六年級年的作文
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的六年級年的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級年的作文 篇1
我的獎勵有許許多多的花花草草，有四季常青的文竹，有生命力積極頑強的仙人球，但我最喜歡的卻是那一盆我親手栽種的吊蘭。一開始，我在院子看見了一棵大吊蘭，周圍長出了許多的小吊蘭，便想著要種一盆屬于自己的吊蘭，說干就干，我拿起了一個藍色的花盆，便把吊蘭種了進去……
我的吊蘭有著翠綠的顏色，垂下來的枝條猶如小姑娘扎起來的辮子，風吹過，枝條便如一個穿著綠裙子的花仙子在空中翩翩起舞，展示著她那婀娜的舞姿。
你別看我的吊蘭好好的，在她的身上課發生過一件驚天動地的大事，在過年前我們一家人正整理著東西回家呢！可唯獨沒有吧我的吊蘭整理進去，我問媽媽為什么不把吊蘭也整理進去，媽媽說：“沒關系的，放個幾天是不會死的。”“哦！”話音剛落我就跑到院子里給我的花草去澆水了……
過了十幾天后，回到丹城發現吊蘭的'葉子已變得枯黃了，我怕吊蘭死掉，就澆了許多水，過了幾天后，發現澆水也于事無補了，就灰心的把吊蘭放在了花壇里，心想：唉！早知道我就把吊蘭帶上了，那么它就不會變得枯黃了。這個時候，眼淚知直在眼眶中打轉，那幾天，一只都下著雨，我一直都在等著老天爺的笑，沒過幾天，果然等到了晴朗的天空，我慢慢地渡著步來到花園，偶然間看到了我的那盆吊蘭，走近一看，吊蘭原來的葉子已經枯掉了而吊蘭的中間又抽出了新的嫩芽，我喜出望外地抱著花盆跑到媽媽面前，問：“媽媽這個吊蘭已經枯了，但它又抽出了新芽，這是什么原因啊？”媽媽說：“也許因為它的根還沒有死吧！”這是媽媽摸著我的頭又說：“你看這盆吊蘭它本來已經枯了，但它現在又抽出了新芽，它肯定傾注了對生命的堅持，你看，那么一盆小小的花都有那份對生命的堅持，那么你做任何是不能輸給它，都要有那一份堅持。”
就那么一盆小小的吊蘭就有如此大的生命力，這就是它對生命的堅持，我喜歡這盆吊蘭。
六年級年的作文 篇2
煩惱！唉！煩惱老是這么多，我看我說三天三夜也說不完。
自從自然老師給我們看了一部片子——彗星撞地球后，我每天都在想，如果有一天彗星真的要撞地球，不知道爸爸、媽媽有沒有辦法跟我一起去避難，因為五十歲以 上的不能跟年輕人一起去山洞避難，我把這件事說給爸爸媽媽聽，他們都說我想太多，根本不會有這種事發生，真是這樣嗎？沒人能給我確實的答案，唉！彗星撞到地球怎么辦？為什么不可能發生？沒有確實的'答案嗎？人生的煩惱還真多。
什么？又要調班，有沒有搞錯，當初因為英語班時間跟跳舞班時間剛好擦到，所以跳舞班調到另一個班，現在好不容易適應了，又要調回去，討厭！為什么要調來調去，我不要調班啦！
這么多煩惱，害我一點都不快樂，那你一定想，那就不要有煩惱啊！其實，我也想啊，有誰會希望煩惱跟著他一輩子，但是，這能說不要就不要嗎？就像人每天都要上廁所，每天都要吃飯一樣啊，偷偷跟你說，今天的比賽也是一種煩惱，一種很特別的煩惱，至于為什么是一種煩惱，我也無法跟你說清楚，因為連我自己也不太清 楚，所以才是一種特別的煩惱啊！
六年級年的作文 篇3
風，輕輕地、涼爽地吹著，是美麗的秋姑娘姍姍而來。
她是紅色的。由遠到近，一片片火紅的高梁漲紅了臉，笑彎了腰。一陣微風襲來，她們隨風起舞，左右搖擺。有時覺得她們在向你招手示意，有時又覺得她們在向你微微鞠躬。柿子樹上的果實已熟透了，猶如一個個火紅的燈籠。望著枝頭搖搖欲墜的柿子，那黃里透紅的表皮，無不讓人垂涎三尺。林蔭小道上、寬闊的大馬路上、山坡上，都是遍地的楓葉，好似晚霞，紅得如鮮血欲滴。微風拂過，地上的楓葉在空中打卷，你擁住我，我抱住你，好像一群頑皮的小孩子在互相追逐、嬉戲、打鬧。果真是“霜葉紅于二月花”呀！
她也是黃色的'。放眼望去，遠處的梯田上、眼前的稻田里，都是金燦燦的稻谷，顆顆晶瑩飽滿。沉甸甸的谷粒壓彎了穗管，好似一個老頭笑彎了腰。稻田里隱約浮現的人影，是勤勞的農民伯伯在割稻。前方駛來的一輛輛貨車，運載的不僅是滿車的糧食，更是樸實農民們的希望。秋天，一些花兒都枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著燦爛的陽光，盛花怒放！金黃的菊花漫山遍野地開放，像龍飛，像鳳舞，像節日的焰火，像美麗的珊瑚在微風中亭亭玉立，婀娜多姿。
她還是黑白色的。廣闊的草地上，滿是雪白的棉花，一眼望不到頭。潔凈的藍天上，飛來了一群排著整齊隊伍南去的大雁。它們自由地在天空中遨行著，無拘無束，好像一群愜意的游客們。從遠處看過去，就好像一幅充滿詩意的水墨畫。
我愛這迷人的秋天。愛她的紅光滿面，愛她的金光閃閃，愛她的詩情畫意！
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