四年級(jí)的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)的作文 篇1
延老師是我們班的英語(yǔ)老師，她性格溫和，深受同學(xué)們的喜愛；她對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍；小小的個(gè)頭，身體里卻蘊(yùn)含著巨大的能量；秋水般明鏡的雙眸仿佛會(huì)說話似的，總能給我們前進(jìn)的動(dòng)力。
延老師的課堂生動(dòng)有趣，她不像其他老師那樣給人高高在上不敢靠近的感覺，她耐心細(xì)致的給我們講解，那種平易近人的'感覺，讓我們感到她就是我們的朋友。當(dāng)我們偶爾克制不住自己，沒有專心聽講，她便會(huì)用眼神給我們示意，仿佛在說：“注意，要認(rèn)真聽講。”這種看似平常的舉動(dòng)，卻飽含了延老師的良苦用心，這樣既不會(huì)打擾正常的課堂秩序，又能提醒我們認(rèn)真聽講。
上課時(shí)我們回答對(duì)了問題，她便會(huì)投來贊許的目光，給我們鼓勵(lì)，臉上露出燦爛的笑容，那笑容像是雨后的彩虹，散發(fā)著濕潤(rùn)的光芒，指引著我們不斷前進(jìn)，即使我們沒有答對(duì)問題，延老師也不會(huì)責(zé)怪我們，反而會(huì)更加細(xì)心的講解，苦口婆心的勸導(dǎo)，幫助我們把不明白的知識(shí)點(diǎn)都理解透徹。
當(dāng)我們考試成績(jī)不理想，延老師比我們還要著急，給我們一點(diǎn)一滴的分析錯(cuò)誤，教給我們做題的技巧和方法。每當(dāng)看到她為我們焦急的樣子，心里都會(huì)存有愧疚，但同時(shí)也堅(jiān)定了我要好好學(xué)英語(yǔ)，回報(bào)延老師的信念。
這就是我們的延老師，一個(gè)平易近人的老師，一個(gè)和藹可親的老師，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，一個(gè)甘于付出的老師，一個(gè)我最敬佩的好老師!
四年級(jí)的作文 篇2
四年級(jí)語(yǔ)文期末綜合練習(xí)卷已經(jīng)檢測(cè)完畢，本次作文（１）：我是個(gè)______的孩子。要求：把題目補(bǔ)充完整，能反映自己某一方面的特點(diǎn)。選擇一件能反映這一特點(diǎn)的事來寫，做到內(nèi)容真實(shí)、具體，語(yǔ)言通順，中心明確。字?jǐn)?shù)在３５０字以上。
從學(xué)生的卷面看：亮點(diǎn)一、大部分學(xué)生能把題目補(bǔ)充完整，并能圍繞自己的特點(diǎn)寫出相應(yīng)的.事例。二、有部分優(yōu)秀作品。存在問題也較大，內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)句不夠通順，選材缺乏最能反映人的性格特征的點(diǎn)，沒突出個(gè)性。
在作文評(píng)價(jià)時(shí)，老師充當(dāng)主持人的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟和展示，在層層遞進(jìn)的描寫中找到人物描寫基本技巧的訣竅，并有意識(shí)地加以應(yīng)用。加上學(xué)生口頭討論和分組討論，老師也對(duì)學(xué)生的發(fā)言作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥，學(xué)生有不同程度的收獲與體會(huì)。我要求同學(xué)們回顧這一階段來的活動(dòng)，寫好這篇文章，同學(xué)們由于有了前一階段的活動(dòng)為基礎(chǔ)，自然都有話可說，有事可寫了，至于能否筆底生花，那還不是我現(xiàn)在要求達(dá)到的目的了。加上復(fù)習(xí)時(shí)間緊，某些教學(xué)環(huán)節(jié)還欠細(xì)致。
四年級(jí)的作文 篇3
在每個(gè)人的內(nèi)心深處，會(huì)有高興事，也會(huì)有煩惱。高興事令人愉快，煩惱呢，可能稍縱即逝，也可能一直困惑著你，使你無(wú)法自控，以致于愁眉苦臉，心情不好，無(wú)心學(xué)習(xí)和做其它事情。
那么，怎樣才能擺脫煩惱呢？
首先，我認(rèn)為要樂觀，要自信。
有一次，我考試退步了十幾名，整天都是愁眉苦臉的，吃飯也吃不香，睡覺也睡不好，聽課也不想聽，心里一直想著那名次。為此，我都變的麻木了。但是有一天我偶爾看見了一篇文章，記敘的是一個(gè)女孩上學(xué)的經(jīng)歷，她在班里開始是倒數(shù)幾名，但是她不氣餒，一直努力著，在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)就前進(jìn)到了前幾名。此時(shí)，我又想到了我以前讀過的《鋼鐵是怎樣煉成的.》，我的眼前閃現(xiàn)出保爾同疾病、同困難做斗爭(zhēng)的鏡頭，保爾的精神給了我莫大的鼓舞，我暗暗地告訴自己：你所面臨的困難和保爾比相差甚遠(yuǎn)，你連這么小的門檻都邁不過嗎？想到這里，我頓時(shí)信心十足，心里想著：我要堅(jiān)強(qiáng)，要戰(zhàn)勝困難，我這次雖然沒有考好，但我會(huì)努力，我會(huì)勤奮，一次的失敗不代表以后都失敗，我能成功，我會(huì)成功的，經(jīng)過我的努力，我相信下次一定能考好，我要對(duì)自己有信心。
接下來，我的心情不再煩惱，感覺渾身上下充滿了力量和激情，不再把這次考試當(dāng)作我的絆腳石，上課認(rèn)真聽講，并且對(duì)學(xué)習(xí)有了一種前所未有的激情和求知欲望。經(jīng)過我的刻苦努力學(xué)習(xí)，我終于在下次的考試中又恢復(fù)到了原來的名次，煩惱也隨之結(jié)束了。我認(rèn)為人人都是一樣的，只要樂觀、自信，就不會(huì)有因?yàn)樽约旱氖《a(chǎn)生的煩惱。
另外，我認(rèn)為要學(xué)會(huì)向好的方面想，學(xué)會(huì)換位思考。
有一次，我在院子里玩的正高興，媽媽過來朝我吼道：“小多，玩玩玩，你就知道整天玩，不知道學(xué)習(xí)，看你以后長(zhǎng)大了怎么辦？想玩就玩吧你。”我一聽，真掃興，用眼睛狠狠地瞪著媽媽，媽媽也生氣地瞪著我，過了大概一分鐘，我氣沖沖的跑到屋里，把門一鎖，往床上一躺，禁不住的哭了起來。哭了大概五分鐘，就沒勁了。我坐在床上開始想，也許是我錯(cuò)了，我從放假到現(xiàn)在還沒有看過一眼書，媽媽也是為我好，雖然她的方式不對(duì)，但我應(yīng)該理解她才對(duì)啊，我后悔了。
但是，媽媽一連幾天都不理我，我也不好意思和她說話。但是最終還是我向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤：“媽，那天是我不對(duì)，別生氣了，我不應(yīng)該對(duì)你那個(gè)態(tài)度，以后，我好好學(xué)習(xí)，再不惹你生氣了。”此時(shí)媽媽也不生氣了，語(yǔ)重心長(zhǎng)的給我說：“不是我生氣，也不是不讓你玩，初中馬上就要過去了，下年就要中招考試了，看你整天玩，從不把學(xué)習(xí)放在心上，看你這樣，我替你急，不得不說你。”從那以后，我和媽媽再?zèng)]有鬧過別扭，也盡量的不讓媽媽再為我的學(xué)習(xí)而操心。
在我們的生活中，不要讓煩惱蒙蔽了你的雙眼，不要讓煩惱侵害你的心靈，放寬心，走出煩惱，使心靈如釋重負(fù)，走出煩惱，使生活充滿歡笑，走出煩惱，使快樂與你擁抱！
四年級(jí)的作文 篇4
從我有感知的那一刻起，或多或少我都會(huì)感覺到歲月饋贈(zèng)給我的禮物，看到的或看不到的都圍繞在我的身邊伴隨著我的成長(zhǎng)。
小的時(shí)候，媽媽的陪伴是讓我最幸福的事；漸漸長(zhǎng)大以后，傳道·授業(yè)·解惑的老師給我的則是一份更珍貴的.禮物,他們讓我一步步看清這個(gè)世界了解這個(gè)世界，精神上的食糧如媽媽的乳汁般香甜，它吸引著我的目光，引導(dǎo)著我的心靈一步一步走向成熟。老師的愛與關(guān)懷我一直都在感受著······ 我很喜歡我的老師，特別是我的數(shù)學(xué)老師，她不僅教給了我文化知識(shí)而且還有來自精神上的鼓勵(lì)，兩年多了回憶起來讓我真的很感動(dòng)。我是一個(gè)外向的女孩，愛說愛動(dòng)是我的壞毛病，所以總有管不住自己的時(shí)候。記得有一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，坐在第一排墻角的我耍起了小聰明，東張張西望望然后低著頭進(jìn)入了另一個(gè)世界，完全忽略了老師的存在。忽然，一陣“啪啪啪”的聲音驚醒了我：“在干嘛呢？”“我我我······”支吾了半天，看到老師生氣的樣子我乖乖地走出來站到了教室前面的一角，當(dāng)我抬起頭立馬讓我感覺到了什么是“萬(wàn)眾矚目”，簡(jiǎn)直讓我難為情極了。 后來，媽媽不知從哪兒獲得了這個(gè)消息，狠狠地批評(píng)了我：“課堂是學(xué)習(xí)的地方，玩要分清場(chǎng)合·分清時(shí)候，明天去跟老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)，我望著媽媽期待的眼神點(diǎn)了點(diǎn)頭。” 我喜歡我的數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗慕逃绞阶屛覀兌寄敲吹娜菀捉邮埽葢土P了不聽話的孩子又不會(huì)讓他們特別難堪。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼兩年多的時(shí)間就過去了，和老師朝夕相處的日子讓我覺得特別的開心和難忘。 謝謝您老師，成長(zhǎng)的路上與您相識(shí)，有您相伴這是多么幸運(yùn)的事。我一定會(huì)聽您的話不再犯那種低級(jí)錯(cuò)誤，好好學(xué)習(xí)。今后的日子，我要在您的沐浴下快樂的成長(zhǎng)，就像媽媽說的一樣，努力學(xué)習(xí)才是對(duì)老師辛勤付出的最好回報(bào)！
謝謝您老師，送給我這份最珍貴的禮物，因您的教導(dǎo)我才不會(huì)迷失方向；因您的關(guān)注我才能更加的自信和勇敢！您讓我終于明白“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。
四年級(jí)的作文 篇5
《給予是快樂的》課文中有這樣一句話：“他們?nèi)齻�(gè)人在一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。”這一敘述看似平常，實(shí)則意義深刻，準(zhǔn)確地揭示了課文的中心：給予是快樂的。
保羅在圣誕之夜和一個(gè)小男孩的相遇純屬偶然，為什么他們?cè)谝黄鸲冗^的是一個(gè)“難忘的夜晚”呢？聯(lián)系上下文我們就能很深刻的感知。
保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車作為禮物，當(dāng)小男孩得知這份禮物是他哥哥送給他時(shí)表現(xiàn)得很驚訝。保羅以為他也希望有這樣一個(gè)哥哥，但他猜錯(cuò)了；當(dāng)小男孩提出請(qǐng)保羅把車開到他家門口時(shí)，保羅以為小男孩想在鄰居面前炫耀一下，但他“又錯(cuò)了”。小男孩真正的希望是當(dāng)一個(gè)能給自己弟弟一輛新車的哥哥。保羅從自己兩次猜錯(cuò)中看到小男孩的境界竟然這樣高尚，思想上受到深刻的教育，讓他真正懂得了“給予是快樂的”，自然覺得這是一個(gè)“難忘的夜晚”。
小男孩是一個(gè)一心想給弟弟帶來快樂的人。因?yàn)楸Ａ_的幫助，他在圣誕之夜給弟弟帶來一次意外的歡樂，并且給弟弟許下美好的諾言：“有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”“給予是快樂的”，小男孩又怎么能忘記這么一個(gè)“難忘的夜晚”呢？
而文中以極少的語(yǔ)言提到的'小弟弟是一個(gè)腳有殘疾的人，這也許是他第一次這樣歡度圣誕之夜。因?yàn)楦绺绲慕o予，保羅的幫助，他也許看到了“圣誕櫥窗里的那些好東西”。
“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。”
從這篇課文中，我們也深深懂得了“給予是快樂的”。
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