五年級作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的五年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
由于要辦醫(yī)保卡，兩歲的弟弟需要照一張一寸的彩色照片．這張一寸的彩色照片可不是生活照，讓一個兩歲的小孩兒正襟危坐地照一張照片可不是一件容易的事，他能配合嗎？別說我，爸爸媽媽都表達(dá)了同樣的憂慮。
“反正是要照，硬著頭皮也得照啊，說不定照相的師傅會有辦法的，”爸爸安慰大家說。
媽媽對弟弟說要去照相，小家伙吵著說：“我也去，我也去！”正好，大家正擔(dān)心他不去呢，那就全家出動吧。
照相館離家很近，十來分鐘就走到了。告訴了工作人員我們的要求，負(fù)責(zé)照相的叔叔不好意思的.苦笑了一下，像是在說：“呦，兩歲多的小孩照一寸照片，真夠嗆！”。
“沒關(guān)系，可以的！你們經(jīng)驗很豐富，小孩會配合的”。爸爸對照相的叔叔說。關(guān)鍵時候爸爸總能給人支持。“好的！”，負(fù)責(zé)照相的叔叔多了些信心。
為了讓弟弟乖乖入座，照相叔叔給他換了把帶靠背的卡通椅子，弟弟也很配合，媽媽很順利的讓他自個坐了上去。照相叔叔布置好了背景和燈光，我們都站到了弟弟的對面，爸爸媽媽擔(dān)心的用甜言蜜語逗著他，把他穩(wěn)定住。
開始照相了，叔叔費力的擺好了姿勢，口里說：“寶貝別動！往這兒看！開始照相了啊！”。
“啊~耶！”——聽到叔叔說照相，弟弟大聲喊到。并且他做出了驚人的舉動：小手手指伸開——他不會伸兩根手指，只會五指全伸開，朝向鏡頭，一副勝利者的姿態(tài)。“哈哈哈哈……”，我們大家被他的舉動逗得哄堂大笑。“這小家伙，什么時候?qū)W的這一套？”！媽媽笑著驚奇的問。弟弟在對面看著我們哈哈大笑，先是愣了一下，馬上也跟著哈哈大笑起來。其實他根本不知道我們在笑什么。
“別伸手了，坐好！看這邊！”。爸爸穩(wěn)住了弟弟。大家不笑了，弟弟也不笑了，保持了剛開始時的坐姿，也讓照相的叔叔能繼續(xù)工作。“好了，看這邊，寶貝！這邊啊寶貝，笑一個，小乖乖”！照相叔叔一邊照相一邊說話！“哈哈哈!”，弟弟聽到照相叔叔讓他笑一個，竟然仰起頭哈哈大笑！大家再次被逗樂了，我和媽媽笑作一團(tuán)。照相的叔叔可是真的很專業(yè)，當(dāng)?shù)艿苄χ翱吹臅r候，“咔嚓、咔嚓”兩次按動快門，記下了精彩的瞬間！
“ＯＫ！很完美！”，照相叔叔看了看相機(jī)屏幕，“這個小家伙可真棒”！還不忘夸夸弟弟。媽媽把弟弟從椅子上抱下來，我跑上前去，高興的親了他一口：“你真棒我的寶貝弟弟！”，我趕緊拿出口袋里準(zhǔn)備好的棒棒糖喂給弟弟吃，他滿意的吮吸著。
照片一會就出來了，爸爸看了看很滿意，付了錢，我們就跟照相的叔叔道了別。
到家了，我忍不住想再看一下照片，我拿到手里，定睛一看，“噗嗤”，我又一次幸福的笑了。
五年級作文 篇2
一雙明銳的眼睛，一個飽滿的身子，一頭帶有小卷的盤發(fā)于白皙的皮膚就塑成了我們的“雙面”老師-季老師。
為什么說季老師是“雙面”老師呢？那是因為因為......先賣一下關(guān)子先不告訴你們。先給你們講兩個事例來說明一下我們的“雙面”老師。
第一面：記得有一次，我們在學(xué)習(xí)怎樣描寫老師，老師問怎么來描寫出老師的專業(yè)程度與從事歲月。突然，有一個男同學(xué)搶答道：“我知道章老師現(xiàn)在......”季老師立馬把手指豎起來放在嘴邊，說：“虛！女人的年齡是不可以說的'。”我們聽了立刻哈哈大笑—也許是被老師那幽默的談吐所吸引，也許是被她那與兒童融洽的“童心”所感到親切。“好了好了！能放能收。”季老師把手伸了出去又握緊拳鉆回來。我們非常聽季老師的話立馬停下了笑聲。老師又開始了她的講課......
季老師有和我們?nèi)跒橐惑w的“童心”，但你了別認(rèn)為她十分放縱我們，季老師可是很嚴(yán)厲與負(fù)責(zé)的。
第二面：因為三年級時我十分粗心草率，所以季老師對我的印象一直不是很好，但這可不關(guān)乎季老師對我學(xué)習(xí)上的關(guān)照。記得有一次，我不小心默錯了幾個字，一向嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募纠蠋熆刹粫胚^這“小馬虎”，這不我就被季老師叫去了辦公室，當(dāng)時我的心情真是“十五個吊桶打水—七上八下”。到了老師辦公室，季老師拿著我那本作業(yè)，嚴(yán)厲地說：小姑娘啊！仔細(xì)點，等會和其他同學(xué)一起重默一遍，認(rèn)真點啊！”我聽了，點了點頭。過會兒我重默對了，季老師又對我說：“對啊！這次對了，記得認(rèn)真點啊，要不然要一直不好下去了的。”我聽了慚愧地點了點頭。
季老師不僅是我的學(xué)問老師也是我的心靈老師，她是我人生向?qū)А⒂哪呐笥眩蚁雽δf聲：“謝謝您對我雖短暫但又充實的幫助與輔導(dǎo)，點明了我學(xué)習(xí)的道路。”
五年級作文 篇3
“城市，讓生活更美好。”是上海世博會的主題，上海世博會——一繼北京奧運會之后讓無數(shù)華夏兒女激動的盛會。
美好就是用一幕幕文質(zhì)彬彬的行動、場景來使我們自身、生活更加完美。而這些行動就是在別人幫助你時說一聲“謝謝”；在不小心碰到別人時說一聲“對不起”；在向別人求助時說一聲“請”……
這些簡單的話語背后，是人類所群居的城市或地區(qū)的氣脈，她滋潤著山川河流，也滋養(yǎng)著每一個人的心田，只有讓這一言一行，點點滴滴匯聚起來，形成如江河綿長，似湖海浩瀚之勢，才能打造出一個城市的亮麗名片，才能構(gòu)建出一個和諧文明的城市環(huán)境。
我對上海世博了解很多：
上海世博會的會徽是以中國漢字“世”字書法創(chuàng)意為形，“世”字圖形寓意三人合臂相擁，表達(dá)了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。
上海世博會吉祥的海寶，寓意“四海之寶”，他正用熱情的雙臂，自信的微笑迎接來自世界各地的朋友，海寶以“藍(lán)”為主色，藍(lán)色表現(xiàn)了海洋、未來、科技等元素，符合主辦城市的特點，也契合了上海世博會“城市，讓生活更美好”的主題。
除此之外，我還知道上海世博會是參觀者看文化、看科技、看發(fā)展、看創(chuàng)意的良機(jī)。
看文化，世博會是文化交流的盛會——創(chuàng)新的[來源]建筑、精彩的演出、智慧的對話。
看科技，世博會是科技展覽的舞臺——科學(xué)的發(fā)明、技術(shù)的創(chuàng)造、文明的結(jié)晶。
看發(fā)展，世博會是感知未來發(fā)展的樣板——超前的.理念、最佳的實踐、未來的感知。
看創(chuàng)意，世博會是激發(fā)智慧、創(chuàng)意的平臺——發(fā)展的源泉、行進(jìn)的動力、人類的希望。
文明如春雨，潤物無聲，禮儀像春風(fēng)吹暖人心。讓每一個人都成為有禮儀修養(yǎng)的人，人人有禮，時時講禮，處處習(xí)禮。這樣，我們的城市才會讓生活更美好。
五年級作文 篇4
你有最難忘的事嗎？我有許多難忘的事：如生日的那一天、第一次獨自走路回家、第一次炒菜……而我最難忘的事只有一件，就是去龍灣鎮(zhèn)郊游。
出發(fā)前的一個星期，爸爸告訴我：下星期伯伯會從中山回來和我們一起去龍灣鎮(zhèn)看瀑布。我高興得跳了起來，希望那個日子快點到來。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼已是星期日的早上。我還沒醒過來，就聽到媽媽的叫聲：“嘉韻，快起床！”我揉揉眼睛，一看墻上的鐘，才六點，“今天是星期日，讓我多睡會吧！”“你忘了？今天我們要去”我一聽，立刻來了精神，接口說“去龍灣。”我跳下床，拿起早已準(zhǔn)備好的背包，沖出家門。
我們坐了三個小時的車，終于來到了目的地，我們跳下車，開始走上鄉(xiāng)道，剛開始時，我活力十足，蹦蹦跳跳的，走著走著，我的腳就開始發(fā)軟了，加上這時的太陽已開始猛烈起來，我有點頭暈的感覺，好在媽媽早已在她的背包里準(zhǔn)備了兩把太陽傘，兩人一把，剛剛好。
再走一陣，太陽忽然就不見了，感覺涼嗖嗖的，原來我們已經(jīng)來到了山腳，到處都是生機(jī)蓬勃的參天大樹，把猛烈的太陽光擋住了。這時耳邊傳來“嘩嘩”的流水聲，爸爸說“瀑布就在前面了。”伯伯說“這里的風(fēng)景真美呀！”我正四處張望，媽媽在前面叫我“嘉韻，快來！”我跑步過去，看見媽媽正站在一棵2米多高的灌木下，她對我說“你看，好多果子呀！”我仔細(xì)一看，樹莖上結(jié)滿了一束束珍珠般大小的.白色的小果子，我問媽媽“這些果子可以吃嗎？”媽媽自豪的說：“當(dāng)然可以，媽媽小時候呀常吃這種果子。來，你也嘗嘗。”媽媽從樹上摘了兩大束果子下來，放一束到我手上，我學(xué)著媽媽的樣子，把一個果子放到嘴里，輕輕一咬，果汁會流出來了，甜甜的酸酸的，真好吃。
于是我們就邊吃果子邊往上走，路上到處都能找到這種果樹。我問媽媽：“這叫什么果子呀。”媽媽說：“它叫白飯果。”邊吃野果邊游山玩水的感覺真讓人難忘呀！最后，我?guī)еy忘的回憶和一個疲憊的身軀回到了我溫暖的家。
五年級作文 篇5
人生需要掌聲。掌聲能使人走向成功之路。人生就像一壺醇香美酒，雖然香氣撲鼻，令人如癡如醉，但卻缺少了一樣必要的可口的下酒菜，有些美中不足，越發(fā)平淡無味。掌聲，就猶如那缺一不可的下酒菜，及時的出現(xiàn)在你的面前，使你那原本平平淡淡的生活，一下子增添了樂趣、自豪與滋味。今日，我有幸代表我們班發(fā)言。我分外緊張，發(fā)言會結(jié)束了……不，是開始。看著別人的發(fā)言，我更緊張了。
終于，到我了。我胸有成竹的走向講臺。我看著領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)。雙手顫抖，雙腿發(fā)軟。遲遲不發(fā)言。突然，場下響起了掌聲。聽了這陣掌聲，我拋下了開始的緊張。
我通順而流利念著發(fā)言稿。終于，我的發(fā)言完畢了。場下響起了雷鳴般的掌聲。我興奮到了極點。
正是全校師生的掌聲是我取得成功關(guān)鍵。
一聲真誠的'問侯，可以讓一顆受傷的心感到安慰，可以讓一位成功的人感受到對方對他的肯定，從而使他更奮發(fā)圖強(qiáng)。同樣，一個真誠善意的掌聲，也可以給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的動力；也可以給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動力……
“掌聲”這個詞的含義我是深刻的體驗到了，深刻認(rèn)識到了。
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