三年級小學作文(合集)
在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的三年級小學作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級小學作文 篇1
豬八戒跟唐僧從西天取經回來之后，天天待在家里沒事干。于是他就去找孫悟空---原來他很羨慕孫悟空的筋斗云，于是便來到了孫悟空的家央求到；‘’猴哥，你教我一下筋斗云嘛！‘’孫悟空說到；呆子，你這么胖讓我怎么喲！
豬八戒回家后心想：“猴哥他是要我減肥呀！”于是豬八戒就出門問了很多的人，但是都沒用。后來豬八戒找到了觀音菩薩，菩薩告訴他：“要減肥就要 下定決心，每頓只吃一個饅頭。”豬八戒心想：“我老豬一頓少說也要吃四五十個饅頭，現在只吃一個饅頭怎么受得了��！”豬八戒每天肚子都餓的咕咕叫，但是為 了學筋斗云，他也拼了。
就這樣過了一個月之后，豬八戒瘦的.一陣風都能把他吹走了。豬八戒來到孫悟空家。孫悟空對豬八戒說：“呆子，我今天先教你第一句咒語�！必i八戒怕 回家搞忘了。便背了好幾十遍，豬八戒回到家之后便說到這一個月來可把我老豬給餓慘了，今天可的好好的犒勞犒勞我自己。這一頓豬八戒吃了五十多個饅頭，肚子 都漲大了。他第二天又說道：就一天沒事的。就這樣過了一個月他比以前還要胖。
他就這樣搖搖墜墜的到了孫悟空家。孫悟空看到了豬八戒的樣子笑著說道：呆子，你是來安胎呢？還是來學筋斗云呢？豬八戒又回家家去減肥去了。
三年級小學作文 篇2
老師上個星期就說了，這節課要表演魔術，我們一個個都很期待。終于到了星期二了，今天，胡老師要表演魔術了。
老師先說游戲規則：一、老師先拿出4個有序號的紙杯和一個棋子。二、老師要請一位小助手。三、魔術結束前，我們不能泄密。
開始表演魔術了，老師要請一位同學做小助手，老師請了文靜的張鈺，她們躲在墻角說了好一會兒，我們都豎起耳朵聽可什么也沒聽到。說完了，老師叫蔣詩婷把老師的眼睛用紅領巾蒙住，然后轉到后面，現在，張鈺把棋子放在2號紙杯里，然后說：“好了�！崩蠋熤噶酥钙渌募埍f：“是這個嗎？是這個嗎？”最后，老師打開2號杯子，我們驚奇地說：“老師怎么會猜中呢？”最后的.幾次也全都被老師猜到了，我們說：“老師真是神仙。”老師說：“想不想知道這魔術的秘密��！”我們說：“想�！崩蠋熣f：“就讓張鈺告訴你們吧！”張鈺說：“如果我放在1號杯子里就說“嗯”放在2號杯子里就說“好了”放在3號杯子里就說“放好了”放在4號杯子里就說“已經放好”。”這時我們才恍然大悟，終于知道魔術的秘密。
今天的魔術真好玩，讓我知道了所有的魔術原來都是假的，是靠一些障眼法或者事先說好的。
三年級小學作文 篇3
就是誰在我們摔跤的時候伸出手把我們扶起來的？就是媽媽。就是誰把我們含辛茹苦的養大？就是媽媽。就是誰在我們需要幫忙的時候及時出現的？就是媽媽。
記得有一次，我發燒燒到了39度多，媽媽立馬發下手中的活，趕到家里，騎自行車送我去醫院，到了醫院，急診部排著很多人，媽媽見我很難過的樣貌，就過去跟醫生說：“我的女兒發了高燒能不能先幫我看我的女兒�！贬t生答應了。媽媽帶我去領藥時我看到她的額頭上有許多汗水。領完了藥，她又騎自行車把我送回家，媽媽的汗水浸透了衣服，就好像淋過一場大雨一樣。
到了家，媽媽又急忙幫我倒水喝藥，又要去煲粥給我喝�！皨寢�，你不用去上班嗎？”我問。
“傻孩子，你發燒我當然要請假回來帶你看病呀！”
媽媽的這一句話深深的感動了我。過了幾天我的病好了，這全靠媽媽的功勞！這幾天，媽媽一向陪在我身邊，寸步不離，把我照顧得好好的`。
媽媽，就就是我冬天里的一把火，溫暖我的心！我必須要好好的報答你的！
三年級小學作文 篇4
一個星期天的下午，我和小伙伴們興高采烈地到小區的空地上去踢足球。
一路上，我和小伙伴們打打鬧鬧。突然，球從一個小伙伴的手上“骨碌骨碌”地滑了下來，這是，恰好旁邊停著一輛汽車。球便“跑”到了車底下，被車底盤卡住了。
有幾個小伙伴伸出手去夠球，但都沒夠著。其中有一個不僅沒有夠到球，而且弄了一手油漆，狼狽地跑回家中去洗手了。大家你看看我，我看看你，一時間，誰也拿不定主意。
我一轉頭，看見隔壁王奶奶正在用撐桿把衣服撐到晾衣架上去。我突然靈機一動，想：“撐桿又長又細，能不能把球勾過來呢?”于是，我跟小伙伴們打了個招呼，讓他們看好球，他們一頭霧水地看著我，不知道我葫蘆里買什么藥，但看在我說的.那么肯定的份上，就在那里看著球。我二話不說，直接轉頭往大樓里跑去，咚咚咚地跑上了樓。打開門，把事情的經過一五一十地告訴了媽媽，媽媽把撐桿給了我，叮嚀說：“小心點用”。
我拖著撐桿跑下了樓，飛快地往小伙伴們跑去，蹲下身，把撐桿伸進了車底，用力一掃，那球便滾了出來，他們對我喊：太好了，球出來了!我高興極了，因為我成功了。
三年級小學作文 篇5
一個星期六的晚上，我和爸爸吃完飯后就到辦公室下棋。
雙方開始布陣，爸爸把一批又一批的重兵調到我的陣地前，為了分散我的注意力，還把幾個“小工兵”放在我的陣地里悠閑地走來走去，我布好陣后把“排長”堵住“工兵”的去路，爸爸大驚失色地對我說：“我們做一次交易”你放了我的'“工兵”，我就給你“彈”“司令”和“軍長”，我本來想答應的，可一想，天上不可能掉下餡餅，老爸肯定有詭計。為了讓爸爸露出馬腳，我對爸爸說：“要不然，寫張合同給我才可以。爸爸只好忍痛---愛，犧牲了三個“工兵”，不過當我樂滋滋時，爸爸突然怒氣從頭頂直冒，他用“司令”“軍長”從我的右邊進攻我的軍隊，可是他的司令卻誤入“炸彈”的領地。最后，被炸了二個“大將”，而“炸彈”就被我的”排長“給拼了，我見機行事把“軍長”。司令，殺入爸爸的陣地里，再大搖大擺地扛著，軍旗走回大本營爸爸只好眼睜睜地看著我勝利了。
爸爸對我說：“下次，我一定要贏！”
三年級小學作文 篇6
“叮鈴鈴·····叮鈴鈴···········”下課鈴響了，我收完課本，背起書包，排著整齊的隊列，走到放學地點。老師一聲解散，大家都興高采烈地往回家的路上走了。
今天的天氣特別炎熱，地面像烤糊一樣特別燙，小動物們都躲藏到洞里面來避開這炎熱的氣溫。樹上的`知了也不叫了，同學們的臉上也大汗淋漓。路邊的冷飲和冰淇淋小店生意特別好，許多同學都按耐不住冰淇淋的誘惑，紛紛的拿出自己的零花錢來買一個，來解決渴的欲望，邊吃邊往家走。
看見那么多同學在美滋滋地吃著笑著，我也按耐不住對冰淇淋的誘惑，用我平時攢的零花錢也買了一個我最喜歡的“隨便轉”，一邊走一邊享受這可口的冰糕。
我走著走著，突然發現前面一個小同學把冰糕包裝紙隨意扔在路上，而垃圾桶就在旁邊。于是，我喊住他，微笑著對他說：“小弟弟不能隨便亂扔垃圾，這種行為是不文明的表現”。聽我說完小弟弟害羞的對我說：“哥哥，對不起，我下次一定注意，不亂扔垃圾”。說完，他把包裝紙撿起來扔到垃圾桶里，回頭對我燦爛地笑了一下，然后一蹦三跳地往回家的路上走了。
通過這件事，使我聯想到如果每個人都能做到不亂扔垃圾，做個文明的人，我們的家園會變的更加清潔，更加美麗！
三年級小學作文 篇7
一、 教學目的：消除習作的神秘感,使初次接觸習作的學生感到習作并不難,增強習作的自信心.激發學生習作的興趣和動機,讓學生擁有放松的習作心態,易于動筆,樂于表達.
二、 教學重點：學寫作文,明確作文基本要求
三、 教學難點：把文章寫通順,意思表達清楚
四、 教學時間：二課時
五、 教學過程：
第一課時
一、 談話激趣,導入新課
同學們,我們已經升入三年級了.從今天起,我們要學習寫作文這項新本領了.與寫話一樣,寫作文并不難,只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來,讓人看明白了,就是作文.其實,有好多同學上學期的寫話,就已經是作文了.所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來.
二、 閱讀例文,感受作文
1閱讀例文
�。�1） 閱讀《好阿姨》.
A自由讀一讀《好阿姨》,想一想,小作者筆下的阿姨“好”在哪里?
B交流、討論.
好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細的讀一讀,與同桌討論討論.
小結：小作者留心觀察生活,真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受,動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點.由此可見,作文是十分簡單的,只要留心周圍的事物,就能寫出作文來.
�。�2） 閱讀《假如我是一支神筆》.
A自由讀一讀,邊讀邊想,小作者有了神筆以后,他想做些什么?
小結：小作者展開了想像的翅膀,寫出了這篇生動有趣的作文,而且字里行間流露出小作者的美好心愿.由此可見,作文可以寫自己想象的世界,只要大膽想象,也能寫出精彩的.作文來.
2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后,你對作文有了什么感受呢?
三、 明確要求,確定內容
1確定內容
2內容要求：今天我們就來試著寫一篇作文.寫什么呢：起床啦,刷牙啦,打電腦啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以寫.你準備寫什么,仔細想一想.
3交流構想：小組內交流各自的寫做內容,拓展思路
4其他要求：本次習作出了對作文內容的要求外,還有什么要求?（先打草稿,再朗讀修改,最后謄寫）
四、 行筆成文,相機輔導：學生根據自己確定的內容自主寫作.教師巡視時,及時給予個別輔導
第二課時
內容：修改習作
一、 自主修改
請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍,把錯別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加地方加上去,刪除不必要的語句.
二、 相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽,征求別人的意見.
三、 交流習作,師生評議
四、 朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作,其他同學認真聽,看她哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改.
五、 評價方式
1學生自評：讓讀習作的學生自我評價,體驗習作給自己帶來的快樂.
2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價,注意引導學生公正客觀的評價他人的作品,分享他人習作的快樂.
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