五年級的作文
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的五年級的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
在人生的舞臺上你是屬于什么角色呢？每一個舞臺都會擁有許多的角色，而每一個角色都會是主角么？那當然是不可能的啦！每個舞臺的主角都是有限的，你在看表演或是電視的時候有看到其中所有人都是主角沒么？沒有吧！
雖說主角會好，可是一臺戲不能只有主角不是么？只有一個人的舞臺是表演不出什么的，所以一個舞臺的表演需要許多人來完成。
在人生的`舞臺上你又扮演著什么樣的角色呢？每個人在自己的舞臺都是主角，而對于社會這個舞臺我們還會是主角么？站在社會得舞臺上你又會扮演什么樣的角色呢？
無論是對于自己還是對于社會我們都要找準自己的位置，不要在舞臺上迷失了自己，一旦迷失了自己還會是自己么？
角色不會跑，而我們確實會變得，也許前一刻你還只是一顆螺絲釘，下一秒就會是主角也說不定，不過在這之前卻是有一個前提的，那就是你要有那個能力擔任那個角色不是么？
五年級的作文 篇2
每個人都有自己的理想，但我的理想是當一位英語老師。
如果我是一位英語老師，我從小必須要好好學習，學到非常豐富知識，這樣我可以把我的知識教給我的學生，把他們培育成一個又一個的“花朵，”使他們能出名頭地。我們班的英語老師上課非常認真，課講的非常仔細。而且她的手也會“說話”，比如：英語老師在黑板上寫單詞，她手一揚我們就讀出單詞……英語老師不僅課上的好、手也會“說話”而且耐心地教我們讀不會讀的`單詞，有些同學不認真，她都會把他們叫到辦公室對他們說：“讀書不是為我讀，是為自己讀”。考試考壞了，英語老師沒有直接批評我們，而是給我們耐心地講解我們錯在哪里？她還會找出我們是什么原因而錯的。
假如我是一位英語老師我將會像英語老師一樣耐心地給同學講解困難的題目，幫他們找出是什么原因而錯的，錯在哪里。把知識教給他們，使這個教室活躍起來。
這就是我一個還沒實現的理想。
五年級的作文 篇3
書籍，是暖暖春天里的小花小草；書籍，是炎炎夏日里的一縷清風；書籍，是涼涼秋天里的辛勤果實；書籍，是冷冷冬日里的一縷陽光。
當我第一次見到書籍時，還是在幼兒園的時候，我滿臉疑惑，方方正正的小本子，卻密密麻麻地爬滿了文字。我不知道它是何物，又有什么作用。老師告訴我：“這是書籍，是一樣能讓人快樂，能讓人學到知識的東西。里面有許多好聽的小故事哦！”我用稚嫩的小手摸了摸它，它光光的，滑滑的。翻開它，里面許多可愛的圖畫頓時映入我的眼簾，我便深深地愛上了它。
從那以后，我常常要纏著爸爸給我講故事，不講故事我絕不睡覺！慢慢的，一個個故事在我的腦海里打轉，有時我也會照著爸爸的樣子這樣那樣的模仿一兩段。后來，我升入了小學，認識了許多文字，也有了屬于自己的'書，我高興極了，終于可以自己讀書啦！我幾乎把所有的時間都投入到了看書中。
隨著年級的升高，我看的書籍也逐漸地增多了，范圍也越來越廣泛。從幼稚奇幻的童話故事到勵志成長的人物傳記；從通俗易懂的白話小說到艱難晦澀的古典名著。雖然我越來越難讀懂，但我對它們的熱情卻與日俱增。我常常被書中精彩紛呈的故事內容深深地吸引；被書中主人公的喜怒哀樂深深地打動。我沉醉在書籍的海洋中，貪婪地吮吸著其中的甘露。
從那時起，我開始擔心起夜晚的提前來臨。一到晚上，媽媽總會叮囑我早點睡覺，有時還帶著命令的口吻，而我只好服從。可是，躺在被窩里，我滿腦子都是剛才那精彩的場景，輾轉反側，一心想著我的“寶貝”，哪能睡得著啊！有時，我會靈機一動，想出了個絕妙的辦法，在床上焦急地等待著爸爸的鼾聲。“呼，呼，呼”，我終于等到這一刻啦！我迅速地捧起我的“寶貝”，打開小夜燈，靠著它微弱的光線，又津津有味地讀了起來……
書籍帶給了我無限的知識；書籍帶給了我無限的溫暖；書籍也帶給了我無限的快樂。我將一路與書籍為友，讓書香伴隨我一路成長！
五年級的作文 篇4
世界上有一種花，它的綻放可以給人帶來快樂，但當它綻放的時候，就是它生命的終點。這種花是煙花。
煙花雖然比不上陽光，但在夜空中綻放的時候，比太陽照在地球上的時候，要神奇得多。有人會說煙花只是一些化學物質。其實不然，一切都是有價值的。它一直驚嘆于它的外表，它已經開花，它已經溫暖。
煙花點綴著美麗的夜空。
不知道有誰關注過煙花？我們經常寫煙花，但誰真正用心感受過它的存在。古人看夜空，常談星辰，賞月。沒有人注意到短暫的美麗。
煙花美而倉促。人們常說時間像水一樣飛逝，但我認為時間像煙花一樣飛逝。水，源源不斷。然而，煙火構成了一種構圖。只有那一瞬間的生命，轉瞬即逝。當我們用相機把煙花定格的時候，發現它已經枯萎了，遠沒有我們看到時的美麗，也沒有我們記憶中的繁華。
一生的努力，只為一夜的綻放。
在它觸到煙花的那一刻，它無限靠近它仰望的天空，近，近，近，那是曾經無比熱愛和敬仰的天空。它盡情地綻放，最后有了自己的'顏色，但代價是死亡，猛撲下去，回到它生長的土地，最后死去。
煙花綻放，繁華背后，意味著死亡的來臨；歡樂之下，是痛苦的悲傷。終于，我意識到，在通往夢想的路上，有荊棘。有一句話：讓人類永遠保持理性，真的是一種奢侈。終于明白了，煙花都是一樣的。
五年級的作文 篇5
在一次班隊課上，老師問同學們：“你們覺得幸福是什么？”有的說“幸福是有吃不完的零食”；有的說“幸福是有用不完的零花錢”；有的則說“幸福是有玩不完的玩具”……
這時，我的同桌小悅一直低著頭，老師覺得奇怪，便請她來回答。她不緊不慢地說：“我覺得幸福是常能和爸爸媽媽一起吃飯。”她的要求并不高，只求能和父母一起吃飯，而我們天天有父母的陪伴，可以吃到父母做好的早點，父母半夜為我們蓋好被子，但卻沒能感受到這一份“幸福”，有時為了一點點小事就與父母生氣、吵架，想想我們真是太不應該了。
小悅的爸爸媽媽遠在異鄉打工，已經連續3年沒回家了。一直由年邁的奶奶照顧她和弟弟。奶奶前些年為照顧年幼的姐弟倆，辛苦干活，落下了一身的病，現在風濕性關節炎更嚴重了。內向的小悅放學回家就要幫忙做家務，照看小弟弟的重擔也自然落在她的肩上。但是，有個疑惑始終縈繞在我心頭：她平時這么忙，生活也這么累，為什么她的字卻寫得那么工整，成績還那么優秀？她到底是用什么時間來學習的呢？終于有一天，我明白了：每天夜晚，等到做完家務、照顧弟弟睡覺后，她會拿出作業開始認真地寫。平時不論時間多晚，不論作業的多少，不論哪個老師上課，她都會利用好時間，認真聽好課，完成好作業。小小的她，在老師眼里，是個勤奮好學有些內斂的孩子；在奶奶眼里，她早已是家里的頂梁柱了。
我們班還有很多這樣的孩子——留守兒童（父母不在身邊的'孩子），他們多么希望能和父母在一起吃飯，多么希望能和父母一起過個生日，多么希望牽著父母的手散散步、聊聊天……也許我們不理解，但他們想要的“幸福”就是那么簡單。
其實我們學校一直非常關注“留守兒童”心理健康教育和思想道德教育，努力構建學校、家庭、社會共同關心的教育網絡，引導他們走過人生關鍵時期，如：指導留守兒童通過電話和父母多交流，引導別的孩子與他們交朋友，每學期舉辦“留守兒童”座談會，設置“留守兒童”專用信箱，為留守兒童的監護人主要是爺爺奶奶舉辦家長學校，傳授正確的家教理念和方法等，讓“留守兒童”也能幸福地成長。
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