【熱】四年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的四年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級作文 篇1
一天傍晚，一只螃蟹在河邊散步，經(jīng)過一個小沙丘時，腳下一滑，滾進了一條水溝。
巧的是，水溝里已經(jīng)有只螃蟹，也是不小心滑下來的。它正沿著溝壁向上爬，眼看要到頂上了，卻被滾下來的螃蟹又撞回了溝底。這只螃蟹惱火極了，對 新來的螃蟹怒目而視道：“你太不長眼了，這么大的溝，你哪兒不能滾，非得往我這邊滾？”新來的螃蟹也不甘示弱，說：“你也沒長眼，哪兒不好爬，非得挑 我滾下來的'地方往上爬？”兩只螃蟹你一言，我一語地吵開了。等到吵累了，它們才開始各自爬坡，準備離開這條水溝。
可是，這兩只螃蟹都太要強了，它們的逃生計劃，很快就演變成了一場爬坡比賽。兩只螃蟹你追我趕的，眼看就要到達坡頂了，先在溝底的螃蟹看見另一只螃蟹快了一步，就起了壞心眼，伸出鉗子把它往下拉。被拉的螃蟹也不是好惹的，伸出兩個鉗子緊緊抱住同伴。于是，它們倆抱在一起，“骨碌骨碌”又滾下了沙丘。
在溝底下，它們的怒氣終于像山洪一樣爆發(fā)出來，狠命地打起架來了。結(jié)果，它們誰也沒能從這條小水溝里逃出來。你要是不信，可以找到水溝看一看，沒準兒，它們現(xiàn)在還抱成一團，打得正歡呢！
四年級作文 篇2
每個人都有自己的缺點和優(yōu)點，當然我也有很多的缺點，主要是粗心。不管是在學習方面還是在生活方面都有粗心的壞毛病。
粗心的缺點常常圍繞著我，讓我說說其中幾件事。在語文試卷上，我把非常簡單的“荷花”寫成了“花花”要不就可以得98分了。還有在小作本上寫得“紅艷艷”的太陽，由于粗心寫成了“紅絕絕”。讓老師在上面用紅筆圈出來還要訂正，明明會寫得呀，由于粗心還讓老師評語寫上少寫錯別字。
接下來說一下數(shù)學，這是上個星期考試的時候發(fā)生的'事，那時試卷剛發(fā)下來，我一看非常簡單，所以我就筆走如飛地答題，很快就寫完了，又檢查了一遍，等到下午老師拿來了考卷我想我肯定100分，可是老師報100分同學的名字，卻沒有報到我，我非常緊張地拿起卷子一看，卻因數(shù)字抄錯了，我把98寫成了95，方法是對的，但是數(shù)學老師用紅筆打了個“X”，扣了兩分，100分與我擦肩而過，真倒霉呀！
生活更別說了，昨天去洗澡，我要先在辦公室里等爸爸，我先玩了會電腦，爸爸來了之后，我們就出發(fā)了，到洗澡的地方才發(fā)現(xiàn)我把媽媽為我準備的換洗衣服毛巾等都放在辦公室忘記拿了。所以我只好洗完澡不換內(nèi)衣，到家才換。
曾經(jīng)有個著名學者說過：“沒有人能將壞習慣扔出窗外，但可以把它一步步趕下樓梯。”現(xiàn)在我真想擺脫粗心的苦惱，一定要把“大粗心”變成“小細心”。
四年級作文 篇3
春天，我種下了一顆蓖麻籽。我每天給它澆點水。一天早晨，我發(fā)現(xiàn)蓖麻出芽了。它顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風把它摧出土的。我仔細一看，兩片葉子之間有一個嫩綠的小芽。
過幾天，我又去看新長出的小芽。它長高了，兩片芽葉脫落了，又長出兩片綠葉子，葉子邊上長著很多鋸齒。綠油油的葉子，隨著春風點著頭。我怕風把它吹壞了，就扎了個小籬笆來保護它。
蓖麻的莖越長越高，葉子越長越大，活像一只只張開的.大手。
夏天到了，蓖麻長得和我一般高。我又發(fā)現(xiàn)它的莖和枝交叉的地方長出了許多黃色的小花，蜜蜂在小花周圍飛來飛去。聽爸爸說，開花的地方將來要結(jié)出蓖麻籽。
又過了些日子，長花的地方變成了一個個小綠包包，包包的表皮有許多小刺兒，可是并不扎手。又過了些日子，蓖麻的高度超過了我，我仰著頭看它們。我又發(fā)現(xiàn)蓖麻由綠色變成了褐色，它的皮有些硬了，小刺兒也有些扎手。爸爸說：“到了秋天，蓖麻就結(jié)果實了。”
我終于盼到了這一天。一個秋高氣爽的星期天，我和爸爸一起動手收蓖麻，我把蓖麻的表皮剝開，里面有四五個黑褐色的橢圓形的小亮豆豆，豆豆上有許多黑黃色的道道。爸爸說：“這就是蓖麻籽，它能榨油。在工業(yè)上、國防上的用途很廣。”
聽了爸爸的話，我想：明年一定種更多的蓖麻。
四年級作文 篇4
我的朋友蘇淺寧非常溫柔和善良，無論是老師還是同學，動物或者家人，她都會主動去關(guān)心。最令我難忘的一次就是有小狗受傷的時候，她帶著小狗去看獸醫(yī)。上個星期四放學的時候，我和淺寧一起回家，經(jīng)過一條小巷時，里面?zhèn)鱽怼班粏栲粏琛钡穆曇簦瑴\寧正打算進去看看，我連忙拉住她的手，搖搖頭示意她不要多管閑事，她笑了笑，還是走了進去，我只好硬著頭皮跟著進去。
一只身上帶著血跡的.小狗縮著垃圾箱旁，淺寧走上前抱起它，我馬上驚訝地說：“它的腿受傷了，怎么辦？”淺寧拿出一塊手帕為它包扎，然后帶著小狗去醫(yī)院。醫(yī)生幫小狗搽了點藥，然后用紗布幫它重新包扎。醫(yī)生贊揚我們說：“還好你們及時幫它止血，然后送它來醫(yī)院，不然的話，就連老天也救不了啊！”淺寧大方地笑著，我感到非常慚愧。
小狗康復了之后，被送到了寵物店，等人領(lǐng)養(yǎng)，而我也被淺寧的善良給折服了。
四年級作文 篇5
教學目的：
1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學習寫人的方法。
2、 培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，注意總結(jié)寫作方法的習慣。
3、培養(yǎng)寫作的好習慣。
教學重難點：
學會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。
教學安排：
一、游戲：猜一猜。
1、 教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機、村干部、某一同學、老爺爺?shù)取?/p>
2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學們可提問。
3、游戲小結(jié)：
請同學們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學卻猜不出？
請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。
二 、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。
大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進行加工。這節(jié)課，就是要學習怎樣寫人。下面我們再來做一個游戲。
三、 練習：
1、 找朋友。
在你小學六年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？
他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？
這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？
2、根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會上找一個人寫一寫。
四、 集體交流。
1、請同學們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的`和不成功的各一篇。2、把選出來的拿到講臺上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。
五、引導總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人
1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。 我們的結(jié)論：
㈠寫人，首先要抓住人特點。
㈡要有具體的事。
㈢描寫要從多個側(cè)面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。
㈣注意用詞。
2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風貌。本節(jié)課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。
3、讀資料，加深體會。
（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：
（一）、抓住特征寫外貌
寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。
（二）典型事例寫人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以說帶有典型的特點。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”
（三）深層展示寫心理
我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點對于我們小學生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。
六、小結(jié)
同學們，我們這節(jié)課學到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）
請同學們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗再修改下，使他（她）更豐滿吧。
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