四年級(jí)作文

[推薦]四年級(jí)作文8篇

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)作文 篇1

　　組內(nèi)展示課開(kāi)始了，第一天上課的老師是我們組內(nèi)的兩位男老師。一位是年輕的蔡曉寧老師，一位是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的孫現(xiàn)停老師，巧的是兩位老師講的都是同一個(gè)課題《乘法分配律》。

　　第一節(jié)是蔡老師先講。他緊緊的聯(lián)系了生活實(shí)際。周日的時(shí)候，我們學(xué)校有一臺(tái)經(jīng)典誦讀的展示活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)在文化廣場(chǎng)，我們年級(jí)在7:00就準(zhǔn)時(shí)到達(dá)廣場(chǎng)，將學(xué)生誦讀方陣和領(lǐng)導(dǎo)方陣以及演員方陣的椅子擺整齊。所以蔡老師導(dǎo)課時(shí)用的就是這個(gè)素材。在擺放的凳子中，低凳子每排35個(gè)，擺了12排；高凳子每排35個(gè)，擺了9排。這兩個(gè)方陣一共能坐下多少人？

　　學(xué)生顯然列出了兩種綜合算式：

　　（12＋9）×35 和 12×35＋9×35。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)12＋9表示什么意思？12×35表示什么意思？9×35表示什么意思顯然兩個(gè)算式都是正確的，男生計(jì)算第一個(gè)算式，女生計(jì)算第二個(gè)算式。結(jié)果都是735人。顯然兩個(gè)算式可以用等號(hào)連接。

　　（12＋9）×35 = 12×35＋9×35

　　觀察這兩個(gè)算式有什么不同？

　　生1：得數(shù)相同；

　　生：都是乘35；

　　生：算式中的數(shù)字相同。

　　接著證明這是一種規(guī)律，不是巧合，讓學(xué)生仿照著也寫一些這樣的算式。用字母表示：（a＋b）c = ac＋bc。

　　前面這些過(guò)程兩人講的都是大同小異，例題不同，但過(guò)程相同。不同的是對(duì)乘法分配律的詮釋。蔡老師不愧是年輕老師，善于講故事，把難點(diǎn)在故事情境中分散。故事是這樣的：他把三個(gè)字母分別用大哥，二哥和三弟來(lái)代替。一天，三個(gè)兄弟去城里，走著走著三兄弟走散了，路上大哥和二哥先碰到了一起，于是兩人開(kāi)著車（表示括號(hào)）找三弟，找了好久，大哥和二哥終于在黃河路口碰到了三弟，大哥急忙下車和三弟擁抱（表示相乘），，二哥也下車和三弟擁抱。聊了一會(huì)，三弟還有事沒(méi)辦完，于是三兄弟又分開(kāi)了。

　　然后分別指著黑板中的算式，讓學(xué)生將字母a、b和c分別于大哥，二哥和三弟相對(duì)應(yīng)，通過(guò)做課本中的自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還可以，能分清誰(shuí)和誰(shuí)相乘，誰(shuí)和誰(shuí)相加。

　　孫老師的課是在出示字母表達(dá)式之后，做了一些練習(xí)。第一題是練習(xí)乘法分配律的運(yùn)用，采用填空的方式。這些是對(duì)概念的基本掌握。第二題是選擇（1）與25×8×4相等的算式

　　A．25×4＋25×8 B. 25×8×25×4 C.( 25×4) ×8

　　學(xué)生選擇A的占80%，正確答案應(yīng)該是B.這道題目出的很好，能讓學(xué)生一下認(rèn)識(shí)乘法分配律和乘法結(jié)合律之間的區(qū)別。

　　接著練習(xí)的也是讓學(xué)生通過(guò)選擇和判斷來(lái)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)乘法分配律，但是感到學(xué)生學(xué)的有點(diǎn)吃力。

　　這兩位老師不知道是不是由于時(shí)間的關(guān)系，都沒(méi)有將乘法分配律的語(yǔ)言表述板書在黑板上。

　　蔡老師的課趣味性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)不費(fèi)勁，也許多年以后他也能用三兄弟的故事來(lái)牢記乘法分配律，但整節(jié)課沒(méi)有將乘法分配律的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，大哥是第一個(gè)數(shù)，二哥是第二個(gè)數(shù)，三弟是第三個(gè)數(shù)。兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相乘，等于這兩個(gè)數(shù)分別于第三個(gè)數(shù)相乘，再把它們的.積相加。

　　孫老師的課知識(shí)性強(qiáng)，這種講法是向我這樣年紀(jì)的老師經(jīng)常使用的。他能抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的軟肋，知道學(xué)生容易在哪個(gè)地方出錯(cuò)，提前對(duì)孩子進(jìn)行提醒。學(xué)生學(xué)習(xí)的稍微有些吃力的原因我感覺(jué)這節(jié)課在區(qū)分乘法分配律和乘法結(jié)合律的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的太多，現(xiàn)在學(xué)生初學(xué)乘法分配律，還不太熟悉，所以不能正確區(qū)分，結(jié)果無(wú)形中加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，給學(xué)生的感覺(jué)是乘法分配律真難學(xué)呀！

　　這兩位老師課都講得很精彩，都有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，將這兩位老師的課整合一下，既突出新課改讓學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方式，又能讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

四年級(jí)作文 篇2

　　游戲草到底是什么草呢？難道它也會(huì)做游戲？

　　游戲草是個(gè)大個(gè)子，它長(zhǎng)四五十公分。它的莖一節(jié)一節(jié)的，越往上越細(xì)，跟牙簽差不了多少，它既長(zhǎng)又窄，用手在它的兩旁從上往下摸，就會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)刺手，從下往上摸，就很光滑；說(shuō)起它的花，還真是奇怪，別的花都是一株株生長(zhǎng)在一起的，而它的花不盡顏色不好看，還是一根一根的，還長(zhǎng)著很多種子，有的四朵花，最長(zhǎng)的`還八朵花呢！

　　游戲草它生長(zhǎng)在河邊、路邊，和石頭縫中，即使半個(gè)月不下雨，它也不會(huì)死，由于它的根扎的很深，要想把它拔出來(lái)，那是很難的，所以又叫千斤花。

　　用游戲草的莖還能玩游戲呢！只要把它的莖和另一根莖纏在一起，拉著玩，就行了。哦！我明白了，原來(lái)用兩根草的莖纏在一起拉，就叫它拉拉草。

　　吃完晚飯，我和同學(xué)在路邊玩，突然發(fā)現(xiàn)了幾株拉拉草，我提議說(shuō)：“洪千懿，我們來(lái)玩拉拉草吧！”說(shuō)著，她就摘了一株五歲的來(lái)跟我比，我靈機(jī)一動(dòng)，馬上摘了一株既粗年齡又比它打的拉拉草，心想我的年齡比你大，一定能勝你。我把拉拉草的中間的水份擰掉，接著就和她玩起了拉拉草，她也拉著她的拉拉草，不過(guò)由于她的脆弱了，一下就敗了，我高興地說(shuō)：“耶！我贏了。”她不服氣，還想和我比，我卻說(shuō)：“不來(lái)了，不來(lái)。”

　　想不到拉拉草會(huì)給我?guī)��?lái)這么多樂(lè)趣。

四年級(jí)作文 篇3

　　三月帶著“雷鋒日”來(lái)了，我們也當(dāng)了一次小雷鋒呢！

　　星期四，我早早地起了床，因?yàn)榻裉煜挛缥覀儗W(xué)校要進(jìn)行一次“學(xué)雷鋒”活動(dòng)。

　　帶著期待的心情，難捱的上午終于過(guò)去了，廣播里響起了清脆的聲音：“請(qǐng)五年級(jí)全體師生迅速到升旗臺(tái)前集合，前往人民廣場(chǎng)進(jìn)行打掃衛(wèi)生的‘學(xué)雷鋒’活動(dòng)。”

　　我們舉著掃帚，提著簸箕，帶著“小小勞動(dòng)者”的熱情，歡呼著箭一般的沖出了教室。

　　廣場(chǎng)上人可真多呀！曬太陽(yáng)的、放風(fēng)箏的，一派和諧的景象。形狀各異的'綠化帶被修剪得整整齊齊，春姑娘也給它們涂上了鮮艷的顏色，紅的、綠的、黃的，真漂亮！我正打算閉上眼睛，細(xì)細(xì)“品嘗”新鮮的空氣，忽然覺(jué)得眼前的風(fēng)景似乎有那么的一點(diǎn)點(diǎn)不和諧。

　　是什么呢？我定睛一看，只見(jiàn)地面上到處都是空的飲料瓶和紙屑，黑的、白的塑料袋迎風(fēng)飛揚(yáng)。

　　雖然我很想清掃眼前那些觸目可及的垃圾，可由于分配區(qū)域的不同，我被安排刷華表柱。別以為這些柱子很干凈，其實(shí)有很厚一層灰呢！我左手拿刷子，右手拿抹布，“洗刷刷洗刷刷，洗刷刷喔喔……”我邊唱邊干活，仿佛有用不完的力氣。不一會(huì)兒，抹布就變成了黑色，跟潑了墨似的。

　　這時(shí)，鐘老師提著滿滿一大桶水過(guò)來(lái)了。太好了，救星來(lái)了。我火箭般沖到水桶前，笑了笑說(shuō)：“嘿嘿，這桶水我先用了！”說(shuō)完，我把抹布扔進(jìn)水里，水頓時(shí)也變得黑不溜秋的了。望著變黑了的水和變亮了的華表柱，我擦了擦額頭的汗珠，開(kāi)心的笑了。

　　不知道是不是心理作用，夜晚我躺在床上的時(shí)候，連空氣都似乎是甜的。可是，人們?yōu)槭裁床欢�得�?ài)惜我們生活的地方呢？是因?yàn)樗�（她）們覺(jué)得路邊的垃圾桶是擺設(shè)嗎？華表柱上為什么那么臟那么黑呢？是因?yàn)殡娨暲镎�天在談�(wù)摰目諝馕廴締幔繋е�疑�?wèn)和疲倦，我進(jìn)入了沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)……

四年級(jí)作文 篇4

　　今天，南京地區(qū)下了一場(chǎng)太陽(yáng)雪，可把我高興壞了。

　　起初，幾朵雪花慢悠悠地從空中飄落下來(lái)，這時(shí)有眼尖的同學(xué)大喊：“下雪了！”雪精靈似乎也聽(tīng)懂了他的話，越下越大，越落越歡。不一會(huì)兒，連對(duì)面的走廊也看不清了，映入眼簾的只有白茫茫的一片。雪，給大地罩上了一層薄紗。

　　調(diào)皮的風(fēng)兒來(lái)了，它在空中轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，吹走了云朵，太陽(yáng)公公露出了臉，帶著微笑和人們打招呼。下得正歡的`雪還不知道情況，仍在空中跳著舞。風(fēng)兒不甘心，使勁吹了起來(lái)，只見(jiàn)奇跡發(fā)生了，正要落地的雪突然轉(zhuǎn)向，竟向高處飄了起來(lái)，所有的雪花在空中組成了一把遮陽(yáng)傘。不一會(huì)兒，雪花不見(jiàn)了，消失得無(wú)影無(wú)蹤，蔚藍(lán)的天空中，只剩下一個(gè)紅彤彤的太陽(yáng)。

　　看到這兒，我不由得贊嘆起大自然的鬼斧神工！

四年級(jí)作文 篇5

　　周六，我和爸爸媽媽一起去德清漂流旅行。

　　我們先去坐一艘巨大的輪船。輪船是白色的，里面像個(gè)餐廳，而且是兩層樓的。在輪船上，我看到了又美麗又奇妙的景色：有著層巒疊翠的山，一只小船劃過(guò)，河面上泛起微博。遠(yuǎn)處的小山若隱若現(xiàn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的.河流像一條彎彎曲曲的絲帶，在雨中看著河水和小山，仿佛走進(jìn)了美好的仙境。

　　接著，我們?nèi)ネ鎰澊�打仗。我拿著一根又�?xì)又長(zhǎng)的紅色水槍，水槍有半米多長(zhǎng)。媽媽和爸爸都各自拿一個(gè)船槳來(lái)劃船前進(jìn)。一開(kāi)始我還不知道怎么辦，經(jīng)過(guò)媽媽的精心指導(dǎo)，我不僅指導(dǎo)怎樣射擊，還打到了一些人，我心里樂(lè)滋滋的。

　　然后，我和爸爸媽媽一起去游泳，開(kāi)始游泳了，我屏住呼吸，兩只手并攏，向前伸直，用盡全力把腳用力一蹬沖了出去，我游啊游，游啊游，不一會(huì)兒，我就到了終點(diǎn)。

　　周六，我去坐輪船，去劃船打仗，還去游泳，這真是令人難忘的一天。

四年級(jí)作文 篇6

　　“媽媽，你相信真的有仙女或神仙嗎？”

　　有一天，文問(wèn)我。

　　“這個(gè)嘛……我小時(shí)候，很小的時(shí)候，看過(guò)一個(gè)叫《天仙配》的電影，覺(jué)得天上真的有仙女，她們神通廣大，會(huì)幫助善良百又窮苦的人們。”我想了想回答。

　　“那天上真的有仙女嗎？”文接著問(wèn)。

　　“大概是沒(méi)有的。”我如實(shí)回答，“但我小時(shí)候，年著天上的云的時(shí)候，總會(huì)想，這大概是哪個(gè)仙女織的`布吧……總覺(jué)得仙女們會(huì)在某個(gè)地方出現(xiàn)，也有可能會(huì)在某個(gè)漂亮干凈的池塘里游泳呢……我在山上放牛的時(shí)候，總會(huì)小心地尋找山上的小池子，悄悄地靠近，看有沒(méi)有仙女在游泳。可是，我一次也沒(méi)看到，偶爾看到那中池子里有小朋友或牛在游泳……”

　　“哇，真是太好玩了，我也想去山上放牛呢。”文聽(tīng)了，十分向往去山上放牛。

　　“啊，以后有機(jī)會(huì)讓你去山上放一回牛啊。不過(guò)，你為什么問(wèn)我相不相信仙女，那你呢？”我問(wèn)。

　　“我……我覺(jué)得沒(méi)有仙女，但是應(yīng)該有外星人吧。宇宙中那么多星球，一定會(huì)有外星人的。或許人們把外星人看作仙女或神仙了……”文望著窗外的天空說(shuō)。

　　“哦，外星人……嫦娥也算月球上的外星人吧……”我說(shuō)著哈哈大笑起來(lái)。

　　“對(duì)啊，對(duì)啊，她就是月球上的漂亮仙女呢。”文也跟著笑起來(lái)，“我也想當(dāng)外星球的仙女，當(dāng)宇航員，去外星球看看，哈哈，到時(shí)候就成外星人了……”

　　“外星人，對(duì)，你就是外星球的外星人，也是漂亮的仙女啊！”

　　啊，仙女和神仙原來(lái)都是外星人，外星來(lái)的神通廣大的人。

四年級(jí)作文 篇7

　　總認(rèn)為，前生的我，必是江南的女子。因?yàn)槟遣幌⒌膲?mèng)魂，曾夜夜歸去。

　　煙雨蒙蒙，春江水暖，鴨兒在水中嬉戲。微風(fēng)輕輕拂動(dòng)楊柳，吹面不寒。細(xì)雨夾著杏花的氣息，沾衣欲濕。水邊一位浣衣的女子。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著她，感覺(jué)似曾相識(shí)。那白的衣、綠的裙，那流轉(zhuǎn)的眼波、貝似的齒，那云樣的烏發(fā)、蔥樣的手……水聲嘩嘩，和著鴨兒的鳴啼，如此和諧而美麗。輕輕地，我向她走去，仿佛怕踩碎一地的月華，仿佛怕碰碎一個(gè)易逝的夢(mèng)境，輕輕地，走去。她卻離去了，就在我即將來(lái)到她的身旁。挎著一只木盆，姍姍而去。走進(jìn)一片青翠欲滴的竹林。沙沙，沙沙，空蒙中，似乎有淺淺的笑聲。

　　暮春時(shí)節(jié)。沿一條曲曲折折的小路前行。青石板的地面，路邊的青苔已是墨綠。遙遙地，一座茅草小屋，掩映在梨花深處。雨打梨花，門扉深閉。如雪飄落的花瓣雨中，誰(shuí)的聲音裊裊不斷，吟哦著斷腸的詩(shī)句？莫開(kāi)簾，怕見(jiàn)飛花，怕聽(tīng)啼鵑。悄悄地，我走吧，不忍打斷你多情的思緒，不忍看到你迷離的淚眼。

　　夏天來(lái)了吧？聽(tīng)那江上的歌聲。循聲而來(lái)，竟是如此歡欣的情景。看那水面無(wú)邊的碧荷，粉的.白的紅的荷花朵朵。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)的女子們，蕩著蘭舟，如水中仙女般游蕩在水面之上。艷歌一曲，唱盡夏天的浪漫和熱情，唱盡采蓮女子的青春。這青春的綻放，必得有芙蓉花朵的相襯，必得有歌聲的相和。惟其如此，才對(duì)得起這美麗的又微微帶著青澀的時(shí)節(jié)。

　　是飽滿得要流淌出汁液的夏天了。流螢飛舞的夜晚。薄薄的夜霧，縹縹緲緲。聚攏來(lái)，又?jǐn)U散去，如我的心魂，在淡淡的草木的清香里游弋。芭蕉樹(shù)在夜色里靜立，透黑凈亮的水珠沿著齊齊楚楚的葉脈滑落。恍然而見(jiàn)的，是一座老式的木結(jié)構(gòu)的房屋，飛檐挑著一顆星星，之下的青石板臺(tái)階透著沁人的幽涼。月亮在天，灑落一地青白。

　　在我的夢(mèng)里，江南似乎只有這兩個(gè)季節(jié)：春和夏。似乎總是在花叢深處和小巷水邊。似乎總是有丁香般的姑娘。

　　在我的夢(mèng)里，我不知道自己是誰(shuí)。或許是前世的我，或許是留戀不去的一縷幽魂，抑或只是江南的一滴水，一片花瓣。

四年級(jí)作文 篇8

　　早晨，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，走到窗前，拉開(kāi)窗簾，映入眼簾的是一個(gè)霧的世界。霧里夾雜著絲絲細(xì)雨，天空中那紅彤彤的太陽(yáng)，仿佛被霧征服了，悄悄地躲進(jìn)了云里，細(xì)雨和微風(fēng)在美麗的霧幕中偏偏起舞，鳥(niǎo)兒們帶來(lái)了一曲一曲美妙的音樂(lè)。很快，霧籠罩了整個(gè)大地。

　　霧里的一切都是美的。小區(qū)在霧的籠罩下，仿佛成了一片快樂(lè)的夢(mèng)幻家園，那是我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的景象。空中的小鳥(niǎo)，是快樂(lè)的小精靈，它們左飛飛，右飛飛，不一會(huì)兒，又飛回了自己的鳥(niǎo)窩。它們站在鳥(niǎo)窩里，為人們演唱一曲又一曲美妙的音樂(lè)。人們一邊走，一邊聽(tīng)著小鳥(niǎo)為人們演唱的音樂(lè)。花兒草兒吮吸著霧給它們帶來(lái)的露珠，變得更加多姿多彩了。

　　霧里的.一切都是安靜的。馬路上，人們不再開(kāi)那污染環(huán)境的汽車。霧，雖然很美，但是對(duì)人們的身體健康有害。人們都知道，霧是我們?nèi)祟愖约涸斐傻模�如果我們不再開(kāi)車，霧就不會(huì)持續(xù)下去，對(duì)我們的身體健康也就不會(huì)有害了。

　　霧，雖然有害，但是很美，我很喜歡它，很愛(ài)它！

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