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六年級年的作文

時間:2024-01-04 15:12:33 六年級 我要投稿

實用的六年級年的作文精選(3篇)

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的六年級年的作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的六年級年的作文精選(3篇)

六年級年的作文 篇1

  通過我多年得出的結論,鄭皓天已經與“惡作劇”結下了濃厚的“情誼“。我可不是隨便說一說的,我還吃過他不少“苦頭”呢!

  一個上午,我在幫老師發本子。這時,我忽然瞥見鉛筆盒上有一片紅色的東西。我預感到發生了“兇多吉少”的事。

  果不其然,當我回到位置上時,發現鉛筆盒上印著一個耀眼的“笨蛋”。我被捉弄了!頓時,我的心里就像有一團怒火在熊熊燃燒,怒火即將噴薄欲出。我的第六感告訴我,這個“兇手”是鄭皓天。果然,我向他望去時,他正捂著肚子,踢蹬著腿,笑得前仰后翻。他注意到了我正在看他,就邊笑邊擠出幾個字:“怎么……樣!有沒有看到你鉛筆盒上的笨蛋呀!這可是我用我自制的印章蓋上的笨蛋哦!”說著,他拿出了一塊刻著字的,好像被顏料涂上去的紅橡皮——這就是他所謂的“印章”。我氣得說不出話來,他見我這副模樣,又扇風點火地朝我做了一個鬼臉,說:“啊——大事不妙!啊哈哈哈哈,我要趕緊溜啦!”我愣愣地看著他遠去的背影,一時半會兒才反應過來。哼,有什么好得意的`!我在心里氣憤地喊著。

  下午,我正在走廊里和小伙伴們玩耍。這時,鄭浩天急匆匆地向我跑來。只見他嘴里喘著粗氣,一臉認真地對我說:“馬雨田,胡老師叫你去。”一聽是胡老師,我想都來不急多想,趕緊小跑到了胡老師面前。唉,結果……真尷尬!這時,鄭浩天又出現在了我的面前,那個樣子,真可謂仰天大笑!當我正準備好好“教訓”他時,連個人影兒都沒了。

  鄭浩天呀鄭浩天,請別讓這樣的惡作劇再版!

六年級年的作文 篇2

  在自然界中,雨是一抹絢爛奇麗的色彩。有蒙蒙的細雨,有狂風怒吼的暴雨,有閃電雷鳴的雷陣雨。而我是淅淅瀝瀝的秋雨。

  調皮的我開始霏霏地飄灑。我放眼望去,整個大地煥然一新,我仿佛給大地掛上了一層簿簿的透明紙。小樹貪婪的吸著雨露,松鼠的'孩子躲在樹枝下,攤開小手接著水滴,并興奮的叫著,好像在說:“下雨啦!下雨啦!”樹林是那么安靜,雨打在落下的樹葉上,融入泉水中。雨,如絲如縷的飄向森林,織起了一張綠茸茸的地毯。

  在不知不覺中我來到了田野。我環顧四周,看到了田野里層層梯田一片金黃,一人高的玉米,像老人捋著胡子笑口常開,沉甸甸的谷子向你低頭鞠躬表示歡迎。紅通通的蘋果,黃澄澄的梨子,咧開大嘴的石榴,燈籠似的西紅柿,金黃的稻田,一望無際,到處都是金黃的稻浪。秋風拂過那沉甸甸的稻穗,發出聲響。我微笑的望著稻田,我舞動著,將雨潑灑。我使盡全身的力氣,因為我知道這場雨過后是農民的笑臉。

  我笑著離開了田野,來到了熙熙攘攘的都市里。人們撐著花花綠綠的傘,滴滴噠噠聲音化成了一個一個的音符,跳入了大自然的樂曲中。馬路上暢通無阻,沒有喇叭的不和諧之聲,沒有大聲喧嘩的吵鬧聲,只有蒙蒙的霧,細細的雨。一切是那么安靜祥和。

  我按耐不住滿心的歡喜,嘩啦啦唱起歌。咦,遠處波濤洶涌的不是大海嗎?我急速飛奔,要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打擊著海面,時而雄偉,時而柔和。水面上的波浪翻動著,滾動著。伴隨著激情澎湃、急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大。雨不停的下著,在窗外織成了一幅透明的珠簾。街上花花綠綠的傘就像一朵朵花在走動,雨是凡間的精靈,它使這世界變得更美好。

六年級年的作文 篇3

  第一單元的作文是寫一篇有關自然景觀的文章,可以寫自己游覽過的景觀,也可以寫身邊的熟悉的景物,對于這篇我沒有過多的要求束縛學生必須寫什么什么?放開去寫,才能彰顯個性,要不然文章會千篇一律的。

  第二天批改習作草稿時,朱東元同學的《黃山奇景》,我讀后的第一感覺:此文文筆很美,把黃山的奇石描繪的活靈活現,作為四年級的孩子一般不會去那么遠的黃山的?可能是一篇例文,憑直覺我在此文后批了一句話:你去過黃山嗎?

  一下課,這位小姑娘來到辦公室,走到我跟前柔柔地說:“王老師,你冤枉我了,這篇文章是我寫的,我去過黃山。”我心里咯噔一下,由于自己的疏忽,錯怪了學生,這會傷孩子的感情的。我趕緊說:“因為你的文章寫得太好了,可以和作文書上的作文相比美,所以老師才錯怪你了,對不起。”

  “我上二年級的時候,媽媽單位去黃山,我跟媽媽一塊去的,是我自己爬上黃山的',我一口氣爬上去,當時不覺得累,回來后腿疼了好幾天。”

  “二年級,你才八歲,真不簡單,難怪你記憶這么深刻。”我有點佩服眼前這個柔中帶鋼的小姑年。

  “老師想知道:你的文章為什么寫的這么好?”

  “我也不知道為什么?可能是我天生的吧,我媽媽從我零歲的時候就給我讀書,一直給我讀,讀了好多好多書。”小姑娘很幸福很自豪地對我說。

  “你有一位好媽媽,你的媽媽是一位懂得教育的好媽媽,你真幸福。”我言不由衷地贊嘆著。“老師,我媽媽從沒有打過我,也沒有批評過我。”小姑娘有些情不自禁了,好像有說不完的話。“真的?”我反問。“真的!”最后她說了一句讓我特別感動的一句話:“老師,你怎么這么相信我。”如此坦誠、自信的孩子,我怎能不相信?同時為自己的貿然下斷言而自責,面對這些純凈如水的孩子們以后決不能再憑主觀妄下斷言。同時我還想說:“父母是孩子最親近的人,是孩子成長路上的導師,陪伴、引領、信任、鼓勵,才會培養出自信、不輕言放棄的孩子。

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