二年級作文
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的二年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級作文 篇1
1.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
2.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
3.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
4.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應�！闭埻瑢W們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。
5.這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫。
6.心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的'特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
7.本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
8.這篇作文的題目立得好，內容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫。
9.心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
二年級作文 篇2
今天，我們學校開展了一個活動，名叫親子登山。我和爸爸一起去參加。我們二（ ）班參加的小朋友可多了，有朱雨寒、有周易鋆，一共有 人。
比賽就要開始了，我卻忙著樓上樓下的跑，爸爸忙著找我，于是我們倆都沒聽清廣播在說什么，這下可慘了。
比賽開始了，第一次跑的是二（ ）班、二（ ）班、二（ ）班和二（ ）班。因為剛才沒聽清播音，所以我和爸爸一看見二年級的小朋友出發了，就也慌慌張張混了進去。跑到半山腰的時候，體育老師來指方向，我就知道我跑錯了。
當二（ ）班從操場出發的時候，我已經達到山頂了，而且還在答題目了。我 從顧 老師手里抽了題目，題目是 年的世博會在哪里舉行？我想起了媽媽答應我的.明年去上�？词啦⿻揖椭懒舜鸢�。
答完題目，我喘著氣往山下走，碰巧看見我們班同學正在上山， 諾對我說：“老師說你搶跑！”我一聽就傷心地哭起來。爸爸不停地安慰我，說：“重在參與嘛，不要傷心了！”我想想也是，于是慢慢止住了哭泣，但是我已經決定，以后還有這樣的活動，我一定不亂跑，一定好好在操場上聽好老師的安排，還要聽好廣播。
二年級作文 篇3
我約了小明和小云一起去吹泡泡。泡泡們可真有趣，有幾個泡泡碰在一起打斗，結果這幾個泡泡變成一個大泡泡。小云說：如果大泡泡能帶我們飛，你們想飛到哪里干什么？我想飛到大山上，教會山里的孩子知識，幫大山培育出一批又一批的金鳳凰，不希望再有人說山里的孩子不會讀書，我說。我還想自己向大山的孩子學會洗碗和炒菜，幫爸爸媽媽減輕負擔，讓他們知道我長大了。
小明從來沒去過北京，他想了半天說：我想飛到北京，買一條最漂亮的毛巾，為父母擦去勤勞的汗水，我還要去鳥巢、故宮、長城，看看它們有多美多壯觀！
小麗接下去說：我要到香港迪斯尼樂園，那里可是兒童的'天堂。
每個孩子的夢想都是美好的，不管它能不能實現，都請您不要嘲笑孩子的夢想！
二年級作文 篇4
今天，爸爸和媽媽帶我去麗水冒險島水上樂園玩。一看到樂園童話般的`樣子，我就忍不住尖叫起來，太美了，心想里面肯定更好玩。
一到里面，看到這么多好玩的項目，我都不知道先玩什么好。我們先玩了勇士漂流船。我和爸爸坐一只橡皮圈，媽媽一個人坐一只。我舒舒服服地躺在橡皮圈上，腳放在水里，任船兒自由漂流，真是好玩極了。
最讓我開心的是在兒童區域的滑滑梯上玩得正開心時，忽然看到了紫聽，真是讓我意外又開心了。我們一起玩了噴水池，造浪池，詹老師還為我們拍了很多照片。
這次冒險島之行，給我留下了深刻的印象，我下次還要來玩。
二年級作文 篇5
中午放學后，天突然烏云密布，下起了傾盆大雨。從教室里了往外望去，天地間像掛了一幅無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片，地上的雨水漸漸地匯成一條條小溪。
同學們有的撐著雨傘，有的穿著雨衣，還有的'在家長的庇護下陸陸續續地回家了，校園里只剩下小紅一個人了。她想：爸爸媽媽都加班了，自己又沒帶傘，怎么辦?看著下得“嘩嘩啦啦”的雨，小紅把心一橫，用書包頂住頭，往學校門口沖去。剛沖出學校門口，小紅突然感到很奇怪 ，雨停了。小紅抬頭一看，原來是陳老師將自己的雨衣披在小紅身上，小紅連忙把雨衣還給老師，對老師說:“不！不！老師，您如果淋濕了，感冒了誰給我們上課呀！”老師又微笑著把雨衣披在小紅的身上。
小明看見��！心想：多么感人的師生情呀！他飛快地跑過去給老師遮雨，老師發現頭上沒雨了，回頭一看原來是小明，老師欣慰地笑了，還夸他們是兩個好孩子呢。
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