（薦）六年級年的作文5篇
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的六年級年的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級年的作文 篇1
俗話說：孫猴子的臉一日三變，今天的天氣正像孫悟空的臉一樣。早晨天氣還很晴朗，中午卻異常悶熱。碰到這種天氣，下午必定要下雨了。
下午，我正在做作業。突然一陣北風吹來，一片烏云從北部天邊急涌而來，還伴著一道道閃電，一陣雷聲。剎那間，狂風大作，烏云布滿了天空。我想起媽媽的衣服還晾在外面。我連忙跑出去收衣服，烏云更密了，天全變成了黑壓壓的.一片，我加快速度，剛收進最后一件衣服，天邊便出現了一道長龍似的閃電，“嘩”的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來，雨點連在一起像張網，掛在我眼前。
風加著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。豆大的雨點打在窗子上，打得玻璃“叭叭”直響，雨水沿著雨棚流下來，像斷了線的珠子，漸漸地連成了線。
雨更大了，房頂上，街上，濺起了一層白蒙蒙的霧，宛如飄渺的素紗。雨點斜打在街面的積水上，激起了朵朵水花。那水花如同一個小小的噴泉。水花落在地上的時候，又變成了一個個小水泡，小水泡看起來就像一頂透明的小帽子，有趣極了。
雨漸漸地停了。過了一會兒，云散了，天亮了起來。我推開窗戶，新鮮的空氣帶著一股泥土的清香迎面撲來，爽人心肺。
六年級年的作文 篇2
老師也會施展陰謀？沒錯，今天上午，我們班就和我們班全體同學上演了一場“諜中諜”的好戲呢！
主人公是我們的語文老師，而參與其中的是我們班的全體同學。
在一個天氣晴朗的日子里，我們做完了早操，時間還停留在下課階段，因此大家都在熱火朝天的做著課外活動。
“丁零零”， 一陣清脆的鈴聲 “響徹云霄”，全班同學就像戰場上的戰士聽到沖鋒號迅速沖鋒一樣，趕緊撤回教室，端坐在座位上，拿出語文書，等待語文老師的“光臨”。但是，一分鐘過去了，老師還是沒有來到教室，我們十分納悶，怎么回事？于是大家又活躍起來。你瞧，韓童回頭和我聊起了天，張潤康卻好像在搗亂一樣，拿著手機對著我不停的拍照。我左右開弓，一邊躲避張潤康的“攻擊”，一邊繼續和韓童講話。趁空還環視了一下其他同學，我發現有的正在看漫畫書，神情是那么的全神貫注！感覺比做其他任何事都認真；還有人在望風，他們趴在窗上，有一點兒動靜都能察覺到；有的在聊天，那滔滔不絕，口若懸河的.樣子，真的好像是一個個演講家……大約過了五分鐘，數學老師譚老師突然從班級外走廊向教室走來，剛走到窗前，我們發現了，于是，看漫畫書的同學趕緊把書放進了抽屜肚，要是和軍人的速度比起來，沒準他能贏呢！講話的同學以迅雷不及掩耳之勢轉過了身。教室里又恢復了安靜，靜得連呼吸聲都聽得很清楚，再看我們每一個人無不端正地坐好。而當譚老師走到門口時，他掃視了一下我們班，帶著微笑走了。真是“笑里藏刀”呀！我長長的舒了一口氣。正在這時，有人叫了一聲：“沙老師來了！”我頓時一愣，心想：“沙老師不是調到教育局工作了嗎？怎么到我們班來了呢，是想我們了！”。可是等了一會沒人過來，原來是有同學在整蠱。大約又過了三分鐘，語文老師葛老師終于來了，她“微笑著”站在講臺上，大聲地說：“我們班同學們很活躍嗎，知道我為什么來晚了嗎，其實我早就來了，一直站在教室外，想看看我們班同學在老師未來之前的表現，唉，知道下次怎么做了吧！……”直到此時我們才發現這一切都是班主任老師考驗我們的一個“陰謀”。
啊！一節“考驗課”！一場“諜中諜”！生姜還是老的辣呀！以后我們可得老實點了!
六年級年的作文 篇3
我的班主任是張老師，他非常喜愛寫作。他也要求我們練習寫作，我們每天寫呀寫呀，可是也只能寫三百多字，因此老師越來越嚴格了。
晚上，老師說：“今天晚上沒寫完周末作文的，要寫八百字的罰抄。”嚇得我一身冷汗，心想：“慘了！不知道寫啥，怎么辦？”靈光一閃，這篇作文誕生了。
老師要求我們寫每日一得，就在昨天。“你這叫什么每日一得，叫你們寫三四十個字，你們怎么那么懶？重寫！”教室里異常安靜，只剩下老師的怒火。接下來老師又開始他的河東獅吼了。“我叫你寫一天中最深刻的事情，現在不就是最深刻的嗎？”老師嚴厲地對個別同學說。
老師還要我們寫周末作文。“這次的`周末作文XXX，要求字數XXX。”每到這個時候，我們班的搗蛋鬼就會來一句“啊————。”弄得全班跟風。
“這次是寫美食，要讓食物動起來。”
“這次要寫人物，人物必須說話還得有動作。”
“這次要寫扔雞蛋的感受，要把心情、動作都寫具體。”
老師每要求我們寫周末作文時都會告訴我們技巧，讓我們修改，用上學過的詞語。等等。再加上大作文、小練筆，時間就被塞的緊緊的。說好聽一點，老師是“作文大王”，但要說難聽一點的話那老師就是“作文狂人”。我們的班主任對作文很專一，你們的班主任呢？
六年級年的作文 篇4
正月初八的早晨，帶著滿懷的好心情，我和老爸媽一起回到了東白湖的老家——一個美麗的小山村，去看望爺爺奶奶和一些親戚。
一到村口，一股暖暖的山風吹來，山風中含著松、竹和梅子花的氣息，好清爽！
父母在城里打工，平時雙休日我也只好趕往城里，自從就讀初中后，我很少回老家，但每當暑假和寒假過春節，我是一定要回來的，因那里有我爺爺奶奶和每年都要拜訪的老朋友。
老屋前的幾棵梅樹和桃樹，是我要拜訪的第一個老朋友。桃樹好像還不到展示自己美麗的時節，滿樹的花苞只是緊緊地貼在枝條上沒有一絲欲放的跡象。而旁邊的幾棵梅樹就不一樣了，梅花灼灼，嫩白花瓣中摻雜著淺淺的紅，就像在冬天傲放出的那一種熾日。梅花象征堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質。別的花都是春天才開，它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花就開得愈精神，愈秀氣。
忽然一陣春風吹過，帶落了幾朵花兒。此時，我情不自禁地撿起一朵梅花，捧在手中，我聞到了大自然的芬芳清香；我又把它含在口中，追味著那童年在花叢中與小伙伴們一起嬉戲的美好的日子，一切都讓人留戀。
老屋后的.山名叫五指山，屋后的毛竹連綿不斷，一直延伸到大山的半腰上，遠遠看去，竹梢勾勾的像卷曲的綿羊毛，山連著壟，壟連著山，連連綿綿的。這里是我童年時跟著爺爺年前挖冬筍，年后掘春筍的好地方，也是我這次要拜訪的第二個老朋友。
昨天還是晴天，到了正月初九，這天卻下起了灰蒙蒙的雨。
我望著窗外，那綿綿的春雨如同給大地洗去了嚴冬的色彩，給萬物好好地喂飽了一番。春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴弦上跳動的音符，奏出優美的旋律。花草樹木又重新煥發出了新的活力，一派春意昂然的景象。萬物的復蘇同時也給經過冬天的人們帶來了新的活力——大人又投入到繁忙的工作中，為生活打拼；學生們也已開學了，各自迎接著新學期的新計劃，并為之目標努力學習。看著忙忙碌碌的人們，他們的心中都懷著一個夢想，是這個夢想在鼓勵、支持著他們一步步向前走，所謂“一年之計在于春”，這美麗而又充滿希望的季節是在為你選擇的目標努力奮斗。讓我們懷著希望在這個美麗的季節中起飛，飛向遠方，飛向我們向往的地方。
六年級年的作文 篇5
班主任邢老師個子不太高，但有一炯炯有神的大眼睛，永遠閃爍著慈愛的光芒，她那雙會說話的大眼睛好像會說話，永遠不會重復。
在講課時，每到最精彩的部分，她的眼睛里就流露出一股緊張與凝重，連說話的聲音都變得很輕，教室里的氣氛一下子仿佛凝固了，變得靜悄悄，甚至連同學們的呼吸聲都能聽到。
提問問題時，她的眼神就充滿了期盼和鼓勵，同學們就都踴躍發言。回答錯了時，也不批評，只是用溫柔的眼光安慰他：再接再厲吧；回答對了，送他幾句贊賞和一個微笑的眼神。
在上語文課之前，班里特亂，有的交頭接耳，有的哈哈大笑，還有的……，老師走進教室站在講臺上，用眼睛在所有同學的身上一掃而過，好象所有人都能看懂一樣，大家都立刻坐好，不再說話。
上課語文課時同學們都在全神貫注地聽老師講課，可我雖然坐在座位上，心早就飛到了書包里的那本昨天剛買的漫畫書上了，我神不知鬼不覺地把漫畫書從書包里掏了出來，當我趴在桌子上看得津津有味的時候，早就把聽講拋到九霄云外了，突然我感覺教室里靜得出奇，甚至連針掉到地上的聲音都能聽見，我抬頭一看，看見老師正在嚴肅地看著我，好像在說：“為什么上課看漫畫書不集中精力聽講”。老師的眼里充滿了不滿和批評，她的眼神越來越犀利，這時我再也不敢看老師的眼睛了，我又把腰板挺了起來，繼續聽老師講課，下課了我就去找老師承認錯誤，老師的眼睛溫和了許多。
有一次上課，我一直和同桌說話。老師的眼睛看著我，流露出的'眼神告訴我：“不要和他說話了，好好聽課。”之后，我不再和他說話。老師的眼光再看到我時，就變的柔和了。
還有一次，來個老師來聽我們班的課，邢老師提出一個問題時，我馬上舉手，邢老師面帶微笑，請我回答。我站起來，看到這么多聽課的老師，心里特別緊張，說話聲音特別輕。老師用她那雙會說話的眼睛鼓勵著我，讓我勇敢點，不要怕！我看著那親切的眼神，用響亮的聲音又說了一遍，而且說得特別好，得到了同學們和老師的好評。陳老師那親切和藹的眼神，讓我倍感自信。
在上語文課之前，班里特亂，有的交頭接耳，有的哈哈大笑，還有的……，老師走進教室站在講臺上，用眼睛在所有同學的身上一掃而過，好象所有人都能看懂一樣，大家都立刻坐好，不再說話。
怎么樣，老師的眼睛會說話吧？
【六年級年的作文】相關文章：
六年級年的作文11-16
六年級年的作文11-16
六年級年的作文11-16
六年級年的作文11-16
六年級年的作文11-16
六年級年的作文11-16
六年級年的作文11-16
六年級年的作文11-16
六年級年的作文11-16
六年級年的作文11-17