五年級的作文
在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的五年級的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
小朋友，大家都知道熊貓是一種可愛的動物，可是它的習性，有的同學就不一定完全知道了。為了解開這個迷，最近我特意讓爸爸帶我去動物園里做了一次觀察。
熊貓是一種珍貴的動物，很惹人喜愛。他四肢較短行動緩慢，毛茸茸的`面孔上嵌著一對烏黑發亮的眼睛，再加上墨黑墨黑的毛，更顯得美麗可愛熊貓喜歡在平坦的地面上悠閑的散步，愉快地玩耍。有時又低著頭，好像在尋找什么，又像思索什么。當他高興的時候，就在地上翻跟頭，像一個大皮球在滾動。
熊貓睡覺時，腹部朝天。有時，他用前爪輕輕地拍著肚子。有時，他兩腳一蹬，就翻了個身，我還以為他睡醒了，其實他還在睡。他睡醒了就翻身起來，用手揉揉惺忪的眼睛，好奇的望望人們，邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊坐了下來，好像要清醒一下頭腦似的。
熊貓吃東西時，常常直著身子盤而坐，前爪抓住鮮嫩的竹葉往嘴里送。它愛吃鮮嫩的竹葉、竹莖，還有牛奶和雞蛋。
熊貓吃飽了，還得喝水潤潤喉嚨。它來到水池邊，伏下身子，雙手靠著池邊，低下頭，咕咚咕咚的喝起來。看著它那副摸樣，真使人發笑。
熊貓是世界上的珍貴動物，是動物園的寵兒。他的一舉一動，給成千上萬的游人增添了樂趣。
五年級的作文 篇2
我最喜歡讀的作品是《三國演義》，因為它的內容十分精彩，下面我就給大家介紹介紹。
《三國演義》在廣闊的社會歷史背景下，以魏、蜀、吳三國的興起與衰亡為縱線，以約百年間各種政治人物和政治集團極其尖銳復雜的利益爭斗，極具特色的軍事矛盾沖突為點火線，描寫了公元三世紀前后，從漢靈帝末年皇權式微，董卓篡權，群雄并起，三國相立到司馬家族興起，晉王朝統一天下。之間有上百個人物，其中最突出的人物有劉備、關羽、張飛、曹操、孫權、諸葛亮等。
《三國演義》既是一部政治小說，也是一部戰爭小說，全書以官渡之戰，赤壁之戰，夷陵之戰，三次大戰役為主線，中間摻和著一些輔助性的戰役，又以大大小小近百次戰役連貫全書，形成戰爭小說特色。書中人物有二百個左右，其中以曹操，劉備，孫權等最具有影響力。曹操是一位概世奸雄，他生活的信條是“寧愿教我負天下人，不教天下人負我”。劉備被視為漢王朝的`正統，成功塑造了一位仁民愛物，知人善任，禮賢下士的仁君典型。孫權在東吳周瑜，魯肅，呂蒙，陸遜等人的輔佐下，又憑著自己的才能在赤壁和劉備大敗曹操，隨后又壯大了自己的實，就自立為吳王。
所以，《三國演義》是我最喜歡的經典作品。
五年級的作文 篇3
現在的我們正值青春年少之時，用好奇的眼光看著世間的一切，沒有什么負擔地生活著。殊不知，有的東西逐漸需要我們自己去背負，那就是——責任。
生活在現在的我，總會時不時的回憶起過去，回憶起那個深刻理解了責任的那個日子……
那一天，老師點名請我主持下一次的`少先隊活動課，當時的我根本沒有認真準備的心思，只因老師的要求才接下這個任務。
回到家，我沒怎么思考整節課的安排，就胡亂把一些跟主題有關的東西拼湊在一起，也不考慮上下的連接性。第二天，就把這樣的主持稿交給了老師。
我看見老師讀完后，眼睛瞇了起來，一絲慍色蔓延到整張臉上。她張開了嘴，深呼吸了幾次，用緩慢又嚴肅的語氣說道：“你這是來應付我嗎！語句不通，條理不清楚，這樣的稿子有什么用！你能不能負點責啊！”負責。這個詞猶如一把大錘，擊打在我的心上。記憶中，我似乎沒有負過責任，什么事都隨便完成。今天，老師的這番話終于將我，敲醒了！
回家后，我又開始寫稿子。不同與往常的是，這次的我不再隨便應付了。我思考了整節課的安排，寫了一個大概的流程，然后再查找資料，逐漸完善整份主持稿。最后，通過一次次的閱讀，不斷地修改。雪白的墻壁上，映下了我認真的每一分每一秒。
經過充分的準備后，那節少先隊活動課終于到來了。我緩步走上講臺，開始主持這節課，由于我認真努力過，這節課十分順利。下課鈴響了，我朝臺下的同學說了聲“謝謝”，回到座位上。轉頭看見老師在朝我微笑，她又開口對我說：“你看，主持一節課是你應該負起的責任，而你，負責的完成了這次行動。”
責任，又一次觸動了我的心弦。負責，說易不易，說難不難，重點在于你如何去對待，這一切，取決于你的心。這一次行動，真正使我認識了，理解了責任。
每個人都有屬于自己的責任，即使我們仍然年少，卻應負起責任，負責做好每一件事！
五年級的作文 篇4
“讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家……”聽到這首歌，我就想起了我的家，這首歌好像就是寫我們家的。
貪玩的老爸
我的爸爸是一個非常貪玩的人。
他每天晚上都要在十一點鐘或十二點鐘紅著臉回家，每次他都要把我給吵醒。把我吵醒后，他還不甘心，他還打開電視，把音量調到很大，吵得全家人不得安睡。于是，我就穿上褲子，跑過去“幫他”把電視關掉，可那時，他已經跑到他的臥室里去看了。
有一次，他回來時才七點多鐘，他就回到臥室。我想去看個究竟，便跑了過去一看，他竟然在打雙升。
溫柔的老媽
我的媽媽非常溫柔。
每次不管我犯什么錯，媽媽都不會吵我，只是教育我，說得我心服口服。
有一次上語文課，老師布置的任務我都完成了，便拿起一本《安徒生童話》看了起來。可這美好的.時刻沒過多久，就被老師發現了。老師批評了我一頓后，就給我媽媽發了短信。我以為這下我完蛋了，可是一放學，媽媽也不沒吵我。回到家，媽媽溫柔地對我說：“今天上課是不是看課外書了？”“是。”我低著頭回答，可令我沒想到的是，媽媽卻說：“好了，承認錯誤就好，愛看書是好事，可你看書的時間不對，以后上課不要看課外書了，喜歡看下課再看。上課是學習的時間，知道了嗎？”“知道了。”我說。
粗心大意的我
我是一個粗心的孩子。有一次家庭作業，老師出了幾道豎式題。回家我寫完作業后，便讓媽媽檢查。過了一會兒，媽媽說：“過來看看，錯了一道題，看你這個小馬虎。”我一看，我居然把“24”抄成了“25”，那算出來肯定錯了。
看，這就是我們的家，是不是很溫馨美麗呀？
五年級的作文 篇5
去年盼望了一個冬天的雪也沒有下，沒想到今年的春天卻迎來了盼望已久的第一場雪。
第三節課課間，大家都在干著各自的事情。有的在讀書，有的在寫作業，有的在聊天。突然，只聽李欣遙一聲大喊：“大家快往窗外看，下雪了，下雪了，好大的雪花啊！”頓時教室里熱鬧了起來，大家紛紛往窗外望去，個個臉上都是一副興奮的表情。因為去年冬天盼了一冬天的雪也沒有下，沒想到快到春天了反而下起雪來，還是鵝毛般的大雪，而且很快整個操場都白了。鈴的一聲響，第四節課的上課時間到了。平常一節課45分鐘大家都覺得很快就過去了，可是今天，大家都覺得好漫長，時不時的看看時鐘，然后在看看窗外。都想到操場上去玩耍一番。終于盼來了第四節下課的鈴聲，大家趕忙跑到窗邊看雪景。
12點午飯來了，大家趕忙低頭吃飯。平時吃飯大家還會小聊一下，今天異常的安靜。而且平常大家吃飯都得半個小時左右，今天卻不約而同的幾乎都是10分鐘左右就都吃完了。只聽我們的班長任思融這時站起來問鄭老師：“鄭老師，今天中午能不能不寫作業，讓我們去操場上玩一會啊？”還沒等鄭老師回答，左祖銘也說話了：“就是，鄭老師，任思融說的對，好不容易下回雪，您就大發慈悲，讓我們去玩會雪吧？”這時全班同學都坐不住了，一起乞求鄭老師。幾乎異口同聲的說：“鄭老師，求求您了，讓我們去玩一回吧？”鄭老師看到我們一個個企盼的眼神，笑著對我們說：“你們想玩打雪仗嘛？”我們大聲的回答：“想！”鄭老師說：“那咱們要不就一起去爽一回！”聽到鄭老師的回復，全班沸騰了、歡呼了，大聲的喊道：“鄭老師，我們愛您，鄭老師萬歲！”
來到操場上，大家像脫了韁繩的小野馬一樣沖進雪里。歡呼著、叫喊著，別提多高興了。不知誰的一個小提議，大家從雪地上團成一個個雪球紛紛砸向鄭老師，只見打得鄭老師趕緊將羽絨服帽子戴好，大聲叫喊：“這是哪個淘氣包出的鬼主意，我讓你們出來玩，還用雪球打我，氣死我了！”邊說邊四處躲閃，我們邊扔，邊哈哈大笑。這時倪老師不知什么時候也來到我們的隊伍中，大家看到后也紛紛用雪球打向倪老師。突然，鄭老師沖向我們，做了一個暫停的手勢，和我們說：“既然倪老師也來了，那我就和倪老師一人帶一隊，咱們來個打雪仗比賽怎么樣？”大家異口同聲的回答說沒問題。倪老師帶男生隊，鄭老師帶女生隊。比賽開始了，我們彎下腰，拿起一團雪，把它揉成圓形，對準對面的一個個男生扔了過去。嗖的一下，我的雪球就打在了對面張思維的身上，我興奮的歡呼起來。男生們也不示弱，開始向我們攻擊，滿天的雪球像一個個壘球朝我們砸來。大家左躲右閃的互相攻擊著，有的打在了脖子上，有的'打在了身上，有的打在了頭上，有的打在了后背上，操場上充滿了歡聲笑語。由于比賽前鄭老師給我們分了工，有團雪球的，有運雪球的，有扔雪球的，這樣我們團隊協作。別看我們是女生隊，照樣把男生們打得一個個嗷嗷的叫喚！最終我們女生隊把男生隊打敗了。
下午上課的鈴聲響了起來，大家才依依不舍意猶未盡的回到了教室。到了教室大家還在回味著、討論著剛剛的雪仗比賽，個個臉上都美滋滋。我真希望在今年冬天的時候能多下幾場這樣的雪，讓我們也能像今天這樣開心的玩耍。
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