二年級(jí)優(yōu)秀作文經(jīng)典9篇
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編為大家收集的二年級(jí)優(yōu)秀作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
今天媽媽給了我一粒胖大海的種子。它表面凹凸不平,又干又皺,像一個(gè)長滿色的皺紋的小老頭。它的`顏色是棕色的,胖大海的大小和花生差不多。我還有一個(gè)問題呢!就是它一點(diǎn)兒也不胖呀,為什么叫胖大海呢?老媽說;“動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。”媽媽先給了我一個(gè)裝著半杯熱水的杯子,讓我把那皺皺巴巴的胖大海放在水里。我仔細(xì)地觀察了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)胖大海不再是以前那個(gè)干枯的小老頭了,已經(jīng)變成了一個(gè)盛開的花朵了。胖大海就是應(yīng)該有這個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧?/p>
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
我有一個(gè)長方形的鐵文具盒,它長約25厘米,高3厘米,寬也是3厘米。它除了圖案其它都是深藍(lán)色的,它美觀大方,惹人喜愛。
盒蓋上有一幅圖畫:上面有一只耳朵長長的、身子瘦瘦的小狼。我想:它那么瘦,可能是很久沒有吃東西了。小狼的后面是一只白白的、胖胖的`小鴨子;小鴨子后面是一只小猴,它撓著頭,似乎在想著什么。
我的文具盒不僅美觀,而且實(shí)用。打開上面的“保護(hù)層”,兩間“小房子”就出現(xiàn)了。上面的房子躺著尖腦袋的鉛筆和永遠(yuǎn)筆直的尺子,下面的房子里躺著黑色的老式鋼筆和金箍棒似的熒光筆。
這些文具是我的好幫手。當(dāng)我要寫作文時(shí),鋼筆就會(huì)跳出來幫我完成作文;當(dāng)我寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),鉛筆就會(huì)蹦出來幫我把作業(yè)寫完;當(dāng)我寫錯(cuò)字時(shí),橡皮會(huì)走過來把錯(cuò)字擦掉,因此橡皮會(huì)變得很瘦;當(dāng)我要畫直線時(shí),直尺就跳出來幫我畫好直線;當(dāng)老師讓畫短語時(shí),熒光筆就飛過來幫我畫短語。
啊!文具盒,你時(shí)時(shí)刻刻保管著這些文具,謝謝你一直陪伴著我。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
我的游泳教練有兩個(gè)學(xué)生,一個(gè)是我、一個(gè)是我的朋友肥胖子翔翔。有一次,我們學(xué)完所有的課后,我就跟他比賽,看誰能在最短的時(shí)間游完50米。
他先游,在游泳之前,做好熱身運(yùn)動(dòng),戴好眼鏡,還說了一句大話:“我不用3分種就可以游完全程。”前10米他游得非常不錯(cuò),劃手、抬頭、吸氣、收腿、低頭、伸手、合腿。可是游到一半,他一個(gè)動(dòng)作沒做好,嗆了水,我看到他可憐的`樣子,忙拉他上來,說:“不要急,放松!”他接著繼續(xù)游,花了10分鐘才游完。他要我游,我也跟他前面一樣游,花了整整5分鐘游完,他說這種速度,佩服!佩服!
這就是我平時(shí)努力學(xué)習(xí)的成果,這就叫“功到自然成”。
這真是一場激烈的比賽!
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4
我愛生機(jī)勃勃、鮮花爛漫的春天,也愛果實(shí)累累的秋天,但我更愛秋天的早晨,它純潔、涼爽,使人振奮。
清晨,我背起書包,歡快地向?qū)W校走去。你看,遠(yuǎn)處的云朵是那樣潔白,正慢慢的向前移動(dòng),薄薄的霧氣就像一層白紗籠罩在大地上。秋天的早晨的空氣像濾過似的,格外清新。我深深地吸了幾口,啊!舒暢極了。路旁的樹上,黃葉落了下來,如一只只美麗的黃蝴蝶在空中快樂地飛舞。我隨手撿起一片樹葉,把它當(dāng)作書簽和標(biāo)本。遠(yuǎn)處的山坡上,棵棵樹木脫下了黃色的外衣,變得光溜溜的,只有松柏依然那么蒼翠,就如一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士屹立在山坡上。馬路上,灑水車正唱著優(yōu)美動(dòng)聽的《生日歌》,灑水車的兩頭有兩個(gè)像水龍頭一樣的水管,把地面沖得一塵不染。
路過城南公園,就看見了公園的老人在鍛煉身體,他們有的在快樂地跳舞;有的在認(rèn)真地練劍;有的在盡情的打腰鼓;有的在悠閑地散步。年輕人騎著單車,急急忙忙的趕去上班;小學(xué)生們?nèi)齻(gè)一群,兩個(gè)一伙,高興地走向?qū)W校;辛勤的叔叔阿姨們拿著掃帚掃落葉,給人們一個(gè)美好的環(huán)境。
霞光越變?cè)缴睿炜辗奂t色的云朵漸漸變成深紅色,實(shí)在引人注目,一輪紅日慢慢從東方升起。這時(shí),校園中傳來少先隊(duì)員隊(duì)歌,校園門口兩邊站著四名披著紅綢帶的禮儀示范隊(duì)員,他們見了老師就用英文說“早上好”。見了同學(xué)就問早。進(jìn)了校門,一陣清香撲鼻而來,啊!是菊花,菊花紅的似火,白的.似雪,黃的似金,粉的似霞。他們有的像繡球,有的像卷發(fā),有的像龍爪,拼成了一幅五彩繽紛的秋景圖。
啊!秋天的早晨,你催人奮進(jìn)、向上,你激勵(lì)人們?nèi)ビ用篮玫奈磥怼?
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5
9月20日星期四晴
一天,媽媽拿出了一些黃豆,我想:不如,我來泡一些黃豆觀察一下吧!于是,我就讓媽媽拿了一些黃豆給我。
我先找來了一個(gè)礦泉水瓶,里面裝了四分之三成的水,我放了十幾個(gè)黃豆進(jìn)去,撲通,撲通……這一個(gè)個(gè)小家伙跳進(jìn)了“游泳池”里,看起來好像是一個(gè)個(gè)小朋友一樣。
我剛把黃豆放進(jìn)去,十幾二十分鐘后,它們便變得皺巴巴的,像一個(gè)個(gè)“小老頭”似的,看起來好像是在變魔術(shù)一樣!真有趣啊。
我真期待它們明天就發(fā)芽啊!
9月21日星期五雨
第二天了,媽媽一大早就把我叫了起來,說:“王竹君,快起來吧!快起來去看看你昨天泡的黃豆吧!”我一聽趕忙爬了起來,邊走還邊拍著腦門兒:“哎呀,我怎么把這茬兒給忘了!”我刷完了牙,洗完了臉,便趕緊走到了裝有黃豆的瓶子前,看了看,“咦?怎么還沒發(fā)芽啊?”我喃喃自語。這時(shí)媽媽走了過來,問:“它們長芽了嗎?”我垂頭喪氣地說:“媽媽,它們?cè)趺催沒發(fā)芽啊?怎么這么慢啊?”我顯得有些無奈。“雖然它們還沒發(fā)芽,但是它們不是變胖了點(diǎn)兒啊,你看!”“真的,我怎么沒發(fā)現(xiàn)啊?看來我還是要仔細(xì)點(diǎn)了。”我邊說邊繞著瓶子轉(zhuǎn)了幾圈,湊著瓶子里的黃豆看個(gè)不停,好像要鉆進(jìn)去了似的。我想了想,說:“它們現(xiàn)在的名字就叫‘小胖子’還挺好的!”
我要去上學(xué)了,我只好戀戀不舍地告別了我家的一群“小胖子”!
9月22日星期六陰
今天,我好像和黃豆們有心靈感應(yīng)似的,一大早我就起床了,我趁著爸爸媽媽還沒起床,就去看我的“黃豆寶寶”了,我悄悄地走過去裝了黃豆的瓶子旁。
“哇!”我大叫了一聲,黃豆發(fā)芽了。可是,媽媽正巧被我的叫聲吵醒了,她走了出來,我心想:唉!看來我不能給媽媽這個(gè)小驚喜了。媽媽朝著瓶子看了看,說:“你看,豆子發(fā)芽了吧,還是‘心急吃不了熱豆腐’啊!”我仔細(xì)看了看,這次的黃豆又像是一個(gè)個(gè)扎著小短辮兒的“小姑娘”,可愛極了!它剛長出來的芽短短的,嫩嫩的,就好像春天剛長出的春筍似的。
你們看!我泡的黃豆論輩分可不是從小長到大哦,而是從大到小,先是“小老頭”,然后又變成了一個(gè)個(gè)“小胖子”,最后成了一個(gè)個(gè)扎著小短辮兒的“小姑娘”,它們可真是“與眾不同”啊!
20xx年10月1日,星期二,晴
今天我急急忙忙的飛奔回家,原因是:老師給我們布置了一項(xiàng)艱難的作業(yè)—“泡豆子”的觀察日記,這讓我覺得出乎意料。
我需要借助媽媽的幫助來完成這次的作業(yè),第一步:我和媽媽向檢察官一樣,經(jīng)過一番的精挑細(xì)選,終于選好了所需的豆子。第二步:我們將兌好的溫水倒在一個(gè)盆子里,(不能是熱水,否則就會(huì)把豆子煮熟)把挑選好的豆子像珍寶似小心翼翼的放在盆子里。
我目不轉(zhuǎn)睛的“盯”著豆子看,在心里肯定的說“我的豆子一定會(huì)發(fā)芽、長大”
20xx年10月2日,星期三,陰
在第二天我早早地起了床,迫不及待的開看我的“寶貝”了。不看不知道,一看嚇一跳,我在盆子里所泡的豆子都穿上了漂亮的綠衣裳,我火急火燎的問媽媽這是為什么,媽媽笑著和我說:“不用著急,這只是豆子把他原本的衣服脫掉了。”我恍然大悟了,這真是有驚無險(xiǎn)呀!
我又認(rèn)真的在觀察豆子,這才發(fā)現(xiàn)豆子上長出了小芽,我欣喜若狂,高興極了。
20xx年10月3—4日,星期四、五,陰轉(zhuǎn)晴
這天,我又在看我的豆子了,那綠綠的豆芽長長了,這讓我十分滿意。
雖然到這里日記就告一段了,可每當(dāng)看到那盆豆芽時(shí),我的心里比吃了蜜棗還甜。
星期天,媽媽從市場一只小烏龜,我和妹妹都高興極了。
我找來沙子,用清水洗凈,放在媽媽新買的的沙鍋里,經(jīng)過一番精心布置,小烏龜?shù)摹m’就筑成了!你瞧,清清的水底鋪著一層厚厚的沙子,上面還有五光十色的石頭,水中還漂著柔嫩、碧綠的.水草呢!
小烏龜只有巴掌那么大,全身是深灰色的,背上有幾點(diǎn)彩色的小圓點(diǎn)。每到晚上,小烏龜背上的小圓點(diǎn)就會(huì)發(fā)出五顏六色的光芒。小烏龜總喜歡將全身縮在殼里,可能是對(duì)周圍的一切都充滿陌生吧。不過時(shí)間一長,它的陌生就變得熟悉起來,只要一聽見人的腳步聲,它就很快地伸出頭來,在水里撒起歡來。它游過來,游過去,兩只小爪子就像兩對(duì)小槳,不停地?fù)軇?dòng)著水,小尾巴也隨著左右搖擺起來,游過的地方留下一條淡淡的痕跡,不一會(huì)兒就消失了。小烏龜還不時(shí)地把頭露出水面,微微張開月牙形的嘴,好像在換氣,然后又鉆進(jìn)水中。看到這里,我想小烏龜是不是也像人一樣,在水里呆久了,覺得憋的慌,才上來換氣的呢?爸爸告訴我‘烏龜是用肺呼吸的,所以過一會(huì)兒就要到水上換一口氣。’
我家的小烏龜真可愛!
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇6
一天,有“人”悄悄地摸了摸我的頭,暖暖的、輕輕地,舒服極了,就像媽媽的手。啊,原來是春姑娘呀!春風(fēng)吹在臉上,真美呀!
小螞蟻開始布置自己的新家了,它們呼喚著伙伴,搬運(yùn)著各種需要的'東西。小蝌蚪在水里歡快地游來游去,它們盼望著自己能早日變成小青蛙,幫人們捉害蟲。柳樹 搖著綠色的長辮子,歡迎春天的到來。小燕子排著長長的隊(duì),從南方飛回來了,它們一邊飛,一邊變換著隊(duì)形,還互相叫著,好像在說:“春天來了!”
春天來啦!我眼前萬物復(fù)蘇,一片綠色,一片生機(jī)盎然,我伸出雙臂擁抱春天,春姑娘,我愛你。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇7
她,身材高挑,瓜子臉,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,下面長著一張能說會(huì)道的嘴巴,披肩長發(fā),她就我的班主任-黃老師。
因?yàn)槲覀兪且凰窆ぷ拥軐W(xué)校,所以每個(gè)老師的工作量都很大,黃老師也不例外,但老師對(duì)工作還是那么的一絲不茍,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活還是那樣的關(guān)心。
因?yàn)槲覀兪莵碜匀珖鴤(gè)地的民工子弟,有的上過學(xué)前班,有的沒有,成績也就明顯的參差不齊。老師為了使我們都能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,老師可以說是絞盡腦汁,嘔心瀝血,每天為我們辛苦的'操勞著。就拿我們班的鄭海龍同學(xué)來說吧。因?yàn)闆]有上過學(xué)前班,習(xí)成績很差,有一次還考了七分。可是黃老師對(duì)他并沒有放棄,仍然孜孜不倦為他補(bǔ)習(xí)功課,到了二年級(jí)他的成績突飛猛進(jìn),由一個(gè)劣等生一躍成為優(yōu)等生。這都和黃老師辛苦的付出是分不開的。
有一次我感冒了,渾 身無力,上課總打不起精神。這時(shí)黃老師走過來摸摸我的頭,關(guān)切的問我哪里不舒服,并且急忙打電話給媽媽,這時(shí)我突然嘔吐了起來,黃老師一邊安慰我,一邊幫我擦嘴邊的嘔吐物并矚咐我趴在桌子上休息一會(huì),這時(shí)我的心里一股暖流涌上心頭,心里頓時(shí)舒服了很多。
這就是我的班主任,一位漂亮能干的大姐姐,一位普普通通的人民教師。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇8
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼之間,我們已經(jīng)走進(jìn)了初二,走進(jìn)了一個(gè)全新的世界,走進(jìn)了一段五彩繽紛的歲月。
走進(jìn)初二,有幾分欣喜,有幾分懷戀,又有幾分感慨。我們走進(jìn)了一段全新的生活,卻又有些懷戀過去的歲月,不得不說,時(shí)間走得真快呀!還沒來得及去告別,就已經(jīng)走向了前沿,走進(jìn)了永遠(yuǎn)也不會(huì)真正到來的下一年。我們依舊做著童年的夢(mèng),曾經(jīng)的夢(mèng),青春的夢(mèng),未來的夢(mèng),卻發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中再也笑不起來了,壓在肩上的,是書本的重量。
當(dāng)嶄新的教科書擺在課桌上的時(shí)候,當(dāng)我們?cè)僖淮螝g笑著走進(jìn)校園的時(shí)候,當(dāng)發(fā)現(xiàn)課程表被改換的時(shí)候,當(dāng)與星星月亮做伴踏上歸家的路的時(shí)候,我們已經(jīng)走進(jìn)了初二。
當(dāng)在語文課堂上朗讀著有關(guān)戰(zhàn)爭的文章的時(shí)候,當(dāng)在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用著“勾股定理”的時(shí)候,當(dāng)在英語課堂上聽著錄音的時(shí)候,當(dāng)在物理課堂上探索著聲音的奧秘的時(shí)候,當(dāng)在地理課堂上找尋著寧夏的時(shí)候,當(dāng)在歷史課堂上了解著近代史的時(shí)候,當(dāng)在政治課堂上感受著家的意義的時(shí)候,當(dāng)在生物課堂上學(xué)習(xí)著人體的組成的時(shí)候,我們已經(jīng)走進(jìn)了初二。
一級(jí)一級(jí)地向高處走,一點(diǎn)一點(diǎn)地積累知識(shí),一年一年地慢慢長大,我們開心,我們高興,我們愉悅。過去的歲月一去不復(fù)返,曾經(jīng)的一切都已成為回憶,路上的伴侶亦漸行漸遠(yuǎn),我們懷戀,我們傷感,我們封藏。走進(jìn)初二,我們渴盼打造出一片新天地,一片只屬于我們的.天地。
在一段叛逆的時(shí)光里尋找一個(gè)超越平凡的成績。我們停留在初中生活的中心,從來也不曾放棄,我們夢(mèng)想著創(chuàng)造著奇跡,書寫自己,改變一切,讓一切都成定局。走進(jìn)初二的我們,沿著密密麻麻的腳印望去,一片迷茫,卻毅然決定尋找自己的落腳點(diǎn),在別人的嘆息聲和嘲笑聲中,決心走出不一樣的自我,無論在什么時(shí)刻。
走進(jìn)初二,我們依舊無所畏懼,依舊做著屬于自己的夢(mèng),依舊走著屬于自己的路。走進(jìn)初二的我們,走進(jìn)青春的我們,是永遠(yuǎn)不怕虎的初生牛犢!
愿在初二的我們,可以越來越優(yōu)秀,為了我們的夢(mèng)想,努力去沖向新的高度!
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇9
離下課還有十分鐘,我對(duì)孩子們說:“我們挑戰(zhàn)一下自己,你能把昨天學(xué)的八個(gè)新單詞背會(huì),默寫下來嗎?”孩子們異口同聲地說:“能!”“五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,開始!”孩子們用心地背著,有的同桌互背,有的用小手在桌上比劃著,還有的在本子上寫著。畢竟是學(xué)英語以來的第一次單詞默寫,孩子們很在意。我看時(shí)間差不多了,就讓孩子們開始默寫。鈴聲響起,孩子們正好寫完。
午飯后,我把默寫的結(jié)果告訴了孩子們,并表揚(yáng)了默寫全對(duì)的同學(xué)。當(dāng)我表揚(yáng)薛家輝、魏鵬飛的時(shí)候,有幾個(gè)孩子舉起了手。
“怎么了,郝茜?”郝茜是班長,小手舉得最高,這次默寫沒有全對(duì),我叫起了她。
“薛家輝、魏鵬飛他們是抄的,你還表揚(yáng)他!”郝茜不服氣地說。
“就是,他們就是抄的,平時(shí)他們英語就不好,還能默寫一百分,老師您沒發(fā)現(xiàn)……”孩子們七嘴八舌地說著。
“我沒抄,我背會(huì)了……”兩個(gè)孩子極力地辯解著。
這兩個(gè)孩子平時(shí)英語不怎么好,這次居然考了一百分,別說孩子們不相信,我也有點(diǎn)不相信。但畢竟是孩子們學(xué)英語以來的第一次單詞默寫,每個(gè)孩子都很在意,都想默寫對(duì),既然孩子已經(jīng)寫到紙上了,我寧可相信,也不愿意揭穿他們。
我示意大家停下來,叫起來這兩個(gè)孩子,用信任的目光對(duì)他們說:“老師相信你們默寫會(huì)了!”然后對(duì)全班同學(xué)說:“我相信他們是默寫會(huì)了,現(xiàn)在我打算讓他們兩個(gè)去辦公室再默寫一遍,向大家證明他們也能學(xué)好英語,行嗎!”
“行!”孩子們齊聲答道。
兩個(gè)孩子來到了我的辦公室,我請(qǐng)他們坐下,微笑著說:“薛家輝、魏鵬飛,你們肯定自己背會(huì)了嗎?”
“我當(dāng)時(shí)背會(huì)了,現(xiàn)在有點(diǎn)兒生。”薛家輝囁嚅著說。
“我有兩個(gè)單詞不會(huì)寫,偷偷瞟了瞟同桌寫的,抄下來了。”魏鵬飛低著頭,不好意思的說。
“對(duì)于你們兩個(gè)來說,能和老師坦誠相見,能背會(huì)這么多單詞,就是很大的進(jìn)步。我相信你們能默寫對(duì)全部單詞,五分鐘后,我們?cè)倌瑢懸槐椋瑺幦∪珜?duì),證明給咱班的同學(xué)看,行嗎?”
“行!”兩個(gè)孩子使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
可想而知,兩個(gè)孩子會(huì)多么認(rèn)真多么用心地對(duì)待這次特殊的默寫。
兩個(gè)孩子看著鮮紅的一百分,開心的笑了。我拍拍他們的.肩膀,語重心長地說:“孩子,這是名副其實(shí)的一百分,學(xué)習(xí)上來不得半點(diǎn)虛假,,只有踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真,才會(huì)換來好成績,才會(huì)得到大家的認(rèn)可!我相信下次單詞默寫你們肯定會(huì)是實(shí)實(shí)在在的一百分!”
“老師,我肯定會(huì)是不讓大家懷疑的一百分!”“老師,我一定會(huì)默寫全對(duì),證明給大家看!”兩個(gè)孩子信心十足地保證著。
“老師相信你們!”我用信任、鼓勵(lì)的目光看著他們離開了辦公室。
面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為,我認(rèn)為:對(duì)“人”寬容,對(duì)“錯(cuò)”零度寬容;堅(jiān)持精神的底色,在原則是非上絕不含糊,以教師自身的人格去教育、批評(píng)、處罰學(xué)生的錯(cuò)誤。在老師的信任聲中,學(xué)生才會(huì)感受到老師對(duì)他的寬容與理解,在老師的鼓勵(lì)聲中,學(xué)生才會(huì)自發(fā)地反省自己所做的是與非。事實(shí)上,放棄一次公正的教育效果,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于堅(jiān)持一次公正。也許在這件事情的處理上,我的選擇已向犯錯(cuò)的學(xué)生們傳遞出了影響其一生的東西,那就是寬容與信任。它比嚴(yán)厲的批評(píng)更具力量,當(dāng)然,能不能最終達(dá)到我們的目的,也許需要更多的詩意、耐心、契機(jī),以及能打動(dòng)他們的教育細(xì)節(jié)。
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