老師初三作文
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的老師初三作文，歡迎大家分享。
老師初三作文1
我們和她第一次見面是在初二的時候，那一段時間我們原來的語文老師常老師請假了，于是，她便身兼數職，擔負起了做我們代課老師的擔子。
她是當時初三某個畢業班的班主任，當然，這不是我認為的重點，更重要的是她給我們的負擔很小，她在的那段時間里，我們都沒有做過語文的筆頭作業!于是我們在她的帶領下度過了難忘的一個月，回想當初，于老師將要離開我們了，大家都十分的不舍，幾個女生還特地獻了一首歌給于老師，離別的傷感將于老師的形象刻進了我的腦海：一頭烏黑的長發延伸至腰部，一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……
初三開學了，可沒想到，我第一天便遲到了，來的教室的時候教室里空無一人，我的內心猛然緊張了起來：大家人都到哪去了?我走錯教室了?不對啊，桌子上都掛著書包啊!就在我一籌莫展之際，那個熟悉的身影走了過來，是于老師!難道她是我們的語文老師?
于老師邁著輕盈的步伐來到了我的身邊，看了看教室，笑著問我：“大家人都到哪去了?”我無奈地搖了搖頭，可心中的疑惑涌上了心頭，我轉身看著于老師，問道：“于老師，您這學期教我們語文嗎?”她聽了以后，笑著對我點了點頭。我忽然感到異常的興奮，可是身邊的于老師使我保持了一份冷靜，待她離開，我激動地喊了出來，“耶!”繼而快步走向了那個唯一沒有書包掛著的座位，待我坐下，我的心中出現了一句話：初三是一個充滿奇跡的階段。我想，于老師能夠再次教我們語文，也算是一個奇跡吧!
不久，我們進入了緊張而刺激的學習階段，于老師的“無作業政策”幫我們掃清了一大障礙，使我們有了更多的時間來復習和鞏固。當然，我們的語文成績并沒有因此而下降，在于老師的帶領下，我們的語文成績提升了不少，在第一次月考中便取得了語文科目的年級第一，真是令人振奮啊!我想，這個結果的原因應該是我們和于老師在一起共同的努力吧。
時間飛逝，終于迎來了復習階段，在這緊張的時刻，我們每天都很辛苦地遨游在知識的苦海之中，于老師也是不時地布置一些口頭作業，可學習的緊張往往令我們忽略掉了這些，于是于老師想到了一個好辦法，什么好辦法呢?
原來，是“一站到底”，這便讓我們下了不少功夫在古文的.背誦上，又因為要有我們班與一班之間的對抗，大家心中的榮譽感便被激發了出來。在我們的努力復習下，“一站到底”一觸即發!
同學們在比賽中都繃緊了神經，仔細地聽著于老師的提問，生怕自己會出一點兒錯誤，時間一分一秒地過去了，而我們的比賽也來到了高潮階段，在我們班同學們的不懈努力下，我們三班終于取得了對一班的勝利。
通過這次比賽，大家都對自己的古文能力充滿了信心，考試尚未開始，復習還得繼續，同學們都在努力，于老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘，于老師來到了教室，語重心長地叮囑并鼓勵了我們幾句，便邁著步伐離開了。考試的時候我變的鎮定了起來，或許不是因為我的能力足夠，而是于老師的叮囑和鼓勵。
于老師的出現，重燃了我對語文學習的信心，是我的初三發生了質的改變，我相信奇跡會出現!
老師初三作文2
在我的心目中有許許多多的人讓我十分敬佩，我敬佩我的爸爸，我敬佩我的媽媽，但是我更敬佩我的老師，尤其是我的體育老師——常新雨。因為常老師是體育老師，經常參加各種體育運動，所以他的個子特別高。他常常帶著一副眼鏡，兩只眼睛炯炯有神。他對人和藹可親，對待我們更是盡職盡責。“立正”、“稍息”、“向右看齊”、“向前看”這幾個口令不知在我的腦海中出現過多少次。
記得剛到中學時，常老師教我們學廣播操。有一天，天氣格外炎熱，火辣辣的太陽炙烤著大地，校園里的勃勃生機仿佛一下子消失了，花兒低下了腦袋，草兒彎下了身腰，操場上一個人也沒有。此時同學們都已熟睡，我也在閉目養神，突然我聽見從樓下傳來一陣陣響聲，我感到莫名其妙，于是下樓想去探個究竟，我來到了綜合辦公室，看見常老師在學廣播操，豆大的汗珠從額頭滾下來，然而其他的老師都還在午睡，此時我終于明白了：原來常老師還不會做廣播操，但是他一直抽時間學，學會了再教給我們。雖然常老師是“現學現賣”，但老師這種精神真是可佳，使我深受感動。常老師為了我們的成長嘔心瀝血，我們應該虛心接受老師的教誨。
記得那一次上體育課，他讓我們玩一個游戲—模擬保齡球，老師拿出一捆小木棍，擺成一個三角形，讓我們拿橡膠球去打，看誰打得多，很快就輪到我了，我的運氣還真好，居然一下子全都打中了，這使是我很想再玩一次。于是，還沒等老師擺好，我又用橡膠球打了一次。老師把我狠狠的訓了一頓，他對我說：“如果這是真正的比賽，你雖然全都打中了，但由于你不遵守規則，還是會給你零分。”老師的教誨我銘記在心，從此以后再也沒有犯過這樣的錯誤。常老師和以前教過我的體育老師不一樣，以前老師給我們上體育課，總是讓我們自由活動或玩一些游戲，而常老師給我們上體育課總是認真、負責的教我們體育鍛煉。除此之外，每天早操，他也會指導我們跑好操，難道這樣盡職盡責的好老師不值得我尊敬嗎？
還記得，剛升入初中，第一次聽您講課，使我大吃一驚，因為您的課真是太豐富了，想必您的知識一定非常淵博，您的課總是那么輕松，活潑，生動，有趣。我尤其愛聽您的作文課，因為您講起作文來總是那么風趣，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。讓我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得了寫作的奧秘。老師，您就像一口清澈的井，我們這些饑渴的人，送來甘甜的知識泉水，將我們的生命滋潤。謝謝您，老師。
入學一星期里，班里有的同學出了意外，腳骨折了，要拄拐，是老師您教導我們同學之間要互相幫助，于是同學們則輪流照記顧受傷的同學，老師您更是對他加倍關懷，不但使同學非常感動，他的家長也備受感動，寫了一封感謝信貼在了班級的門口；在班級里還有一名同學得了腦炎，非常嚴重，您又一次教導我們應該互幫互助，有愛心，于是，您親自帶動大家捐款，捐物。每一分錢，每一份禮物，都是這個集體濃濃的'愛。老師，您就像那愛的梭子，在我們的心上編織一幅幅長彩的錦緞，那是我們一顆充滿愛的心。謝謝您，老師。
老師，您站在神圣的講臺上，像一座路標，指引一代又一代的人，向前，向前……感謝您為我們指引前進的方向！
找遍心田的每一個角落，尋遍眼中的所有詞語，滿是給您的祝福和謝意。
在這秋果碩碩的教師節之際，祝福您健康如意，再一次說聲：“謝謝您，老師！”
老師初三作文3
又是一年風起時，微風帶走了我最后一絲紛亂的思緒，我腦中的畫面由模糊變得清晰，漸漸地定格在一個人的臉上，那便是您啊，老師！老師，你可曾想起我？或許，在我踏出校門的那一刻，你就已經一點點地將我遺忘，就如同我離校園越來越遠的腳步，但是我是如此地思念和敬佩著您，您又可曾知道？
老師，于我而言，您是一片海，您擁有博大的胸襟，您擁有水天一色的浩瀚。在課堂上，每當我們的視線追隨著您時，便仿佛不再置身于這小小的一方天地中，您帶領我們看遍建安風骨的英氣，看遍柔情似水的繾綣，看遍萬水千山的壯觀，看遍開元盛唐的'輝煌……教室不過幾米長，可在您時而鏗鏘有力，時而柔情似水的聲音之下，仿佛世界也沒有了可以束縛我們的藩籬，我是海里的魚兒，盡情地在浩瀚的海里遨游，生在大海，活便是在大海。您是智慧與美麗的代名詞，是我的好老師！
老師，您是海，可又并非是狂風驟雨般的殘酷與無情。相對于海上風暴的冷酷，您更像是寧靜的夏夜中的沙灘邊上的海，倒映著皎潔如雪的月光，像一位溫柔的慈母，輕輕拍打著礁石。
老師，還記得那一次嗎？或許你已經將其忘記，但是我還是要說給你聽。
現在說來甚是慚愧，那段時間，一向被您視為尖子生的我，竟然連續幾次考試失利，從高高的“皇位”上摔了下來，連站都站不起來。您撤掉了我播音員的職位，還特意叫我去談心。那時的我，被撤掉職位的憤恨與悲傷蒙蔽了雙眼，沒有看到您眼睛里的失望與無奈。坐在你的辦公室里，我甚至認為自己不會被您的言語所打動，更不會因此懺悔。
可是，您似乎是“語不驚人誓不休”，短短的幾個字，便徹底擊垮了我自認為用“理智”修筑的高墻。您說：“我希望你，做回原來那個班長。”一瞬間，我的腦中電閃雷鳴，仿佛被什么東西重重地沖擊，震得一陣酸楚蔓延上了我的鼻梁，眼淚應聲而下，像是被打翻了的水杯，止都止不住。悔恨、愧疚、難受……負面情緒像水珠一樣一滴一滴打在我的心上，蕩起一層層苦澀的漣漪。原來，我竟不是我了嗎？我竟不再是那個被各科老師所欣賞的班長了嗎？
我哭得像一只被拋棄了的幼獸。老師，您伸出手，溫柔地替我抹掉眼角的淚水——這個動作我想我永生難忘。在淚水朦朧間，我透過您的身影，看到了另一個人——“母親”！
從那以后，我次次考試都是第一，再次從您的眼睛里看到了那一抹欣慰與慈祥，我感到了一種前所未有的快樂，這甚至是無數個第一都換不過來的。只是不知是因為那次刻骨的談心，還是因為那溫柔的動作。老師！您便是那海，我便是那海里的魚兒，我暢游在您的懷抱里，待到心中的狂風驟雨來臨，我想要依靠的便是您。您，是愛與溫柔的代名詞，是我的好老師！
可如今，魚兒也隨著遷徙游向了更大更遠的海洋。游魚思念著海，老師！我又怎能不思念著您？
又是一年風起時啊……我不禁感嘆：“春去春又來，花落花又開。”我們的時光卻匆匆一去不返，我們也終將會接受那落日余暉的諫言。此刻，再多表達思念的話語也終究敵不過一句感嘆：“您，真是我的好老師！”
老師初三作文4
每個老師都會有煩惱,但她總是帶著微笑走進課堂;每個老師都有心目中的好學生,但她知道在她心里必須裝著所有的學生;每個老師都會遇到令她煩惱的學生,但她知道她必須要熱愛每一個學生;每個老師都要承受工作上的壓力,但在她看來最大的壓力,是來自學生對知識的渴望。
每當在課堂上看到老師親切的笑容時,你可知道,昨晚她備課到深夜;每當在課堂上看到調皮的學生故意刁難老師時,你可知道,此時她的內心有多么的難過;每當遇到難題時,無論是什么時候,她都會耐心為我們講解。她就像一棵大樹,為我們遮風擋雨,她無時無刻不在關心著我們,無時無刻不在引導著我們。
滄海桑田,星移斗轉。不經意間,歲月流走了十五個春秋。而今,我們也將要離開學校,離開我們的老師,此時此刻,深情回眸,走過漫漫歲月,細數片片回憶,一切仿佛還是昨天。
是誰,在晨曦初綻時,擷一串串晶瑩的露珠,掛在我們剛剛夢醒的眼前,驅走我們臉上的困倦?是誰,在夕陽西下時,靜靜地站在我們中間,與我們于寧靜曠遠的暮色中同醉?是誰,在熱鬧非凡的操場,拂一陣飄逸的風柔柔地蕩漾在我們身邊?是您呀,老師!敬愛的'老師,我們怎能忘記,萬籟俱寂時,在星光映照下,您的鬢發映著孤燈照徹校園;怎能忘記薄霧迷蒙時,您在曉風殘月中踏破黎明的寂靜。我們感念著,您那“天生我材必有用”的點化,曾使我們心中的冰結悄悄融化;我們感念著,您那“長風破浪會有時”的鼓勵,曾使我們這些初露尖角的小荷燦然綻放。
不想說,您是人梯,以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳;不想說,您是蠟燭,以不滅的信念照亮我們黯然的前路。不想說,春風化雨,潤物無聲;不想說,春蠶吐絲,情意綿綿;不想說,杜鵑啼血,赤子之心;不想說,師恩如山,師恩如海……
敬愛的老師,我們只想靜靜地感念,脈脈地傾訴,并且讓千千萬萬個回憶釀成一杯濃濃的醇酒,透過迷幻多彩的現實,穿越時空隧道,去感念、去品嘗那美好的往昔。
“風在水上寫詩,云在天上寫詩,燈在書上寫詩”,而老師,您是用真、善、美在生命的旅程里寫詩啊!在這個五彩繽紛、光怪陸離的現實社會,誰能有您那份“獨上高樓,望盡天涯路”的高潔寧靜;誰能有您那份“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執著自守。心路迷航時,驀然回首,燈火闌珊處,老師會永遠望著我們。有人說,愛情是純度,友情是廣度,親情是深度,而師生之情是什么呢?是純度、廣度加深度。
每當夜晚,我仰望星空,那繁星點點,一閃一閃的,我總會想到我們那溫馨的課堂,是因為有老師的存在,那里才會變成知識的海洋。老師的工作是平凡的,三尺講臺,日復一日,年復一年,默默無聞。
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;雄鷹感恩藍天,因為藍天讓它翱翔。而我,要感恩她,我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導;感恩她給予的真誠;感恩她為我尋找到了開啟心靈的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!
本文的小作者大量使用排比和比喻的修辭方式,深刻表達出對老師的深厚感情,字字句句都流露出對老師的愛,感情真摯,表達自然,貼切。文章雖用大量的排筆,但語言上卻不是以華麗地辭藻堆砌,很多話語都讓人感到親切。
老師初三作文5
上學的第一天，我就闖了一個禍——進錯教室，坐了別人的位置，還和后面的男孩圍剿弄哭了那個女孩。
我剛入學時，對老師有著一肚著的崇敬之情。當遇上了她，我對老師的崇敬之情就大打折扣了。
我的啟蒙老師的樣子早已被時間抹得模糊不清了，只是記得她的發型是一個大冬菇頭。
隨著學校的生活漸漸熟悉了，對她也漸漸討厭了。每次看到班導，心里總不是滋味，感覺她是一個壞巫婆，給我下了好多好多的詛咒，霉運就像香口香糖粘著我。
我和小靜成為好朋友，也算是她的.“巧弄”之下，這，也算做了一件好事。
那位老師十分有耐心，有心思，畫了一個個田字格，寫了一個個很小的木字。她之后點名批評我說我寫字像螞蟻那么小，還要我留堂。我當時才6歲，對于老師的批評十分在意，我心里十分不服氣，心里想：就算我寫得小那又怎樣，字就是好看。小紅還不是寫得很小，只批評我，真偏心。當時留堂可成了我的專利，別人很難享受得到。
放學了我埋頭苦干，筆尖里不停得跑出個“木”字來。小靜站在窗外等我，為了盡快擺脫老師的魔爪，為了盡快回家，為了盡快吃零食，我當時只有一個信念：快寫。我加快了速度（當時來講加快速度已經快得要命了，因為在班上我寫字速度已經名列前茅了）終于寫完了，我還特意檢查一遍。
我心歡喜地交給了老師，她睜大她那雙可惡的眼睛盯著我的本子，一字逐一字地檢查。不管她怎么檢查，最后還是找不到錯別字。我當時心想：找我把柄沒那么容易，這局我勝。小孩最終還是斗不過老師的，風水很快輪流轉，老師最終還是給我按了罪——馬虎。她挺起胸膛瞇著眼，奸笑地說：“重寫，明天交！”
真是慘絕人寰，我可憐的小食指和拇指已經夠扁的了，再寫，那還不是榨干我的手指。當時我就怨她是電視里的吸血蝙蝠，專門吸我們這些小孩的血。
我站到窗前，看著那破碎的太陽，還真想夜不要走，留下來陪我。常言道：“明天是新的希望。”我不明白為什么，只知道我是沒有明天的小孩。
來到了學校，看著窗外的同學在玩賞，真羨慕，我卻呆呆地坐在座位上，不停地寫……
忘了第幾節課，老師要我們背字母表，我們排著隊，等待著她的嚴打拷問。我站在那里沾沾自喜，對于字母表我早就倒背如流，還想著放學吃什么。不知不覺，就輪到了我。
老師看著我，就像《小紅帽》里的大灰狼，似乎隨時準備撲向我把我這可愛的小紅帽吃掉。我咽了咽口水，心撲通普通地跳，腳不知跑到哪里。我只是模糊記得我當時呆呆地站在，腦里一片空白……
最后我和小靜都要留堂，今天依然是倒霉的一天。回家時，夕陽把我們的影子拉得好長，足足有3個我那么長。
還有一次，我撿到2元交給老師，上課了，我想著老師怎么表揚我，但我等了好久也沒聽到。那次我很氣，因為別人撿了2角都表揚，何況我撿2元。要知道小時候2元是天文數字，表揚也是天大的事。記得那次我更不喜歡那位老師了。
那段記憶的其它事已經很模糊了，只是記得在教學樓第一層從右邊數起的第2個教室有兩個女孩常常放學之后還坐在教室里。到了升一年級，我才發覺自己是有明天的女孩，我的明天是快樂的。多年來，我常在100多米的地方看見那位老師。有時候，匆匆擦肩而過，她沒有看見我，我看見了，卻從來沒有說一聲簡單的見面語——老師好！
當年那個被我弄哭的女孩，多年后我遇見了她，向她道了歉。可那次之后，我再也沒有看見過那位老師了，我還有機會對她說聲對不起嗎？
我欠老師一句話，老師好！
老師初三作文6
短短的一個學期，你就讓我從一個懵懂無知的幼童，轉變成了愛學習.懂禮貌的少先隊員！是你:肖老師,讓我了解了什么是漢語拼音,如何認字,所以我今天才可以在童話王國里暢游!是你:王老師,教會了我一二三四,如何加減,所以我今天才可在生活里運用自如!
忘不了，當我怯怯的我剛進學校時，是你陽光般的笑容溫暖了幼小的心，忘不了，當我們都放學回家時，你們還坐在教室里批改作業時瘦小的背影！我今天的每一點進步,都和你們辛苦的付出是分不開的！您們就像蒲公英，用語言播種，用彩筆耕耘，把知識撒向我們的遠方！
明天就是你們的節日了，在這里我真誠的道一聲：親愛的老師，祝你們節日快樂！
老師，一個好聽的名字；老師，一份崇尚的職業；老師，純正靈魂的追求！
從幼兒園到現在的初三，教過我的老師不計其數。雖然他們在我的生命中沒有停留過多的時間，但我想，他們絕不是我生命中匆匆的過客。很多老師的名字我都幾經記不清了，但他們滿足的笑容和上課時的神情我一直都無法忘懷。
不知為什么，一提到“老師”這個字眼，我就想到了我小學的`孫老師，她和藹，親切，漂亮，溫柔，她給我的感覺就像風濾過湖面那般清爽。其中讓我最難忘的是，我第一次寫的作文她會喜歡，并且為我有感情地朗誦，那是我在學習上第一次得到了肯定！孫老師，謝謝你，我不敢說自己一定是匹千里馬，但謝謝作為伯樂的你相中了我。
不管是嚴厲的還是親切的，他們都是用自己所有的心血和青春來鋪下我們的學習之路，對待頑皮的我們，他們使上了十八般武藝，但最后的標準答案都是要我們好！
我們幾個女生喜歡在一起聊天，哪個老師最好啦，哪個老師最兇啦之類的。在我印象里，陳老師是我見過最嚴厲的老師，嚴厲得有點讓我怕他了，不過也因為這樣，班里的頑固分子也安分守己了。陳老師的確嚴厲，我們怕他，但不代表討厭他。因為他對我們真的很負責，每天晚上，他都要做很晚的幻燈片，讓我們第二天可以有全面的理解。有時，真覺得他像個超人了，晚上三四點睡覺還可以精神抖擻地給我們上課。陳老師，謝謝你的嚴厲教導，循循善誘。
剛轉入初三（7）班，對一切的新事物都充滿了疑惑。但上了3天課下來，我們都說現在的數學老師好。為什么呢？有同學說，她講課透徹，我們特別容易理解；有同學說，她像個大姐姐，跟我們挺親；有同學說，她講課生動有趣，不乏味，我說，是因為她的笑，很燦爛，很可愛，愛笑的老師一定會帶動我們一起快樂。李老師，初三，您要更費心了！
如果黑板就是廣闊的藍天，那么，老師翱翔藍天的那一只云雀。鈴聲響起那刻，你用課本做翅膀，暢翔在教室的那片天地。課桌上，那難題堆放，猶如轟鳴閃電一樣布列，你手勢生動又如一只飛翔的鷗，在講臺上揮一條優美弧線——劃過了又一道彩虹，不留下一片云彩，那天，正如你的心胸——一片亮堂堂的。
四度春風化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
祝老師們桃李滿天下，節日快樂！
老師初三作文7
“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。人的青春也就是那短短的幾年，您卻將這人生中最寶貴的日子獻給了教育事業，獻給了祖國的未來。老師人最美麗的時候莫過于年輕的時候，但你卻將您的美麗獻給了千千萬萬的孩子們，隨著時間的流逝你慢慢蒼老您那美麗的容顏也在悄悄隱退了，但您在我們的心目中永遠都是最美麗的。您是最值得自己的人。
老師您在我們心里播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！于是，我們感受到的`一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！
是您－－光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。您對我們的愛，對我們的教誨，我會永遠銘記。您的教導總是那么和藹，您的笑容總是那美麗，您對我們的愛總是那么深切。老師您對我們的情誼如小橋流水源源不斷，您對我們的愛天長地久，在此我代表全體同學向您到一聲：老師，您辛苦了。”親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負著神圣的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程因為有了您，就有了一個特別的節日－－教師節。
從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優良素質的人；您的平凡在于除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什么，在收獲什么，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實寫照。敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果啊！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師幸福快樂，快樂幸福。這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。最后，讓我們真誠地說聲：“謝謝！”
老師初三作文8
一天晚上，我閑來無事，漫無目的地翻語文書。翻到《香菱學詩》一課，見插圖旁有一首用鋼筆抄寫的《自嘲》詩：
不求甚解張某人，
作踐黛玉教香菱。
本來自家根底淺，
爾何偏喜做狂生？
記得，語文課上一
“《紅樓夢》這本書，沒一個字我不認識，沒一個詞能難倒我，沒一首詩詞曲賦不爛熟于心。”說完他從講臺上的白塑料袋中小心翼翼地取出三本書，托在手上，驕傲地向我們展示。
那三本書看起來面黃肌瘦，破舊不堪，其中一本的封皮還用透明膠帶粘著，可見，已有些年頭了。他把這書翻開給我們看，只見字里行間寫滿密密麻麻的批注，可見他真正讀“破”了這部書！
“這是我一直珍藏的最寶貴的書。”他自豪地說。說完，他把書又小心翼翼地放回塑料袋，然后拿起課本示意同學們翻開。
他先給我們范讀了一遍《香菱學詩》，同學們報以熱烈的掌聲。輪到同學們讀了，每個同學都很認真，生怕讀錯字，但當同學們讀到一個字時，都像遇到了坎，是“跳著”讀過去的。同學們讀完了，我連忙翻開注釋，原來這個“謅”字念(zhou)。
不知不覺，講到“香菱又逼著黛玉換出杜律來一段，他讀到：‘出個題目，讓我謅(chan)去，謅(chan)了來，替我改正……謅(chan)-首……競未謅(chan)成’。”聽他這么讀，忽的，如一滴水掉在油鍋里一樣，同學們頓時炸開了，“老師，你讀錯了，哈哈，這個字念zhou。”
“這個字念zhou?”
“嗯，課文注釋就是念zhou。”
鐵一般的證據放在眼前，他聽了臉色一下沉了下來，眼睛直勾勾地盯著同學們，嘴巴半張著，遲疑了一會兒說：“同學們，都改過來，這個字念‘chan’，快改——”
同學們雖然有些疑惑，但還是相信他，況且他說得擲地有聲，像一塊玻璃摔在大理石上那么清脆，“同學們，人教版教材犯了一個嚴重錯誤，請改過來”，接著便在黑板上寫下，“諂，chan”，并補充強調說，“正確的'字和音應是這樣”。
忽然，楊瑤站了起來，說：“老師，這個字就是要讀‘zhou’。”
“你查過字典嗎？”楊瑤支支吾吾起來。于是他繼續讓同學們改，十分自信。
第二天，他進來了，拿起粉筆在黑板上寫著：“謅，讀zhou，意思是編造；諂，讀chan，意思是諂媚。”(范文網 )他平和地說著。可同學們不樂意了，到底讀那個呢？
“同學們都改過來，我特意翻了《辭海》，原來是我把這兩個字看混了，特別不好意思，我向同學們真誠地道歉，由于我的疏忽，讓大家跟著錯，實在對不起。前些天還跟同學們夸口說《紅樓夢》沒一個字我不認識，沒一個詞能難倒我，沒有一首詩詞曲賦我不爛熟于心，話說大了，將丑丟到鄔家壩去了。希望同學們不要像我這樣，做什么事都要謹慎。我給大家鞠個躬表示歉意吧。”說完，一個標準的90度鞠躬，教室里頓時響起熱烈的掌聲，課堂氣氛輕松起來。
“這里，我要感謝楊瑤同學，感謝他敢于質疑的精神，”他笑瞇瞇地說，“和你們這些敢于質疑的孩子一起學習，真幸福！”楊瑤不好意思起來，臉紅紅的，像枝頭的紅蘋果。
“為了向敢于質疑的同學表示真誠的謝意，為了對黛玉、香菱表示敬畏，我作詩一首——”
說完，便在黑板上寫下了那首《自嘲》詩，他剛寫完，教室里便響起雷鳴般的掌聲……
他，就是教了我三年語文的張老師。
老師初三作文9
初三各科老師，美麗者甚蕃。予最為鐘愛英語老師這朵大花園中的奇葩。
班頭英語老師“任帥威”以“威”聞名于校，做事雷厲風行，對人毫不留情，所到之處一片寂靜。他就像游戲里的終極大Boss，智力值超標，武力值超標。其身上自帶的強大氣場，總讓人一靠近就打幾個哆嗦。長時間不打理的頭發，窩在頭上，有點凌亂但又低調奢華；似墨水勾勒出的沒，更給其平添了幾分英氣；深邃的眼神吸引著每一個聽課的同學。我不得不說他是一位帥哥老師。
瞧，這節英語課上，只見帥哥老師右手執水杯，左手拿戒尺，左胳膊處還夾了幾本英語書，大步走上講臺。似老鷹般的眼睛，直勾勾地盯著臺下的每一個同學。只見帥哥老師眉毛一挑，手一拍桌，沉穩開口“來，這道題錯了的都給我站起來。”這聲怒吼讓我顫了兩顫，哆哆嗦嗦地拿出卷子又看了一眼，才又按了按心臟，安慰自己道：“你又沒錯，怕什么怕！”只見那些錯了的同學相互交換個信息，磨磨蹭蹭地從座位上站起來，像等待審判的犯人，又像看到末日的人群。沒辦法，帥哥老師太彪悍啊！且看班頭眼睛一轉，眉頭擰成“山”的形狀，又一拍桌。
剎那間，整個空間都扭曲了，空氣中充滿了憤怒的味道。只聽他使出一招任式怒吼“這么簡單的題，全班三分之二的的人都錯了，睡著了做也就這效果吧！我怎么帶了你們這么一群豬，不動腦子！我又不是開養豬場的，你們做題是把腦子帶上吧么！”話音至此，一位同學撲哧笑出了聲。“笑，笑啥了，你們這些鬼東西！”說罷搖了搖頭，自己也笑出聲來。噢，原來任哥也蠻可愛的嗎。
帥哥老師最愛為我們灌輸心靈雞湯，其最擅長的手法是舉例論證。每當吾班士氣低迷時，他便道：“不要喪失信心，想我家那個親戚，小時候長大了，人家行，你們也能行”；每當吾班過于造作時，他又道：“不要自負，像我的那個親戚小時候長大了”故吾班同學總結說中國人口十四億，任哥親戚十二億。
其實在某一次當面談話中，我透過他布滿紅血絲的.眼睛看到的是無盡的疲憊。在他烏黑的發絲中已有了幾根銀絲！對于這位敲斷了兩根戒尺的暴君我本是沒有什么好感的，但在我初三語文成績持續低迷時，作為語文課代表的我，幾次的冷門簡直讓我無地自容我沒勇氣面對給予我極大愿望的師生！在我失魂落魄之時，我的帥哥老師選擇相信我。面對語文老師的擔憂他只道一句“沒事，下一次她肯定能行！”一句話，卸下了我背上沉重的包袱。一種名為信任的力量撐起了我稚嫩的脊背。在那一瞬間，時光似乎給他加上了濾鏡，不用美顏，我也照出了他所有的美！我感受到了前所未有的溫暖。
我的帥哥老師雖說兇了些，卻終究是為了我們好啊！在180班所有同學面對困境不知去向；面對沖刺不知如何；面對挫折垂頭喪氣時。帥哥老師亦是愁雜了滿頭黑發。他一會而組織任課老師探討，一會兒又聚集家長朋友分析。他絞盡了腦汁，用盡了辦法，班會開了一節又一節，雞湯灌了一鍋又一鍋。一次下午，早早來到學校，偶然看到帥哥老師蜷縮在凳子上悄然入睡，眉頭仍是緊皺，桌子上是如山般的作業，一瞬間淚水模糊了我的視線：如果我們班能夠取得一些成績的話，那一定離不開帥哥老師的心血！
我很慶幸，在我青春的旅途上遇到了這樣一位負責任的帥哥老師，他點亮了我的青春，也溫暖了我的時光
老師初三作文10
正值美好青春。在這美好的時節遇上了一個喜歡并且將影響一生的人。我的老師，我的朋友。
——題記
夜靜，蟬鳴。
窗外月光如華，我拿著筆回憶著與那位老師的點點滴滴。不經意間，抬頭與那月光相對她是那樣的皎潔，這又讓我想起了我的那位老師，溫婉柔美，秀氣大方。
春天梅香幾分，夏日松柏猶蔥，秋時菊花嫵媚，冬季雪蓮冰潔。寂靜憶戀為的是尋找曾經的溫柔與甜蜜，停筆一想：時光如斯，不舍晝夜，我與老師已度過兩個春夏秋冬，這年間，四季花更替，時間在前流，可卻洗不走、刷不凈老師對我、對我們的`關愛，這些情感表現在細節上，不易被人發覺，可一旦被人發現，回味起來，便心波蕩漾。
師恩似海深
“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句話形容老師實在是恰當不過！老師都是這樣將她們所知道的全部，毫不保留的傳授給我們，費經心血讓我們學會，讀懂，以前用稚嫩的文筆去形容“園丁”老師，現在我更想用“平凡又偉大”來形容，因為他們雖都是平凡普通的教師，但他們的崗位，他們的用心都是平凡又偉大的！郭改香老師，作為班主任，如母親；作為語文老師，如詞人，同時也是我們的朋友。
語文，本來就是美的，教語文的人，更是美的。郭老師，一位婉約雅致，極富有東方女性魅力的女性，一襲青色長裙，翩翩走來一顰一笑，皆如書中畫中的女子，美麗迷人。她來教語文，真是一種美的享受，美的詞藻、美的音韻、美的意境。在郭老師的帶領下，我們走進了語文世界。
一堂美麗的語文課，如畫、如詩、如歌。我們一群在知識邊緣徘徊的少年，在郭老師的引領下，跟著陶淵明來到南山下；跟著魯迅來到童年百草園；跟著阿來，成為一滴水，流遍麗江回眸，我們身處驛外斷橋邊，靜看風雨之中的梅；又來到藕花叢中，“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”；仿佛聽到蕭蕭馬鳴，李白在城外送友。畫面美，語言美，讓人回味無窮，這在郭老師或重錘輕敲，舉重若輕，或因勢利導，順水推舟，或巧點妙撥，游刃有余；或巧布疑陣，柳暗花明的教學引導下，我們穿梭于時間，回顧于自然，細味那來源于生活又高于生活的藝術。
友誼感人心
我喜歡像朋友的老師，因為她更懂得我們的內心，雖然有時會犯錯誤，但她仍會像一位特別好的朋友，輕聲如雨般慢慢感化著我，郭老師，一個親切的朋友！老師把愛給了我們，那無微、無私的愛如長河，恬靜，泛著漣漪，輕柔，如春風縷縷送我們前行，在這個青春期里，我們還是太無知，總會犯錯誤，可是老師了解，理解我們，正確地指引我們走向正確的軌道，拾回信心，勇往直前。感謝在這些叉路口，有您，有您用溫柔的雙手牽引著我們，并且給指引我們正確的方向，不管未來怎樣，但我們依然不忘初心，不忘教誨，堅持走下去。
世界上最溫暖的事，就是能有一個毫無血緣關系卻深夜輾轉反側為我們著想的人；世界上最美好的關系，就是朋友般的師生關系。感謝生命有您，初中兩年的點滴回憶匯成潺潺流水，又一次蕩過心靈，激起心波，一直流向遠方，雖然再也不會重流
愛您，我永懷敬畏之心，愛您，我永揣滴水之恩！
老師初三作文11
首先出場的是我的老班。老班姓高，給人的感覺也是高高在上，高人幾等。老班教我們班地理，于是常用“上知天文，下知地理”的境界來激發我們的學習興趣。但激發來激發去，激發的結果是，我只清楚地知道世界上有地理這門科目，對于其它的地理知識，如中國各省區的簡稱之類，我都是一知半解。致使我的地理考試，幾乎第次都亮紅燈。唯一一次沒亮的，全班地理平均分竟然達到了130分。我在地理上的弱智，使老班總是對我另眼相看和特別照顧。在地理課上，老班最喜歡提問的對象就是我。剛開始的幾次，我還積極發言，大膽置疑。但隨著老班提問次數的增多――不，是隨著我回答問題錯誤次數的增多，我就變得只是積極站立，大膽沉默了。有一次，因為我站起來一語不發，老班也用一語不發來對待我，所以我也只能一語不發地站著。于是，老班繼續講他的課，而我就始終沉默著。但我既沒有在沉默中爆發，也沒有在沉默中滅亡，而是偷偷地拿出了小說和口香糖，邊嚼邊看，達到了忘師的.境界。當我正為自己的聰明而沾沾自喜時，老班早已走到了我的身邊。結果，我被老班當場臭罵了一頓。通過這件事，我明白了：其實聰明有時并不好，尤其是在自作聰明的時候。
此文在班級公布后引起軒然大波，我自以為尤其“狗屎”一詞令人拍案叫絕。但老胡只是拍了拍身上的粉塵，然后說：“全文很有詩味(乍一聽，很像‘屎味’)，唯有‘狗屎’這一物象有損于美。”從老胡的結論中我得出的結論是：原來狗屎不僅是臭的，而且是丑的。
我的英語老師在第三個出場。這是五個任課老師中唯一的一位女性。第一次見到她時，覺得英語老師真是溫柔；當第一次聽她講課時，我不禁驚嘆，原來英語老師這么有男人味呀！英語老師喜歡操著一口流利的方言普通話(介于方言與普通話之間)給我們講解英語。說出的英語也特有方言味，這使我們聽起課來感覺特別親切。英語老師很喜歡自言自語。經常在講完一個知識點后問我們：“Do you understand(懂嗎)？”然后再搶到我們前面或者與我們異口同聲地回答說：“Yes！”從這里可以看出，對于英語，她比我們懂得要多得多。英語老師最喜歡在黑板上練習英語書法，這可以從我們記錄的厚厚的課堂筆記本中看出。但我不知道英語老師是否也喜歡在備課本中“練書法”，只知道上次學樣組織檢查教師備課評比中，全校只有三個老師未交，其中一個就是她。這讓我想起了她經常對我們說的一句話：“作為學生不交作業是不對的！”
第四個上場是數學老師。曾經有位同學給他起外號叫老鼠(老數)。但終因數學老師風華正茂，年齡尚輕，該提案被眾生以多數票壓倒少數票而否決。數學老師雖然個子不高，但整體觀感很瀟灑。第一次給我們上課時，就有男生用“帥得掉渣”來形容他。而女生對此卻不發表任何言論，想必是默認，而非否認。于是，漸漸地，“帥哥”一詞成為數學老師的代名詞。“帥哥”說話很有個性，聲音抑揚頓挫，極具震撼力，其豪爽的語調與老胡形成反向對比。但有的同學卻說他并不豪爽，該生的解釋是，他一嚎，我的耳膜震得很不爽。
老師初三作文12
老師，請您站到我身后。多少年來，講臺是您的舞臺。一節課50分鐘，多數情況下是您一個人在講；不僅如此，晚上的自習課您仍然在喋喋不休地講個不停。您實在是太勞累，太辛苦了，辛苦得讓我們都覺得有些不忍心。
老師，請您站到我的身后。我們這些做學生的太不爭氣，您在臺上講得眉飛色舞，口干舌燥，我們卻聽得懨懨欲睡，有些人干脆就睡著了。不是您講的內容不重要，也不是您講出的話不生動，而是因為總是聽您一個人在嘮叨，我們也有聽覺疲倦的時候，何況您講的內容，有時候即使不聽，我們自己也能學會，或者聽了仍然也不明白。與其這樣，您何必要講得那么多，那么久？
老師，請您站到我的身后。往日里，您站在講臺上滔滔不絕地講課，認為只要該講的講到了，自己的任務就完成了，會不會是學生的事情。其實，教師的責任不應該僅僅是管“教”，而應該是管“學”，更應該是管“會”，只有學生懂了，會了，才算真正完成了教學任務。記得您好像說過這樣一句話：我講了一百遍了你們還學不會。既然講了“一百遍”，仍然還不會，不如干脆就少講或著不講，您站到學生身后來，讓學生自己去“折騰”，說不定還能會得更多些。
老師，請您站到我的身后。如果您一直自己在全神貫注地講，就無暇顧及學生是不是在學，至于會不會您就更不清楚了，即使在您的眼皮底下搞點小動作您也不可能發現，要不我們坐在后位的這些學生上課時怎們能堂而皇之地看閑書、玩游戲呢？現在好了，您離開了講臺，就有心思傾聽學生的聲音，關注學生學習的狀態，我們講得對不對，是不是學會了，您了解得清清楚楚。您就站在我身后，對我們形成了直接的監督，我們還怎么好意思在您的身邊不專心學習呢。
老師，請您站到我的身后。您站在我們的身后，可以隨時給我們以支持和幫助。當我們展示中遇到困難的時候，您的一句提示，一句追問，甚至一個眼神，都會在頃刻間啟迪我們的思維；當我們的展示出現差錯的時候，您會“當出手時就出手”，適時進行點撥和指導，幫助我們從錯誤中走出來；當我們展示結束的時候，無論是成功還是不盡人意，您都會在評價中給以充分的激勵，讓我們有信心進步和提升。老師，不知怎么回事，過去您講那么多我們都記不住，現在您講得少了，即使只有三言兩語，留給我們的印象卻十分深刻。
老師，請您站到我的身后。心理學上講，人際交往的`距離有四種：親密距離、私人距離、社交距離和公共距離。距離越近，關系就越親密。過去，您站在高高的講臺上，我們坐在您的腳下，總覺得我們之間有一道無形的墻。現在，您站到了我的身后，跟我們親近了許多，近距離的接觸使您很容易走進我們的心中。古人說：親其師，信其道。您走到我們中間來，師生關系和諧了，親密了，我們就很愿意聽您的話，在您的引導下好好學習，天天向上。
老師，請您站到我的身后。您離開講臺，我們才有機會站到前臺去展示；您的話說得少一點，我們才有“說話”的機會。老師您松松手，我們這些做學生的才能動起手。也許，一時半會兒我們不會有您講得精彩，但請您要有耐心，只要讓我們在您的指導下多多鍛煉，我們的展示會一天比一天生動起來。
老師，請您站到我的身后。學習本來就應該是我們學生自己的事情，教室不應該是您的“講堂”，而更應該是我們的“學堂”，您講得再好也不能代替我們的學習，我們的精彩才是您的精彩。
老師，請您一定要站到我們的身后。
老師初三作文13
每當俺感到孤獨的時候，你知道俺會怎樣嗎？俺呀！就會想一想俺的那些個老師，心情就好了。你們也許會問：“老師有那么神奇嗎？”告訴你，俺的那些個老師可真逗。不信？那咱們去瞧瞧！
幽默滑稽的語文老師
看見一位“前方部長（前方不長）”——此人即為我們的語文老師。開學的第一天我們見到他，就用一句話來形容這位老師的頭——前面寬敞明亮，后面雜草叢生。老師自己也用一句詩形容了一下：“白頭騷更短，渾欲不勝簪。”
語文老師的幽默不僅僅在于他的外表，更能表現的是他上課時的言談舉止。
語文老師的普通話又不太好。他每次讀課文時，他慷慨激昂地結尾時，不是發音不準，就是多了或少了幾個字。我們班又有個習慣，不管是誰，只要是他讀錯了，我們就會把那句重讀一遍。這時語文老師就會哭喪著臉說：“你們這樣，嚴重的打擊了我的自尊心，弄得我好沒勁兒呀！”
語文老師還有個習慣，就是站不住。如果讓他安安分分地站在那兒，簡直是不可能的事。語文老師總是閑不住，站在那兒，不是要晃一晃，就是搖搖擺擺。有時還斜著身子，懶洋洋地靠在門框上。那老師的手在哪兒呢？不要著急，老師的手自有妙用。他的手呀，正在悠閑地摸著肚子，說不定正在回味午餐的美食呢！
枯燥無味的數學老師
數學老師的課，我實在不敢恭維，那是相當的好哇！那肯定是一流的、正宗的……（實在不敢說，在這里，我悄悄地告訴你，省略號代表的是“催眠曲”）每次數學老師上課，教室里就昏昏沉沉的，一點活躍的氣氛也沒有，大家都想睡覺。要說我們班哪，那可是全年級最活躍的班級了，能讓這樣的班級集體睡覺，數學老師的功夫也真是到了“爐火純青”的.地步了。
大家在私底下都管數學課叫做“催眠曲”。上課鈴響了，我們打開數學書，等待數學老師的到來時，總免不了說上一句：“‘催眠曲’即將開始！”
我們都說，如果把數學老師上的一節課錄下來，命名為“催眠曲”，把它送到世界音樂評選大賽上，肯定能拿個一等獎回來。因為在評委聽音樂時，不知不覺就被它感染了，不一會兒就睡著了。不管評委們聽到的是什么，這首《催眠曲》引人入勝，讓你熟睡了。評委們肯定二話不說，就將一等獎頒發給了這首《催眠曲》，也就是我們數學老師的數學課啦！
喜歡訓人的英語老師
我們的英語老師就是喜歡訓人。只要有人講話，她就會停止上課，請那個倒霉的仁兄吃“水煮肉”。因此，有些同學就很喜歡英語老師的課，因為她訓人的時候，注意力就只放在那個人的身上，我們就可以玩耍了，不過最好不要發出聲音，要不然，她會馬上把攻擊目標定為你，那么，只有等下一個倒霉的人說話被英語老師發現時，你才能脫離苦海。運氣不好的時候，在一節課中，老師就會把你那一處過錯提個七八次，那滋味兒才不好受呢！我也曾多次被“捕”，隨之而來的就是“飛流直下三千尺”，說的我都找不著北了。
我們暗地里喊英語老師為et——english teacher。我們有時也稱她為“ying（yin）”，因為她真的和“ying（yin）”很有緣。她不僅教英語，而且姓“殷”，特別是她的那雙眼睛，比鷹的眼睛還要尖，上課時，我們稍微動那么一下，她都會發現，之后就是暴風雨的到來。
在繁忙的中學生活中，有這樣特別的三位老師，真可謂是“營養搭配均衡”，成績也就自然不在話下了。
老師初三作文14
光陰似箭，日月如梭，轉眼間初中生活已過去了一半，在這期間，我與老師之間發生了許多故事，老師們給予了我許多關懷與幫助，我也有許多話想對您說。
我們的英語老師——張老師是一位非常有親和力的老師。在提高我們的成績方面，總是會有許多“奇思妙想”，什么設立一個人生小目標呀，分組PK呀，考前打雞血集體大喊“加油”呀……在張老師一次次的鼓勵和督促之中，我們的英語成績也就在不知不覺地進步了。張老師，您感覺到了嗎？其實我們特別愛和您親近，一到下課就喜歡往您辦公室跑，聽您說話，看您批改作業，甚至聽著您貌似厭煩的“罵”我們幾句，然后趕我們走。我們還喜歡您抽屜里的琳瑯滿目的小零食，喜歡您在籃球場上陪我們一起打籃球，喜歡聽您爽朗的笑聲，喜歡在失意難過時在您的身邊呆上一會……很多時候，我覺得您就是我們的親人，像姐姐，更像媽媽。親愛的張老師，感謝您給我們帶來了快樂，帶來了溫暖，您就像一輪太陽，照亮了我的世界。
到了八年級，我遇見了一位新的語文老師——王老師。因為王老師已經是我們的第三位語文老師了，所以一開始我很不以為然。可隨著相處的時間久了，我發現王老師是一個要求嚴格，做事嚴謹認真的人。我們的作業中常常有中肯的評語，每篇作文都有悉心的指導，每一次作業的訂正都有追蹤……此外，您還關注到我們每個孩子的成長，特別是開學不久您就找我進行了一次長談，您肯定了我的扎實的語文基礎，但也指出了我的致命缺點——聽課效率低、學習態度不端正。為了幫助我改正缺點，您常常督促我，還交給我最優化的學習方法，甚至還在我心里種下了一顆“挑戰蘇童言”的種子，讓我在八年級的迷茫中找到方向。親愛的'王老師，感謝您給予了我前進的力量，您就像一場及時雨，滋潤了我的心田。
洪老師平素是個不怒自威的人，我們都有點害怕您，平時總是習慣地選擇“遠離”、“屏蔽”。我是一個籃球愛好者，常常會在運動場上揮灑汗水，下午放學，甚至課間我都要想方設法的去打會球，但您總是不允許，每次只要您一發現就總是會拍照發到群里，我也因此經常被家長批評，所以一直不理解。可是到了學業繁忙的八年級，我突然間明白了能坐下來，能靜下來，能有計劃的安排學習與運動是件多么重要的事情。我也開始明白您之前對我們的嚴格要求是多么的重要了。八年級學習任務加重，您常常會占課，給我們加餐，開始我也很不理解。但是您把我叫到辦公室，語重心長地跟我溝通，讓我感受到您的良苦用心。最終在期中考試中，我進步了，您表揚了我，還特地給我頒發了獎學金，我心里像抹了蜜糖一樣。洪老師，我現在真的明白了您的良苦用心，原來您都是為了能讓我與進步為友，與優秀比肩。我一定會牢記我們的十三誓言，努力不息、進步不止。親愛的洪老師，感謝您對我的不斷鞭策與教誨，您就像黑夜里的一盞燈，為我指明了方向。
錢老師、丁老師、王老師……我的每一位老師都在無微不至地關心著我們的成長，我何其有幸能成為您的學生，你們對我的幫助與關懷，我會一直銘記心中。寫下來的感謝是蒼白無力的，請讓我用好成績來回報你們，親愛的老師們！
老師初三作文15
他們像辛勤的園丁，養著我們這群嬌嫩的花，他們不需要任何回報，只希望我們燦爛的開放；他們像久違的春雨，落在干涸的大地上，犧牲自己只為了讓大地重現生機；他們像黑暗中微弱的蠟燭，融化自己，只為了照亮我們前進的道路。他們是誰？他們就是我們身邊最美的老師！
咱班的主任
初三了我們又換了一個新的班主任，他很和藹，容易接近。他有一頭烏黑光亮的頭發，盡管中間有點營養不良，但還是很帥氣的，他的皮膚有點黑，那雙大大的眼睛是他的最好的武器，我和幾個朋友有時跟他請假，他不說話，只是望著我們，一秒，兩秒，我們實在不行了，就乖乖的回到教室讀書。他有點矮，但很是喜歡打籃球，有時操場會有他的身影。他很辛苦，不僅要教我們兩門功課還要管我們，而且他還要教另一個班的物理，為了讓我們上課聽得更清楚，他的聲音總是最嘹亮的。教完我們以后，他還要幫其他同學補課，幾乎每天的時間都花在了我們同學身上。我們卻很調皮，總是跟他找麻煩。我們的成績不好，而他是最擔心我們的，我知道教我們這班很難，當初沒有哪個老師愿意當我們這班的班主任，只有你，所以老師，我懂，這短短的一年中，你為我們操白了多少頭發，歲月在您的臉上留下了多少痕跡，所以老師你放心我們一定會爭氣的！雖然你不高，但你在我心中的形象，很高很高。
您在我眼中最美
他是我們數學老師，人很高，他每天都帶著笑容給我們上課，有時還會在上課開玩笑，緩減課堂壓力。我們的數學基礎不好，他總是耐心的教我們，重點總是反反復復的跟我們的'講，但任性的我們總是不聽，我們上課總是很吵，他有時會煩，跟我們講課堂紀律和做人的道理。而且他在學校常常幫每個班修電，我們班他來得最多了。
可是就在那天，我們永遠再也見不到他了，再也聽不帶他的聲音了。
那是我們期中考試，正是考數學，他監考，我看見他拿出一根煙在抽，我很驚訝，因為我是第一次見他抽煙，只見他臉上寫滿了一個字“愁”，后來他出去了換了另一個老師監考，我真不知道那確是我最后一次見他。離我們下課還有一分多鐘突然從教室那頭傳來“砰！”的巨響我們提前出了教室，后來我聽到有人說李老師摔倒了，我連忙跑了過去看，我看到了我最不想見的一幕，他本來在修電，可是他不小心從人字樓梯上摔了下來，樓梯壓在了他的身上，他的后腦勺重重的砸到了地上，流著鮮紅的血，他嘴里還在喃喃的說著什么，我的腿瞬間軟了，后來老師來了把他送去了醫院。
我們很多同學都默默地祈禱，希望老師能平安無事，等他回來我們一定會特別認真，上課在也不說小話了，可是老天爺你不給我們這樣的機會，老師離開了。我們哭了，我當時真的無法相信，就這樣一個鮮活的生命，剛剛還是好好的，可在他摔倒的時候，他嘴里是不是還在想著他的親人，甚至我們這群調皮的學生！雖然老師死了，但永遠活在我們這群學生的心中！
老師，多么平凡而偉大的人！也許他罵過你，他打過你，但比起他為我們付出的這又算得了什么？在老師的眼里我們就是他的孩子，我們學習不好，叫他怎能不著急？所以我們理解老師，做老師眼中，最乖的孩子！
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