八年級作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占陌四昙壸魑�9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級作文 篇1
“8”是多么吉利的一個數字啊，然而對于初中生的我來說，步入八年級的學習，可真不是一件輕松的事。別的且不說，僅是肩上的書包就明顯加重了。
每個上學的日子里，上課、下課、作業、考試，陀螺般的節奏總是讓人忙得團團轉，想好好喘息的時間都沒有。好不容易挨到作業整理課，肚子已咕咕叫了。于是，作業整理課的老師一走，教室里便沸騰起來。瞧，有的同學還在埋頭趕作業，時不時地跟同桌說上幾句；有的'同學一邊記著家校聯系本，一邊收拾書包和抽屜；還有的同學便和周圍的小伙伴們炫耀自己的作業完成了多少……
“哈哈，終于放學了�！蓖郎炝藗�懶腰，對我說。
“哎呀，你也別太激動，還有英語和科學作業沒有布置呢！”我提醒她。
“噢，對哦！”同桌苦笑著趴在桌子上。
“好，同學們先安靜一下，我來布置英語作業……”
“接下來再布置科學作業……”
終于，大家把“作業大禮包”一股腦兒地裝進書包后，在負責鎖門的同學的連聲催促下，蜂涌出教室——動作慢了，給班級扣分可不好。
我一個人靜靜地走出校門，心里只想快點到家。八年級的放學路上，不再有小學時夕陽余暉下的身影相伴，有的只是“薄暮冥冥”里的步履匆匆。
到家后，媽媽早已把菜擺上了餐桌。我立即盛了一碗飯，來不及品味菜的咸淡可口，急匆匆的吃完后就一頭鉆進書房，安靜下來寫作業。
明亮的燈光清楚地照射在作業本上，照射在我寫的字的一筆一畫里……做完一科換一科，遇到難題更讓人煩躁不安。不知何時，坐在沙發里等簽字的媽媽已直打哈哈——嘿，為了我能安心做作業，爸爸媽媽連電視機也不開呢，真可謂“一人讀書，全家辛苦”�。�
窗外，是黑乎乎的夜，靜悄悄的，只聽得見小區里的小貓“喵喵喵”的叫聲，馬路上小轎車飛馳而過的聲音。漆黑的夜空中點綴著幾顆明亮的星辰，彎彎的月兒掛在天幕中，銀白色的月光，像是一件輕紗籠罩著大地。這美好而靜謐的夜，曾帶給我童年無盡的遐想……如今，告別了曾經的童話國，在骨感的現實里，我只有用筆默默書寫自己的成長。
“嘀嗒，嘀嗒”的時鐘靜靜地走著，好像永遠也不知疲倦，時鐘的指針從六轉到九，再轉到十，我舒了一口氣，終于完成了，趕緊洗漱，上床睡覺。
躺在床上，其實腦子里依然在打轉：一天又一天，我該怎樣熟練掌握每個知識點，快速地完成作業呢？明天的作業本上如果有很多紅叉叉，那訂正可就忙了……明天的明天又要考試了，這生活真如一團麻，最難纏的還是考試后那解不開的分數疙瘩呀……
過街不遠處的歌舞廳，此刻正飄來夜半歌聲：“愛你水深火熱最后你卻給我冷漠，我無法去解脫，我也無處去閃躲，只能懸掛在地獄天堂之間生活……”這歌聲擊打著我脆弱的神經，給人一種想哭的沖動——唉，八年級，想說愛你還真是不容易�。�
可倔強的我還是要“愛你愛的認真愛的執著”，八年級，因為你是我的黃金歲月，你見證著我的青春成長，我必須用勤奮與執著去盡心書寫，把這一頁寫成我生命的風景，才能珍藏為將來美好的回憶——只有奮斗的青春才會不留遺憾！
八年級作文 篇2
全校同學：
勤儉節約是中華民族的優良傳統，節約糧食是我們每個學生應盡的職責。但是我們每天中午都發現，食堂用膳后，總有很多米飯剩菜給倒掉了。糧食是農民辛勤的汗水換來的，我們應該珍惜農民的勞動成果。為此，我們建議在全校開展“人人節約糧食，支援國家建設”的活動。
一，不挑食。食堂的菜肴經過保健老師和廚師的精心配制，含有很豐富的營養，有利于我們身體的發育成長，不管什么菜肴，我們都不要挑肥揀瘦。
二，不剩飯菜。食物能夠提供人體所需的熱量，為了獲得足夠的`熱量，保證正常的學習，我們必須做到不剩一粒飯，一顆菜。
三，不吃零食。吃了過多的零食，就會吃不下飯菜，導致浪費。要把零花錢存起來買學習用品。
四，加強宣傳，各班要利用黑板報進行節約糧食的宣傳教育，表揚先進，批評經常浪費糧食的行為。高年級的同學要做勤儉節約的“義務宣傳員”，督促低年級的小同學不浪費糧食。同學們，讓我們從我做起，積極參加“人人節約糧食，支援國家建設”的活動，用我們的實際行動，支援祖國的現代化建設。
八年級作文 篇3
烏云籠罩著殘月，透出一絲凄淡、微弱的光。陰冷的風凜冽著，激起我心中陣陣的傷。
她，是一個樂觀，大方的女孩，和我的關系是那樣好，好到甚至連我都不相信現在的她還是不是她。
還記得，她剛到我們班時，她的熱情與開朗絕不亞于任何一個人。班上的同學也都非常喜歡她。出于對她的好感，我也不知不覺的與她成為了好朋友，好搭檔。
可是幾個月后，我恍惚看見了一個完全蛻變后的她，回憶以往的點點滴滴，我們都歷歷在目�？扇缃�，已化作一縷煙隨風飄散。她變得是如此的快，快到我都感覺還不是我認識的人。她變得那么內向，從不與別人接觸。我對你的印象也淡了。
一個凄涼的夜晚，我徒步在大街上，寒冷的月光灑在我身上，不時感覺到一陣酸楚，‘為什么她會那樣？’此時的我就像前面月光照著的那個人。孤獨，寂寞。我走近了看，原來是她啊！
我走到她身旁，“你…”她聞聲轉過了頭，風吹動著她的黑發，月光照到了她瘦削的臉龐，無力的瞳孔，依舊悲哀的望著我�！澳阍趺戳�，為什么會變成這樣？”她依舊沉默著，沒有言語。沉這頭，站在那兒動也不動，我隱約能聽到她嚶嚶的啜泣。滿滿的委屈。四下一片寧靜，唯獨她的哭泣。
后來，我才知道她的父母離異了，再加上生活中的不順，讓她漸漸的低落到這種程度。
請讓我送你一輪明月，月照亮了夜，有了月的清輝，就能照亮你前行的路。
想到這兒，我不禁熱淚盈眶，再一次抬頭看著月亮，烏云散去了，后面是一輪明亮而又潔白的`圓月。彼時，我看見月光下的人，是她。
她要去別的地方讀書了……
歲月留下了斑駁的記憶，我們都有了新的生活，新的環境，新的朋友。
讓我送你一輪明月，月光如水，但愿，月光能如水般洗凈你心靈的塵埃，忘掉從前所有的不愉快，重新做回你自己。
八年級作文 篇4
在我的心里，有一種聲音。它沒有前奏，也沒有終止；只有一玻玻的水花氤氳成的漣漪。我未曾看見過的音符，好像長著一雙隱形的翅膀，在我的心房里飛翔。
午后的陽光，透過窗隙照射在指縫間，像是溫柔地輕撫。耳邊突然響起早已淡忘的呵護聲，不知是這陽光勾起了亙長的回憶，還是回憶讓這絲陽光如昨日般輕柔，只是剎那間，像是呼吸著從前甜蜜幸福的空氣，勾起那記憶深處的聲音。
“嗞嗞……嗞嗞……”鋸子聲在破舊的小木屋中回蕩，我坐在椅子上，雙手撐著胖胖鼓鼓的臉頰，頭就像外公的動作，拌著雄厚的鋸子子聲，一搖一搖，一晃一晃。這樣的聲音模糊了歲月，清晰了懷念。
外公最疼我，我也最愛外公。當外公答應為我搭秋千的時候，我對外公有了更多的依賴。外公總會一言不發地呆坐在小木屋里，早已駝得不成樣子的背影略顯幾分滄桑。爸爸不知多少次勸外公放下，呆在家里好好養身子，外公頭也不抬，只是微微嘆了口氣，說道：“你們都嫌我老了，不中用了，什么都不讓我干，還是我的孫女最疼我，找了個活給我，這把老骨頭也只能在這派上用場了�！蔽遗氖纸泻�，向爸爸吐了個鬼臉，蹦著跳著，時光順著我的腳步一路走來，在更大的歡呼聲中，外公為我搭好了我夢寐以求的秋千。
每當午后，秋千的“吱吱”聲總會縈繞在每一個角落。外公粗糙卻十分厚實的手推著我的`背，給了我一種前所未有的安全感。秋千蕩起，微風在我的臉頰輕輕拂過，溫柔地去了。外公瞇著眼樂呵呵地看著我在風中回蕩，就像當初我看外公鋸木頭一樣的認真。外公總說希望我能一輩子像現在這般快樂，懵懂無知的我并不知道什么意思，只是一股暖流在我心里緩緩流淌過。
歲月蹉跎，時光將一切改變了許多——
老木屋要被拆遷了，那個被歲月侵蝕的秋千留下了斑斑銹機跡。拆遷前一天晚上，外公望著秋千發呆，感慨道：“落寞的時候在那還能找到一絲溫暖，拆了就什么也沒有了，它老了，我也老了。“我內心涌上一股說不出來的辛酸，彎彎的上弦月下，一位老人孤單的身影在那徘徊，我的眼角不覺留下了淚痕。
的確，有這樣一種聲音見證了我童年最純真的時光，見證了那無與倫比的美麗，班駁的秋千讓人惆悵，讓人心酸。外公頭上的白發早已不可勝數，只是那熟悉的聲音依舊。
一直以來，我最想念還只是那聲音，還未曾有一種東西能與之比擬。我不想忘卻，只因為我在其中找到溫暖，找到外公的愛與呵護。
八年級作文 篇5
成功的道路上，有著許多坎坷、許多羈絆、許多歡笑，也并存著淚水。
成功者憑借自己堅韌不拔的意志、堅持不懈的努力，在歷史的畫卷上留下了燦爛的足跡。而失敗者雖在前進的路上跌倒了，但很有可能他并不缺少成功者的韌性，所付出的汗水，也并不少于甚至還多于成功者，他們同樣具有“英雄”的精神、“英雄”的氣質。依我看來，不論你成功與否，只要盡自己的努力做了，都是了不起的英雄。
“成功”、“勝利”這樣的字眼常常在我腦中浮現，而生活、學習等道路上又有多少個真正的所謂的“成功”、“勝利”呢？在我的學業上，一些成人看來不算很大的問題，像“學習名次后退了、上課沒有答出老師的問題、被點名批評”等等，在我看來，卻都是挫折。
多少次，我曾遐想：成功是否觸手可及、成功離我還有多遠
我也是奔跑的一族，也正處于學習成績的“賽跑”階段，對于成功，也還沒有真正體驗過，只是一次次嘗試，沒有退路，只有往前。我堅信，一次又一次的`嘗試是成功的開端，然而嘗試又需要勇氣。因此我在奔跑的路途中，得出一個經驗：
一個人成功與否，首先要敢于去做，如果連最起碼的嘗試都不敢，何談成功，又何談勝利呢？
冰心曾經說過：“成功的花，人們只驚慕她現實的驚艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！碑斎怀藝L試、毅力、智慧，成功還需要奮斗、自信等等，具備了這些條件后，真正做到“愈挫愈奮”時，成功就不再遙遠了！
八年級作文 篇6
今天輪到我講兩分鐘的話了，我的內容很簡單，就是：講話。
作為講話，它的形式與演講不同，他是生動活潑，平易近人的'。假如一位“講話”者站在臺上振臂高呼：啊，太陽！這還算是講話嗎？
但就內容來說，“講話”又與平日說話不同。說話是“足球賽”，有去有回，來而不往非禮也；“講話”則是“保齡球”，有誰見過球出去了還那能自個兒回來的嗎？當然能擊中幾根球瓶那就是水平問題了。因此，講話者要能在自己的篇章中占據絕對的主動。
其次，講話的內容應是生動有趣，引人注意的。要是今天走到這里說：今天，我來談談學習語文。得，準先趴下一半兒。
就語句組織來說，講話要求化整為零，把長句盡可能分為幾個短句。假如我說，哎~，你認識那個打籃球的小王嗎？這樣像書上抄的。但我說：哎~，你認識小王嗎？就是那個打籃球的。這樣，別人一聽就懂了。
另外，講話要注意調節氣息，千萬不能“破句”，否則，便一下子打斷了聽眾的思緒，而你的努力也就付諸東流了。
最后，眼神也是很重要的。講話時不能低著頭，這樣聲音送不出去；也不能抬頭仰視，這叫阿寶背書；更不能讓頭部左右搖擺，這叫攝像機鏡頭。除此之外，全憑興致。比如說，我現在看著小王，他笑瞇瞇的看著我，我也笑瞇瞇看著他大家的心情都很好，我就更能把準備好的東西發揮出來了。
好了，時間的關系，今天只能初步接觸一下講話，以后有機會再講。
八年級作文 篇7
驚鴻一瞥，藕花深處，柳眉含笑，暖醒一池春水。
夢想的漣漪在此刻點點重現，蔓延。世界歸于寂靜，只聞水鳥展翅一聲嘶鳴。水草輕輕顫動，荷葉遙相呼應。
傍晚時分的云與美麗，都灼熱著，盛滿萬千新鮮獨特的美感。云，就像天界懸掛的織女錦緞，被太陽的'色彩染得通紅。
疏影搖曳，紅塵阡陌，惹了滿樹繁花，滿肩殷紅，笑靨如花，天地凝神，滯在一瞬，擁著若有若無的恬淡，入眠。
夜如潑墨，月光火石，窗外只靜得聽見蟲鳴與葉落蕭瑟。不愿醒來。因為這夢，爛漫，太美。
站在漫長的時間河畔，用喑啞的嗓音去喚，也抑制不住內心概嘆。地上滿是由太陽光折射從而支離破碎的身影，斑駁，繾綣，恍若隔世。蒲公英劃過美麗弧線，瞬間扣動天空的心弦，劃破蒼穹，任思緒隨塵埃在空中飄飛，翩然起舞。靜默的永遠花火煙羅，與星辰共舞。
或觸摸著東籬把酒的默黯情傷，亦或附著碎花流蘇的裙擺飛揚。波瀾不驚的人生，還是誤入藕花深處。舒展眼前的悅然場景吧，曼妙的桃花源。深夜，月明星稀，燈下獨行。夜風不是凜冽砭骨，而是深入靈魂、透徹靈魂的清冷靜默。清冽指尖圈畫著一個個溫馨的光圈，閱過多少變遷人事，看盡多少世間滄桑。它不語，與星空相應，繁華逝盡，只闌干在那燈火闌珊處，去尋找心底里的本真吧。在時間的隙縫中執著向前，光陰刻下斑駁，簾卷西風，矜笑不言。
八年級作文 篇8
夜深了，我習慣的抬起頭向窗外望去，望著那深邃的星空，一顆顆星星仍然固執的閃爍著微弱的光，給寂靜的星空增添了一份堅強。
對于我著個平庸的女孩來說，星空便是我最好的傾訴者，對著它我可以毫無顧忌的說出一切，不管是快樂還是悲傷它都會幫我保密。偶爾會看見一兩顆流星逝去，大家都認為對流星許愿會實現，我卻不以為然，流星脫離了自己的軌道，只會帶著我的心愿與別的星球相撞，直至灰飛煙滅，所以每當有流星劃過時我總會一笑而過。
每顆星星都閃爍著自己的光彩，都述說著一段動人的故事，我的星星也是如此。
‘啪！’是淚水滴落的聲音，不知不覺中淚水已經浸濕了我的臉龐。窗戶外的斜前方有一顆很大很亮的星星，我把它當作爸爸，因為在我心中爸爸就是那顆又大又亮的星星。我仰著頭盡量不讓淚水掉下來，可討厭的淚水就是止不住，“爸，我很沒用是吧？？您為了我在外面辛辛苦苦的掙錢，而我的成績仍然那么爛，我一定讓您失望了是不是？”我哽咽著說道，腦子里一片空白，只有流淚、流淚……
也不知哭了多久只覺得好累好累，便坐在床上獨自享受寂寞，腦袋里總會浮現七年前一家人在一起的`快樂時光，七年啊，整整七年，真不知自己是怎么承受過來的，“呵”！！我苦笑了一聲，又向窗外望去。
對著星空我能做的只有仰望、述說、哭、笑，有時我認為自己好自私，星空分擔了我的喜怒哀樂，可它的憂愁又有誰去分擔，它的心情又有誰去理解？要知道，人和宇宙相比連滄海一粟都不如，我的這點憂傷算的了什么？所以我想通了，我要快樂的生活著，為了自己也為了爸爸。
一陣微風吹過，撩起我齊肩的頭發，很輕、很柔，這時我看見北斗七星排成了一個大大的微笑注視著我，我也會心的笑了：“星空，看著你，我還能有什么事情放不下？�！�
八年級作文 篇9
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，同學們又三五成群地聚在了一起，聊了起來。
“同學們，第二十五個教師節來了，大家評價評價自己的班主任吧！”我們之中年齡較大的小吳發言了。
“我先說，我先說！”小黃迫不及待地接過話頭，“我覺得我們班主任特別幽默。有時上課時大家情緒不高，班主任就會特別無厘頭地冒出一句笑話，逗得我們哈哈大笑，氣氛頓時就活了起來�！�
聽了小黃的話，小李立即附和道：“對呀！對呀！有一次剛上完體育課，大家都大氣無力地趴在課桌上，班主任一走進來，就注意到了我們的‘熊樣’，然后……然后她說：‘你們每個人家里都有臺筆記本電腦吧！’大家還沒反應過來，班主任就從前排同學那兒拿了一本筆記本，放在下巴下面，說：筆記本‘墊’腦！大家一聽，笑得前俯后仰，倦意全無。”
經小李這一點破，大伙們就七嘴八舌地議論了起來。
可這時，小劉提出了反對意見：“你們說的都沒錯，可你們注意到沒有？班主任的手上有一條疤痕呀！好丑的！”
聽小劉這么一說，大家又討論了起來，“對呀！好丑呀！”“我看到過，好像是刀疤！”“不是吧！刀疤！”……
聽到這，班長按捺不住，發話了：“你們看到的都只是表面，我們的班主任用她那雙手為我們做過許多的事，改作業，擦窗戶，搬書……這些都是我們有目共睹的！”
“對��！班主任的`手挺靈巧的，我還親眼看見過班主任縫衣服、刺繡呢！”小黃又說。
小吳緊隨其后，說：“班主任還特別關心同學們的生活，看到有的同學午餐營養不夠，還會親自掏腰包給那個同學加餐呢！”
此時，同學們結成了統一戰線，一起和小劉辯論。小劉早已面紅耳赤，說不出話來了。
這個時刻，沉默已久的我發話了：“大家說的都不錯，班主任的外形上是有缺陷，但，她幽默風趣，工作認真負責，關心學生……和這些優點比起來，那一條疤痕又算什么呢？”
我的話剛說到這兒，上課鈴響了，大家回到了座位上，門口又出現了那個熟悉的身影——我們的班主任。
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