六年級年的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的六年級年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級年的作文 篇1
上一次，我們拜訪了老朋友“百分數”，這一次我們繼續探索著“老朋友”百分數。
上一次，我們只探索了百分應用（1）的“第一扇智慧門”，是先求相差，再求相差除以單位“1”的應用；接著，我們去拜訪一下百分數的“第二扇智慧門”吧，你有勇氣去陪我去探索嗎？有的就來吧！
一進去，看到有一道題我們要理解其中的意思，例：陽光超市一種電磁爐的售價是320元，比原價便宜80元。電磁爐的價格降低了百分之幾？我們慢慢去探索吧，張老師告訴了我們：“這一道是百分數的應用里的一種‘逆敘’，遇到這些題目，我們先要把重點句補充完整。”比如這一道題我們先在“比原價便宜80元”前面補上“售價20元”，這樣一來，我們就好去探索了。我們就可以先算出單位“1”，原價：320+80=400元，我們已知了相差（80）那我們就之前80除以400就等于了20％了，我們拿到了第二小扇門的鑰匙了，我們繼續開了第二小扇門，只看到有一個公式“知相差先求單位“1”，再相差除以單位“1”。我們探索了百分數的'“第二扇智慧門”，我學到了許許多多的知識。現在我們來比較一下。
第一種我們不知道相差，第二種我們知相差；第一種我們知單位“1”，第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來簡單一些，就之前求相差，再除以單位”1“就行了而第二種相當于第一種會難一點吧，但我們只要把句子補充完整，再求單位“1”，再用題目中的相差除以單位“1”就行了。
今天，我們探索了百分數的“第二扇智慧門”，我們將會很快又會遇到另一扇“智慧門”的。
六年級年的作文 篇2
一句句名言，就像沙灘上的一個個美麗的貝殼，串起一串串五彩斑斕的項鏈。而對我來說，最美麗的一個貝殼是“只要功夫深，鐵杵磨成針。”它一直激勵著我，為我的'生命點綴出絢爛的色彩。
記得一年級時，我剛剛開始學習書寫漢字，我總是寫不好，不是把“相”寫成“木目”，就是把“驕”寫成“馬喬”，寫了擦，擦了再寫，本子都被我擦出了好幾個洞。
一次，老師讓我們在田字格的本子上抄寫一首古詩。我依然是怎么抄都抄不好，本子上的字亂七八糟，我看著本子有些氣餒了，但是，我一想到老師教給我們的那句名言“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我就又打起精神。我先請來媽媽，讓她幫我分析為什么寫不好字的原因。媽媽看看本子上我寫的字，說：“你主要是字形結構安排得不太得當！只要掌握了字形的結構特點，多多練習，你一定會寫好的。”說著媽媽開始逐一為我講解字形結構應該如何安排。按照媽媽的指導，我自信滿滿地重新開始抄寫，抄了一遍又一遍，終于寫出了自己滿意的字了！
現在我的抄寫每次得“優”。這句“只要功夫深，鐵杵磨成針。”的名言我時刻銘記在心。它是我明白了：只要堅持不懈，就算是一根很粗的鐵杵，也能磨成針；滴水的力氣雖然小，但日久天長也可以滴穿大石。我也應該在困難面前不低頭，不氣餒，堅持不懈地去克服它。因為只要有恒心有毅力，就能聚集力量，創造奇跡。
“只要功夫深，鐵杵磨成針。”這句名言一直鼓舞著我前進，帶給我啟示。
六年級年的作文 篇3
讓孩子過一個愉快而有意義的暑假，既沒虛度時光，又陶冶了情操，還得以提升孩子的學習成績，這是我追求的暑假價值。我認為，對于暑假報班這件事，不能簡單地用“對”與“錯”來衡量。只有適合自己孩子的輔導班、特長班，才是最佳的選擇。跟風式、攀比式、盲目式的報班是不可取的。
孩子的意見為大
我的兒子今年已經十三歲了，每年暑假我都要給他報一、兩個特長班。以前是美術班，因為他特別喜歡畫畫兒。從去年開始，他上的特長班是書法和竹笛。
對孩子報什么特長班，我都要經過深思熟慮，不會跟同事的孩子攀比，也不會跟孩子的同學相比。我把自己的觀點告訴孩子，征求他的意見。如果他對此有不同意見，那么我就不再強求。報班的目的在于培養他的素質，使孩子過一個愉快的暑假。如果為此讓孩子不開心，那會事與愿違。
比如，一直以來，我都特別希望孩子能夠報個武術、跆拳道之類強身健體的輔導班。無奈每次提到，孩子總是表示不感興趣，我也只好作罷。我想，強身健體可以通過其他孩子喜歡的運動來代替，不能因為自己的好惡而強加給不喜歡此類運動的孩子。
把學習交給孩子
有些家長給孩子報班，抱著急功近利的思想：孩子以前的成績不太理想，就希望通過一個暑假，讓孩子的學習有個飛躍。看到孩子的同學報了個什么輔導班，馬上自己也緊張起來，以為自己的孩子如果不去上，就會更加落后。這種想法是不科學的。學習是一個循序漸進的過程，而不是一蹴而就的。不少輔導班的老師為了進度，在講課時不可能過于精細、透徹，學生的學習只能是一知半解。而且，經過輔導班的學習，認為自己已經學過了，學生在思想上會不夠重視老師的課堂講解，上課時會出現注意力分散的問題。剛開始也許學習比沒有上過輔導班的孩子輕松些，但由于其基礎不牢，很快在學習上的劣勢就會凸顯出來。
輔導班不能從根本上解決孩子的學習困難問題，解鈴還需系鈴人，孩子的問題孩子本人很清楚：是不感興趣不太投入？還是眼高手低缺少練習？是基礎太差不能理解？還是上課走神沒有掌握？……只有對癥下藥，才能使學習由苦變成樂。如果家長能夠利用暑假這難得的時間，和孩子一道找出存在的問題，一起努力，相信比報什么輔導班都要明智。
學習正如走路，走得慢的人要想追上走得快的人，僅僅是提前走了幾步，并不能解決實質的問題，因為時間一長，走得快的人還是很容易追上來的。要想超越別人，只有找到正確的走路方法才行。
報班不瘋狂
我認為，暑假是老學期與新學期的橋梁，這座橋梁架得好，就會順利地從上一學期過渡到下一學期，甚至有助于下一學期的學習。反之，還會造成惡性循環。畢竟暑假假期長，不合理安排時間，會造成很大的浪費。而報一、兩個孩子喜歡的特長班，既讓孩子有了一技之長，更重要的`是，還讓孩子養成了按時起床、勞逸結合、提高效率的好習慣。我給孩子報的班安排在周一到周六的上午，目的就為了讓孩子有一個時間觀念，不能因為是假期，就可以使生活毫無秩序。
當然，畢竟是暑假，我們還應該考慮到孩子的感受，所以在報班的時候，不能太瘋狂。孩子的竹笛班一周三次，書法班是隨時都可以去的。但是我考慮到要讓孩子有充足的自由時間，也是每周只去三次，星期天全天休息，把一整天的時間都交給他自由支配。這樣的安排，孩子既學到了知識，又得到了放松；既養成了一定的時間觀念，又不至于弦繃得太緊。過一個孩子、家長都滿意的假期，實在是太有必要了。
六年級年的作文 篇4
我換了一身新衣服，從銀行被送出來了。我全身就像金子那樣閃閃發光，雖然不是金黃色的。
我落在一個富人手里，我想，應該會很幸福吧，因為她的皮包里還挺暖和的。可事實不是這樣──她的錢包里都是一百塊的，沒有一塊的。它們都笑我價值不高，但我也笑話了它們，因為它們不會發光。
那個富人把我用到農村里，她回老家了。天哪，這地方，可實在有點糟糕，豬叫，雞叫，狗也叫，真吵。
“哦你真亮啊！”一個小孩拿著我說，隨手把我放進了袋子里，然后去上體育課了。但是半路上，我掉了下來，好痛好痛啊！
我滾到了一邊。有個人過來了，我趕緊倒下，希望上帝保佑，讓我住進一戶好人家。但是這次我失望了，因為來的'那人是個乞丐。
他把我的新衣服從頭到腳都弄臟了，全身都是泥。我和那些一毛的、五毛的，還有其他一塊的，統統被裝進一個破碗里。
“醒醒，醒醒啊！”一個五角把我叫醒。“已經到早上啦！”我痛快地喊道。“早上又有什么用？”五角說，“還不是在這泥巴床上躺著！”
它說得對，我想。
那個乞丐去了包子店，店主差點沒把他打出去──要不是看到他手上有我的兄弟姐妹。
他買了兩個包子。“再見！”包子對我說，我也對它們笑了笑。接著，它們就被狼吞虎咽地吃掉了。
“我寧愿待在碗里。”我抱怨著。剛才我被弄痛了。我的好朋友五角也應和著我。
不過，這里的朋友更多了。由于店里的生意很好，我們就經常能出來。很快，我和五角就分開了，它被分到了一個孩子的手上。而我被分到了一個又老又窮的女人手上。她看起來十分可憐，雙眼沒有光彩，住處也十分破舊。我在她手上，總算是安心了一點，但是好景不長，我被用在了買獎上。不知道這個可憐的女人有沒有中獎。
唉，到了彩票店，日子就更不好過了，我隨著這雙手到那雙手，身體好像是炸開了。還有衣服，早就糟糕得不成樣子了。我真是受夠了，決心帶著一個兄弟投奔好人家。
到了晚上，我們悄悄地爬出窗子，爬上屋頂。突然，另一個一塊錢掉了下去，差點沒把它摔死。
我扶著傷員。啊真是倒霉到家了，這逃亡的一路上，一會兒掉進臭水溝，一會兒被小鳥啄。
經過我們的努力，最終，我們爬到了一個小女孩的儲蓄罐里。她是一個年級的小學生，我在她的箱子里可以舒服一段時間了。
霉運結束了，我可以睡上一覺了。
【六年級年的作文】相關文章：
六年級年的作文12-03
六年級年的作文12-03
六年級年的作文12-03
六年級年的作文11-01
六年級年的作文11-01
六年級年的作文11-01
六年級年的作文11-01
六年級年的作文11-01
六年級年的作文11-01
六年級年的作文11-01