四年級(jí)學(xué)生作文(推薦)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的四年級(jí)學(xué)生作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)學(xué)生作文 篇1
有時(shí)候一句話就會(huì)改變我們的人生歷程。我就有這樣的經(jīng)歷。
今天是星期天,媽媽去上班時(shí)反復(fù)的叮囑我,要寫完作業(yè)才能做自己想做的事,當(dāng)然我一口氣答應(yīng)了。媽媽走之后,我想,看一會(huì)兒書,再寫作業(yè)應(yīng)該來(lái)的急。過(guò)了一段時(shí)間我伸了一個(gè)懶腰。我看了看手表,大叫一聲:啊。現(xiàn)在補(bǔ)作業(yè)已經(jīng)來(lái)不急了,偶爾說(shuō)一次慌,可能也沒什么。我這句話音剛落,就聽見上樓聲,我估計(jì)是媽媽回來(lái)了,趕快把作業(yè)壓在靠枕下面。媽媽進(jìn)門的第一句話就是:作業(yè)寫完了嗎?我說(shuō):寫寫寫完了。媽媽說(shuō):那你去找朋友玩吧。我去找朋友的路上,心想,媽媽現(xiàn)在是不是現(xiàn)在已經(jīng)知道我沒寫作業(yè)的事了。我急忙趕回家。回到家里,媽媽就叫我把作業(yè)拿給她看。我把作業(yè)交給媽媽,當(dāng)媽媽的.手接到作業(yè)時(shí),我的腿就開始了發(fā)軟了。媽媽一頁(yè)一頁(yè)的翻,越翻越空白。媽媽生氣的批評(píng)了我一頓。說(shuō):人類最不道德處,是不誠(chéng)實(shí)與怯懦。
這句話深深的刻在我的心中。
四年級(jí)學(xué)生作文 篇2
剛一放假, 我和媽媽爸爸還有我的小叔叔、小嬸子和妹妹,就準(zhǔn)備去:蓬萊、煙臺(tái)、大連、秦皇島、北戴河,六日游。7月4日下午6點(diǎn)30分,我們乘車前往浪漫之都—大連。
躺在臥鋪車上一直想著浪漫之都—大連,到底是什么樣的。這是,媽媽好像看透了我的心,說(shuō):“誒呀,到那瞧瞧不就行啦?”我說(shuō):“哦,赫赫。”媽媽又說(shuō):“做6個(gè)小時(shí)的車呢,你還是睡一會(huì)吧。”我說(shuō)“哦,我睡啦啊!”“嗯”
到早上5點(diǎn)多了,車到蓬萊了,我們洗洗臉,刷刷牙就去吃早飯了。吃完早飯,我們便坐著“渤海明珠”前往大連了。
到日落的時(shí)候,我們都出來(lái)照相了,我照了一張,給我照相的時(shí)候,那顆小太陽(yáng)正好在我的頭頂上。拍完相后,我贊嘆了起來(lái),“啊!真是太美了,我再往下看看輪船弄出的水花,啊!都是白色的,多么純潔啊!”
到大連了,導(dǎo)游說(shuō):“大連的環(huán)境非常好,差不多一個(gè)垃圾也沒有。”我們往導(dǎo)游指的方向看,果然像導(dǎo)游說(shuō)的一樣,一個(gè)垃圾也沒有。我呼吸了一口氣,“啊真新鮮啊!”我不由得贊嘆起來(lái)!!!
晚上,我和媽媽、爸爸、小叔叔他們一起出來(lái)看看大連的夜景。“啊!!!多么漂亮阿!!真的是浪漫之都啊!!”“啊!”“啊!”我們都不由得贊嘆起來(lái)!!
早上,我們吃過(guò)早飯就去了金石灘,導(dǎo)游告訴我們“那里的海非常深,就連大人到海邊走十步,就沒底了。”所以我們租了個(gè)船,在海上玩起來(lái)了,我用槳?jiǎng)澲瑯て鹄嘶ǎ装椎姆浅:每矗澩甏耍矣珠_始戴上游泳圈,去海邊游泳去了。當(dāng)我腳挨著地的時(shí)候,突然的叫了一聲,爸爸說(shuō):“沒事,腳底有石頭,沒事的'。”我說(shuō):“哦。”我開始學(xué)了,我腳在水面上激起一大片浪花,腳下來(lái)的時(shí)候還有一聲“普通”聲。學(xué)完游泳了,我們6個(gè)人跑到沙灘上去埋人了,第一個(gè)埋得就是我。過(guò)了一會(huì),我的全身都蓋上了沙子,我說(shuō):“啊!好暖和啊!”然后小叔叔也被埋了,爸爸拿起來(lái)相機(jī)給我們倆照了一張相,然后又給我自己照了一張。我說(shuō):“這么多景點(diǎn)了,這是我覺得最好的一個(gè)地方了!”爸爸說(shuō):“嗯,在海邊不好玩啊!”小叔叔笑了幾聲,其他人也笑了。妹妹說(shuō):“靖宇哥哥,我再給你埋埋,赫赫!”玩完了,我們沖了沖澡,便結(jié)束了這次浪漫之旅。
大連的景點(diǎn)很多,我就沒介紹那么多,秦皇島、北戴河也不是特別好玩的,我就不介紹了。
四年級(jí)學(xué)生作文 篇3
記憶是一條穿滿漂亮珠子的繩子,把一個(gè)個(gè)快樂(lè)的、難忘的、感動(dòng)的、開心的故事穿起來(lái),閃閃發(fā)光,讓人回味無(wú)窮。
那是一個(gè)冬天的早晨,我推開窗戶,展現(xiàn)在眼前的是一片銀白色的童話世界:房頂上、地面上、覆蓋著厚厚的白雪。啊!這么厚的雪,要是能痛痛快快地打雪仗,那該多好啊!
于是,我去找我的好朋友小慧商量打雪仗的事,小慧二話沒說(shuō)就爽快地答應(yīng)了。比賽開始了,我們兩個(gè)人一人站一邊,開始玩了起來(lái),我們都先滾雪球,一邊滾,一邊相互猛攻。最后,小慧還是擋不住我的“炮火”,被我打敗了。第一個(gè)回合,我勝利了,我當(dāng)時(shí)甭提多高興了!
第二場(chǎng)比賽開始了,我們邊各自準(zhǔn)備好自己的“武器”邊適時(shí)出擊。我們開心地笑哇,追著、打著、跑著,小慧趁我不注意,雪球一個(gè)接一個(gè)地砸在我的頭上、身上、腿上……為了雪恥,我偷偷地跑到小慧后面,把一個(gè)雪球扔到了她的.脖子里,只見她不停地往外掏散開了的雪球,隨及露出了“兇狠”的眼神。眼看我的雪球要沒了,我靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)法子:明的不行來(lái)暗的。于是我偷偷地把她的雪球一個(gè)個(gè)都運(yùn)過(guò)來(lái)當(dāng)我的“炮火”。最后,我猛地一攻,把小慧打得落花流水,倒地直喊求饒,她愁眉苦臉地說(shuō):“佩服!佩服!”我得意地回答:“哪里,哪里!”
最后,我們都哈哈大笑了起來(lái),我們把剩下的雪球一個(gè)一個(gè)的都碰碎了,雪地里綻放出朵朵銀花,就像我們的歡樂(lè)灑滿了雪地。
四年級(jí)學(xué)生作文 篇4
在教室里,見到班主任匆匆走上講臺(tái),又似一場(chǎng)虛幻的夢(mèng),感覺……又是端莊嫻雅的她,又是她久違、難忘的面孔……
她的眼睛里是星辰大海,是其他人無(wú)法擁有的滿天星斗和汪洋大海,是普通人無(wú)法觸及的美。這雙眼睛,叫我怎能忘卻?
她的目光,是騎士的堅(jiān)定,是上帝的仁慈,是耀眼的星光,是溫柔的明月。這目光,叫我怎敢忘卻?她的嗓音清涼如明月,是炎炎夏日的烈日,是寒冬臘月的白雪,是秋季的村村秋聲,山山楓色之美,是春日的花光柳影之美景。這聲音,叫我怎能厭惡?沒說(shuō)她相貌平平,她清心寡欲,豈是美貌所能觸及的?作為她曾經(jīng)的學(xué)生,我想用一種昆蟲形容她——螢火蟲。
螢火蟲是一種詩(shī)意的昆蟲,古人不會(huì)直接用“蟲”這個(gè)字稱呼它,取而代之的有:夜光、宵燭、丹鳥、耀夜、夜游女子等清詞麗句,最常見的稱呼叫“流瑩”。
我覺得她最適合這個(gè)稱呼,一個(gè)流字,隱隱約約,以真亦幻的飄曳,玲瓏感勾畫出來(lái)了。就像雨天窗外模糊又唯美清新的夜景。似乎在沒有明月的`黑夜,小巧玲瓏的螢火蟲如漫天的繁星,點(diǎn)亮了黑夜,卻只能存在于記憶中了。讓我想起了韋應(yīng)物的《夜對(duì)流螢作》。
月暗竹亭幽,螢光拂席流。還思故園夜,更度一年秋。自愜觀書興,何慚秉燭游。府中徒冉冉,明發(fā)好歸休。當(dāng)然,因?yàn)樗軔劭磿运臍赓|(zhì)、魅力時(shí)刻吸引我,那便是腹有詩(shī)書氣自華。
因?yàn)槲覄偤糜鲆娔悖灾两襁在想念著你——我的莫老師。
四年級(jí)學(xué)生作文 篇5
我們從小生活在美麗的世界里,但是殘疾人卻感受不到這世界的美麗,但我們不能因?yàn)樗麄儦埣擦硕缫曀麄儯炊鼞?yīng)該去關(guān)心他們,幫助他們。海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最美麗的東西,不一定用眼睛看到或用手摸到,他們使用心靈去體會(huì)的。”她說(shuō)的太對(duì)了!殘疾人雖然殘疾了,但她們的生活卻是豐富多彩的,我們不應(yīng)該瞧不起他們。世界上有許許多多的殘疾人都是名人,比如,有美國(guó)著名女作家海倫·凱勒,精通醫(yī)術(shù)的'張海迪,80歲雙耳失聰?shù)呢惗喾遥瑹釔鄢璧年?yáng)光……他們?cè)诔蔀槊说牡缆飞弦灿龅竭^(guò)挫折,但他們那一個(gè)半途而廢過(guò)?聽了他們的故事,我決心要關(guān)愛殘疾人,幫助他們感受到世界上的美。可不是,這幾天,我又幫助了一個(gè)雙目失明的老爺爺。
那天,下著蒙蒙細(xì)雨我走在放學(xué)回家的公路上。我前面走這一位盲人老爺爺,他一手拿著拐杖,一手拿著雨傘,淺一腳深一腳的走著。不知是怎么回事,老爺爺頭上出現(xiàn)了許多密密麻麻的水珠,不只是雨水還是汗水。一位看似八、九歲的小女孩走向了老爺爺,她對(duì)老爺爺說(shuō):“老爺爺,您這樣會(huì)摔倒的,讓我來(lái)扶您過(guò)馬路吧!”話音剛落,她便挽起老爺爺?shù)氖诌^(guò)馬路。我看見了也沒閑著,抓緊了雨傘跑向老爺爺,我也扶老爺爺過(guò)馬路。我們一左一右,扶老爺爺過(guò)了馬路。老爺爺連聲地說(shuō):“謝謝了要不是你們,我可能會(huì)摔倒。”我們齊聲說(shuō):“不用謝,這是我們應(yīng)該做的。”
只要世界上有一個(gè)殘疾人,我們就要多出一份愛心,讓殘疾人也能感受到世界上的美,世界上的愛,讓愛與我們同行!
四年級(jí)學(xué)生作文 篇6
書法藝術(shù),它不僅是中華民族的文化瑰寶,也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中一枝永不凋謝的藝術(shù)奇葩。我對(duì)書法的喜愛是在爺爺?shù)难障麻_始的。
記得從上幼兒園開始,爺爺每天都送我上學(xué),一路上爺爺總會(huì)很耐心地教我點(diǎn)、橫、豎、撇、捺,并且讓我認(rèn)識(shí)一些廣告牌或者一些單位門牌最簡(jiǎn)單的字。長(zhǎng)大一些,爺爺仍會(huì)耐心地教我書法最基礎(chǔ)的知識(shí)。爺爺告訴我:握筆時(shí)毛筆在手中要像握著雞蛋一樣。寫字時(shí),人要坐直、筆要拿穩(wěn);寫出的點(diǎn)要干脆、寫橫要有力、寫豎要拉直、寫撇要壓筆、寫捺要灑脫等等。爺爺有時(shí)還把一些有名的書法家的書法拿給我欣賞,讓我學(xué)習(xí)和練習(xí),而且常常告訴我:“書法是中華民族傳統(tǒng)文化的一門藝術(shù),練習(xí)書法能使人陶冶情操,讓人修身養(yǎng)性,平和人的心態(tài),對(duì)工作和生活都有極大地促進(jìn)作用。”爺爺深深的教誨使我既懂得了書法的初步要領(lǐng),又讓我認(rèn)識(shí)到了書法對(duì)人本身的益處,更讓我對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在爺爺?shù)南ば闹笇?dǎo)下,經(jīng)過(guò)幾年的練習(xí),我的字體從起初的歪歪扭扭開始變得有所正規(guī)。但是比起爺爺?shù)臅ㄟ是差距很遠(yuǎn),可爺爺還是會(huì)不時(shí)地表?yè)P(yáng)我、鼓勵(lì)我。想到爺爺那么辛苦、耐心地教導(dǎo)我、鼓勵(lì)我,我暗暗下了決心,一定要持之以恒地認(rèn)真練習(xí)書法,把書法這門藝術(shù)當(dāng)成自己永遠(yuǎn)的'愛好堅(jiān)持下去,無(wú)論多么辛苦,絕不辜負(fù)爺爺對(duì)我的期望。
爺爺把積累多年的書法知識(shí)傳授給了我,很多知識(shí)也是爺爺?shù)慕?jīng)驗(yàn)所得。所以網(wǎng) ,每當(dāng)我提起筆全身心地投入到書法的練習(xí)中時(shí),都能享受到最輕松最自如最溫暖的感覺。通過(guò)對(duì)書法幾年的練習(xí),我深深體會(huì)到,只有身臨其境,才能領(lǐng)會(huì)到這門具有民族特色和悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)的真諦。我非常感激我的爺爺,感激他贈(zèng)予我這份文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩的禮物,我會(huì)把這份貴重的禮物當(dāng)成我的最愛去珍藏。
我愛書法……。
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