的一員？”破折號說完放聲大笑。
省略號看不慣破折號的驕傲自滿，說：“你不要在這里王婆賣瓜自賣自夸，別以為你很多種作用就了不起，以為誰沒有似的'。你看看我，我可以表示引文的省略，列舉的省略，語義的省略，我還可以表示話語間的斷斷續續呢。我才是最完美的標點符號，我才是主角，你們都是配角。”
一旁默不作聲，低調謙虛問號看著大家喋喋不休地述說著自己的長處，吵的不可開交，一副要打架的樣子，趕忙過來勸和。他意味深長地說道：“大家不要再吵了，一篇文章缺了你們其中的一個都不完整，需要我們大家團結起來，我們都起著舉足輕重的作用，有了大家的齊心協力文章才會顯得清晰流暢。”
吵鬧聲把睡夢中的小主人給驚醒了，小主人詢問了事情的原委，對大家說：“我們是一個集體，只有團結一心，才能發揮作用。你們不要只看到自己的長處，忽略了自己的短處，畢竟金無足赤人無完人，只有取長補短，才能獲得更大的成功，大家都趕緊和好吧。”
所有的標點符號聽了小主人的話，都羞愧的低下了頭，從此各自分工合作，其樂融融的生活在一起。
六年級年的作文 篇2
五歲那年，為了生活，父母帶著我到上海郊外開了一家食雜店，他們起早摸黑，雖然辛苦，但一家人在一起卻很開心，我覺得那里就是我的家。
轉眼間兩年過去了，我七歲該上小學了。我們家的店開在郊外，上學非常不方便，最后爸媽決定讓我回老家上學。雖然我很不情愿，但為了讀書，我只能戀戀不舍的離開父母回到老家。由于爺爺、奶奶年邁，不方便照管我，父母只好把我托付給老師，寄居在老師家里。老師工作繁忙，我感到十分的孤單。看到其他小朋友有新玩具玩兒，我只有在旁邊羨慕的份；當我嘴讒的時候想買東西吃，自己又沒錢；被其他孩子欺負的時候，我有苦無處說，只能委屈地躲在角落里傷心地哭泣……每當夜幕降臨，看到別的同學有家可歸，依偎在父母身邊撒嬌的幸福情景，那個時候我特別想家，想念遠方的父母。
我扳著手指頭數日子，一年又一年過去了，在我讀三年級的時候，終于盼來一個好消息——爸媽暑假會接我去上海。我真是喜出望外！興奮異常，臨行前一天晚上竟激動得睡不著覺。到了上海，爸爸、媽媽為了彌補我，只要一有時間，他們就會輪流帶著我到處走走：我們進商場、逛超市，到上海步行街去買經濟實惠的衣服和日用品，到外灘去吹吹晚風，欣賞都市迷人的夜景。周末，他們還會帶我去動物園玩兒，看海豚的表演，看孔雀開屏，到水族館觀看各種奇形怪狀的魚……在動物園里，我看到了許多平時只能在書本或電視上才能看到的大大小小的動物。我們還去游樂園坐驚險刺激的過山車、摩天輪、海盜船……累了，我們就去附近的小吃街品嘗美食：什么四大金剛、咸菜泡飯、鴿蛋圓子、南翔小籠包、海棠糕等各色小吃應有盡有，我們不僅玩得開心，而且吃得也很過癮。
在暑假的這兩個月里，是我最快樂和幸福的`時光，令我終身難忘，但是美好的日子總是過得很快，不久長假結束了，我又得回老家上學了。
爸爸、媽媽，我現在已經是小學五年級的學生了，比以前懂事多了，你們就放心吧！我知道你們在外打拼也不容易。你們離家那么多年，這幾年家鄉的變化可大啦：去年縣高速公路已經開通了，再過幾年，我們就可以直接坐火車去全國各地了。鎮里在離學校不遠的地方修建了湛盧文化廣場，那里有歐冶子塑像，有太陽能路燈，有籃球場，晚上可熱鬧了，有許多人會到這里跳舞、散步、賣燒烤，小朋友們玩溜冰，我也常常會跟同學去看熱鬧。聽老師和大人們說，我們縣的投資環境變好了，很多年輕人回鄉創業，辦公司、開農場，賺了不少錢。爸爸、媽媽你們也快點回來吧，我好想和你們生活在一起，再次體會家的溫暖！
六年級年的作文 篇3
在我成長的道路上，是老師為我鋪設大道，是老師為我架起金橋，是老師將我領進了知識的殿堂，如果沒有老師的教誨就不會有我今天的.成績。
記得在上四年級時，有一次語文課，周老師面帶笑容地走進了教室，手上拿著一只紙鍋、一支蠟燭和一瓶水。我們一看，都十分好奇，今天不是要寫作文嗎？周老師怎么帶了這么些東西？只見周老師將那些東西放在了桌子上，笑瞇瞇地說：“同學們，今天我們來做一個小實驗，叫‘做紙鍋燒水’。”我們一聽，更加好奇——紙鍋也能燒水？一年級的小朋友都知道，紙遇到水就濕，遇到火就會被燒成灰的，紙鍋還能燒水，怎么可能？周老師說：“不信？好，那我就來試給你們看，我們一起來看看紙鍋能不能燒水。”說完，她便用打火機將蠟燭點燃，再向紙鍋里倒了一點水，把它輕輕地搖一搖，讓水分散平均了，再將它端到火苗的上面。我們睜大了眼睛，靜靜地等待著，一分鐘過去了，紙鍋仍然沒有破，又等了兩分鐘，紙鍋才有一點輕微的燒焦，又過了一分鐘，紙鍋還是沒有破。這時，老師將紙鍋拿開，我們一個勁地問為什么，老師告訴了我們其中的原因，還讓我們將它寫成一篇作文，我們這才恍然大悟，原來老師這樣做是為了讓我們更好地習作，周老師的教學方法真有趣！
周老師雖然現在不教我們了，但是我相信她那特別的教學方法一定能感染更多的創新學子！
六年級年的作文 篇4
在這個秋高氣爽的秋天，我終于看完了《弟子規》。《弟子規》主要講述了一些關于做人、待人的名言句子和故事。其中，我最喜歡泛愛眾而親仁里的“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”這一句。這一句的意思是：世間所有的人都應該相親相愛，和睦相處，因為大家都生活在同一片藍天下，同一塊土地上，同一個地球里。
《弟子規》的這一篇里還講述了一個關于孔子關愛他人的故事。主要內容是：在當時的封建社會初期，達官貴人瞧不起奴隸，但孔子卻不是。有一天，孔子回家發現家里馬棚燒了。孔子第一反應不是問馬是否燒死，損失多少。而是問“傷到人嗎？”在當時，看馬棚的都是奴隸。可孔子認為大家都是人，應該互相關愛。
看完這個故事，我真感動。孔子那么關愛他人，不會瞧不起老百姓或奴隸。而在我們這個所謂“高科技”的現代社會生活的人，卻連在‘“落后”的封建時期生活的古人都不如。那些所謂的高高在上的“市長”“警察局局長”“衛生局局長”等等一些“高級領導”卻不理會老百姓的.痛苦。
在一些偏遠地區的“高級領導”就是這樣，那些老百姓因為天幾天或者幾個月沒下雨，連續幾天都沒水喝，有得甚至因為沒水喝而渴死。而“高級領導”們卻舒舒服服地坐在空調房享受紅酒。你說，還有天理嗎？還有，在一些偏遠地區，有無數地孩子因為沒錢上學或者學校太遠沒校車而不能上學。那些“高級領導”就不能出點解決方法嗎？只知道自己顧自己，不理老百姓的生死，那我們還要這些“高級領導”干什么？
我希望，大家和“高級領導們”可以看看《弟子規》。“高級領導們”請你們問問你們的良心，你們還有良心繼續享受下去嗎？