(實用)小學四年級作文3篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的小學四年級作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學四年級作文 篇1
以前我在老家居住時，樓下看自行車的叔叔養了一只叫“黑虎”的狗。我剛見到它時，這只狗簡直像一只小黑羊羔。
一身烏黑的毛，可好看了。它對我特別親，我手上拿和東西才能被它趁我不注意時叼走。別擔心，它跟我開玩笑呢。這時候，它叼著東西在前面跑，我在后面追，開心極了。
后來，我離開了老家。一年后，我又回到了老家。那天我剛走到樓門口，忽然，一只健壯的大狼狗跳了出來，嚇得我后退幾步。外婆看見，笑了說：“你不認識‘黑虎’了？”“黑虎”！就是那個老趁我不注意時跟我開玩笑的“黑虎”嗎？我正入神地想，不防一個黑影子一竄，把我手里的書包搶走了。
這下我認出它來了。趕緊去追。就這樣，我倆又快樂地玩了起來。
“黑虎”又頑皮又溫順，像個小孩子；可它對壞蛋好兇呢，簡直像個英勇的戰士。
記得有一次，有個賊來偷自行車，被正在站崗的“黑虎”
發覺了。它立刻和賊展開了一場惡戰。最后是“黑虎”的叫聲驚醒了主人，主人逮住了賊。可“黑虎”也為此掛了“彩”——右前腿被賊用偷車的工具劃了一道很深的口子，我很心疼給它的`前腿纏上了紗布。每天把紅燒肉、排骨、吃剩的骨頭（有時上面還帶一些肉）拿去喂它。它很勇敢，不哭不叫，只是“咔嚓咔嚓”地啃骨頭。黑虎吃完了飯，就舔舔我的手背和我玩，我摸摸它的頭和臉，從它臉上，我似乎看到了一種自豪的表情。
小學四年級作文 篇2
三只麻雀在城市的天空飛著，他們的家在剛才被人們給破壞了。作為一家之主的麻雀爸爸愁著在找一棵大樹，好安下家來。
突然，三只麻雀聽到了震耳欲聾的“砰砰”聲。麻雀爸爸急忙大聲叫：“快飛到樓房上去！”麻雀媽媽問：“為什么？”“來不及說了！快！”三只麻雀飛到樓房上才松了口氣。麻雀媽媽又問：“怎么回事呀？”麻雀爸爸回答：“剛才那砰砰聲是人們獵鳥用槍的聲音。”麻雀媽媽傷心的哭了，麻雀孩子問：“媽媽，媽媽，你怎么哭了？”麻雀爸爸回答：“這兩聲槍聲很有可能打中了我們的朋友。”
過了一會兒，三只麻雀傷心的走了，它們要遠離這是非之地。它們飛到小溪邊，正要喝水時，發現原來清澈的小溪水變黑了。“呀！不得了！我們的.同伴在喝！”話音剛落，幾只麻雀就倒在了小溪邊，離開了這個世界。麻雀爸爸知道是人們這樣的，它憤怒起來了，帶著自己的孩子和夫人去人們那里訴狀去了。人們聽到了鳥兒的訴狀后，把打小鳥、破壞環境的人給抓了起來。
到了現在，人們還在植樹節那天，出去植樹。三只麻雀又飛回了大樹上住了下來。現在，誰又會有打鳥兒的念頭呢？
小學四年級作文 篇3
“我愛洗澡，皮膚好好，啦啦啦啦……”我正邊洗澡邊哼歌，突然聽到外面響起了一連串的臟話，那串臟話真刺耳，聲音高達一百分貝。我特別愛看熱鬧，連忙結束了洗澡工程，穿好衣服出去一看。天哪！滿地羽毛，一片混亂。我驚呆了，看到一只雞，躺在馬路中央，爪子翹得老高，胸往下凹，翅膀折斷。那不是我家的雞嗎？怎么在那兒呀？我靠近一點看，還是那只曾吃了一只壁虎的雞。“哈哈，太好了！以后不用擔心吃它生的蛋啦！”媽媽每天逼我吃一只它生的蛋，說什么本雞蛋純綠色，有營養，我一直擔心，哪一天從它生的蛋里冒出來一只壁虎。
“還不快賠我！”奶奶沖著那個不小心把雞軋死的摩托車駕駛員大吼。駕駛員伸手一掏，掏出了一大把零錢，天吶！總共只有四十五元。不過奶奶說過這只雞買來只要三十六元五角，還是賺了一點嘛！我才不管奶奶的一臉冰霜加上嘴里罵罵咧咧，反而幸災樂禍地想：今天真幸運，不僅從此不用擔心蛋里有壁虎了，還能喝上鮮美的老母雞湯。
晚上媽媽回到家，我興沖沖地跑過去想把中午發生的事告訴媽媽，第一個字才說了半個音兒，媽媽就興奮地問：“你是不是作業全寫完了？寶貝你太棒了，真好！”啊？怎么把作業給忘了！今天只顧著傻高興，倒把正經事丟到了腦后。老師布置了三頁語文，五頁數學，兩張英語卷子，我一個字還沒動呢！電視上正在播放抗戰劇《雪豹》，很多人都難逃日本鬼子的魔爪，我此時仿佛身臨其境，真怕媽媽會暴打我一頓。想到這兒我都快哭了！就在這關鍵時刻，姐姐推門進來了，喜滋滋地說想和我出去玩會兒。要知道，主人對客人的要求是必須同意的，我的媽媽也不例外。
我和姐姐去了肯德基，正好那個時候幾乎沒什么客人，不用排隊等候，就點到了兩份兒童套餐。巧的是套餐附贈的玩具只剩最后兩個了！還是我倆最喜歡的喜羊羊。我們開心地找了個寬敞的位置，剛一落座，感覺屁股下面硬邦邦的，回頭一看，原來是兩個美羊羊，肯定是哪個粗心鬼落下的。正好我和姐姐一人一個，我忍不住開心地大叫：“Iamhappytoday！”
今天的好運氣，一串一串的，真像一幅連環畫！
點評：
此文小作者語言幽默風趣，富有童趣，是表達的高手。兩件事情都表達出了真實的兒童心理，讓人忍俊不禁。此文恐怕要引起異議的是，這樣的作文，是否屬于“思想健康”？我要說，健康得很，但還需要引導一下。我說健康，是因為文中雖然沒有表現什么真善美，但也沒有表現出假惡丑，只是表現天真幼稚的.兒童心理而已，這種表現，是“我手寫我心”的生動展現。在這種真實表達基礎上，再幫助孩子慢慢建立審美，會比較扎實。我說的引導，就是審美上的拓展。比如前一件事，那只老母雞也是一個生命，“我”在慶幸不用再擔心蛋里面爬出壁虎時，是不是還想一想老母雞的一生；后面這件事，我發現屁股底下有兩個美羊羊時，有沒有想過它們的小主人是否正在想念它們？這樣的念想，不是要宣揚崇高偉大，而是挖掘培養人性中良善的一面。成長為一個優秀的人，一定是一個內心存善的人，而這種存善，是靠生活中點點滴滴的細節累加起來的，作文當然也是其中的細節之一。
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