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報答六年級作文

時間:2024-01-04 07:33:36 六年級 我要投稿
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報答六年級作文

  在學習、工作乃至生活中,大家都經常看到作文的身影吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編收集整理的報答六年級作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

報答六年級作文

報答六年級作文1

  A格外高興。

  不外乎是語文老師夸獎她語文成績進步飛快——從六十幾躍居為八十幾,雖然我曾質疑有除她本人以外的場外助力,但這不妨礙她本人的興奮。待到老師本人不提此事,開始講課時,她就突然開始不停上下晃動腦袋,幾乎在眼角旁笑出皺紋來,一邊留聲機一樣單曲循環著一句話:

  “C是個好老師,我要報答她……”

  A君的報答方式,在身為她同桌的我看來著實奇特,但用她的話來回答罷,那就是“藝術”!

  第一件“藝術”,則是拿出筆記本,在上邊寫出對老師的褒美之詞,她創作非常勤奮,在不分各科目的課上勤奮工作著,下課倒也勞逸結合的去遛達遛達的,記得她曾打開語文書,翻到冰心的《紙船》,將原文:“請母親不要驚訝,這是承載了女兒哀思的`紙般!(個意),改為:請C老師不要驚訝,這是承載了女兒(怎么連人稱也不換,讓人費解)哀思的紙船!或許她是趁著下課功夫給(老師折過)“代表哀思”的紙船,并借鑒冰心女士詩的格式寫下來的?這我就不得而知了。

  第二件“藝術”,就是對同學E進行更猛烈的口伐,在她未受語文老師表揚以前,就對E同學有過莫名的敵意,姑且算是從石頭里蹦出來的好了,也是在這之前,A對E的“微詞”只是不講信用,不講衛生之類,而且述事時量是極少且不可信的,開頭都是:“某一天……,或一個下午……”中間都是:“她翻臉了,非不承認……”臨床則是:“你瞧她這人……”同時付著飛濺的唾沫、不屑的嘴角與厭惡的揮動的手。

  自從表揚事件之后,她的論點就大改觀了,轉而變為訓斥E對C老師的不敬,仿佛那次表揚是E對C老師不敬的一個鐵證似的,“我是不會冤枉好人的,”她如此說:“有一次我曾從她的課桌里翻出她的語文書,其間寫滿了對C老師謾罵的話語,都在課文的縫隙里擺著呢……”起初我還辯駁幾句,后來我也變成有意無意的點頭默許了。

  然而,A曾對C老師的“褒揚”都在兩個星期后戛然而止。

  那天,為了改作業,教室里排起了長龍,不想排隊的A,直接站在了隊伍的最前方,同學們與老師將她轟出隊伍。

  她回到位置上,用力地坐在位子上,嘟著嘴,嘴里咒罵著些什么,像是憤憤不平著,老師于她的不公。

報答六年級作文2

  我們都知道是誰教我們說第一句話,走第一步路,又是誰用她那無私的愛呵護著我們幼小的心靈,是媽媽。可見,母愛是多么偉大,又是多么神圣!

  媽媽三十多歲,短頭發,中等個,是一位善良、勤勞、樸實的農民。我的家境并不富裕,所以父親閑時就外出打工,家庭的重擔就壓在了她那柔弱的肩上,因此而顯得衰老、憔悴。

  母親整日忙碌著,一刻也閑不住。她每天很早起床,干各種各樣的雜活。記得,一年冬天,天氣格外冷,由于前一天夜里下了一夜的雪,雪又結成冰,路面特別的滑。吃過早飯媽媽送我去上學。放學了,我急得不知所措,因為路上結成了一層的冰,稍微一不小心就會摔倒。我知道,這是我每天的必經之路,不得已向冰上走去。我走得很小心,可還是摔了一跤,摔得很疼,加上那刺骨的寒風吹在我的臉上,冷極了。正在我一籌莫展時,眼前隔著雪花隱隱約約地看見一個熟悉的身影,近了,近了,清楚了,是媽媽!我懷著激動的心情叫了一聲:“媽!”媽媽不讓我動,她一步一步地向我走來伸著手抱住了我,給我穿上了一件外套,把我接回了家。我在那一剎那感受到媽媽給我的外套有種神奇的功能,不知道是什么,不僅讓我的身體暖和了,還讓我的心也暖和了。

  翻開舊時的照片,尋找媽媽的身影。青春時的媽媽臉上像桃花似的秀美。那是青年時的媽媽,雖然因為疲勞使她老了很多,但她依然神采飛揚。

  如今的媽媽比不了以前了,眼邊不知不覺爬上了魚尾紋,在我的記憶里一直不變的是媽媽的頭發。

  打開記憶的匣子,媽媽有一頭烏黑濃厚的頭發,有一種樸素而自然的魅力。直到那一次。

  一天,媽媽在梳頭,我無意中看到了她頭上的一根白線。伸手把它捏了下來,媽媽說很疼。我這時才明白:那不是線,而是白頭發!我太傻了!一瞬間罵我對他的.憤怒一掃而光,我只對她敬畏。它在我眼中已不是普通的線,而是記載著媽媽對我的愛的史書。

  現在我的學習與以前相比,好多了。我知道是媽媽陪我共同走過了成長的歷史,留下了成長的足跡。是媽媽與我風雨同舟,一步一個腳印的伴隨我走向成功的彼岸。我感謝他,我想好好學習,將來報答她-------一位普通的母親。

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