六年級的作文
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的六年級的作文6篇，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
我們班的男生是個個生龍活虎，活躍在我們班級中。班級因為有了他們而更熱鬧了。
男生是我們班的大力士。他們每到中午，男生們便會拿著水票去領水處搬水。他們一手握住水桶的柄，另一只手托住水桶的底部，開始了“漫長”的四樓樓梯。我們女生才沒走幾步就開始喊累。可是他們呢，搬不動了也不言語一聲，假如看見一個人累了，便會有人主動地接下水桶，又走上幾級臺階。汗水順著他們的臉頰流下來，他們也顧不得擦擦。男生們齊心協力，最后把水送到達目的地——教室。讓同學們嘗到水的甘甜，感到集體的溫暖。
男生是我們班的開心果。有一次，我們全班都闖禍了。老師在臨近放學的時候，一臉憤怒地走進了教室，同學們都屏住了呼吸。接下來，幾個女生都哭了。老師走出教室之后，教室中一片沉默，這時，不知是哪一個男生笑出了聲，寂靜的教室中也有了一些細小的聲音，終于打破了寂靜。我們好似重新呼吸到了新鮮的'空氣，心中不再被內疚填滿著。我們要鼓足勇氣承認錯誤。
男生是我們班的大俠。一次上體育課時，需要跳馬器材，體育老師選了幾個成績優異的女生去搬體育器材。可進了體育室好一會兒，我們垂頭喪氣地出來。原來，我們女生都是家中的“小公主”，搬不動沉重的體育器材。幾個男生見此情景，舉起手來自告奮勇。體育老師沒有辦法了，便揮揮手讓他們去試試。不一會兒，他們就手搬器材，滿面春風地出來了。女生不由地佩服男生的氣度。
這就是我們女生眼中的男生。
六年級的作文 篇2
我們作為個體，生生不息地穿梭在時間的長河中，我們是時間跨越的見證者，也是時間變化的塑造者。
從幼時無知，到如今成長為一個成熟的小大人，時間引領著我們匆匆成長。伴隨著童年的歡聲笑語，入學后知識豐富和體格的變化，我們逐漸成長，不光是身體上的變化，也有心態上的成長和成熟。我們的變化有著時間的印跡，我們在時間之路上一步一個腳印地向前邁步。
每個人擁有自己的時間，我們希望時間過得慢一些，可以讓我們駐足欣賞世界的美景，傾聽他人的美妙聲音，思索人生的種種奧秘。然而時間總是殘酷的，當我們面對現實，總發覺時間與生命的不斷抗爭。每個人都想多接近這個繽紛多彩的世界，但總是感慨時間不夠啊!時間真的是少得可憐嗎?
我們沒有必要去做這些無意義的感嘆，時間對不同人有不同的價值。對于學生來說，時間是通向美好將來的.一扇大門;對于老年人來說時間是他們盡享人生的最后機會。人人都有著自己對時間的詮釋，時間在每個人心中也就有了非凡的體驗。
我們在時間歷程中經歷了許多，也見證了許多。我們有時把過多的注意力放在了見證他人的進步與飛越上，我們為各行各業的佼佼者所折服，為祖國建設的模范所喝采。但他們成功與成就畢竟是屬于他們的。我們應該更加關心自己，認識自己。不是每個人都能成為像楊利偉一樣的航天英雄，但至少我們可以懷夢揣想去努力。我們是自己的主宰者，我們掌控著自己的一分一秒，不要因為別人的強大而縮小自己。我們可以兢兢業業地去完成每一項工作，這同樣是了不起的。“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”再平凡的小事只要我們能持之以恒地做到，那么我們也將變得不平凡。
時間是人生的饋贈，人生是時間的雕刻。我們每個人都平等地接受這份厚禮，然后自主地對其進行塑造，或精雕細琢，或拋棄浪擲，成功的人較好地利用了他們所處的時間，完美地運用了他們自身的時間，從而取得非凡的成就。
六年級的作文 篇3
現在，我們用的自動鉛筆雖然漂亮，但筆芯易斷，而且殼一點也不堅硬，踩幾腳就爛了;殼上的花紋很刺眼，傷眼睛;材料又是塑料的，一點也不環保。所以，我想發明一種高科技的環保自動鉛筆。
新的自動鉛筆不但特別好用，而且很環保。它又細又長，顏色五彩繽紛，十分好看，而且不刺眼;別小看那個薄薄的殼，之所以用錘子千打萬打也打不爛，是因為這個薄薄的殼采用了高科技——“納米技術”造出來的，筆芯又長又不會斷，可以連用40多天。如果你寫錯了一個或幾個字的時候，那個在自動鉛筆的頭上的紫色小節能燈就會閃起來，筆的中間是一個微型的`節能空調，只要你按一下紅色的按鈕，就會冒出熱氣，如果你按一下黃色按鈕，就會冒出冷氣，它不但好用，還不用電池。聽到這里你一定很高興地說：“太好了!有這樣的自動鉛筆，不用動腦筋都可以學習頂呱呱!”你別高興得太早，這種自動鉛筆還有一個感應功能，如果你不認真學習，天天不練習的話，自動鉛筆的這些功能都會停止它們的工作程序，這是因為自動鉛筆也不會包辦和代替的，它只是一個特殊的自動鉛筆老師。
六年級的作文 篇4
他有一雙大眼睛，高鼻梁，皮膚比較黑，中等個子，這就是我的同桌付政彬。
畢竟人無完人，每個人都有缺點，我的同桌也不例外。我在跟他做同桌的時候，發現了他有兩個缺點。第一個缺點是發呆，上課發呆，我給他背書也發呆。第二個缺點是有時上課總愛把他的筆弄成一支“槍”在那兒玩。
但是，他也有優點，那就是讓人依賴。每次下課都會有同學來“偷”我同桌的水喝，或來問我同桌要水喝、搶水喝，但他都不在意，總說：“沒事，他是我朋友。”但等到他后悔的`時候就晚了。當別人把他的水快喝完的時候就開始后悔了，他會說：“你們都把我的水喝完了，怎么還要喝？”有時候他后悔的有點早，水還是滿滿的一杯，有人要喝，他就說：“不
行！這杯水我還不夠喝呢？”
我的這個同桌是不是有點滑稽呢？有時大方，有時小氣。雖然我的同桌有缺點，但是我認為他是個好同桌。我希望他的缺點能改正，我也相信他可以做到。
六年級的作文 篇5
在生活中，身邊的關愛無處不在。在長長的記憶花園中，有一枝花開得尤為艷麗。那是關于你的，L。
L，你記得嗎？那是在三年前。那天放學時，忽然下起了一場傾盆大雨。當我們放學到門廳時，地上積起了一層3厘米深的水。雨更加密了，風也更加大了。狂風暴雨瘋狂地打斷了一根又一根的樹枝，好像在喊道：“誰都別想回去！”同學們一個個舉著東倒西歪的傘，搖搖晃晃地往家里走。門廳里只剩下我孤零零的`一個。這時，一個熟悉的身影映入我的眼簾。他就是你，L。你主動要和我同打一把傘回去。我知道你與我不同路，便說：“不用了。”可你執意要和我走。路上，我突然發現傘而是傾斜的。我身上滴水未沾，而你卻濕了半個身子。我剛把傘推進去，傘又被推了回來。傘斜得更厲害了。等你所我送到樓下時，我發現你整個身子都已經濕了。
L，你記得嗎？那天在兩年前。當時距上課只有不到1分鐘了，而偏偏這時，同學讓我發整整一套本子。這么多本子，怎能在區區1分鐘內發完？然而，沒有一個人肯幫我。除了你，L。在上課鈴聲打響時，我正好發完了本子。可你沒有，從而老師批評了你。
L，你記得嗎？那是在一年前。當時正在考試，而我的筆用完了。沒有人肯借我筆。除了你，L。最后當我按時寫完時，卻發現你因為筆用完了而沒寫完試卷。
多年來我在思索：為什么你會這么做？我現在終于知道了，是因為關愛。從此，我也試著關愛他人。這身邊的關愛使我終于明白了關愛。
六年級的作文 篇6
家鄉的橋不像杭州灣大橋那樣富麗堂皇，也不像趙州橋那樣有著悠久的歷史，聞名中外，家鄉的橋(六年級)。家鄉的橋只不過是用石板建成的普通的橋，跟其它橋相比它不顯眼，人們甚至于把它當作廢品，但人們往往只是看外表，或是在意它的價值，卻很難發現它的實際可在——內在美才是真正的美！
溫暖的春天，家鄉的橋充滿了生機。橋的“皺紋”里鉆出了活潑可愛的小花，紅的、藍的……哦，差點忘了給小花襯托著的小草呢！瞧，小草搖著小腦袋，跳起了迪斯科，真有趣！在太陽光的照耀下，小花小草像閃閃發光的寶石，這可樂壞了村里的`姑娘們，你摘一朵，我摘一朵……編成花圈，戴在頭上，喲，把一只只蝴蝶都引，姑娘們笑得可歡嘍！家鄉的橋似乎也在笑，你聽，呵呵呵……
熾熱的夏天，家鄉的橋成了我們的避陽傘，小學六年級作文《家鄉的橋(六年級)》。村里的孩子們到橋洞釣龍蝦，嚴熱的夏天卻感到一陣涼快，大伙們樂呵呵的， 釣的龍蝦當然也多，定然是家鄉的橋功勞嘍！
涼爽的秋天，來河邊釣魚的人多多，大家都在橋上悠閑釣著魚，沒過多久釣起好多活蹦亂跳的魚，人們提著滿滿一水桶的魚，從橋的著頭走到橋的那頭，好一幅豐收的場面。
寒冷的冬天，橋上鋪著一層厚厚的雪，遠看，還以為家鄉的橋蓋上了雪白的被子呢！
家鄉的橋已經累了，我想它也應該休息休息了。瞧，走在橋上，凹凸不平，仔細一看，都是一個個形狀各異的腳印，有大人的腳印，有小孩的腳印，有動物的腳印……我想家鄉的橋可真堅強，這么多腳印印在它身上，它不疼痛嗎？歷盡滄桑的歲月，不知有多少人走過家鄉的橋，它一點也不埋怨，因為它想：既然人們建造了它，它應奉獻人們，如果不，那我又有什么意義呢？
我愛你，在我心中永遠美麗的橋！
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