五年級作文
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的五年級作文5篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
夏天天氣炎熱，即使一動不動，也會滿頭大汗，熱得我們幾乎都不敢出門。8月7日我們一家出發到浙江西部的麗水去避暑，沒想到碰到了今年第二個臺風蘇迪羅。
清晨，從酒店窗外傳來了“嗚——嗚”的聲音，時而還夾雜著“啪啪啪”的敲打聲，是誰在吵啊？怎么這么討厭�。“盐覐膲艋弥谐承�。我迷迷糊糊爬起來，來到窗前，我看到窗外陰沉沉的，狂風大作，還夾雜著豆一般的雨點，“這難道是傳說中的世界末日？”我驚慌地叫起來。爸爸聽到我的喊聲以為怎么了，跑了過來，看到這個場景，笑著對我說：“不要擔心，這只是蘇迪羅來了！”“蘇迪羅是誰？難道是西游記里的妖怪？”爸爸好像知道我在想什么，接著說：“蘇迪羅是今年的第十三號臺風，看這架勢，威力很大�。 边@時，一陣狂風吹來，酒店樓下的一棵大樹就在我眼前連根拔起橫躺在地了�！疤膳铝耍 蔽易匝宰哉Z道，旁邊其它樹雖然沒有被吹倒，但已已經失去了往日的精神，你看！它們歪著腦袋，頭發凌亂，就像一位病人，真擔心它們也隨時會在狂風暴雨中倒下。
“你看！小鳥！”突然，昏暗的天空中出現了一只小鳥。這樣的`天氣它出來干什么�。撓裎覀円粯哟粼诩依锊虐踩�！可能是出來給孩子找食物的媽媽吧！你瞧它！在臺風中忽上忽下的奮力向前飛，可是，往前飛了一點，就又被風吹了回來，這樣反反復復試了好多次，可是，還是在原地，但是它并沒有放棄，想著孩子們還在家里等著媽媽，于是，使勁扇動翅膀，繼續向前飛行，它多么勇敢��！我真希望臺風能停一會兒，讓還沒回家的鳥兒先回到家，雨水也休息會兒，不要打在小鳥的翅膀上，那會有多疼��！
經過一天一夜的狂風暴雨，蘇迪羅也有點累了，我們在酒店房間待了整整一天，“蘇迪羅”你快點消失吧，給我們帶來點涼意就行了，不要打擾我們的生活。
五年級作文 篇2
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花�！碧瞥娙嗽b的這句詩道出了我的心聲，它描寫的便是我喜歡的花——菊花。
我眼中的菊花是多變的。
菊花是清麗高潔的畫家，它們用繽紛的'色彩裝點著自己。我來到山坡上，眺望遠方�？茨�！菊花在遠處盛開：紅的似火，盡情地怒放著，一簇簇，仿佛是熊熊的火焰正在燃燒；粉的像霞，讓人感覺甜美、溫柔、純真，微風吹拂，它們隨風搖曳，猶如飄動的粉色霧嵐；白的如雪，使人變得冷靜，白菊花盛開的地方仿佛蒙上了一層白雪，而它們好似冰雪中的仙子般靜立于此，高潔而不沾任何人間紅塵。各種顏色的菊花爭相開放，美不勝收。
菊花是優雅的舞者，她那曼妙的舞姿讓人目不暇接。我來到菊花園中，觀賞著一株株雋美多姿的菊花。瞧！有的菊花盡情舒展自己婀娜的軀體，小巧的花瓣緩緩張開，猶如蛟龍的爪子；纖細的莖微微下彎，像是一位芭蕾舞者在演出開始前正向觀眾們彎腰致意；有的菊花傲霜挺立，巨大的花盤盡情綻放，莖筆直地豎立著，葉片微微卷曲，像是芭蕾舞者正在旋舞；有的菊花低垂著頭，層層疊疊的花瓣遮住了臉頰，玲瓏的莖幾乎彎成了90deg;，像芭蕾舞者一舞舞完正向觀眾做屈膝禮。菊花姿態萬千，嬌艷欲滴。
最讓我喜歡菊花的是它的品性。
“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。”這句詩清楚地寫出了菊花孤傲、清高、堅持理想和信仰的高尚。在這西風蕭瑟、百花凋謝、寒霜彌漫的深秋，菊花依然傲然怒放。而且西風越緊，菊花開得越是繁茂；寒霜越濃，菊花開得越是艷麗。所以有人會如此贊它：“秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何？”是啊，在本性如此堅毅剛強的菊花面前，風霜又能怎么樣呢？怪不得自古以來許許多多的詩人都寫下了贊美菊花品質的詩，怪不得有那樣多的人崇拜菊花、以菊花為榜樣�。�
這就是菊花，我喜愛的菊花，令人賞心悅目的菊花，素雅堅貞的菊花！
五年級作文 篇3
彩色的烏龜！那一定很漂亮，只是世界上還沒這個種族的龜。如果市場上有賣，那……我一定要買一只。只是這不現實……我想著，忽然一個“偉大”的念頭從我一片空白的腦海中飛過，為什么我不用顏料畫一只呢？
就這樣，我開工了。
我用自己纖細的小手，小心翼翼地抓起一只正臥在缸底休息的小巴西龜悠悠。它長著一身青綠色的殼，如同一小塊發霉的面包，丑極了；它還有著一雙芝麻大小的眼睛；再仔細看，也許你會發現藏在眼睛中間的，兩個小小的并排的小洞，這便是它的小鼻孔。我把它提到了半空中，仔仔細細地打量了一番，它卻用那小眼睛瞪著我，好像在說：“你想把我怎么樣？快把我放回水中去！”我面無表情地將它提著放到了桌上，死死地摁著，它像一個小囚犯一樣一動不動，可憐巴巴地看著我，向我請求，可我絲毫不領情。
我拿來了顏料，一心想為悠悠打造一個更完美的形象。開始上色！我小心翼翼地拿起毛筆，在悠悠的`背上點了一個小小的圓點，是白色的，有一點兒像是一個小小的電視按鈕，我興兒起來了，一下……二下……每當筆尖碰到龜殼兒時，都會留下一個“白芝麻”。不久后，悠悠的殼兒上布滿了白點，如同一個灑滿了白芝麻的茶餅。感覺色彩太少了，于是我開始了點畫大法，粉色、黃色、藍色、綠色，又花了許多時間，又用了不少精力，終于把它畫成了我想像中的那個樣子：背著五彩的龜殼，背上還有一個絲帶——啊哈！我有了世界上獨一無二的龜了！
可再一看：不對呀！這分明是這兒一塊紅，那兒一塊綠的“怪物”嘛。哎！算了算了，不過我總算有了一只“彩龜”了。
就這樣，我擁有了童年里的第一只“彩龜”……
五年級作文 篇4
在我的書本里夾著一片紅楓葉書簽，在我的眼里，它是那么普通又那么非比尋常。、
它和我們的手掌非常相像，只是小了一點兒；它紅得那么艷麗，就像我們胸前飄揚的紅領巾，沒有一點雜色；它的葉脈動錯落有致，好比旗臺前檢閱的'士兵。雖然這片葉子經歷過風霜雨雪，但絲毫不失葉子鮮活的風采。
看著它，我又回憶起了半年前的事，這片紅楓葉書簽，就是這么來的。半年前——
在一節體育課上，我遇到了兩年不見的好友。兩年后的意外相見使我們倍感興奮，這兩個好朋友就去找了班上的一些同學玩“盲人摸象”的游戲。由我那位朋友“擔任”“盲人”一職。
朋友來了，我突然蹲下，讓她撲了個空。可她又下來尋找，我情急之下來了個后空翻，朋友猛地反應過來向我走來，我躲到垃圾桶后面。這時，下課鈴響了，朋友去樹上挑了一片紅楓葉送給我，說：“我們是永遠的朋友，紅楓葉為我們作證！”
她走了，紅楓葉，我還能再見到她嗎？
五年級作文 篇5
在所有的學校里，學生埋怨著作業。在學校和補課班之間，學生像不知疲倦的機器，在忙碌地奔波。
一會兒望“題”興嘆，一會兒嚼著筆頭思考難題，它哀嚎著，――就在這學生不甘的哀嚎聲中，老師聽出了氣憤。
在這哀嚎聲里――充滿著對減輕學業的渴望！在這哀嚎聲里，老師聽出了濃濃的悲憤。
學渣在考試來臨之前呻吟著，――呻吟著，它們在考試前一天瘋狂復習，想把自己對考試的恐懼，掩藏到書本之中。
學霸也在呻吟著，――他們這些學霸啊，同樣害怕考試，對學習充滿厭倦。
成績一般的同學，只能祈禱自己可以考個高分……所有學生都在叫喊著，渾身上下每個細胞都在抗拒考試。
考試越來越近，朝心頭直壓下來。而學生一邊復習，一邊往深處鉆，從而拒絕考試。
考試吹哨聲響了。學生在題海中求救，跟每一分做較量�？窗�，考試束縛住一個又一個同學的`身心，惡狠狠地把他們抓回考場。
學生哀嚎著，哭泣著，像不知疲倦的機器，睜眼開始學習，學習完了閉眼。
看吧，他做著毫無用處的掙扎，像個笑話，――幽默的、冰冷的讓人發寒的笑話，――他在大笑，他又在號叫……他笑那些填鴨式教育，他因為氣憤而號叫。
這個頑強的笑話，――它從填鴨式教育的吼叫中，早就聽見了滅亡。他深信，固式教育遮不住光明，――是的，遮不住的！
戒尺吼叫……教鞭轟響。
一堆堆固式教育思想，像古老的枷鎖，被人們所拆卸著。人們抓住這些古老的枷鎖，把它們扔在火堆中，這些枷鎖活像黑色的冰塊，剛被扔到火堆里就融化了。
――最后一道鎖！最后一道鎖就要破啦！
這是不屈的笑話，在固化的思想中，文化毒瘤里，高傲地怒吼，這是成功的戰略家在呼喚：
――再見啦！填鴨式教育！
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