三年級作文6篇(推薦)
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的三年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級作文 篇1
在家里，他是一個持家有道的好爸爸；在公司，他是一個事業心強的好爸爸。生病時，他是一個關懷備至的好爸爸；玩樂時，他是一個孩子氣十足的好爸爸。
“安仔”——認識他的人都這樣稱呼他，多么平易近人的一個稱呼呀！他的為人也真的是這樣。臉上總是帶著笑容、炯炯有神的大眼晴、高高的鼻粱、厚厚的嘴唇、光禿的發型、有著猴子一樣靈活的思維。攝影是他的強項，在他的熏陶下，我也對攝影感興趣了。
記得那一個寒假去衡山旅游的事情，父親為了讓我體驗更多，見識更廣，他建議不坐纜車改為步行上山。天氣非常的寒冷，滿山遍野都是積雪，白茫茫的`一片，對于第一次見到雪的我，歡喜若狂，馬上拿起照相機東拍拍，西拍拍。非常專業的爸爸就馬上糾正我的錯誤，他首先教我怎樣調光圈、怎樣取景、怎樣構圖、然后是光線選取、最后是按快門。哈哈！這樣一張很漂亮照片就呈現在您眼前。現在我已經成為爸爸和媽媽合影的攝影師呢。
在我的童年里，有好爸爸的身影就有開心、好玩的日子，有好爸爸的聲音就有向上、積極的學習態度。還記得爸爸說的一句話：經歷是人生的財富。
三年級作文 篇2
今天上社團課時，老師端來一些蛋。我心里琢磨著，難道老師要給我們蛋吃？只聽老師大聲說：“這些蛋里有假的，也有真的，有熟的，也有生的，今天教你們如何分辨各種蛋。”說著老師拿出幾個顏色不一、大小不同的蛋，它們的殼有青綠色的、有棕色的，還有黃色的。它們有的壯實，有的`苗條，還有的像一個尖頭小娃娃。同學們爭先恐后地上去又摸又掂。
老師先教我們如何分辨真蛋和假蛋。我瞪大眼睛，仔細瞧著老師手里的蛋，還上去摸了摸，其中有兩個特別大也特別重的蛋，還有一個軟軟的，輕輕的。老師告訴我們：“分辨蛋的真假主要靠摸，靠手感，兩個又大又重的是礦物蛋和石頭蛋，軟軟的那個是塑膠蛋，把它扔在地上，它還能反彈呢”我恍然大悟。怪不得剛才摸到那個石頭蛋還感到冰冰的，摸到那個塑膠蛋覺得好有彈性呢！
學會了分辨真蛋和假蛋，我們又學了分辨熟蛋和生蛋。面對這個真假難辨的家伙，我窘迫了。我拿起一枚蛋，搖了搖，我的小兄弟呀，你是生的還是熟的，啞吧了，咋不說話？急死我了。再拿起幾個，重量差不多，看來這個方法行不通。王瑤姐姐告訴我們好方法，把兩種不同的蛋放進一個透明的，裝滿水的杯子里，熟蛋是浮在水面上的，還是豎放的，生蛋可不一樣，不僅轉得不平穩，而且容易掉地上。老師還告訴我們：熟蛋是固體，力量集中，轉得快；生蛋是液體，力量分散，所以東倒西歪。我們用聞的方法知道了它是茶葉蛋，因為茶葉蛋有一股茶葉的清香。咸鴨蛋分辨更容易了，只要舔一舔，咸咸的就是了。松花蛋表面有黑色斑點。
這次活動真有趣，不僅讓我懂得了如何分辯蛋的真假與生熟，還提高了我的觀察能力、區分真假的辨別能力。
三年級作文 篇3
我的性格里，出現了一個十分可怕的缺陷，原本毫不起眼，現在卻已令我不得不正視它。
急躁，成功之大忌。
從小，我做什么事，都是只知求快貪多，不知求穩求進。背英語、背語文，我常常可以很快就能夠記住并背誦，可又能拼命求快，結果同學互背或者給老師背，我總是一急二快三不準，磕磕絆絆最為悲慘者竟一個單詞的音都要發半天，才能接上下一句。
跑步走路也是如此，我走路跑步即使沒有要緊之事，也好似急行軍，這也正是平時爭分奪秒積累下來的惡習，吃飯我也還愿多等，常常在別人還剩余大半時，我已風卷殘云，洗劫一空。
這些其實都不算是最令人無奈的，考試前的緊張與焦慮才是令我最頭疼的。每當大考之前，我都會感到莫名其妙的緊迫感，小學開始就常有，根深蒂固，甩都甩不掉，此時我的工作與學習效率會比平時高很多，但大量的任務與工作還是不能緩解這種莫名其妙的.緊迫感，于是我通過跑步來釋放，卻也無濟于事——盡管在考試前的狀態非常好，但這種緊迫感常常使我難以靜心去應付考場上的試卷，出現了大量不該出現的巨大錯誤，所以總是發揮不出應有的水平。
急躁，會把我害苦的。
所以，我拼命地告誡自己，學會沉穩。
我開始學著放緩自己的生活節奏，逐漸讓鍛煉成為日常生活的一部分，我開始有意識地控制自己的言行，多聽少說，走路學會放慢，吃飯學會放慢——真的，一碗水很容易就可以讓它蕩起漣漪，但卻很難端平——
學會沉穩，端平自己心中的那碗水。
三年級作文 篇4
今天，老師說可能有衛生評比，所以要剪好指甲。真糟糕，我沒剪指甲。老師說可以借別人的指甲剪，剪一剪。結果我剛想去借就擠滿了人，就這樣一節課過去了。下課了，我跑到王淑娟那里借指甲剪。可她說：“不在我這，我借劉巧了！ ”我只好跑到劉巧那借。她說：“等一等，我沒剪完。”我說：“好。”我一邊等一邊看她怎么剪。她說她不會剪，可我覺得她剪得很好。又上課了，不過這節課是體育課，老師帶我們去操場跑步、做運動后。老師就讓我們玩一下。因為我沒剪指甲，所以又跑到了劉巧那里，她的指甲很干凈。過了一會兒，她剪好了。她把指甲剪借給了我，讓我剪。我在一旁剪著，劉巧在一旁看我剪。可我不會剪，劉巧說：“我來幫你。”我說：“謝謝！”她幫我剪了一個指甲，她就被旁邊的`游戲迷住了，我也沒辦法。
放學了，我回到家做完了作業，吃完了飯，我就剪指甲。我把指甲一個一個剪完而且剪得很好，我很滿意。
我學會了剪指甲。
三年級作文 篇5
今天，老師布置了一個特別的作業?——調查祖國語言文字的使用情況。于是，我開始片處處留心起來，電視里、廣播里、書本中，甚至家長們的談話也不放過。因此，還掀起了一陣小小的“餐”字風波呢！
今天，我回到家，爸爸便喊我吃飯。我突發奇想，對爸爸說：“爸爸，我們天天用餐，你寫一下餐字唄！”
爸爸想也不想就答應了，接過我遞過的紙筆，在上面寫了一個大大的'“歺”。“爸爸，‘餐’不是這樣寫的！”我皺著眉頭對爸爸說。“簡寫啦！簡寫啦！”爸爸邊看著手機，邊漫不經心地回答我。這下子我可被激怒了，大吼一聲：“不是這樣寫的！”爸爸被我的舉動嚇了一大跳，一下子從椅子上彈了起來，手機都差點兒掉了。過了好半天，才回過神來，使勁兒搖了搖頭：“也可以這樣寫呀，有誰規定不能這樣寫了？”我聽完這句話，一時語塞，什么詞兒好像對付不了這句話，但是，確實不能把“餐”寫成“歺”啊……噢！有了！
我箭一般地沖進我的房間，一陣翻箱倒柜之后，我終于找到了救星——字典！
我死死抱住字典，“咚咚咚”地跑下樓，氣喘吁吁地將字典放在爸爸前面。我緩了一會兒氣，便將字典翻到記有“餐”字的那一頁。對爸爸說：“這才是正版的‘餐’，你可記住了？”“記住啦！我的小老師！”爸爸裝出一副學生的模樣，“你可以走了嗎？”“NO！”我狡猾地笑了，變魔術似的拿出了那張寫過“歺”的低，“現在，我的大學生，請你在旁邊改上十個正確的‘餐’吧！”
漢字已經有了五千年的歷史了，誰也不能改變它的字體、意思和讀法。所以，我在這里呼吁大家：必須正確使用祖國漢字，將祖國的文字發揚光大。
三年級作文 篇6
今天，是個讓我興奮不已的日子——參加軍旅夏令營！只見我背著一個十分沉重的背包，乘著車坐了一個多小時的高速公路，又坐了十幾分鐘的大巴，這才到達了七都的夏令營。
進入夏令營區，首先映入眼簾的是一棟灰白色的大樓，周圍種著一排排綠茵茵的樹木。我背著背包，氣喘吁吁地爬上二樓。往自己的`房間里一瞧一張張床上鋪著一張棉被和竹席，看著很陳舊，可躺在上面卻十分舒服。
下午大家要在活動室里做自我介紹。他們有的幾句話說完就下臺了，有的除了自我介紹，還會說一下自己家鄉的風景名勝，比如白水洋，一個女孩把它描繪的有聲有色，講得連我都想去看一看那個被稱為“宇宙未解之謎”的白水洋呢！
到了晚上教官大叔開始教我們如何疊毛巾被。只見他把被子對折一下，然后用手仔細地分成三份，再將兩邊疊一下，最后重疊一次就完成了。
今天過得真有趣呀。我好期待后面的行程呢！