六年級的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的六年級的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級的作文 篇1
看到這個題目，也許大多人都會認為并且寫出一個自己被溫暖過的一件事，但不是每盞燈都是溫暖而柔和的，那些熄滅了的燈呢？它們已經不會發光了，那又怎么辦呢？
并不是每次都有一盞燈來照亮自己，更多的是自己一個人在那里徘徊、猶豫。別人再無私，但他終究不是你，不會每一件事都理解你，這個世界上，除了你自己，沒有人會每次都明白你想要的，想表達的。所以，當感到無助時，不要把全部希望寄托在別人身上，他們也不一定會理解你，就像燈一樣，無論是什么原因，它終究是會熄滅的，也許后來可以用什么辦法亮起來，但沒亮的.時候呢？或者，當它又一次熄滅的時候呢？那時的我們，會極不適應沒有依靠的日子，但命運不會因為你可憐或者需要它而給你開小杜。它終究是要離開的。所以，當我們遇到困難時，第一個想的不是等著誰來拯救你，而是想如何面對這個困難……
燈，一直被人灌輸無私奉獻，默默無聞的標簽，就像人們一直認為有人可以什么都幫助你、陪伴你、理解你，但當燈熄滅了的時候，當人不能完全依托的時候。雖然這是誰都不想要的結果，但無論怎樣，無論是你或燈或誰，即使都不想要這個結果，但你卻無法改變。無論你愿不愿意，接不接受，燈都會熄滅。與其等到那以然沒有后路的時候，還不如一開始就不報希望。或者說，是給自己留條后路，迎接每一次的困難，不對別人報有絕對的期望，迎接每一次。因為，在這個世界里，最值得信賴的便是你自己，如果無法完全信任自己，那么，當燈熄滅的時候，你也會隨著它一起熄滅的。
每盞燈都有自己的極限，當達到的時候，自然會熄滅。所以，把自己當成那盞燈，才最沒可能熄滅了。
六年級的作文 篇2
那是我最后悔的一件事。冰雪消融，小河歡快的向前奔跑，小草悄悄從地底鉆出來。我卻沒時間欣賞這美麗的景色。
完了！完了！我真后悔爸媽沒給我多生兩條腿，現在都兩點二十了，我卻還沒到補習班。正當我飛快地向前奔跑時，一位收破爛的老爺爺正騎著電動三輪慢慢往過走，我暗嘆道：不好，快撞上了！我一個急剎車，立在原地。那位老爺爺吃了一驚，也停下來，愣在原地。“老爺爺，您先走！”雖然很著急，但最起碼的禮儀還是要有的。然后我便在原地踏步。老爺爺回過神來，他給我第一印象是很體面。他的鼻子很大，看上去很精神，直到現在他的樣子我仍記憶猶新。
他轉過頭來，沖我笑了一下，那笑我至今沒有忘記。那笑容是發自內心的，我可以看出來。可我不知他為什么笑，那種笑容看上去是很開心的，可其中又有一種說不清道不明的苦澀。我也象征性地沖他笑了一下。他臉上的'笑意更濃了。
這時，這位老爺爺一個不小心，收好的廢品掉在地上不少。沒有人幫他，我真尋思要不幫幫他，但當我看到那么臟的廢品時，立刻打消了這個念頭。多臟哪！還是算了吧！我便將頭一扭，繼續向補習班沖去。途中雖然回頭看了幾眼，但也沒有久留，看了幾眼便匆匆離開了。
到了補習班后，發現時間還有一些空余，但當我想要回去再幫那個老爺爺時，已經遲了，就這樣，這件事成了我心中最后悔的一件事。
我以后再也不會在這樣看到這樣的事而裝作看不到了。直到現在，我仍然在腦海中經常看到那位老爺爺的笑容。
六年級的作文 篇3
一頭濃密的黑發，一張櫻紅的小嘴，再加上頗有靈性的大眼睛，她就是我的妹妹。
妹妹的出生給我們家帶來了歡聲笑語，她有個特點，當然，也是我的特點，那就是……
這天，我在書房寫作業，旁邊放了塊巧克力，準備寫完再吃。這時候，妹妹偷偷遛了進來，躡手躡腳地挪到書桌前，把邪惡的小手慢慢拿上書桌。先是在桌角，見我沒太注意，把手往桌子中央移了一點，慢慢靠近了巧克力，再伸手去拿，眼看就要拿到了——“啪！”我用力拍了一下桌子，那只小手微顫了一下，滑到了桌下，我看了一眼，讓我哭笑不得：原來，妹妹正躲在桌邊，一邊捂著手，一邊眨巴著眼睛向我求情呢！我無奈地瞥了她一眼，不想給她巧克力。沒想到，她撅起小嘴，眨巴著水汪汪的大眼睛，好像眼淚下一秒就會淌出來似的，柔軟的小手輕輕搖著我的大手，嘴里還不時念叨著：“姐姐，給寶寶吃一塊巧克力吧，就一塊。”我受不了她的軟磨硬泡，深深嘆了口氣，滿不情愿地剝開糖紙，把巧克力塞到她的嘴里，妹妹這才露出了滿意的笑容，自己玩兒去了。
沒錯，你猜對了！我妹妹的.特點就是貪吃。“垂涎三尺”這個詞可以在她身上表現得淋漓盡致。除了貪吃，妹妹還有一個特點，那就是調皮。
就在那天下午，我正在練習排球，妹妹也來湊個熱鬧。一會兒說她來扔球我來接，一會兒又忙著幫我撿球。半個小時過去了，我什么也沒練成。這不，我想了一個辦法。我拿來一塊棒棒糖，故意在她面前晃悠，妹妹果然來搶。我抓住機會，討好地說：“寶寶，把球給姐姐吧，姐姐給你糖吃哦。”她露出了半信半疑的表情，思索了一會兒，說了聲：“好吧。”我沒懷疑，伸手就遞給她棒棒糖，就在我給她糖的一剎那，妹妹的臉上露出了一種似笑非笑的表情，接過糖就把球砸到我的頭上，一溜煙地跑走了。我頓時怒火中燒，但是她可是我妹妹啊，我無奈地看了她一眼，只見她正在笑嘻嘻地吃糖呢！
這就是我古靈精怪的妹妹，也是我們家的開心果，更是我們家的小精靈。因為有了她，我們家的生活才會如此有趣，如此精彩！
六年級的作文 篇4
朋友，你我曾經素不相識。我在我的世界生活，你在你的世界生活，是緣份這個可愛的東西，讓你我從兩個陌生人變成行影不離的好友。
從此我的關系網里多了個你，你的關系網中多了個我。我們在這個共同的“網”內編制豐富多彩的人生，在“網”內演繹生動有趣的故事，透過“網”看到了繽紛復雜的世界，獲得無窮的感悟。
你和我擁有兩種截然不同的性格。你熱情大方，我孤僻內向。可是在結識你以后，我漸漸被你同化，嘴角邊的笑影也多了，話匣子也一下子被打開了。大家都說我變開朗了。
以前的我找不到一個能談心的朋友，每天的生活枯燥無聊。不善交談的我極少與他人主動說話，別人也就漸漸疏遠了我。這樣的生活直接導致一個原本該是很開心生活的人成了一個有些抑郁的人。可是在有你之后，朋友的愛的力量改變了我。抑郁的我心得到了放松。
以前的我，是一個鐵石心腸的人。別人在旁邊能哭得唏嚦嘩啦，而我卻半天也擠不出一滴淚。看到感人的畫面，我總覺得不真實，總覺得我所見的世界沒那么美好，總覺得那都是騙人有目的的。而你熱于幫助他人，雖是一件件小事，卻也讓我真正體會了感動的滋味。雖然淚腺仍沒發達起來，但我確實是被感動了。漸漸得我開始不拒決別人的.幫助，也不拒絕幫助別人。因為這個世界沒有不可能的事，互幫互助才是主流。
無所謂，別把任何原本沒什么的事看得太重。在以前我是絕對做不不到的。雖然還未到林黛玉斤斤計較的程度，但也和那個差不多了。一件很小的小事也會較真很久。自己也覺的累，心累。而你看這些如拂塵。你說過：流言蜚語不可怕，惡語中傷也沒什么。最長在別人身上，想堵也堵不住。問心無愧，何懼豺狼虎豹。少想這些不快樂的事一分，你的快樂就多一分。說無所謂也不是什么難事。從此我學會了選擇性地失聰。
過去我要學的認真多了，學習比友誼重過千倍。而認識你之后，友誼開始逐步占拒我的心。分數不再是我的命根，但也不代表我放棄了學習。而只是看它沒那么重罷了。我從此不再和別人攀比分數。不要比較，只要努力。
你我曾經素不相識，可是緣分讓我認識了你。你選擇了我成為你的朋友，我選擇了你成為我的朋友。在這張“友誼之網”里，你我手牽手一起編織著生活，一起收獲快樂，一起看世界，一起演繹人生百態。
六年級的作文 篇5
又要寫作文了，本次作文的題目是：最 一件事，在孩子們一番暢所欲言的交流之后，為了鼓勵大家寫真實的事，說真實的話，我就把我童年時一次最難忘的經歷分享給孩子們，并和孩子們約定共同寫下這篇作文。
親愛的孩子們，和你們一樣，我也總覺得時間過得很快，它總是在不經意間流失，隨著年齡的增長，記憶長河被不斷地刷新，有些事也不知不覺地在我腦海中消失得無影無蹤，但是有一件事直到現在我還依然記憶猶新。
那是我上小學三年級的時候，老師讓大家寫一篇作文，題目是《記一次活動》。老師剛布置過作文，我就為如何選材如何下筆發愁。因為，三年級剛開始寫作文，我就和現在的你們一樣，很多時候不知道怎么寫，而且寫出來的作文常常平淡無奇，不被老師和同學們所欣賞。就在我苦思冥想中，我突然想起我們學校前不久剛剛舉行了一次拔河比賽，而且我還參與其中親身體驗了呢，比賽那個叫激烈，場面那個叫熱烈，而且我們組還取得了第一的好成績。有了，就寫它了。當時我簡直有些無法抑制內心的興奮，坐好之后奮筆疾書，僅僅用了不到三十分鐘的時間我就把這次作文一氣呵成。再回過頭來讀讀自己的作文，一種自豪之情油然而生，心想這次作文老師一定會表揚我的，同學們也會對我刮目相看的.。于是在作文本交上去之后，我就十分期待地老師趕快把作文改好，然后發作文。
就這樣，我在如坐針氈的煎熬中度過了兩個周，終于等到老師要發作文了，我當時心里是多么地期待呀！可是，直到老師把所有作文寫得好的同學的名字念完了，我也沒有聽到我的名字。是不是老師忘改了？還是老師壓到辦公室哪兒了？正當我翹首以待地伸長了脖子追尋老師的目光時，同桌碰了碰我的胳膊，她說：“這不是你的作文本嗎？”是啊，原來我的本子已經安安靜靜地躺在我的桌子上了。我也不顧得理睬同桌，就迫不及待地打開本子看看老師給我的評語。“這篇作文寫得十分生動，不過不是自己寫的吧？作文要老老實實地寫。”真可謂是晴天霹靂呀，這就是老師給我的評語嗎？這就是我天天盼來的結果嗎？這明明就是自己寫的作文呀？原來老師不相信這是我自己寫的。當時我心里失望極了。可是有些膽怯的我當時并沒有去找老師說明情況，而是在心里暗暗下定決心一定要寫好作文。
真的，我親愛的孩子們，或許正是老師的那一次懷疑，她讓我下定決心去認真對待每一篇作文，從此以后老師再布置作文，我都會認真構思、潤色，并且寫完之后認真修改，也因此，我后來的作文也常常受到了老師和同學們的關注。而且正是因為這樣的關注，在寫作上給了我很大的自信和動力，所以多年以后，至今我再回想起此事，我對我的老師其實心里是充滿感激的，感謝我的老師當時對我的質疑，感恩我的老師后來我的鼓勵和幫助。
最后，我告訴孩子們，這是我親身經歷的一件事，所以我深有感觸，也希望你們能夠寫出自己成長過程中一次真實的難忘的經歷，與大家分享。我剛說完，就有孩子迫不及待地說：“老師，我知道怎么寫了。”望著孩子們崇拜有加而又堅定的眼神，我知道有些孩子肯定是我被童年的故事有所觸動了，相信孩子們會寫得很好。
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