六年級的作文
在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的六年級的作文5篇，歡迎大家分享。
六年級的作文 篇1
每次被爸爸批評后，我總會非常難過；但每次，媽媽總會及時帶來安慰的話語，讓我立馬又充滿了斗志。爸爸的批評和媽媽的安慰總是相伴而來，就像是在一陣劈頭蓋臉的暴風雨之后，總會迎來一縷燦爛地曙光，而我就在這樣的環(huán)境中磨礪成長。
一個陽光明媚的上午，我坐在鋼琴凳上反復彈著相同的曲子，心不在焉地，枯燥極了。我的心已經(jīng)飛到遠方去了，時彈，時斷，甚至好幾次想到了休息，“不想繼續(xù)彈”的念頭越來越強烈。
一旁的爸爸終于發(fā)火了，就像一頭發(fā)怒的`獅子，拉著我的耳朵進了房間，然后向我吼道：“我命令你，給我呆在這里反省！得不到命令，就不許出來！”“砰”的那一聲關門就像是在屋里扔下了一個原子彈，我一下子哭了出來，在滿屋彌漫的硝煙中。要知道這首練習曲我已經(jīng)彈了無數(shù)遍了，可爸爸偏偏要求我一直彈到吃飯時間才能結束，可現(xiàn)在離吃飯還有很長時間呢。我知道“哭不是解決問題的辦法”、“你理解也好，不理解也好，爸爸的命令一定得服從，先執(zhí)行，再說理由”、“越是哭，越浪費時間”……我是哭得昏天黑地，但沒有暈頭轉向，我已經(jīng)有無數(shù)次挫敗的經(jīng)歷了。
沒辦法，我抹了一下滿臉的淚水，又沮喪又傷心地回到了鋼琴前。沮喪的是不能出去玩了，傷心的是剛才耳朵被拉得痛得要命。“哎，真討厭，本來一會兒就可以完成任務的鋼琴練習，現(xiàn)在卻得彈一上午，爸爸總是這樣蠻恨無理！”我苦惱地想著。
“你想，還剩三個月你就考完十級了，解放了，不用彈了，堅持一下吧？”媽媽走到我身旁，溫柔地說，“你自己不是說‘困難像老虎，你強他就是紙老虎，你若弱，他就是真老虎’。寶貝女兒要是被老虎‘啊嗚’一口吃掉了，那媽媽一定會變成當代的‘祥林嫂’的。”看著媽媽似真半假的苦惱樣，我“噗嗤”一聲笑了出來，哽咽著說：“無聊透頂，就這三首曲子翻來覆地彈。”“媽媽知道這很枯燥、無聊。”媽媽繼續(xù)耐心地開導，“有一句牛頓的名言，‘勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功的。’只剩三個月了，半途而廢多可惜呀！”媽媽的開導就是那雨后的曙光，我心情豁然開朗，感覺按鍵的手指一下子充滿了力量：“沒錯，就只有三個月了，堅持最后五分鐘！”
每次在我被批評后，媽媽的安慰雖然只有簡短的幾句話，但常常能使我如撥開云霧，見到了明媚的陽光，我要感謝媽媽的安慰，那是暴雨后的彩虹，讓人愉悅；那是大雨后的陽光，使人溫暖。我喜歡看到雨后的彩虹和陽光，那樣會讓我更堅強，當然我也得感謝風雨的到來，因為“陽光總在風雨后”。
六年級的作文 篇2
前幾天，在報紙上讀到了一篇短小精悍的文章——《墻和紙簍》，它講訴了這么一個故事：有兩個孩子一起學畫畫，第一個孩子的母親指給他一面墻，告訴孩子將所有習作都要貼到這面墻上，第二個孩子的母親則給孩子一個紙簍，讓孩子把所有的習作都扔進紙簍里。三年后，第一個孩子開了一個畫展，而第二個孩子卻什么也拿不出來，僅有的只是桌面上那一副未完成的畫。可是又過了三年，第一個孩子已經(jīng)不再引人注目，而第二個孩子的卻橫空出世。
乍一看此文，心里不禁暗暗責怪第一個孩子的母親，由于她的誤導，孩子最終成不了大氣候。但仔細一想，她的做法未必都不對，她用這堵墻把孩子的每一次成功都記錄下來，使孩子在短短三年中便能開畫展。但為什么第一個孩子只能有小成績而不能有大作為呢？這就是應當怎樣正確對待在成長過程中取得的小成績。
第一個孩子，把每一幅畫都貼在墻上，于是這面墻就成了他榮譽的象征，但可惜的是，他并不知道當他把畫一幅幅貼在墻上時，他的才華隨著沾沾自喜也全部陷入了這堵墻里。從此，他就被這堵墻緊緊困住，終于失敗了。現(xiàn)在，在我們的周圍，像他一樣大都在鮮花和掌聲的重重包圍下變得自負，后來最終被人遺忘。而那些笑到最后的`人，往往就是那些將榮譽扔進紙簍里的人。
每個人都曾經(jīng)在自己的成長過程中取得過這樣那樣的成績，但最終有的人成功了，而有的人卻失敗了。在這些失敗的人中不乏智者，只因為他們把成就看得太重了，在“榮譽”這一堵墻里，愈陷愈深，最后終于爬不出來了，而那些一次又一次將樹上的甜果子扔進紙簍里的人，卻爬得越來越高。
六年級的作文 篇3
中午，陳老師遲遲不來班級，手頭空空的沒有交作業(yè)，心里還真有些不習慣。
冷不防的被周圣淇拿了本子，正好沒事，老師也不在，便和她拉拉扯扯玩了一會了，腦中突然閃起午飯前的畫面，再想想昨天看的幾篇作文，我恍然大悟，趕緊去通知正玩的不亦樂乎的“左鄰右舍”們，他們明白了老師的用意，也都開始細心觀察起周邊的事物。
也真是怪了，教師里動不動就靜得沒有一點聲音，繼而有事一陣哈哈大笑，四大金剛們在那打來打去，臉上樂開了花，真是給你陽光，你就燦爛！五大天后呢？當然是圍在一塊兒，“高談闊論”，直說得唾沫星兒飛濺，整個班上就跟個鬧市似的，一眼掃過，班上個個都是眉飛色舞的，真拿他們沒辦法。
正抄寫習字冊呢，耳邊就不時傳來吳錚的吵鬧聲，“葉明君，求求你啦，還給我……”，沒過多久，估計是不耐煩了，吼叫著說道：“葉明君！你還不還我！不還……”看著吳錚那幅可憐相，再看看葉明君那得意的表情，嘴都厥到鼻子上了，這對歡喜冤家，永遠都是那么活力四射，據(jù)小道消息，習字冊到現(xiàn)在還沒物歸原主呢。
再聽，身后又是陣陣彈尺聲，張笑楠擺好“發(fā)射器”，同桌用力一彈，只聽“啪”地一聲，“子彈”在半空中優(yōu)美地旋轉了180度后，又以一個悄然無聲的`優(yōu)美姿勢消失了，也不知道它到底“花落誰家”。
小靈通忽然驚惶失措地大叫：“老師來了，老師來了！”教師頓時安靜極了，這真是多年訓練下來的成果，老師笑了笑，同學們也大多明白了老師的用意，我真慶幸，自己可沒顧著瘋玩，認真收集了寫作素材，我真聰明，嘻嘻。
六年級的作文 篇4
當老師不在場的時候，我和小伙伴發(fā)生過許多事，最近就有一件讓我感受頗深的事。！
“叮鈴鈴――”上課了，是數(shù)學課。可能老師有急事，還沒來，班長便先管起了紀律，安排我們背數(shù)學公式，可同學們剛認真了一會兒，教室里就“沸騰”起來了。大家有的討論數(shù)學習題，有的認真背數(shù)學，有些調皮蛋更直接拽過同學的作業(yè)，抄了起來，還有的'東張西望，前后打鬧……班長見背公式這招不管用，便用了殺手锏――記名字。
班長一記名字，全班立馬規(guī)矩了：個個身板挺直，認真背起來。恰巧老師來了，看到我們都在背公式，滿意的點了點頭，重新安排我們做幾道數(shù)學題，便又忙去了。
大家安靜的做著題，可我總感覺有兩雙眼睛在虎視眈眈的盯著我。我一抬頭，就發(fā)現(xiàn)A和B正在如饑似渴地抄著我的答案。我下意識地擋了一下。可是，我的一張紙快用完了，擋不住答案。我便用文具盒擋，可是文具盒太小，還是擋不住，于是我又用數(shù)學書擋，數(shù)學書又太大了，影響我寫習題。就這樣幾番波折之后，我索性就不擋了。這時聽到一個聲音：“三大題小二算下多少啊？”又一個聲音：“我抄的張子怡的，她算下15。7。”我一驚，好啊，三個人抄我答案。不過，我還是快做題吧！
這時老師回到教室給我們看題，結果我錯了一道，緊接著a、b和c都跟著錯了，D也錯了，原來他抄的C的。
唉，我一錯，大家都錯。看來，無論老師在還是不在，我們都應獨立、認真地完成作業(yè)。
六年級的作文 篇5
緊張，是所有人心里本身就具有的。比如，在演講時，總會因為緊張而結結巴巴的，這不僅僅帶給自己的是過于強大的壓迫感，更像是給別人一個難得的笑點，讓你在臺上難堪不已。
我的爸爸認為，最好的辦法，就是在演講時先用一張白紙，把要演講的內容編成一段話，并寫上去，這樣就等于你做的充分的準備，會贏得別人的好感和尊重。或者，不妨向老師問一問，可不可以結隊上去，若是可以，就挑幾個人，然后讓他們準備好自己的話，這樣，不僅可以借用這一優(yōu)勢避一避你的緊張感，還可以感覺到一種團隊互相依賴的感覺。
我認為，最好的辦法，就是在演講前做好所有的準備，就像別人所說的心理準備或是思想準備。比如，上網(wǎng)看看別人的.發(fā)言稿，并試著自己寫寫。這樣既不算是抄襲別人的，又不算是作弊什么的。作為小學生，如果你有點害怕，那么就像爸爸所說的，找?guī)讉�人，結對上去演講。
緊張，是每個人都抹殺不過去的一種意志。但你可以換個角度想想，如果能結隊或充分準備好，那么這種緊張感還是可以壓制下去的。
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