五年級的作文
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的五年級的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
童年，是一個美好的回憶，在我的回憶中，發生了許許多多的有趣的事。
記得在三歲時，我到表叔家去玩。我剛進他們的家，一只左前爪斷了的.小狗向我跑來。經過了解后，我才知道這小狗叫“小殘疾”，就是因為它的腿而起名的。據說，它是在公路旁邊撿的，表叔見它可憐，所以就收留了它。
一天，表叔見它身上很臟，于是就叫我來幫它洗澡。表叔叫我把“小殘疾”抱到盆里。我就把“小殘疾”抱起來。可是，它怎么也不配合我，總是要到處亂跑，我抓也抓不著。表叔見我忙成這樣便說：“你先把它趕進水盆里來，進了水盆他就老實了。”我聽了表叔的話，就連推帶抱，終于把它趕進了水盆。進了水盆后，它果然老實了。我們為了不讓它跳出去，就在它身上直接灑了一些水。之后，我們就開始給它搓了。由于我用力過大，把它搓疼了。“小殘疾”大聲叫了起來。唉，看來我這法不行啊！我只好拿個刷子來，輕輕地順著它的毛刷，“小殘疾”終于安靜下來了。刷完后，我拿來一桶冷水，準備給它倒了下去，可它卻一下閃開了。表叔說：“還是看我的吧。”表叔拿來一桶溫水，把水一點一點地倒下去。這次“小殘疾”終于不亂跑了。洗完后，“小殘疾”簡直是煥然一新啊！
童年真是一個美好的回憶啊！
五年級的作文 篇2
陽光沐浴著大地萬物，一片生機煥發的景象，徐徐微風拂過，溫暖舒適。
帶上幾個袋子，拿上幾把小鏟，叫上幾個朋友，找一塊地，挖野菜去了。
我掂起小鏟，瞄準野菜，一鏟子下去，沒成兒，再來一下，成兒了，拿起野菜，抖幾下，扔到了袋兒里。再次掂起小鏟……
媽媽告訴我說：“找那種帶小白花的草，嫩，不要找白花高的，老……要是沒花的，就找那種葉子是鋸齒狀的，要是沒花的，更嫩……”我雙手捂住快要起繭子的耳朵，拿起一個袋兒和小鏟，走到別的`地方挖去了。你還別說，我挖野菜是一流加一流，“啊，找到個大的。”我故意提高嗓門，想讓媽媽聽到，可媽媽沒有任何反應，沉默、沉默……
我挖的很慢，等我挖半袋時，媽媽已挖了一大袋，等我挖一袋兒了，媽媽已挖了快兩袋了，而我總是不服氣，但還是爭不過她。
跟我一起來的還有李思旋和她媽，她呀，挖了一會兒，就玩兒起來，還沒我挖的多呢！
太陽為我們灑下了最后一抹余暉，便悄悄地溜走了……
媽媽們提著“汗水”先走了，我們在后面磨磨嘰嘰的。李思旋突然指著兩個白色的大蘿卜說：“你一個，我一個。”我贊同，可沒想到的是，稍微一松土，蘿卜就像一個剛出生的嬰兒般脫離了土地媽媽的懷抱。
就這樣，我們倆穿著泥鞋，手提大白蘿卜，心滿意足地回家了。
五年級的作文 篇3
本周四學到《分數乘法》（三）是第一單元最難理解的一節課。教材安排了用《莊子。天下》中的一段話：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭。”導入新課，既向學生滲透無限思想，又激起了學生學習的興趣，亦讓學生感受到我國文化的源遠流長。本節課出現幾個亮點讓我欣喜：
亮點一：邊預習邊思考。
課前，我先讓學生課前預習，在學生邊預習邊思考的過程中，我發現有部分學生拿出一張長方形的紙，邊看書邊折。我對這些學生給予表揚，這些學生不是一味的讀書，而是學會了思考。
亮點二：從動手操作中得出結論.
在課堂上，我放手讓學生動手操作，學生興致很高，操作認真，把一張對折，剪開，然后觀察，交流：一張長方形的紙條，第一次對折減去它的1、2。此時，剩下的部分占整張紙的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的1、2，那么剩下的部分占這張紙的幾分之幾？
學生完全是在自主探索中得出結論，并講給大家聽。這道題的關鍵是弄清單位“1”是誰？第一次剪去整張紙的1、2，剩余1、2；第二次又剪去剩余部分的/2，也就是剪去這張紙1/2的'1/2 。并列出算式。
用紙折過后，再進一步地，我讓我學生在練習本上畫出解題思路：如3/4×1/2 ，先畫一個長方形，豎著平均分成4份，用斜線畫出其中的三分，用分數表示；然后在橫著平均分成2份，用紅色筆畫出斜線部分其中一份；再觀察紅色部分占整個長方形的幾分之幾。
從學生的講解中，我知道學生是真正理解了分數乘分數的意義是求一個數的幾分之幾是多少的道理。
亮點三：學生口語表達能力增強。在操作后，我試著讓學生說出自己的想法。部分學生能輕松表達，但也有學生會操作，講道理時卻結結巴巴，我耐心等待，并適時幫助，在他們不理解的地方適當點撥，最后，學生能詳細講出其中的緣由來，也就弄通了其中的道理。
亮點四：分數成分數計算方法的總結。學生在觀察、操作、思考、交流過程中，正確列出算式，觀察算式和結果，總結出分數乘分數的計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
通過放手讓學生預習，操作、思考、交流，得出結論，把難點以動手操作的方式，讓學生自己探索理解難點，得出結論，比老師“滿堂灌”，費盡口舌地去講，效果要好的多、來得快。而且，學生自己探索出來的結論，記得牢、理解得透，增強了學生的動手操作能力，培養了他們的思維能力和口語表達能力。
五年級的作文 篇4
米球與疊疊在客廳被害的消息在蟑螂破壞團中吵得如火如荼，蟑螂破壞團的成員們一時無法接受這個事實：米球與疊疊是蟑螂破壞團中的三大精英中的人。現在，蟑螂破壞團剩余的一位精英團子與團長鬼怪式商量之后，決定將他們的后代——米團，疊糊兩人以及偵探福斯與他們二位找冬冬復仇。
此時，冬冬正在自己的窩中，他也有他的后代了：冬華。現在他們正睡得甘甜呢。
從總部出來后，福斯想到了一個對策：等到成熟時機時，摔一杯速度藥水，沖上去端掉它的老巢。
于是，五個人，不對，是五只蟑螂便在冰箱旁守候著時機。
這個時候，冬冬突然想起一件事：今天有木星合月的景象呢！于是，他帶領著冬華，爬到窗臺上看月色。
恰恰此時，鬼怪式突然聽到動靜，應該是冬冬出窩了，便叫福斯摔速度藥水，福斯往口袋里一摸，咦，我的速度藥水呢？
窗臺上的冬冬聽到了聲音，知道蟑螂破壞團的人又來了，便召集了一個在窗臺邊睡覺的`另一只烏龜：曉峰。他對曉峰說：蟑螂破壞團的人又來了，你聽我說，咋們這樣再這樣最后這樣OK？好！
叫你小點聲，現在可能被發現了！鬼怪式開始低聲責罵起福斯來。別吵那么多啦，你們把我們兩的老爸的命給送走了，現在還在這里內杠，遲早有一天，我們蟑螂家族要滅亡！米團和疊糊突然說了一句話，鬼怪式看了看夜空，想，是時候行動了！于是，他便做暗號，提示他們全部沖向前，忽然，客廳的燈亮了
（客廳的燈為何會突然亮起來？蟑螂破壞團的計劃能否成功？冬冬又能否逃脫危險？烏龜與蟑螂的競賽仍在繼續，敬請收看第三集——啟動B計劃！）
五年級的作文 篇5
在一個清澈的池塘里，住著一群可愛的魚兒。有傻傻的`白鰱魚，活潑的小鯽魚，熱心的小青魚等等，可多了。
其中有一條大鯉魚笨笨，他又大又強壯，有小鯽魚好幾個大呢！他一擺尾，石頭都能被他掀翻。但每次有魚要和他比力氣時，他總時搖搖頭，退到一邊。時間長了，大家便認為他是個膽小鬼。
有一天，池塘邊來了幾個捕魚的人，他們撒下了一張大網。頓時，池塘里亂作一團，魚兒們東沖西撞的，可是誰也沖不出去，最后都被困在網里。
“怎么辦啊？”“救救我！”“放我出去！”……網里到處都是求救聲。
這時，突然閃出一個巨在的黑影，大家都愣了。“是笨笨！”一條小魚叫道。只見笨笨鼓足了勁，拼命地向網上撞去。“嘭”，魚網被撞出了一個大洞，魚兒們急忙從洞里游了出來。
大家歡呼著，都夸笨笨是個大英雄，笨笨搖搖頭，又退到了一邊。
五年級的作文 篇6
說到愿望，大家想的都是科學家，物理學家，畫家，歌唱家，等等一些遠大的夢想，可我，卻想做一個童話作家。
童話作家必須有的能力就是寫作水平和想象能力。如果寫作想象水平沒有達到可以讓人久讀不厭的能力的話，那就不配當一個作家，如果寫作連二百字都不到的話，那更不配當一個童話作家。
每個作家的'心中必須要有一個追求者，我的追求者就是“幻想大王——楊鵬”。
楊鵬的出版作品有一百多部，其中我最喜歡的就是《裝在口袋里的爸爸》這一套書，這里有不可思議的想象，不同凡響的夸張，還有不可復制的喜劇。
那我怎么辦才能把寫作的字數提高呢？那好吧，我來告訴你，第一種方法就是上補習班，第二種方法就是把作文在寫的詳細一點，這樣，字數就會增多。
童話作家還要富有豐富的想象力，這一點我還是很有信心，如果給我一條絲巾我就能玩兩個多小時，有的人會說“因為你沒有玩具”；可我卻想說：“不，因為我有足夠豐富的想象力，我可以把絲巾創作一個故事，就是因為這個所以我才能玩兩個小時。”
我相信，只要我努力了就一定可以成功，我一定要成為名不虛傳的“幻想大王”。
五年級的作文 篇7
外公家的魚缸里養著一只龍蝦和一只螃蟹。
星期六，我倒外公家去玩，一抬頭便發現讓人緊張的一幕。魚缸里的兩個“勇士”打起來了，只見龍蝦揮舞著鉗子，螃蟹伸展著大鰲，糾纏在了一起。
我想，它們怎么就打起來了呢？可不能讓它們再這么打下去了！難道是因為肚子餓了？一定是的，不是有句話說：“人為財死，鳥為食亡。”外公房里不是還有一瓶子咸魚嗎？我趕忙把咸魚放進魚缸里。可是意外發生了，只見螃蟹“嗖”的一聲猛沖上去，迅速地吞了一條，又用大鰲牢牢地控制著另一條。這下可激怒龍蝦，它猛撲上去，用一只大鉗試圖搶回咸魚可螃蟹的一只大鰲就像大山一樣阻擋著它，讓它始終不能靠近。僵持不下，讓人心急。
怎么辦呢？龍蝦安靜了幾秒，似乎在想如何戰斗。接下來更激烈的一幕出現了，龍蝦突然從側面沖到螃蟹的身后，埋下頭，彎下腰，兩只鉗子準確地插入螃蟹身底，再騰起身子，哈哈！龍蝦的.吃的已落入口中了。
這個時候龍蝦和螃蟹也好像領略了對方的威力，雙方鳴鑼收兵，魚缸又恢復了往日的安靜。
五年級的作文 篇8
今天早上我一睡醒，我來到了一個美麗富饒的地方。在我面前出現了一個小貓形狀的機器人，我嚇得我五色無主。他卻和顏悅色的說:“您真是個幸運星，我們做一個活動，準備從1949年-20xx年的每年中選一個人在20xx年玩一天，你作為20xx年的顧客，今天，我就是您的機器人導游。”
小貓說：“我先帶您去看看20xx年的'學校吧!”只見他用他的貓爪點了一下手中的手表，像光一樣到了學校門口。我十分驚訝!“你們20xx年的手表是由現在偉大科學家斯蒂芬.威廉.霍玉發明的，有飛行、隱身、空間轉移、時空轉移、電腦等功能，對于交通和建筑有很大幫助。”我的導游這樣說道。
一進校門口，壓根沒有教學樓，我問它:“你是不是搞錯了?”它說:“并不是，現在為了讓學生有更多的運動項目，教學樓全都建在了地下，不然這里為什么會有這些游泳池，運動器材呀!”
小貓待我去看了森林，森林樹木數不勝數，讓人目不暇接，棵棵都是參天大樹，天空中萬鳥集飛，小河像鏡子一樣清澈，美不勝收。我說：“20xx年的樹木這么多，相信沒有什么沙漠吧?”小貓說：“哪里有什么沙漠呀!自從發明了海水淡化器和土壤進化器后，這些問題再也不是問題了。”
小貓又帶我去看了城市，農場的蔬菜水果都沒打農藥，房屋座座如同珠穆朗瑪峰一樣高高聳入云。
快樂的時光總是短暫的，我到了24:00的時候被送到20xx年的世界。我又被媽媽的吵聲叫醒了，原來這都是南柯一夢，希望20xx年的世界真的像夢里一樣 ，不!是比夢里的更好!
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