五年級作文8篇【薦】
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的五年級作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
啊，真沒想到！一捆點小小的枯樹枝的生命力竟會這么旺盛，真令人佩服。
這天，張老師帶回了一捆枯枝敗葉，它全身棕黑色，像被火燒過一般，枝干上幾片僅有的葉子也早已變成了枯黃色。林于輕輕一掰就斷了，顯得毫無生機，死氣沉沉的，可張老師卻把它當寶貝一般抱在懷中，找到一個漂亮的花瓶，再把那“枯樹枝”放了進去，然后把花瓶放在了那生機勃勃的植物角上，枯樹敗葉便成了鮮花的.陪襯，更顯得毫無生機。我們全班都一臉茫然，而張老師只是笑而不語。
幾天過去了，同學們發現那“枯枝敗葉”上竟長出了幾個米粒大小的花骨朵兒，粉紅粉紅的，很是可愛。兩三個星期后，我們又發現，已經有好幾朵花全都開放子，花瓣一層疊著一層，潤澤透明，像是用玉雕成的，花蕊是金黃色的，點綴著粉紅的花朵，好像在呼喚蜜蜂快來采蜜。靠近聞一聞，還有一股淡淡的清香撲鼻而來。這一朵朵盛開的花從遠處看真像小朋友們那燦爛的笑臉。
真沒想到，一捆枯樹枝的生命也能這么旺盛！人不也是這樣嗎？只要努力，哪怕一個毫不起眼的人，也能發出無限光芒。
五年級作文 篇2
這不，七年又過了一段日子了！我一直為班主任給我調的同桌而感到自豪，也就是張丹丹。
她很開朗，很幽默，是我們班的快樂使者，有時一句話，也會逗的人哈哈大笑老半天。今天，我和同學吵架，一個人坐在座位上生悶氣，眼里馬上就要留下來了。這時，她風趣的說：“怎么？要掉金豆子啦？那么你多掉點，我幫你接著！”可是，那不爭氣的眼淚偏偏流了下來，而是一顆借這一顆的掉了下來，她對我說：“大河真的要決口了，是不是和同學吵架了？你還是少生氣吧，要不把臉拉下來，小心變成……”她邊說邊把臉拉長，做鬼臉的樣子，看著她那副有趣的樣子，我終于破涕為笑了。
今天下午，英語課上，老師讓我們抄筆記，她那胳膊不知不覺得超過了“界限”。我想：下課你完了！果真，下課后，她出去了，我便打他的`主意——看著她的椅子，有了……他回來后，綱要坐下，我把他的椅子給抽開，一下子變摔了個屁墩兒。我幸災樂禍的大笑起來，“算了，就當我自己摔的，不和你計較了！”“好吧！”“哎？你為啥抽我椅子，哦~”他守著全班同學哈哈大笑起來！他那燦爛的笑聲回蕩在整個教室！
五年級作文 篇3
削鉛筆器是學習工具。我的削鉛筆器是熊貓型的，它高11。5厘米，寬8。5厘米，小巧易攜帶，非常好用。
它的頭占了它身體的二分之一，因為那是削鉛筆的地方。它有兩只嘿嘿的半圓形的耳朵，眼睛在黑眼圈的襯托下顯得十分可愛。它的鼻子就是插鉛筆的地方，它一直微笑著好像在說：“您好，您好，”它有一個大肚子，是用來裝鉛筆屑的，后面有一條短的`尾巴，像一般玻璃球，兩只腳喝底座的防滑墊可以讓削鉛筆器平穩地立著。它的里面有兩塊夾子型的橡膠塊，作用是將鉛筆固定住，它還有一個旋轉形的刀片，底下還有一個裝鉛筆屑盒子。
削鉛筆時怎樣使用呢？我們先把鉛筆放入它的鼻子里。之后握住把手逆時針的轉，剛開始會感到有點吃力，可是后來就輕松了，這就說明鉛筆削好了。當鉛筆屑滿時抓住它的腳把盒子拉出來，把里面的鉛筆屑倒掉即可。在使用時千萬要注意不要把收用力壓在正在削鉛筆的鉛筆上，要不然筆尖就會斷掉。
我的削鉛筆器和其它的不同，因為一般的削鉛筆器必須按一個按鈕才能把鉛筆放進去。而我的可以直接把鉛筆插進去，用起來非常方便。別的削鉛筆器是用了片刀片固定鉛筆的，這樣會從鉛筆上留出印跡，而我的橡膠塊就不會從鉛筆上留出印跡。
這就是我的熊貓削鉛筆器，不僅易拿還好用。
五年級作文 篇4
走在路上，偶遇一幕，我不禁感嘆：“它們才是大自然的精靈。”
一陣柔柔的微風從遠處吹來，柳枝靜靜地停在半空中，注視著風兒過來。風兒像個調皮的孩子，鼓起腮幫子，使勁兒沖柳枝吹了一口氣。柳枝隨著風勢，輕盈地向一旁蕩了一下，又像坐著秋千，輕盈地蕩了回來，看得風兒如癡如醉。陽光在柳枝身上鍍了層金，它就好似一位披著金紗，穿著綠裙的少女在蕩秋千。
風兒淘氣的又吹了一口氣，柳枝像一位綠衣金紗的仙女乘在風上，優雅地飛往左邊，還輕盈的小轉一圈，刮了幾下風的小鼻子，，發出“嘩嘩”的歡笑。風兒慌忙躲開，沒有了風的托襯，柳枝輕盈地又一晃，又像蕩秋千似的蕩了回來，還輕輕地舞動了兩下，看得風兒興致大發，繞著它快樂的'“呼呼”的笑，還興奮的嗚嗚鼓掌。柳枝又輕微的擺動了幾下，亭亭玉立的立在空中。
我癡了許久。
五年級作文 篇5
小區的院子里種著各種花草樹木，我大都叫不上名字。不過單元門前的幾株米蘭，我還是認識的。
這些種在院子里的米蘭和家里盆栽的不同，長得比我還高，枝葉茂盛，被修剪成半球形。米蘭是常綠灌木，一年四季葉子都是綠的。記得春天的時候，門前的米蘭長出了嫩綠的新葉，那青青的顏色飽含著春天的.氣息。
米蘭的葉子很茂密，一圈一圈地生長，每圈有五到七片葉子。葉子的形狀像拉長的水滴。葉片不算厚，葉子表面有一層光滑的蠟質層，可以保持水分。
五一的中午，我從外面回來。經過單元門時聞到一陣濃郁的花香。哇，米蘭開花了！在茂密的綠葉叢中，一簇簇白色和黃色的小花靜靜地開著。每一簇花有五到七朵小花。每朵花有五片花瓣，中間是黃色的花蕊。因為花太小了，遠看確實像米粒一樣樸實無華。
晚上經過單元門時，花香沒有中午那么明顯。我有點納悶，難道米蘭花這么快就謝了？
第二天中午，我再次經過單元門。又是一陣清雅、純凈的香氣撲面而來，沁人心脾。只見米蘭花開得更多了。在燦爛的陽光下，綠葉中的一簇簇小花像夜空中的星星閃閃發光，又像穿著白色或黃色衣服的小朋友在綠色的大山中奔跑、嬉戲。又一陣花香飄過，我心中一動，突然明白了……
回家后，我上網查了一下，發現米蘭的花香在陽光照射下確實會更加濃郁。花的香味來源于花瓣分泌的芳香油。在陽光的照射下，米蘭花會分泌出更多的芳香油。中午氣溫比較高，芳香油在空氣中更容易揮發。所以，在陽光燦爛的中午，米蘭花會有更濃郁的花香。
米蘭花的花語是：“有愛，生命就會開花。”愿我的生命也可以開出樸實無華的小花，散發出陣陣清香。
五年級作文 篇6
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”每每一到寒冷刺骨的冬天，耳畔隱約會響起這句詩——門外挺立著的傲人的、令人生敬的梅花。
梅花，你堅強的意志讓我陶醉。愈是天氣惡劣，你愈堅強無畏。不管是白雪覆蓋你的身軀，還是狂風搖曳你的四肢，你，仍那樣挺直的端詳著這冷酷的`世界。唐詩宋詞贊美的是你，中華民族的象征也是你。
梅花，你與眾不同的品格讓我陶醉。當玫瑰、百合、牡丹花都在五彩繽紛的季節中競相開放時，而你——梅花，卻還沒有被大地喚醒。玫瑰花散發著迷人的花香，百合花梳妝著俏人的容貌，牡丹花撫弄著美麗的長發，最不追求外在美的你象征著煥然一新，代表著與眾不同。
梅花，你不甘命運的斗志讓我陶醉。有一次，不懂事的鄰居小妹在我家門前玩，發覺我家的梅枝好玩，便折下來玩，使梅花變成了“禿頭”。那時的梅花不算很大，卻也被鄰居小妹折的寥寥無幾。爸爸媽媽都不在家，留我一人，等到我發現這事的時候，小妹早跑到別處玩了。爸媽回家后，我把這件事告訴了他們，他們卻狠心地說，折了就折了，這個冬天熬的過去還好，熬不過去干脆移了算了。于是，我也沒有再多問。過了幾天，門前的梅花竟又長出了新芽，我又不禁疑惑起來：前幾天還奄奄一息的，現在又和之前沒多大區別，這得需要多么大的斗志才可以支撐下來，長出新芽啊！從那以后，我漸漸對這門前的梅花有了興趣，再沒冷落過這門前的梅花。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”耳畔又隱約響起這句詩，然而，現在，我又對梅花多了一分敬仰。
啊！梅花，你讓我陶醉。讓我懂得堅強、不爭名利、不甘命運。
五年級作文 篇7
作文材料：
生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了請寫一寫你成長過程中懂得的某一生活道理，題目自擬，字數不少于500字。
分析材料：
分析材料可知，這要求寫一篇記敘文——從生活中選取一件有意義的事來寫，并體會從中懂得的道理。先要明確體裁，再考慮選材問題，然后是怎么寫，從哪里著手，如何立意等。
一、教學目標：
1、復習記敘文的相關知識，掌握寫記敘文的一般方法；
2、掌握記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，提高學生寫作能力；
3、獨立完成一篇與此材料相關的作文；
4、讓學生從成長、生活中懂得做人的道理。
二、教學重難點：
1、記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，如何把文章的內容寫清楚、寫具體；
2、體會作文的情感態度及價值觀，從這次作文中加深對某一生活道理的理解。
三、教學方法：
1、聯系生活法——從生活中取材
2、師生共同探討，歸納總結法
四、教具準備：
多媒體PPT、公益廣告的視頻——《媽媽洗腳》
五、教學過程：
（一）、復習記敘文的相關知識：
1．概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。記敘文的六要素 ：人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果 ；
2．人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱；
3．線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、時間線、地點轉換線；
4．順序：順敘、倒敘、插敘、補敘 ；
5．表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等 ；
6．語言的特點：準確，生動 ；
7．表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。
（二）、導入：
1、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了生活是我們的另一位老師，它教給了我們很多做人的道理，有時候一件毫不起眼的小事卻蘊含了無窮的哲理和人生意蘊。在你成長過程中一定也有這樣的事情發生，你又從其中懂得了哪些生活道理？今天我們就一起來寫一寫你成長中收獲的生活道理，只要大家認真和老師一起分析，用心想，用心寫，你們每個人都是生活的作家。下面我們先來看一段公益廣告的視頻，看完之后請同學們來
說說你們都想到了什么。
2、播放公益廣告——《媽媽洗腳》
（三）、指導學生說話：
1、看完視頻后大家有什么感想？老師可以從以下幾個方面對學生進行引導：
①、視頻中講的是什么事？
②、你對這個視頻有什么看法？
③、由這個視頻你想到了生活中的什么事？
④、從生活中的這件事你學到了什么，懂得了什么道理？
2、提出說話要求：
①、必須是自己生活中的事，不能是通過書本、電視電影了解到的事； ②、自由說，各抒己見，想到什么就說什么，即使是一件很小的'事只要你認為它給了你啟示都可以說。可以說自己親生經歷過的事，也可以說自己身邊發生在別人身上的事；
③、把這件事講清楚，重點講清為什么這件事給了你啟示，你懂得了什么道理？
3、學生自由說話：
①、先想后說——給學生時間讓他們先想想，然后再抽起來說；（大概5分鐘時間）
②、分小組練習說，先在自己的小組內說，然后每個小組派一個代表起來說，如果小組別的成員想說也可以站起來說，暢所欲言；
③、各個小組可以互相借鑒學習，從同學講的事情當中你有什么不同
的看法或感想，說出來大家一起分享；
④、老師根據學生說的情況，給以相應的指導，讓說話不清楚或者條理不清晰的學生經過老師指導后能夠流利順暢地把話說完。 ⑤、老師總結：
從大家的說話中可以聽得出來，同學們在成長過程中遇到了很多值得回味的事情，這些事情都給了大家很多的生活道理，那我們把這些事和懂得的道理都寫下來好不好？在很多年之后，也許我們還可以拿出來品味。
（四）、例文賞析：
1、給學生幾篇優秀范文，讓他們從中吸取別人的經驗，豐富自己的寫作內容。可以個人起來說說自己從范文中學到了什么，也可以分小組討論，交流大家的看法。老師再把范文中值得大家借鑒的地方列出來，讓學生進行對比，看看自己還存在那些不足，如何改進；
2、提供好詞佳句：把范文中的好詞佳句寫下來，老師再出示一些收集來的好詞好句，讓學生的作文飽滿起來，不但要寫得清楚也要不乏文采。
（五）、學生列寫作提綱：
1、記敘文需要注意的地方：
①、事情要真實，選材要新穎——選取身邊的事情，不能虛構，也不能千篇一律沒有新意，可以運用“老瓶裝新酒”等方法； ②、事情過程敘述要清楚、明白：
A、把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫
得清楚；
B、注意材料的詳略，有所側重；
C、對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，一定要寫具體。
③、中心思想要明確、集中、鮮明：
A、通過對人和事的具體敘述，使中心突出；
B、文章開頭點明中心；
C、文章結尾總括中心；
D、抒發感想點明中心
2、老師巡視檢查，及時給以個別指導
（六）、最后總結：
今天，我們一起復習了記敘文的有關知識，也從自己的成長中發現了很多生活的道理，接下來就要讓同學們根據自己的提綱正式寫一篇“在成長過程中懂得的某一生活道理”的作文了。要注意寫的事要是生活中的真實事情，只有選材真實了，文章的內容才能真實具體，也能更好地體現文章的中心。寫作過程中要注意記敘文的要求、技巧等，教師給的例文只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好這篇作文，并牢記自己從中懂得的道理。
五年級作文 篇8
一天早上，我從床上爬起來，朦朧地張開雙眼。那時已經九點多了。我馬上穿好衣服，刷好牙，直奔樓下。發現爸爸媽媽都去上班了，桌上只剩下一碗粥和一張紙條。“哪兒來的紙條？”我展開一看，原來是媽媽留下的：
兒子：
今天你給陳瑞寶阿姨打個電話。如果打通了，你就去阿姨家里玩，如果打不通，你就坐公交車去外婆家里。陳瑞寶阿姨家在錦繡苑哦。
媽媽
7月24日
看完紙條，我馬上撥打了阿姨的電話，可是電話里卻傳出了令人大失所望的聲音：“您撥打的電話已關機，請稍后再撥，您撥打的電話已關機，請稍后再撥……”吃完早飯，我再一次撥打了電話，終于撥通了。我趕緊抓起筆來做完了作業，騎著自行車去了阿姨家。半路上，我遇到了阿姨。阿姨說：“你怎么把自行車騎來了呀？我來接你好了，你把自行車停在我們家門口會被小偷偷走的.。”于是我又回到家里停了車來到阿姨家。
來到阿姨家，那里的小女孩也剛剛做完作業走出房間。她拉著我的手走到水池邊：“你看，我種了一盆綠豆芽，已經長出葉子了，是不是像一窩雜草呀？”我笑著說：“一點兒也不像。”接著她又拉著我來到了她的房間里。她神秘地對我說：“你看，我這兒有一盆魔豆！它的葉子上還有字呢，不過那片‘心想事成’的葉子已經被蟲子吃掉一半了。”我說“真是太可惜了，但話要說回來，它真是太大了！”過了一會兒，她的姐姐來了，小女孩說：“我的姐姐是個電腦迷，經常沉迷于電腦。有一次媽媽讓我和姐姐每人玩半個小時電腦，她一下子占用了我20分鐘時間。”不久就開飯了。吃完飯，我們就一起去游泳。來到游泳池，我和小女孩一起跳下水，我游的是自由泳，她游的是蛙泳。我游得比她快多了，可是我一會兒就累得氣喘吁吁。回過頭來看見她還在輕松地游著。我又游了起來，不一會兒，我們倆都游到了岸邊。她對我說：“你自由泳雖然游得最快，但游得最累，你還不如游蛙泳呢。”說完，我們都游起了蛙泳。你看，多像兩只小青蛙在游泳池里游來游去啊！
游完泳爸爸就來接我了，可是在路上我還在想：她能不能也到我家里來玩。
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