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四年級作文

時間:2023-12-11 08:22:59 四年級 我要投稿

四年級作文

  無論是身處學校還是步入社會,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的四年級作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級作文

四年級作文 篇1

  從小到大,我經歷過許多事,也學會了許多本領。那次與家人去滑雪的經歷,令我至今難忘!

  在一個陽光燦爛的星期六,我和爸爸媽媽一起乘車去“萬龍八易”滑雪場滑雪。一到那里,就覺得像“雪中仙境”一般,所有的雪都反射著太陽那刺眼的光芒。我們走進了寬敞明亮的大廳,那里人山人海。于是我們慢慢地走到了售票窗口,買了三張票,然后去裝備大廳領各式各樣的滑雪裝備,領完了,我就開始穿戴,可是這些裝備都很難穿上,讓我感到十分別扭。我費了九牛二虎之力,才把裝備給穿上。突然,我感到十分悶熱,但由于別無辦法,只好忍著。

  話說得有點早,剛到外面,我就感到涼爽無比。原來裝備的悶熱與外面的.寒冷相互抵消,所以才會這樣。話不多說,我就上了雪坡的傳送帶,上了雪坡后,我先開始第一次嘗試,結果沒滑到一半兒就坐了個大屁蹲兒。爸爸媽媽也開始嘗試,但相繼“闖關失敗”。沒辦法,只好找一個教練上來教我。過了一會兒,教練來了,她教會了我剎車、減速和加速等動作。后來,我就一次跤也沒摔過。我非常高興,滑了好多次都百滑不厭。

  快樂的時光都是短暫的,一轉眼就到了結束的時間。我們戀戀不舍地離開了滑雪場。這真是一段快樂又難忘的經歷,我永遠都不會忘記。

四年級作文 篇2

  1937年8月28日,日本帝國開著轟炸機占領了中國上海,那時在上海火車站南站發生了一起轟炸案,那里是一片尸體,都是死去的上海人,這是一個外國人拍的照片。

  1937年8月28日,那是一個星期天,那里的孩子都放假了,那里的人變得比往常更多了,可以用一個詞來形容那里的人,那就是人山人海。上海是那時候中國最有錢的地方,上海有一條街是最繁華最金碧輝煌的。那一條街什么店都有,有青樓,有茶樓,還有戲劇院。有的人去喝茶,有的去看戲,還有的去坐火車回家。

  下午兩點三十分,他們幾乎都在喝下午茶,他們都在休閑之中,卻不知災難已經降臨在他們身上。首先他們聽見頭上有一陣“翁嗡嗡”的響聲,原來是飛機的聲音。接著天空上的白云漸漸被烏云掩蓋掉,人們頓時嚇破了膽子,不敢再喝下午茶了,有的人卻在數飛機幾架。“一、二、三、四……”總共有十二架轟炸機,有的人一邊跑一邊喊:“日本鬼子來了!大家趕快逃命啊!”有的人被踩在下面,人們都亂作一團了,火車站上的.人四處逃竄,害怕被轟炸到,可是命運卻是如此殘忍,許多人都逃不掉。

  上海自從被日本轟炸過后,那里已經不再是從前美麗繁華的上海了。這里變得像人間地獄,剛剛喧鬧的火車站,現已變得一片寂靜。盡管人們幾乎都死了,日本的轟炸機還是不停得巡邏以免留活口,那些沒死的人也是流落街頭,這時的上海已經是橫尸遍野,血流成河,這里有斷裂的天橋,殘破的房屋,滿地的碎片……在扭曲的鐵路上坐著一個衣衫襤褸的小男孩,他的臉上都是血,全身遍體鱗傷,哭著看著前面一動不的父親跟母親。

  從這張舊照片來看,我真是身在福中不知福,還過著比他們好的生活,還經常抱怨。我真希望無家可歸的孩子重新擁有家,希望這個世界再也不會有戰爭。

四年級作文 篇3

  秋姑娘乘著秋風來到人間。她用魔術棒輕輕一點,人間立刻變成了金黃色一片,從上往下看,猶如茫茫金海。樹葉離開樹媽媽,投入大地的懷抱。

  在湖邊,隨處都可以看到柳樹的葉子。遠遠望去,就像柳姑娘的辮子,在秋風中徐徐飛揚。近看,又如同一個個小飛鏢,掛在樹上。雖然,這些葉子不怎么起眼,但它還是把柳姑娘打扮得漂漂亮亮的'。

  楓樹里更是別有一番風情。遠遠望去,楓林猶如一片紅海。楓葉染紅了大地,為秋天增添了許多生趣。楓葉小巧玲瓏,好似一個個羞澀的少女。撿起一片楓葉,葉子的底部是淡綠色的,葉子的葉脈向上伸著,讓人看后,一瞬間產生一種積極向上的精神。而且它們形態各異:紅楓有五片葉子,綠楓有七片葉子,還有的有九片葉子……

  走近桂花亭,一陣香味撲鼻而來。遠遠望去,喲,真像一棵棵金色的搖錢樹。近看,那一朵朵晶瑩剔透、小巧玲瓏的桂花像一個個可愛的小精靈。在喝茶時,人們常把桂花當作茶葉,有人還把它制作成桂花糕呢,做成的桂花糕香氣彌漫,讓人饞得直流口水……

  秋天有著千姿百態的樹葉,我愛這美麗的秋天。

四年級作文 篇4

  一節練習課上,同學們靜靜地寫作業,我行走在同學們之間,給需要幫助的同學講解。

  等走到北邊的時候,我看到小明拿校服外套照著頭,好像搭起了一個小帳篷,我輕輕地撩起衣角,看到他正認真地寫作業,我靜靜地看著他,小明不好意思地說:“老師,我喜歡這樣”。

  “可這樣對視力不好,只能一小會兒。”我悄悄地說。

  “行。”小明爽快地答應。

  一會兒,“小帳篷”打開了,小腦袋出來了,一次工工整整的作業交上來了。

  試想,如果我大驚小怪地對待小明,并強烈要求他和別人一樣去做,以他的個性,他要么會大聲頂撞,要么會以一種更為隱蔽和無聲的方式去“報復”,如,不合作,對你冷漠,上課不聽講,作業馬虎等等,老師一時的痛快,會讓我們失去更多的東西。所以,作為一名老師,要把自己當作一名兒童,設身處地的看待孩子們身上發生的一切現象是正常的。但同時不能像孩子一樣去和不正確的事情較真,以老師的權威強制改變兒童。

  《教育的智慧》中說:“其實,每個人的內心都有“我要學”和“想學好”的欲望,教育教學的`最高境界就是激發這些學習欲望。一旦學生的自我意識、自我激勵、自我調控、自我反思、自我評價的學習過程,變成一種自覺的行動,那么,每個學生都會成為真正意義上的學習者,此時,外在的力量便成為學生發展的助推器,反之,外部的力量只能是學習的反作用力。”

四年級作文 篇5

  幸福在哪里?幸福在陽臺上晾好的衣服里,每個口袋裝的都是滿滿的幸福;幸福是燈光下安靜的陪伴,是一起翻閱一本書帶來的滿足感;幸福是一起出游的背影,手牽著手一路歡笑的時光……

  二年級的時候,爸爸媽媽帶我去公園玩,我在蕩秋千的時候不小心夾到手,手指出血了。爸爸媽媽看見了,連忙跑過來拿紙巾幫我擦。媽媽關心地說:“疼不疼?還玩嗎?不玩了我們就回家。”我搖搖頭,說:“我還要玩!”爸爸說:“我家寶貝真是堅強,來,爸爸陪你玩!”爸爸幫我蕩秋千、陪我跑步,我玩得太開心了!有父母的陪伴與關心,真是幸福啊!

  三年級的時候,上幼兒園的'弟弟要畫一幅畫交給老師,老師說要家長在家輔導。那天爸爸要加班,很晚才能回來,媽媽又不會畫畫,只能我教了。還好,弟弟教兩遍就會畫了。我夸弟弟說:“不愧是我的弟弟,真牛!”弟弟對我笑了笑,說:“謝謝姐姐!”幸福就是教弟弟畫畫的過程。

  星期一,數學老師讓我們寫計算題,我心想:“糟了,我今天沒帶筆,又要被老師批了!”我的同桌似乎猜出了我在想什么,他從筆盒里拿出一支筆遞給我,說:“給你,快點寫吧。”我感激地說:“謝謝你!”幸福是同桌三年的友情,是彼此之間的幫助。

  幸福,其實一直都在,用心感受,你會發現,我們身邊有很多很多的幸福。

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