二年級(jí)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)作文 篇1
1.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!
2.作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
3.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
4.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。”所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。
5.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě)。
6.心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的'特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
7.本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。
8.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě)。
9.心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
二年級(jí)作文 篇2
今天，我們學(xué)校開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)，名叫親子登山。我和爸爸一起去參加。我們二（ ）班參加的小朋友可多了，有朱雨寒、有周易鋆，一共有 人。
比賽就要開(kāi)始了，我卻忙著樓上樓下的跑，爸爸忙著找我，于是我們倆都沒(méi)聽(tīng)清廣播在說(shuō)什么，這下可慘了。
比賽開(kāi)始了，第一次跑的是二（ ）班、二（ ）班、二（ ）班和二（ ）班。因?yàn)閯偛艣](méi)聽(tīng)清播音，所以我和爸爸一看見(jiàn)二年級(jí)的小朋友出發(fā)了，就也慌慌張張混了進(jìn)去。跑到半山腰的時(shí)候，體育老師來(lái)指方向，我就知道我跑錯(cuò)了。
當(dāng)二（ ）班從操場(chǎng)出發(fā)的時(shí)候，我已經(jīng)達(dá)到山頂了，而且還在答題目了。我 從顧 老師手里抽了題目，題目是 年的世博會(huì)在哪里舉行？我想起了媽媽答應(yīng)我的.明年去上海看世博會(huì)，我就知道了答案。
答完題目，我喘著氣往山下走，碰巧看見(jiàn)我們班同學(xué)正在上山， 諾對(duì)我說(shuō)：“老師說(shuō)你搶跑！”我一聽(tīng)就傷心地哭起來(lái)。爸爸不停地安慰我，說(shuō)：“重在參與嘛，不要傷心了！”我想想也是，于是慢慢止住了哭泣，但是我已經(jīng)決定，以后還有這樣的活動(dòng)，我一定不亂跑，一定好好在操場(chǎng)上聽(tīng)好老師的安排，還要聽(tīng)好廣播。
二年級(jí)作文 篇3
我約了小明和小云一起去吹泡泡。泡泡們可真有趣，有幾個(gè)泡泡碰在一起打斗，結(jié)果這幾個(gè)泡泡變成一個(gè)大泡泡。小云說(shuō)：如果大泡泡能帶我們飛，你們想飛到哪里干什么？我想飛到大山上，教會(huì)山里的孩子知識(shí)，幫大山培育出一批又一批的金鳳凰，不希望再有人說(shuō)山里的孩子不會(huì)讀書(shū)，我說(shuō)。我還想自己向大山的孩子學(xué)會(huì)洗碗和炒菜，幫爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，讓他們知道我長(zhǎng)大了。
小明從來(lái)沒(méi)去過(guò)北京，他想了半天說(shuō)：我想飛到北京，買(mǎi)一條最漂亮的毛巾，為父母擦去勤勞的汗水，我還要去鳥(niǎo)巢、故宮、長(zhǎng)城，看看它們有多美多壯觀！
小麗接下去說(shuō)：我要到香港迪斯尼樂(lè)園，那里可是兒童的'天堂。
每個(gè)孩子的夢(mèng)想都是美好的，不管它能不能實(shí)現(xiàn)，都請(qǐng)您不要嘲笑孩子的夢(mèng)想！
二年級(jí)作文 篇4
今天，爸爸和媽媽帶我去麗水冒險(xiǎn)島水上樂(lè)園玩。一看到樂(lè)園童話般的`樣子，我就忍不住尖叫起來(lái)，太美了，心想里面肯定更好玩。
一到里面，看到這么多好玩的項(xiàng)目，我都不知道先玩什么好。我們先玩了勇士漂流船。我和爸爸坐一只橡皮圈，媽媽一個(gè)人坐一只。我舒舒服服地躺在橡皮圈上，腳放在水里，任船兒自由漂流，真是好玩極了。
最讓我開(kāi)心的是在兒童區(qū)域的滑滑梯上玩得正開(kāi)心時(shí)，忽然看到了紫聽(tīng)，真是讓我意外又開(kāi)心了。我們一起玩了噴水池，造浪池，詹老師還為我們拍了很多照片。
這次冒險(xiǎn)島之行，給我留下了深刻的印象，我下次還要來(lái)玩。
二年級(jí)作文 篇5
中午放學(xué)后，天突然烏云密布，下起了傾盆大雨。從教室里了往外望去，天地間像掛了一幅無(wú)比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片，地上的雨水漸漸地匯成一條條小溪。
同學(xué)們有的撐著雨傘，有的穿著雨衣，還有的'在家長(zhǎng)的庇護(hù)下陸陸續(xù)續(xù)地回家了，校園里只剩下小紅一個(gè)人了。她想：爸爸媽媽都加班了，自己又沒(méi)帶傘，怎么辦?看著下得“嘩嘩啦啦”的雨，小紅把心一橫，用書(shū)包頂住頭，往學(xué)校門(mén)口沖去。剛沖出學(xué)校門(mén)口，小紅突然感到很奇怪 ，雨停了。小紅抬頭一看，原來(lái)是陳老師將自己的雨衣披在小紅身上，小紅連忙把雨衣還給老師，對(duì)老師說(shuō):“不！不！老師，您如果淋濕了，感冒了誰(shuí)給我們上課呀！”老師又微笑著把雨衣披在小紅的身上。
小明看見(jiàn)啊！心想：多么感人的師生情呀！他飛快地跑過(guò)去給老師遮雨，老師發(fā)現(xiàn)頭上沒(méi)雨了，回頭一看原來(lái)是小明，老師欣慰地笑了，還夸他們是兩個(gè)好孩子呢。
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