一年級作文

時間：2023-12-13 10:26:41 一年級我要投稿

一年級作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的一年級作文7篇，歡迎大家分享。

一年級作文

一年級作文篇1

　　我是一支野菊花我是一支野菊花，生長在一片樹林里，整天和朋友們一起聊天、玩耍，快活極了。這天，我正跟伙伴們玩的時候，忽然，一個伙伴說：“你們聽，那是什么聲音。”我們都仔細(xì)聽，有一陣“沙沙”的響聲，不一會兒，聲音就大了起來。我看見兩個小姑娘正朝我走來，受里還捧著一大把各種各樣的花，我心里一震，難道她們要……還沒想完，便被她們一把抓了起來，頓時，一股鉆心的疼刺進(jìn)了我的身體，我便昏了過去。等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己正插在一個小姑娘的頭發(fā)上。我知道我永遠(yuǎn)的離開了我的`伙伴，只能這樣仰望天空，想著想著，我便哭了。過了幾個小時，因為我沒有了根，所以沒有足夠的營養(yǎng)和水，沒有了力氣，我的頭耷拉了下來，小姑娘見我已經(jīng)蔫了，便將我隨手一扔，就走了。黑漆漆的夜里，我獨(dú)自一個人躺在大路上，沒有伙伴，寂寞極了，我慢慢閉上眼睛，睡了。第二天早晨，我被一陣吵鬧聲驚醒了，只見街上人山人海，一個又一個人走過我的身上，一次又一次令我疼痛難忍。當(dāng)中午炎熱的陽光射到我身上的時候，我已經(jīng)悄悄地走了。如果當(dāng)初沒有人把我摘掉，也就不會有今天這樣悲慘的結(jié)局，我希望21世紀(jì)的小朋友們請不要亂摘花草，那樣我就會吐漏芬芳……。

一年級作文篇2

　　今天，外面一片雪白。我和李世裴早早的來到學(xué)校和李世裴在操場上打雪仗。

　　我先抓起一個小雪球?qū)?zhǔn)李世裴，一下子砸了過去，李世裴反擊起來，也抓了一個雪球打到我的頭上，雖然很冰，但我的`心里是熱的。

　　沒一會，李世裴又拿起雪球砸我，我也不示弱，跑到雪多的地方和李世裴戰(zhàn)斗，半小時過去了，上課零響了。

　　哎，真掃興。

一年級作文篇3

　　我的同桌脾氣很古怪，我說什么話他都愛理不理的，看起來一副老實的樣子，其實啊，高傲得很吶！他每天上學(xué)都要上完早讀之后，才肯來到學(xué)校，而且明明曉得自己遲到了，好像還很光榮似的，連報告都不說，直接大模大樣地走進(jìn)教室，更奇怪的是，他每天都來得這么晚，居然他的成績在班上是數(shù)一數(shù)二的'。有幾次，他的月考成績考得特別棒，同學(xué)們都夸獎他，按道理說吧，他應(yīng)該很謙虛才對，可他還到處炫耀，他說，你們可要向我學(xué)習(xí)哦，看，我數(shù)學(xué)…。，語文…。，英語……。真是讓人又可氣又好笑的。他不僅有高傲這個性，他還特別摳門。知道嗎？他的書包又爛有破的，他告訴我，居然用了六年，而且，他連一個學(xué)生基本的學(xué)習(xí)工具文具盒都沒有，沒有文具盒那就算了，他的筆有三支，一支紅筆，一支圓珠筆，一支鉛筆，嗨，想起來就好笑啊！可是，出呼我的意料的是，他在無妨?xí)昕粗辛艘惶讜灰婄娗椋嗽敛华q豫地買了下來。要知道，這二十八元是摳了多少次才有的啊！我的同桌，有時拿他沒辦法，又有時覺得他挺可敬的。

一年級作文篇4

　　“這張地圖到底是不是真的呀?那位迷之老者不會是假的吧?”陌黑邊走邊說。

　　陌白回過頭，說：“你沒證據(jù)別亂懷疑人家，會遭雷劈的你不知道嗎?”

　　“那我還真不知道也!”陌黑戲虐的說道。

　　陌白怒氣沖沖地說：“你......”

　　就在兩人打鬧的同時，一道黑影從他們旁邊閃過，陌黑陌白急忙后退了幾步，說：“是誰?快出來!”隨著聲音落下，一塊巨石下緩緩走出一道身影，陌黑和陌白驚訝的'發(fā)現(xiàn)，那個人也是一只倉鼠!

　　“你是誰?”陌白謹(jǐn)慎的問道，“你為什么也會在謎之洞穴?”

　　“我......我叫瑞克，我在路上走著，不知為什么就掉進(jìn)了這個洞穴，現(xiàn)在我想和你們一起走出洞穴!”陌白聽了，想了想，說：“好呀!歡迎你的加入!”

一年級作文篇5

　　1.要教會兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語言工具

　　教兒童學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用語言工具，是作文起步教學(xué)的第一個重要任務(wù)。一年級《語文》教材中，安排了大量有關(guān)字、詞、句基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這些內(nèi)容不同、形式各異、豐富多彩的訓(xùn)練，其目的都是為了讓兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語言工具。在這里，教師必須清醒地認(rèn)識到：兒童對語言工具的熟練掌握和運(yùn)用是依靠著教材中字、詞、句各種訓(xùn)練所產(chǎn)生的合力作用，絕非某種單項訓(xùn)練所能奏效的。因此，要認(rèn)真地搞好各項訓(xùn)練。如果認(rèn)為作文起步教學(xué)只是造句、說話、寫話等個別訓(xùn)練項目承擔(dān)的任務(wù)，那就太狹隘了，勢必要影響作文起步教學(xué)的質(zhì)量和效果。

　　2.讓兒童獲得大量的知識

　　一年級兒童處在啟蒙階段，讓他們獲得大量的知識，是作文起步教學(xué)的第二個重要任務(wù)。對一年級兒童來說，獲得知識首先意味著認(rèn)識外部世界。教師要充分發(fā)揮教材的作用，使兒童獲得盡可能多的知識，成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識和技能、發(fā)展語言和思維、進(jìn)行說話和寫話的基礎(chǔ)。一年級語文教材的內(nèi)容相當(dāng)豐富，涉及到天文、地理、氣象、物候、動物、植物、節(jié)令、生態(tài)、歷史、傳統(tǒng)、民族、人文、道德、禮儀、生產(chǎn)、生活、器皿等等方面的簡單知識，而且絕大多數(shù)配有彩圖。教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識客觀事物學(xué)習(xí)知識的時候，要由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。為此，首先要讓兒童對客觀事物建立起形狀、大小、顏色、質(zhì)料、氣味、聲音、位置、動態(tài)、靜態(tài)等方面的感性認(rèn)識。這是非常重要的，是兒童認(rèn)識外部世界，獲得知識必須經(jīng)過的第一步，是兒童形象思維和發(fā)展語言的基礎(chǔ)，也是獲得理性認(rèn)識的前提。因此，在教學(xué)中不僅要重視文字內(nèi)容，也要充分發(fā)揮圖畫和實物的作用，調(diào)動兒童的各種感官去觀察感知事物，在此基礎(chǔ)上圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用文字，就會收到更佳效果。

　　3.培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情

　　培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情是作文起步教學(xué)的第三個重要任務(wù)。對一年級兒童來說，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們分辨事物和辨別是非的能力，培養(yǎng)他們愛憎分明的思想感情。花紅葉綠、春種秋收、鳥兒唱魚兒游、東西南北、前后左右、根莖葉花果、雞鴨馬羊牛……這許多教材都能培養(yǎng)兒童分辨事物的能力。在拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句教學(xué)中，教兒童辨音、辨形、辨義也是在培養(yǎng)兒童分辨事物的能力。不過，這種分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是憑借感性認(rèn)識的。在此基礎(chǔ)上，使兒童的分辨能力向深層發(fā)展，那就要培養(yǎng)辨別是非的能力。農(nóng)民種玉米和小貓種魚、小白兔種菜和小灰兔吃菜、友愛的小鴨子和不聽話的小公雞、懶惰的獅子、不專心釣魚的小貓、掰玉米的小猴子、喝水的烏鴉、送羊羔的巴特、不要金斧銀斧的窮孩子、吃水不忘挖井人的沙洲壩鄉(xiāng)親……這些教材中包含著是與非的道理，教學(xué)中要引導(dǎo)、啟發(fā)兒童搞清其中的道理，懂得應(yīng)該怎樣做人，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，同時，也提高辨別是非的能力。

　　在豐富多彩的認(rèn)識事物和辨別是非的教學(xué)中，可以逐步培養(yǎng)兒童熱愛真、善、美，憎恨假、惡、丑的思想感情。他們喜歡藍(lán)天、青草、鮮花，熱愛大自然，熱愛五星紅旗，愛勞動，愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，尊敬師長，樂于助人……這些美好的思想感情不僅為作文的起步打下良好的思想基礎(chǔ)，也可為今后的做人打下良好的道德基礎(chǔ)。

　　其次，在借助識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀、觀察、說話、寫話等教材，教兒童學(xué)習(xí)掌握語言工具的過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、兒童知識水平和接受能力，抓住主要矛盾，選好強(qiáng)化訓(xùn)練的著力點(diǎn)。

　　大綱規(guī)定一年級作文的要求是“用學(xué)過的部分詞語寫通順的`句子；學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子”。學(xué)生學(xué)會用“部分詞語”說話寫句子，這是在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言工具。詞是語言的最小單位，是句子的建筑材料，學(xué)會用詞造句是十分重要的，它是學(xué)習(xí)掌握語言的重要而且有效的方法之一。如果我們在這個著眼于學(xué)生理解詞義“會用詞”的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，增加一層著眼于學(xué)生掌握句式“會用句”的訓(xùn)練，而且把用詞與用句有機(jī)地結(jié)合起來，在用詞的基礎(chǔ)上把掌握句式會用句當(dāng)作強(qiáng)化訓(xùn)練的著力點(diǎn)，作文起步教學(xué)的效果就會更好些。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了“小山羊和小牛一同吃青草”這個句子，理解了詞義，可以用“小山羊”“小牛”和“一同”“吃”“青草”等詞去造別的句子，這當(dāng)然是很好的。但如果我們在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會“××和××一同×××”的句式，學(xué)生能說出或者寫出“老師和我們一同唱歌”、“我和媽媽一同看電視”、“小公雞和小鴨子一同去玩”這樣的句子，不是比學(xué)詞學(xué)句、掌握語言工具的效果更好嗎？