四年級的作文
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的四年級的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級的作文 篇1
延老師是我們班的英語老師，她性格溫和，深受同學們的喜愛；她對待工作認真負責，一絲不茍；小小的個頭，身體里卻蘊含著巨大的能量；秋水般明鏡的雙眸仿佛會說話似的，總能給我們前進的動力。
延老師的課堂生動有趣，她不像其他老師那樣給人高高在上不敢靠近的感覺，她耐心細致的給我們講解，那種平易近人的'感覺，讓我們感到她就是我們的朋友。當我們偶爾克制不住自己，沒有專心聽講，她便會用眼神給我們示意，仿佛在說：“注意，要認真聽講。”這種看似平常的舉動，卻飽含了延老師的良苦用心，這樣既不會打擾正常的課堂秩序，又能提醒我們認真聽講。
上課時我們回答對了問題，她便會投來贊許的目光，給我們鼓勵，臉上露出燦爛的笑容，那笑容像是雨后的彩虹，散發(fā)著濕潤的光芒，指引著我們不斷前進，即使我們沒有答對問題，延老師也不會責怪我們，反而會更加細心的講解，苦口婆心的勸導，幫助我們把不明白的知識點都理解透徹。
當我們考試成績不理想，延老師比我們還要著急，給我們一點一滴的分析錯誤，教給我們做題的技巧和方法。每當看到她為我們焦急的樣子，心里都會存有愧疚，但同時也堅定了我要好好學英語，回報延老師的信念。
這就是我們的延老師，一個平易近人的老師，一個和藹可親的老師，一個認真負責的老師，一個甘于付出的老師，一個我最敬佩的好老師!
四年級的作文 篇2
四年級語文期末綜合練習卷已經檢測完畢，本次作文（１）：我是個______的孩子。要求：把題目補充完整，能反映自己某一方面的特點。選擇一件能反映這一特點的事來寫，做到內容真實、具體，語言通順，中心明確。字數在３５０字以上。
從學生的卷面看：亮點一、大部分學生能把題目補充完整，并能圍繞自己的特點寫出相應的.事例。二、有部分優(yōu)秀作品。存在問題也較大，內容不夠具體，語句不夠通順，選材缺乏最能反映人的性格特征的點，沒突出個性。
在作文評價時，老師充當主持人的角色，引導學生進行感悟和展示，在層層遞進的描寫中找到人物描寫基本技巧的訣竅，并有意識地加以應用。加上學生口頭討論和分組討論，老師也對學生的發(fā)言作簡單的點評和點撥，學生有不同程度的收獲與體會。我要求同學們回顧這一階段來的活動，寫好這篇文章，同學們由于有了前一階段的活動為基礎，自然都有話可說，有事可寫了，至于能否筆底生花，那還不是我現在要求達到的目的了。加上復習時間緊，某些教學環(huán)節(jié)還欠細致。
四年級的作文 篇3
在每個人的內心深處，會有高興事，也會有煩惱。高興事令人愉快，煩惱呢，可能稍縱即逝，也可能一直困惑著你，使你無法自控，以致于愁眉苦臉，心情不好，無心學習和做其它事情。
那么，怎樣才能擺脫煩惱呢？
首先，我認為要樂觀，要自信。
有一次，我考試退步了十幾名，整天都是愁眉苦臉的，吃飯也吃不香，睡覺也睡不好，聽課也不想聽，心里一直想著那名次。為此，我都變的麻木了。但是有一天我偶爾看見了一篇文章，記敘的是一個女孩上學的經歷，她在班里開始是倒數幾名，但是她不氣餒，一直努力著，在一個學期的時間內就前進到了前幾名。此時，我又想到了我以前讀過的《鋼鐵是怎樣煉成的.》，我的眼前閃現出保爾同疾病、同困難做斗爭的鏡頭，保爾的精神給了我莫大的鼓舞，我暗暗地告訴自己：你所面臨的困難和保爾比相差甚遠，你連這么小的門檻都邁不過嗎？想到這里，我頓時信心十足，心里想著：我要堅強，要戰(zhàn)勝困難，我這次雖然沒有考好，但我會努力，我會勤奮，一次的失敗不代表以后都失敗，我能成功，我會成功的，經過我的努力，我相信下次一定能考好，我要對自己有信心。
接下來，我的心情不再煩惱，感覺渾身上下充滿了力量和激情，不再把這次考試當作我的絆腳石，上課認真聽講，并且對學習有了一種前所未有的激情和求知欲望。經過我的刻苦努力學習，我終于在下次的考試中又恢復到了原來的名次，煩惱也隨之結束了。我認為人人都是一樣的，只要樂觀、自信，就不會有因為自己的失敗而產生的煩惱。
另外，我認為要學會向好的方面想，學會換位思考。
有一次，我在院子里玩的正高興，媽媽過來朝我吼道：“小多，玩玩玩，你就知道整天玩，不知道學習，看你以后長大了怎么辦？想玩就玩吧你。”我一聽，真掃興，用眼睛狠狠地瞪著媽媽，媽媽也生氣地瞪著我，過了大概一分鐘，我氣沖沖的跑到屋里，把門一鎖，往床上一躺，禁不住的哭了起來。哭了大概五分鐘，就沒勁了。我坐在床上開始想，也許是我錯了，我從放假到現在還沒有看過一眼書，媽媽也是為我好，雖然她的方式不對，但我應該理解她才對啊，我后悔了。
但是，媽媽一連幾天都不理我，我也不好意思和她說話。但是最終還是我向媽媽承認了錯誤：“媽，那天是我不對，別生氣了，我不應該對你那個態(tài)度，以后，我好好學習，再不惹你生氣了。”此時媽媽也不生氣了，語重心長的給我說：“不是我生氣，也不是不讓你玩，初中馬上就要過去了，下年就要中招考試了，看你整天玩，從不把學習放在心上，看你這樣，我替你急，不得不說你。”從那以后，我和媽媽再沒有鬧過別扭，也盡量的不讓媽媽再為我的學習而操心。
在我們的生活中，不要讓煩惱蒙蔽了你的雙眼，不要讓煩惱侵害你的心靈，放寬心，走出煩惱，使心靈如釋重負，走出煩惱，使生活充滿歡笑，走出煩惱，使快樂與你擁抱！
四年級的作文 篇4
從我有感知的那一刻起，或多或少我都會感覺到歲月饋贈給我的禮物，看到的或看不到的都圍繞在我的身邊伴隨著我的成長。
小的時候，媽媽的陪伴是讓我最幸福的事；漸漸長大以后，傳道·授業(yè)·解惑的老師給我的則是一份更珍貴的.禮物,他們讓我一步步看清這個世界了解這個世界，精神上的食糧如媽媽的乳汁般香甜，它吸引著我的目光，引導著我的心靈一步一步走向成熟。老師的愛與關懷我一直都在感受著······ 我很喜歡我的老師，特別是我的數學老師，她不僅教給了我文化知識而且還有來自精神上的鼓勵，兩年多了回憶起來讓我真的很感動。我是一個外向的女孩，愛說愛動是我的壞毛病，所以總有管不住自己的時候。記得有一次上數學課時，坐在第一排墻角的我耍起了小聰明，東張張西望望然后低著頭進入了另一個世界，完全忽略了老師的存在。忽然，一陣“啪啪啪”的聲音驚醒了我：“在干嘛呢？”“我我我······”支吾了半天，看到老師生氣的樣子我乖乖地走出來站到了教室前面的一角，當我抬起頭立馬讓我感覺到了什么是“萬眾矚目”，簡直讓我難為情極了。 后來，媽媽不知從哪兒獲得了這個消息，狠狠地批評了我：“課堂是學習的地方，玩要分清場合·分清時候，明天去跟老師認個錯，我望著媽媽期待的眼神點了點頭。” 我喜歡我的數學老師，因為她的教育方式讓我們都那么的容易接受，既懲罰了不聽話的孩子又不會讓他們特別難堪。時光如梭，轉眼兩年多的時間就過去了，和老師朝夕相處的日子讓我覺得特別的開心和難忘。 謝謝您老師，成長的路上與您相識，有您相伴這是多么幸運的事。我一定會聽您的話不再犯那種低級錯誤，好好學習。今后的日子，我要在您的沐浴下快樂的成長，就像媽媽說的一樣，努力學習才是對老師辛勤付出的最好回報！
謝謝您老師，送給我這份最珍貴的禮物，因您的教導我才不會迷失方向；因您的關注我才能更加的自信和勇敢！您讓我終于明白“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。
四年級的作文 篇5
《給予是快樂的》課文中有這樣一句話：“他們三個人在一起度過了一個難忘的夜晚。”這一敘述看似平常，實則意義深刻，準確地揭示了課文的中心：給予是快樂的。
保羅在圣誕之夜和一個小男孩的相遇純屬偶然，為什么他們在一起度過的是一個“難忘的夜晚”呢？聯系上下文我們就能很深刻的感知。
保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車作為禮物，當小男孩得知這份禮物是他哥哥送給他時表現得很驚訝。保羅以為他也希望有這樣一個哥哥，但他猜錯了；當小男孩提出請保羅把車開到他家門口時，保羅以為小男孩想在鄰居面前炫耀一下，但他“又錯了”。小男孩真正的希望是當一個能給自己弟弟一輛新車的哥哥。保羅從自己兩次猜錯中看到小男孩的境界竟然這樣高尚，思想上受到深刻的教育，讓他真正懂得了“給予是快樂的”，自然覺得這是一個“難忘的夜晚”。
小男孩是一個一心想給弟弟帶來快樂的人。因為保羅的幫助，他在圣誕之夜給弟弟帶來一次意外的歡樂，并且給弟弟許下美好的諾言：“有一天我也會送你一輛新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”“給予是快樂的”，小男孩又怎么能忘記這么一個“難忘的夜晚”呢？
而文中以極少的語言提到的'小弟弟是一個腳有殘疾的人，這也許是他第一次這樣歡度圣誕之夜。因為哥哥的給予，保羅的幫助，他也許看到了“圣誕櫥窗里的那些好東西”。
“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。”
從這篇課文中，我們也深深懂得了“給予是快樂的”。
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