五年級的作文
在平時的學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的五年級的作文5篇,希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
老奶奶長得十分慈祥,以前是十中的一位很好的`教師,現在已經八十多歲了,滿頭銀發,臉早就變得十分瘦了,全是皺紋,她總是對我笑,讓我感到她十分親切。
我每次看到她,總是叫一聲“奶奶!”,她也老是叫我到她的身邊去,后來,我知道,這位老人的耳朵已經不太好用了,于是,我每次看到她,就向她揮一揮手,微微一笑,她看到了,也總是向我微笑著點點頭,就這樣,這成了我們的見面語。記得有一回,我在院子里玩兒,突然看到了那個奶奶,她揮了揮手,示意叫我過來,我就走了過去,可她卻把我拉到了她家,我搞不懂,她為什么這樣做?這時,她卻拿著一袋子桃子出現在了我面前,硬塞給了我,我推不掉不得不收下了。
還有一回,我剛剛上完課,回家時,我又看到了那個奶奶,這一回,奶奶笑著給了我一把扇子,上面寫著“香山”兩個字,還畫了些紅葉,我不明白,這一回,她卻開口說話了,雖然聲音糊模,可是,我卻都聽到了,她對我說:“我們以后就見不到了,我就要搬走了,這把扇子就送給你,留個紀念吧。”我聽后,心里十分難受,因為那個奶奶對我實在太好了,我含著眼淚走回了家,淚水滴到了那把扇子上……
現在,我看到扇子,吃到桃子,都會想到奶奶。
五年級的作文 篇2
伴隨著一陣美妙的鈴聲,王老師走進了教室。只見王老師在黑板上神秘地寫了兩個剛勁有力的大字“拉書”。這時候,同學們都在下面竊竊私語:拉書跟這節課有什么關系呢?大家百思不得其解,都好奇地望著王老師,我也丈二和尚——摸不著頭腦,王老師這葫蘆里到底賣的是什么藥啊?
只見王老師拿起兩本書,把它們夾在了一起。老師讓自告奮勇的徐藝珈上去拉書,徐藝珈蹦蹦跳跳地上去了,她輕而易舉地把書給拉開了。大家就交頭接耳,議論紛紛:“這么輕易就把書拉開了,真是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛!一定還有更神奇的'。”
果然,只見王老師像洗撲克牌似的每隔三五頁夾一夾,再用力壓一壓,便向我們吹牛道:“現在我給這兩本書施了魔法,使用了‘神奇的膠水’,現在你們誰來試試?”大家都躍躍欲試,老師叫上了最弱小的郭晗文來拉書。郭晗文好像看見徐藝珈不費吹灰之力,輕輕一拉,書本沒有絲毫的變化,這下他可來勁了,他咬緊牙關,臉漲得通紅,渾身使出了吃奶的勁,嘴里還發出“嘿呦!嘿呦!”的喊聲,但書還是紋絲不動。
大家都嫌郭晗文力氣小,于是王老師又換上了我們班的“大力士”——高佳毅,他信心十足地走上了講臺,只見高佳毅使出了九牛二虎之力,臉上的肉也在微微顫抖,但是書還是不聽使喚地一動不動。他眼巴巴地望著王老師,好像意猶未盡,像一只斗敗的公雞一樣垂頭喪氣地回到了自己的座位上,大家都覺得不可思議。
接著,王老師又叫上了兩個強壯的男同學——章子奇和章子俊來拉書,他們一個箭步沖了上去,渾身解數,漲得面紅耳赤。他們左拉右扯,甚至把書面也給拽了下來,但還是徒勞無功。大家想:為什么在這本書的面前,任何力氣都像不堪一擊的紙老虎一樣,都顯得蒼白無力呢?這本書真的被老師施了魔法嗎?
這時候,王老師看見我們疑惑不解的樣子,笑容可掬地對我們說道:“這‘神奇的膠水’就是摩擦力,摩擦力是一種阻礙運動的力,兩本書每頁夾在一起就要一點摩擦力,這樣積少成多,兩本書就粘在一起了。”聽了老師的話,我們茅塞頓開,就像撥開云霧見到了青天。沒想到小小的拉書實驗,卻讓我們大開眼界,大千世界真是奧妙無窮啊!我長大以后一定要去探索科學。
五年級的作文 篇3
如果說,父母是引導我們邁出人生的第一步,那么老師就是使我們邁上人生第一級臺階的引導者。
自從我進入陳老師班級后,陳老師就像父母一般照顧著我,當我不會做作業時,陳老師總是耐心輔導我。陳老師講課是那么認真、細致,因此,同學們都很喜歡上陳老師的課,當班上有同學沒聽明白時,陳老師總是不厭其煩地給同學們講解,直到同學們聽明白為止。每當有同學們生病時,陳老師總是主動掏出自己的錢,給同學們看病、買藥……陳老師為同學們所做的一切,同學們又怎能忘記呢!
那是在二年級是您剛帶我們3班語文課時,我們膽子很小,上課不太敢積極舉手發言,圣帕說錯了你批評我們。每當這時候,您總是親切而又和藹可親地對我們說:“別害怕,別緊張,就算是回答錯了,我也不會責備你們。只要勇敢于回答問題就是好的。”這是您的眼睛流露出鼓勵的目光啊!您總是對我們說:“人要做有用的人,不要做只講體面,而對而對別人沒有好處的人。”這句話深深地印在了我的心上。上課時我們把你當成給予我們知識的老師。課間的時候,我們把您當成我們的好朋友,跟您玩說說笑笑的……
在陳老師的課堂上,我欣賞她那“玲玲如振玉”般凝煉的語言,“累累如貫珠”般高超的表達藝術,她引領我們進入知識的殿堂,去感受學習的'樂趣,教我們做人的道理,老師無私地奉獻著,像辛勤的園丁,送走昨日的大樹,迎來今天的小幼苗!
啊!老師,您是我心目中最敬佩的人!
五年級的作文 篇4
我已經上五年級了,卻還是忘不了練老師,她是我四年級的班主任,她有一張能說會道的嘴巴,兩只炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁上帶著一副眼鏡。
有一次,我看到了許多的同學都在背課文,眼看幾十個同學都背好了,我背了一遍又一遍,就是背不起來,我坐到位子上哭了,練老師看見了,走到我面前微笑著說:“季杜航,再多讀幾遍,試著理解課文,保證能背好。”我擦干了眼淚,重新拿起書,說:“練老師,謝謝您。”打開課本,按練老師說的讀著,背著,過了一會兒,我決定試試,想不到一下子就背好了。練老師拍拍我的'肩,滿意地離開了。
練老師不僅教書方法好,還十分關心學生。
有一次,我的好朋友常英杰因為腿摔傷了,走不穩,一不小心,頭撞到了桌上,頭摔傷了,還流著血。同學們一個個匆忙地跑去練老師辦公室報告,老師一聽,急了,飛快地奔向教室,二話沒說把常英杰帶到醫院里去。雖然我沒看見老師是怎樣把常英杰帶到醫院里去的,但我知道老師很關心同學們。
練老師您像辛勤的園丁,培育著我們這些花朵。您的教誨我終生難忘!
五年級的作文 篇5
藍色,對于每個人來說,并不陌生,也許有很多人喜歡它,我也不例外。
浩瀚的海洋有著深藍的胸懷,廣闊的天空漂著湛藍的遐想,可愛的海豚帶著粉藍的活力,迷人的水晶嵌著寶藍的高貴……這一切都在我腦海中不斷涌現。對于藍的喜歡,說不上為什么。就是一種感覺,讓人舒服,自由。從小就喜歡看天空。記憶中,鄉村的天空占據著我的孩提時代。那時候,家門口的方向是朝著天空,無限的藍色填充著我的雙眼,那里有太多遐想:為什么天是藍的?那藍色的盡頭是何處?它的'背后又是什么呢?我不知道,但卻為藍色增添了幾分神秘感。偶爾有幾片浮云飄過,白云在藍的襯映下顯的更加透明;更加晶瑩;更加讓人歡愉。
后來我離開了鄉村,來到了城市里,盡管頭頂上方也有天空,卻感覺,已不是從前的那片天,多了一些灰暗;少了一些透明;多了一些瑕疵;少了一些晶瑩。也許是年齡的增長,對于藍天的幻想也隨之減少,忙碌在學海之中,努力向前駛去,卻經常忘了抬頭遠望,原來上方還有一片迷人的天空。也許,當自己徘徊迷茫時,仰頭看看天,靜下心想想,這樣便不會迷失方向。
我喜歡用藍色裝點自己的生活,哪怕周圍盡是黑暗,也要有一絲能看見的藍,有人說:“藍色象征著猶豫,深沉。”可并不是這樣,因為藍色中總有燦爛的陽光出現,生活就需要光明。我喜歡它,喜歡它的純凈、它的靜謐、它的自由……
一抹藍色在跳躍;一抹藍色在飄蕩;一抹藍色在揮映著白云。這是一種希望,生活的希望。但愿天空能永遠定格在我的記憶中。
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